在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

教育調(diào)查報告師范類篇一

在為期一個月的實(shí)習(xí)期間，在指導(dǎo)老師的幫助和自己的勤奮努力下,，較好的完成了實(shí)習(xí)任務(wù),。本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)有三方面：教學(xué)任務(wù),、班主任工作和教育調(diào)查,。

實(shí)習(xí)的第一星期是聽課，由于我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校實(shí)行“優(yōu)質(zhì)課評比”,，我有 機(jī)會聽了很多次優(yōu)質(zhì)課,，收獲頗多。因?yàn)樯险n的教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，知識淵博而且精心準(zhǔn)備,，所以他們的課堂氣氛非常好。學(xué)生與教師融洽交流,。課堂中教師精彩的講解,，精心設(shè)計的課堂流程，教師的啟發(fā)性教學(xué),，學(xué)生積極參與都深深吸引了我,。一堂課的時間很快就過去了，可以說我又一次真正的做了一回學(xué)生,，能夠聽這么優(yōu)秀的教師講課是我的榮幸,。學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)效率是最高的。當(dāng)你沉浸入迷于某件事時你會發(fā)現(xiàn)你很快樂,，時間過得很快,，在聽優(yōu)質(zhì)課時我算是體會到了,。在實(shí)習(xí)期間,，共聽課10節(jié),，寫聽課記錄10個，共完成了10個新課的教案,。授課節(jié)數(shù)20節(jié),。一個月的實(shí)習(xí)期間讓我體會到做一名教師是挺不容易的。在教學(xué)工作方面,，我認(rèn)為最重要的環(huán)節(jié)就是上臺講課,，這個步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中,，就可以看到每位教師的真正實(shí)

力,，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事,，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校,、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,，目的是學(xué)習(xí)知識,；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí),。目的不一樣,，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛開始看教材的時候,，我以為小學(xué)的內(nèi)容是比較容易的,，沒想到看了課本才知道自己錯了，小學(xué)的課本內(nèi)容很少但知識點(diǎn)比以前開闊,，有許多知識自己也是一知半解,。做教師的對知識一知半解肯定是不行的。學(xué)生有一滴水,，做教師的就應(yīng)該有一桶水甚至是一江水,。為了把課本的內(nèi)容全部弄清楚，我查閱了很多相關(guān)的書籍,，并且上網(wǎng)查找資料,，實(shí)在找不到的我就不恥下問，找指導(dǎo)老師或有經(jīng)驗(yàn)的老師解決,。當(dāng)我把課本知識點(diǎn)弄懂后發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容才一頁,，寥寥無比。如果照教材講下去,，不用20分鐘就可以完事,。其實(shí)教材越簡單教師授課就越有難度,。在請教了科目的原任老師和自己思考后，終于構(gòu)思好了怎樣上一節(jié)課,。

其次是寫教案,，在寫教案時要從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，也就是備學(xué)生,。第一節(jié)課雖然有充分的準(zhǔn)備,，但第一節(jié)課上的效果不是很好，可能是因?yàn)閯傞_始時新有點(diǎn)慌慌的,，第一次放開自己的喉嚨大聲說話有點(diǎn)不適應(yīng),。一節(jié)課下來喉嚨不好受啊!但想到自己堅(jiān)持上完了一節(jié)課感覺蠻高興的?；厝ズ煤每偨Y(jié),，讓自己以后做的更好。俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者,?！迸d趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí),，逐漸愛上學(xué)習(xí)。上課的時候,，我都會采取以“學(xué)生為主,，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評,，我再加以補(bǔ)充、糾正,。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

從我自己的親身體會來講，要做好教學(xué)工作,，必須仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，針對學(xué)生的實(shí)際情況,。確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時間分配和作業(yè)布置,。要想具備教學(xué)的基本功,，首先備課要認(rèn)真，對教材內(nèi)容熟悉,，能較好地組織上好一堂課,，基本達(dá)到教學(xué)目的；其次課后輔導(dǎo)學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通,，幫助他們解決難題，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,，達(dá)到因材施教；最后是認(rèn)真批改作業(yè),，評講作業(yè),。

我是五年級的代理班主任，一大群十來歲的小孩子,，又可愛,，又活潑，又好動,，又調(diào)皮,。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我,，我非常感動,。為了盡快熟悉班級里的情況，我向原班主任李老師要了班里的檔案資料,。我堅(jiān)持每天7:30到校督促他們早讀,，檢查衛(wèi)生。課間時間經(jīng)常和他們聊天,，拉短我和他們之間的距離,，自習(xí)時候去看班，有時候也幫他們解決難題,，同學(xué)們和我的關(guān)系非常好,，我心里也感到很高興。通過一個月與他們的相處,，我知道要想做一個好班主任是件挺不容易的事,，要想成為一個好班主任要具備三方面：

（一）全面了解學(xué)生

1、了解他們的家庭背景,、興趣愛好等,。班主任可以自制一張表讓學(xué)生填 上他們的姓名、愛好、特長,、喜歡的科目,、家長名字、家庭住址,、聯(lián)系方式等,，了解他們的特點(diǎn)，以后的工作就好做多了,。通過日常的觀察和與學(xué)生的閑談,，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，有些學(xué)生“吃軟不吃硬”,，有些學(xué)生“吃硬不吃軟”,，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)采取不同的教育方法，達(dá)到事半功倍的效果,。等到學(xué)校舉行活動或者開運(yùn)動會的時候,，看看他們填的表自己就很容易找出這方面的人才。

2,、了解學(xué)生心目中的理想,，通過召開“我心目中的好班主任”為主題的班會，讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法,，或者以書面的形式表達(dá),，根據(jù)學(xué)生提出的建議和看法，找出自身的不足之處,，加以改進(jìn),，爭取成為學(xué)生心目中的好班主任。

（二）發(fā)現(xiàn)一支能干的班干部隊(duì)伍

一個班擁有一個能干的班主任固然重要,，但擁有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍顯得更為重要,。如果說橋墩是一座橋的支柱，那么班干部就是一個班的支柱,，支撐著整個班的運(yùn)作,。一支精明能干、團(tuán)結(jié)向上,、盡職盡責(zé)的班干部隊(duì)伍對一個班的興衰起著十分重要的作用,，對班主任的工作起著舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛,，對管理班級起著舉足輕重的作用,。因此，培養(yǎng)一支兵強(qiáng)馬壯的班干部隊(duì)伍是志在必得的,。

（三）班主任的素質(zhì)要高

班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中,。班主任要以則作則，說到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里,，做出的承諾要兌現(xiàn),。叫學(xué)生不要扔垃圾，自己就首先要做到不隨便扔垃圾,。班主任可以體現(xiàn)出班主任獨(dú)有的性格,、氣質(zhì)、人格魅

力和能力等心理特征,，班主任通過良好的素質(zhì)征服學(xué)生,，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育,。班主任通過自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用,。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生,、感染學(xué)生,，使師生之間相互尊重、相互信任,，產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服,，師生才能融洽交流,。

實(shí)習(xí)期間在昌圖縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了一次“如何做好一個優(yōu)秀班主任”的調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對如何做好班主任的工作有了初步的了解,，為如何做好一個優(yōu)秀班主任提供了客觀依據(jù)，這次調(diào)查使我認(rèn)識到做好一個班主任應(yīng)具備許多素質(zhì),，為我以后如何做好班主任打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

通過這次的實(shí)習(xí)，我個人對學(xué)生的教育也有一些想法和建議,，在教育方面,，我認(rèn)為還要有所創(chuàng)新，雖然現(xiàn)在的教學(xué)方式和方法比以前要有所改進(jìn),，引用了多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和解決問題的能力，但教學(xué)還是不夠大膽,，如果能在此基礎(chǔ)上再加以創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法,，我相信孩子的教育問題將不是問題。就我個人而言,，我仍然存在許多不足之處,，比如我的經(jīng)驗(yàn)和知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，和那些資深的老教師比起來我還差的很遠(yuǎn)，所以在今后的日子里,，我會更加努力學(xué)習(xí),，開闊我的視野，增加個人的知識量,，多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn),，只有足夠的經(jīng)驗(yàn)才能上好課。

（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)的體會,、收獲：

兩個月的實(shí)習(xí)時間很快就過去了,，也許明年，我就會成為一名真正的教師,，負(fù)起一個教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù),。這次的實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財富。要當(dāng)好一名教師,，我還有很長的路要走,，我會繼續(xù)努力的。

現(xiàn)在,，實(shí)習(xí)結(jié)束了,。兩個月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣,，同時,，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),。一個月的實(shí)習(xí),，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活,，感覺可以說不錯,，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好,。”“老師好”的感覺真好,，我有時覺得自己真的被叫上癮了,。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大,，教師工作的神圣,，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”,，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長,。在教授他們知識

教育調(diào)查報告師范類篇二

調(diào)查人：

調(diào)查時間：20xx年11月12—20xx年11月14日

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對象：高一9班全體學(xué)生,，個別優(yōu)等生

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、問答法

引言：

俗話說：“磨刀不誤砍柴工,?！睂W(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容,。對于教師來說，不僅要研究教學(xué)法,，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此我對高一學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。

1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3．找出改善這種狀況的方法。

本次調(diào)查主要是對揭東縣梅崗中學(xué)高一9班的學(xué)生進(jìn)行整體問卷調(diào)查的方式,，并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問答,。

首先我確定了要調(diào)查的題目、內(nèi)容和研究的目的,，對高中生學(xué)習(xí)方法效率高低的思考，先確定所需要收集的信息,，然后收集相關(guān)的資料,，再制定調(diào)查問卷、發(fā)放問卷,，最后,，撰寫教育調(diào)查報告。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法,。

預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力,。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí),，也只是簡單地把課本看一遍，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少,。優(yōu)等生中有人經(jīng)常預(yù)習(xí),，他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容,，很少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。

（二）聽課情況,、方法

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，現(xiàn)在中學(xué)生自制能力還不那么強(qiáng),，容易受周圍環(huán)境的影響,。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%,。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）課堂筆記情況

調(diào)查結(jié)果表明,，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,，這類學(xué)生約占22%，他們能有目的,、有針對性地學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時間,。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法,，而差等生則很少或根本不記筆記?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法

調(diào)查結(jié)果顯示，采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多,，而“先看書后做”的比率相對較低,，還有一小部分學(xué)生抄答案。結(jié)果表明,，中等生和困難生基本采用“先做后看書”和“抄答案”這兩種來完成作業(yè),。先看書能比較清晰地掌握知識點(diǎn)后，再通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識,，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果,。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到鞏固知識點(diǎn)的作用,，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補(bǔ)漏,，對問題理解得更透徹。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法

此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),，考前復(fù)習(xí)的比率也較高,。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，復(fù)習(xí)方法因人而異,，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達(dá)到理想的效果,。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方,，自己做題進(jìn)行強(qiáng)化,。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。

經(jīng)過這一個星期的調(diào)查,，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。要改變這種現(xiàn)狀,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師講課之前,，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,；講課時，要變“滿堂灌”為“少,、精,、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣,，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師提出的問題認(rèn)真思考，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難,，找到學(xué)習(xí)規(guī)律,；課后應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量高的習(xí)題給學(xué)生，以鞏固和使學(xué)生理解所學(xué)的知識,，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心，從而真正提高學(xué)習(xí)效率,。

教育調(diào)查報告師范類篇三

轉(zhuǎn)眼之間,，兩個月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個月的實(shí)習(xí)工作,，感觸很深,，收獲頗豐。這兩個月,，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會見識,。我將從以下幾個方面總結(jié)學(xué)前教育崗位工作實(shí)習(xí)這段時間自己體會和心得：

在學(xué)前教育崗位工作的實(shí)習(xí)過程中,，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識、掌握方法,、提高能力,、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦,、指導(dǎo)實(shí)踐,、推動工作。思想上積極進(jìn)取,，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實(shí)踐中,，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識的有用性。在這兩個月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識,，但很少用于社會實(shí)踐中,，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向,，無法學(xué)以致用,。同時，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式,。信息時代,，瞬息萬變，社會在變化,，人也在變化,，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍,。通過這兩個月的實(shí)習(xí),，并結(jié)合學(xué)前教育崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)前教育崗位工作各項(xiàng)政策制度,、管理制度和工作條例,，使工作中的困難有了最有力地解決武器,。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作,。

在學(xué)前教育崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待每項(xiàng)工作,。雖然開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識不夠，覺得在學(xué)前教育崗位工作中找不到事情做,，不能得到鍛煉的目的,，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流,，認(rèn)識到自己的不足,，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,，進(jìn)入角色,，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé),，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo),、同事請教使自己對學(xué)前教育崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解,。根據(jù)學(xué)前教育崗位工作的實(shí)際情況,，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),， 盡心盡力完成學(xué)前教育崗位工作的任務(wù),。兩個月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許,。

從大學(xué)校門跨入到學(xué)前教育崗位工作崗位,，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題,，從而解決問題,，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望,，開始的熱情有點(diǎn)消退,，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情,，想干有用的事的態(tài)度,，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作,，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么,，這就是一個熱情的問題,，只要我保持極大的熱情,，相信自己一定會得到認(rèn)可，沒有不會做,，沒有做不好,，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色,，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變,，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變,。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,，并在按時完成上級分配給我的各項(xiàng)工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作,。個人的能力只有融入團(tuán)隊(duì),，才能實(shí)現(xiàn)最大的價值。實(shí)習(xí)期的工作,，讓我充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性,。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步,，相互合作,，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。相互合作,，團(tuán)隊(duì)就會齊心協(xié)力,，成為一個強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談,，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別,。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息,、觀點(diǎn)和創(chuàng)意,，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強(qiáng)化個人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個人,，其本質(zhì)上是注重個人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個人目標(biāo)的簡單總和,，工作團(tuán)體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé),，也不會嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

幾個月來,，我雖然努力做了一些工作,，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高,，對學(xué)前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等,，這些問題，我決心實(shí)習(xí)報告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決,，使自己更好地做好本職工作,。

針對實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來彌補(bǔ)自己工作中的不足：

1.做好實(shí)習(xí)期工作計劃,，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)前教育崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力,。在注重學(xué)習(xí)的同時狠抓實(shí)踐,，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識用知識指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏實(shí)做好本職工作,。在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”,。

4.繼續(xù)在做好本職工作的同時,，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教育調(diào)查報告師范類篇四

9月13日一早,，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天下午與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面,。下午的見面會校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本情況,，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置,、學(xué)校的學(xué)生總體情況,、學(xué)生學(xué)習(xí)的時間安排等等，同時對我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明,。再后來,，各指導(dǎo)老師到達(dá)會議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)老師的第一次交流,，并在很短時間內(nèi)將我們分配到了各個指導(dǎo)老師及其所在班級,，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的角色。

下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個方面對這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行總結(jié),。

聽課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動是豐富多彩的,，考慮到高一年級學(xué)生的特點(diǎn)，一開始的一兩周時間也即是國慶前我主要以聽課為主,。在這期間,，我聽了不同老師的課,，我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學(xué)特色：,，楊老師上課的時候重難點(diǎn)分明,，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好,，絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽課做筆記思考等。

而跟楊老師略有不同,，胡老師上課富有幽默感,，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類老師。她提出一個問題一般并不急于說出答案,，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案,。他能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上。再到陳老師,，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，雖沒有過多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得清晰明了,。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生,，真的是慚愧啊。

老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,，讓聽課的我感嘆,，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多,。聽不同老師的課,，及時進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法,。

上課：聽課是一個鋪墊,，一個向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程,。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西,。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加,，首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計,，制作多媒體課件。

我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》,，當(dāng)自己站在講臺上的時候,，還是會有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與老師的鼓勵,，逐漸熟悉并順其自然去講課,。有時一位老師上課，同伴進(jìn)行聽課，課后,，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見,，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評,。從講課聲音與語速,、講課方法、教學(xué)思路,、課堂紀(jì)律的管理各個方面進(jìn)行教誨,。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出,，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作,，教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來源。

記得有一次與胡老師交談時,，老師這樣說,，“我們老師往往擔(dān)心學(xué)生會不懂，所以在課堂上不斷地說,?？墒牵覀冋f的學(xué)生又會記住多少呢,？所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己多說,，多做?！焙蠋煹倪@些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)老師存在普遍的不足,，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā),。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思,，完成自我診斷分析報告，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計,，為下次課做好準(zhǔn)備,。通過診斷——提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了一定的提高,。

通過備課,，上課，評課,，改作業(yè)和試卷,，再上課，我學(xué)到了好多,。在教學(xué)心態(tài)上,，能否取得較好的教學(xué)效果,，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心,，才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn),，收集資料，鉆研教材,，力圖使課堂異彩紛呈,。

一般每次課上完后，我都會仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料,，讓大家直觀形象地感受,。

2、突出懸念,，加強(qiáng)互動,。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣,。

3,、對比之中見真知。對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出,，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論,。

4、多媒體輔助教學(xué),。圖文并茂,，聲畫交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料,，直觀生動,。

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日情況,，并進(jìn)行一些主題班會的教育,。

早讀：實(shí)習(xí)時，我每天都是六點(diǎn)鐘左右起床,，七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時出現(xiàn)在高一的教學(xué)樓,，學(xué)生早讀時間是七點(diǎn)十五分,，所以我總是提前了，就是為了以身作則,，但是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀,，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè),，這時要和科代表一起,，帶動學(xué)生早讀，并多一些巡視,。

晚自修：學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7:00回到班級晚修的,。高一七班的晚修情況一般都是挺不錯的，所以我可以有時間進(jìn)行自己的備課,。

值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,，班主任于老師說過很多次，但學(xué)生對此無動于衷,。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真,，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此經(jīng)常被扣分,。我有時候會自己動手拾起一些垃圾,，后來于老師說其實(shí)對于不認(rèn)真值日，如不經(jīng)常倒垃圾,，講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的情況,，有時候會好好教育一下學(xué)生，但是要求他們自己動手做好,，而不是總幫助他們,，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。

主題班會：進(jìn)行一些主題教育,，或是在校運(yùn)會前的一些動員,，或是有時候班風(fēng)不好的教育，也包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng),，通過主題班會,，提升了自己對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語言表達(dá)能力,。

1,、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo),，為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備,。

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后,，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課,，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3,、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作,，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作,，為以后的班主任工作做準(zhǔn)備,。

兩個月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美好,、深刻的回憶,。對每個組員來說，這都是一個提高自己,、檢驗(yàn)所學(xué)的過程,。兩個月里，同學(xué)們在教學(xué)認(rèn)識,、教學(xué)水平,、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí),，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心,，堅(jiān)定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步,！走入社會,，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。

只有堅(jiān)持自我,，不斷努力,，才會不斷的完善自己，取得成功,。實(shí)習(xí),，，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心,，堅(jiān)定了信念,，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！走入社會,，需要學(xué)習(xí)的東西還很多,。只有堅(jiān)持自我，不斷努力,，才會不斷的完善自己,，取得成功,。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點(diǎn),，我相信在未來的路上我會做的更好！

教育調(diào)查報告師范類篇五

2x13年8月28日,，我被安排到汨羅市黃柏中學(xué)進(jìn)行為期一個學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是地理教育教學(xué)；二是班主任管理工作,。在實(shí)習(xí)期間,，我積極努力地投入實(shí)習(xí)工作：一方面認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師探討交流地理課的教學(xué)方法,；另一方面跟隨原班主任學(xué)習(xí)班主任管理的一般流程以及注意事項(xiàng)等,。同時，利用實(shí)習(xí)之余,，我還在實(shí)習(xí)學(xué)校針對初中學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)興趣開展了教育調(diào)查,。此次調(diào)查，主要是為了通過掌握目前中學(xué)生對地理課學(xué)習(xí)興趣情況的第一手資料,，針對調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的原因,，并最終提出一些具體可行的解決措施以方便的今后的教學(xué)工作。

一,、調(diào)查概況

剛來到黃柏中學(xué)不久,，我便發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生的地理成績普遍較低，而且成績跨度較大,，通過與該校地理老師的交流與探討,，我發(fā)現(xiàn)這兒的學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣都不是很高，而且此種現(xiàn)象在這片區(qū)域的其它中學(xué)也比較普遍,。為了找出這一現(xiàn)象的原因,，我開展了這次調(diào)查，希望通過調(diào)查結(jié)果,，可以有針對性地采取措施,，提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的地理成績,。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）、具體目標(biāo)

1,、當(dāng)前中學(xué)生對地理課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

2,、探討出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的具體原因

3、針對原因制定相關(guān)解決措施

（二）,、調(diào)查方法

問卷調(diào)查法

三,、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共涉及本校初一,、初二各2個班，主要以發(fā)放問卷,，訪談,，觀察等方法進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷180份,，收回有效問卷150份,。從回收的有效的問卷來看：

興

趣

度

年級

非常感興趣

比較感興趣

一般

有點(diǎn)興趣，但學(xué)不懂

討厭,、排斥

七年級 13人 17人 13人 16人 21人

八年級 15人 19人 16人 11人 9人

通過以上圖標(biāo)分析可知,，學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣程度狀況并不樂觀。對地理課非常感興趣的學(xué)生有28人,，占總?cè)藬?shù)的18.7%,；對地理課比較感興趣的學(xué)生有36人，占總?cè)藬?shù)的24%,；對地理課排斥討厭的學(xué)生有30人,，占總?cè)藬?shù)的2x%。從調(diào)查情況來看,，對地理課的學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生占較大比例,，而真正特別感興趣的學(xué)生不到五分之一，這就說明目前初中生對地理課這一門課程的學(xué)習(xí)情況處在一個整體不感興趣的狀態(tài),，盡快找出學(xué)生對這門課程失去學(xué)習(xí)興趣的原因并制定切實(shí)可行的對策已成為一個刻不容緩的趨勢,。

四、調(diào)查結(jié)果原因分析

1,、地理課內(nèi)容抽象枯燥

在本次調(diào)查中，許多學(xué)生都認(rèn)為自己不喜歡地理課的原因就是地理課的內(nèi)容太過于單調(diào),，枯燥無味,，學(xué)起來沒勁。地理本身是一門涵蓋范圍很大的學(xué)科,，其內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,，具有一定的實(shí)用性和趣味性之外，而有一些計算類的知識與數(shù)學(xué)聯(lián)系密切,，涉及學(xué)科比較廣,，讓學(xué)生學(xué)起來感覺枯燥乏味。而且絕大部分學(xué)生最喜歡的授課方式是將地理課理論知識與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來講解,，然而對于那些對于生活不是很實(shí)用的一些數(shù)據(jù)性內(nèi)容是無法做到的,，這樣自然就會減少學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)興趣。

2,、學(xué)生的教育價值觀偏向功利化

從調(diào)查結(jié)果來看,，存在30%的學(xué)生認(rèn)為地理課的內(nèi)容缺乏工具性,、實(shí)用性，感覺自己學(xué)了以后根本沒什么用途,。其實(shí)這也反映了目前的初中生的教育價值觀出現(xiàn)了偏差,，他們把目前的學(xué)習(xí)只是作為實(shí)現(xiàn)自己功利目標(biāo)的一個手段。對于地理課的學(xué)習(xí),，他們老是喜歡從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量該課程的實(shí)用價值,，實(shí)用價值大的部分就有更高的學(xué)習(xí)興趣，而實(shí)用價值低得部分學(xué)習(xí)興趣就偏低,。同時他們也要求地理課能夠滲透更多的實(shí)用技術(shù),，一旦達(dá)不到他們的要求，學(xué)習(xí)興趣自然就會下降,。

教育調(diào)查報告師范類篇六

轉(zhuǎn)眼間兩個月的生活也結(jié)束了,。還記得剛開始的時候的迷茫與不確定，而當(dāng)結(jié)束的這一天到來的時候自己才發(fā)現(xiàn),，雖然是短短的兩個月時間,，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個環(huán)境，融入了這個集體,，早已把自己當(dāng)成了這個集體里的一份子,。

在這兩個月的實(shí)習(xí)期間，我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),。認(rèn)真的聽取老師對我的評價和建議,。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法,。準(zhǔn)備好每一堂課,，聽取老師的建議和教導(dǎo)。仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè),，做好作業(yè)講評工作,。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師,。在班主任工作方面,，監(jiān)督學(xué)生每天的衛(wèi)生工作，觀察學(xué)生的上課出勤情況,。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心,，得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個月,，給我留下了很多美好的回憶,。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

在離別時刻的思考來得更猛烈了，忽然希望日子可以重來,，希望做得更好,，本來可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面,。在此,，我做個，為以后做個回憶,。

還是聽課,，但角色已變。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識,；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣,，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,，上課的思想，注意學(xué)生的反應(yīng),，有種縱觀全局的快感,。

聽取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,，他們的教學(xué)特點(diǎn),，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案,，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高,。

在高一年級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師,、閆志才老師,、楊梅玲老師、於潔毓老師,、蘇明劍老師等老師的授課,，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細(xì)群老師的授課,，他們各有特點(diǎn),，或嚴(yán)謹(jǐn)或活潑,，但都有一個宗旨,，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生聽懂,，理解,，注重以練習(xí)促理解。也聽了其他學(xué)科的老師的授課，重溫了高中的學(xué)科,，感覺和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點(diǎn),，也到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同，也堅(jiān)定了“輕松教學(xué),、形象教學(xué)”的理念,，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法,。

每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義,。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好，但我覺得她擁有了一個教師最大的資本：時間以及隨之沉淀的東西,，教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西,，一言一語，一詞一句,，遠(yuǎn)非我們能企及的,，一切都是屬于數(shù)學(xué)的，一切都是自然而然的,，她知道他們怎么想,，怎么學(xué)，她知道他們哪里會聽不懂,，知道哪里會出錯,。我深感，教學(xué)是一門藝術(shù),，而課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式,。

聽課之余，我根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)見習(xí)聽課所學(xué)到的,，在已有的基礎(chǔ)上備課,。感覺自己有點(diǎn)躍躍欲試，卻也充滿著不安,，畢竟沒有如此正式的上課,，也害怕誤認(rèn)子弟，給他們造成知識漏洞,，影響了教師的形象,。

自己站在講臺上的日子終于也來了。聽了兩周的課后,，我開始走上講臺,，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場,。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂變成了純粹是灌輸知識,，毫無藝術(shù)感，沒想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上,，有學(xué)生一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂,。那個時候罪惡感暴發(fā)了，開始懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師,，想找個地洞鉆,，或者以死謝罪算了。去找指導(dǎo)老師慚悔,，老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑,，說你的課堂上得不錯，只是還是有一點(diǎn)點(diǎn)地方要注意一下,，我覺得老師是客氣話,，把學(xué)生的反映告訴她，她說,，可能是因?yàn)槲业穆曇舨粔虼?，還有練習(xí)的時間太少，一次性講那么多知識他們一下子接受不了也很正常,。原來一個老師的語音語調(diào)真那么重要啊,。聽了指導(dǎo)老師的話，感覺到莫大的安慰,，突然就充滿了力量,，準(zhǔn)備下次課，注意語音語調(diào),，運(yùn)用意志的力量,，讓他們感覺到自己處于嚴(yán)肅的課堂，不能怡怠,，還有,，一定要讓他們聽懂。

第二次課,，感覺自己從容了許多,，不像第一次那么過度興奮，也開始注意學(xué)生課堂上的表現(xiàn),，及時調(diào)整,，一節(jié)課下來，感覺很踏實(shí),，問了之前那個說聽不懂的學(xué)生這節(jié)課怎么樣,，努力終于得到了回報，她聽懂了,。指導(dǎo)老師也說我這次上課較之前有很大進(jìn)步,。

另外，由于實(shí)習(xí)學(xué)校的特殊分班制度,，我分別在重點(diǎn)班和普通班上了相同的內(nèi)容,，感覺重點(diǎn)班的反應(yīng)很熱烈，上課很流暢,，越發(fā)昂揚(yáng)我的斗志,，但到普通班上課，就上得有點(diǎn)艱澀,，甚至有點(diǎn)感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路,，感覺又受了打擊，雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同,，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,，但也沒想過課堂效果會如此不同，忽然有種沖動,，只想上普通班，非得把他們教會不可,。多么希望課后有機(jī)會給他們查缺補(bǔ)漏啊,。但是數(shù)學(xué)正在趕課時，而且學(xué)生也很忙,，整天都被各種作業(yè)追著趕著,，感覺自己好無能為力。

教育調(diào)查報告師范類篇七

很榮幸的有機(jī)會在興山縣水月寺中學(xué)度過了我三個多月的實(shí)習(xí)生涯,。我這三個多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名數(shù)學(xué)教師的教育實(shí)習(xí),，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個多月的時間里,，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，取得了不錯的成績,。同時,，我們班大多數(shù)同學(xué)都在實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)課,，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科調(diào)查起來很方便,，便對學(xué)校里面的數(shù)學(xué)這門課做了一番的調(diào)查,，這個調(diào)查是針對數(shù)學(xué)這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的,。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的了解,，為深化教學(xué)改革,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供參考,。通過進(jìn)教室聽課,，觀摩老師們的教案,，以及同學(xué)們的反應(yīng)。得出以下結(jié)論：

我是學(xué)習(xí)理科的，要教數(shù)學(xué)應(yīng)該沒什么太大的難度,，通過這三個月的認(rèn)真實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)到的知識還真不少，不管是數(shù)學(xué)的,、英語的,、還是語文的,。正如我們高中語文老師說的那樣,，“凡事就怕認(rèn)真二字”。

帶領(lǐng)我實(shí)習(xí)的是一位姓張的老師，聽過他上課，可以發(fā)現(xiàn),，他在講解數(shù)學(xué)的同時還貫穿了很多的課外知識，能夠提高課堂氣氛,，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，這是他講數(shù)學(xué)課經(jīng)常的教學(xué)方法，由于數(shù)學(xué)課作為他們的主修科目之一,，知識作為一種額外知識的補(bǔ)充,，這樣的教學(xué)方法還不錯。從他的上課中,，發(fā)現(xiàn)張老師的學(xué)識還是很淵博的,。課外知識很豐富。其幽默的講課風(fēng)格值得我們學(xué)習(xí)。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中理念比較新,、能體現(xiàn)課堂教學(xué)的“二主”模式——教的主導(dǎo)和學(xué)的主體作用。能較好的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系,，從宏觀上讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識的整體結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)之樹,，從微觀上讓學(xué)生了解掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,，同時分析、理解,、掌握數(shù)學(xué)事件的來龍去脈及因果關(guān)系。創(chuàng)設(shè)的問題情景和教學(xué)情景能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，設(shè)計的問題有一定的坡度和層次性,，能注意到分層教學(xué),；能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、層次全方位地分析和思考問題,，分析問題能環(huán)環(huán)相扣,、層層深入，教師的引導(dǎo),、點(diǎn)拔,、歸納到位，學(xué)生的參與積極性較高,。以“問題教學(xué)法”貫穿課堂教學(xué)的始終,，以問題的創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建知識體系，再通過基礎(chǔ)知識,、知識結(jié)構(gòu)來解決實(shí)際面臨的問題情境,，讓“問題教學(xué)法”成為課堂教學(xué)的主旋律，讓學(xué)生真正地“動”起來,。大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能注重“論從史出,、史由證來”思維方法的有效訓(xùn)練,。

有些優(yōu)秀教師能以學(xué)生為本,，師生活動頻繁，注重教學(xué)實(shí)效,，在教學(xué)中不是把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論拋給學(xué)生,，而是一環(huán)套一環(huán)，步步誘導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué),、感悟數(shù)學(xué),，讓學(xué)生自己悟出結(jié)論、得出結(jié)論,。注重讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行思維的交流與碰撞,，讓學(xué)生對學(xué)生的思維過程和回答內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生形成一種正確的評價意識,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能積極地參與教學(xué)活動和思考問題,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不時發(fā)出會心的的笑聲,，課堂教學(xué)效果較好。以上說明這些教師能鉆研教材和大綱，積極地開動腦筋,、進(jìn)行教學(xué)思路和策略的設(shè)計,。他們對教學(xué)的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

有個別教師講課缺乏激情,，仍以知識的羅列和知識的疏理為主,，以自己的講述和分析數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)事件,、數(shù)學(xué)現(xiàn)象為主,，甚至整個課堂教學(xué)一講到底，沒有留給學(xué)生思維的空間,；沒有很好地或很少地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問題情景,，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激活學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力，教學(xué)觀念依然很陳舊,，課堂氣氛沉悶,，學(xué)生學(xué)的了無興趣、索然無味,。

有的教師花了九牛二虎之力認(rèn)真設(shè)計了教案,，但由于學(xué)生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，因而學(xué)生的思維不能被激活,，有的教師教學(xué)的應(yīng)變能力較欠缺,，教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成關(guān)系處理得不好，教學(xué)效果不明顯,。

有的教師上課時只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成,，不太關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒和狀態(tài)。

有的教師在課堂中讓學(xué)生展示思維過程的時間太少或沒有,，沒有形成讓學(xué)生之間進(jìn)行思維的交流和碰撞,。對學(xué)生思維過程或回答的內(nèi)容不能夠作出很好的點(diǎn)評或點(diǎn)評不到位。學(xué)法指導(dǎo)的力度不夠,，不能站在學(xué)生的角度去思考問題,，為學(xué)生所想所做。

數(shù)學(xué)試題講評課的教學(xué)模式陳舊,，有的教師沒有進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計和分析,，沒有在課堂上向?qū)W生總體講明這一次測試結(jié)果的基本情況，基本上是一講到底,，有的甚至還停留在講答案對答案的層面上,，取幾個典型的錯誤教師自己講答案、自己分析,，很少甚至沒有讓學(xué)生展示自己錯誤或正確的思維過程,，讓學(xué)生起來

講述發(fā)言的機(jī)會極少,，不能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我評價意識和進(jìn)行解題思路及方法的指導(dǎo)。

其實(shí)造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,，但是最根本的原因是數(shù)學(xué)教育觀念陳舊落后,。我們要承認(rèn)傳統(tǒng)上我們習(xí)慣于讓學(xué)生記憶真理般的數(shù)學(xué)內(nèi)容，不允許有“問”和“疑”,，記憶就是最終的目的,。這種教學(xué)，除了應(yīng)付考試,，沒有任何用處,。數(shù)學(xué)對人的發(fā)展所起的重大作用就被簡化為考試和空洞的政治道德說教了。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)怎么可能讓學(xué)生感受到“每一時代的人類在反思自己往昔經(jīng)歷的過程中,，對數(shù)學(xué)之本質(zhì)和意義的一種理性追問和情感體驗(yàn)”,？怎么可能讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是人類的精神故鄉(xiāng)，是人類生命力的水源頭”,？加上課堂上講究“師道尊嚴(yán)”和“上下尊卑”,，學(xué)生的個性被壓抑，泯滅,，潛能得不到開發(fā),，數(shù)學(xué)的魅力蕩然無存,，成了蒼白和死的,。數(shù)學(xué)教學(xué)就成了枯燥，無用之學(xué)了,。

1,、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等、民主,、和諧,、活潑的課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)都是以教師的講授為主，學(xué)生被動地接受知識,。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體?，F(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本,，每個學(xué)生都是一個有個性的鮮活的個體,，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識到自己的存在，意識到自己的力量,，然后積極地去參與,，讓他們感到參與的快樂,，成功的喜悅。所以可以在每次上課前,，精心設(shè)制一些問題,，然后，以小組為基本單位,，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻?。這樣學(xué)生就在一個民主、愉快,、和諧,、積極向上的課堂氣氛中主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣提高了,，他們主動地去動腦,、動手、動口,，全方位地參與,，并自覺自愿地搜集材料，進(jìn)行加工,、整理,，然后，各組出一個代表到講臺前去闡明小組的觀點(diǎn)和認(rèn)識,，使每個同學(xué)都有展示自己的機(jī)會,。通過這種方法，學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣,，還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，他們所找的資料、知識范圍已大大超出了課本,，并掌握了一定的解決問題的方法,。

2、教學(xué)模式———由以教師為中心的灌輸式,、陳述式向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式,、論證式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,。教學(xué)是教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，學(xué)是目的，教是引導(dǎo),。教育者施行的各種教學(xué)手段,，都是為使受教育者明確應(yīng)該怎么學(xué)，都是為使受教育者愿意學(xué),、喜歡學(xué),、主動學(xué),。教育者只是提供條件，只是幫助促進(jìn),，而不是灌注,，更不是替代。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),，我們所面對的都是過去的理論,，而過去的理論推導(dǎo)不可能重新回到我們面前。所以,，學(xué)生學(xué)習(xí)是機(jī)械的一個重要方式就是接受前人的記載和教師的講述,。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中唯一可循的依據(jù)。

3,、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須真正地解放學(xué)生,，而不要以考試,、分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生，使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸,，逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來,。那么，怎樣才能真正地解放學(xué)生呢,？我認(rèn)為,，要真正地解放學(xué)生，首先必須改革數(shù)學(xué)考試考查辦法,，要把學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的情況和表現(xiàn)納入考查,、評定成績的范圍，不能一卷定“終身”,。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，尊重學(xué)生個性發(fā)展的特點(diǎn),，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感,。

4,、教學(xué)手段——由單一化、原始化向多樣化,、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳氛圍就是要有真實(shí)或較為真實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)中僅靠粉筆板書，教師講解,，是無法突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形象,、生動,、豐富、有趣的特點(diǎn),，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,。形象生動的數(shù)學(xué)教學(xué)掛圖、數(shù)學(xué)事件的錄音,、錄像,、電視、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運(yùn)用,，能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個較為真實(shí)的數(shù)學(xué)環(huán)境,。因此，教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個教師技能的重要方面,。

總之,，在當(dāng)前形勢下，中學(xué)數(shù)學(xué)課的教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中,，對于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善,。“只有堅(jiān)持馬克思主義的立場,、觀點(diǎn)和方法,，才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度，才能真正地去其糟粕,，取其精華”,，只有將正確的政策、法規(guī)領(lǐng)悟,、滲透,，真正落到實(shí)處，數(shù)學(xué)的巨輪才會向前滾動,，我們的社會才會和諧,、穩(wěn)定地發(fā)展。