在經濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么報告應該怎么制定才合適呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

教育調查報告師范類篇一

在為期一個月的實習期間,，在指導老師的幫助和自己的勤奮努力下,，較好的完成了實習任務。本次教育實習按照學校的要求,，主要任務有三方面：教學任務,、班主任工作和教育調查。

實習的第一星期是聽課,，由于我實習所在的學校實行“優(yōu)質課評比”,，我有 機會聽了很多次優(yōu)質課，收獲頗多,。因為上課的教師有多年的教學經驗,，知識淵博而且精心準備，所以他們的課堂氣氛非常好,。學生與教師融洽交流,。課堂中教師精彩的講解,，精心設計的課堂流程，教師的啟發(fā)性教學,，學生積極參與都深深吸引了我,。一堂課的時間很快就過去了,，可以說我又一次真正的做了一回學生,，能夠聽這么優(yōu)秀的教師講課是我的榮幸。學生在愉快中學習效率是最高的,。當你沉浸入迷于某件事時你會發(fā)現(xiàn)你很快樂,，時間過得很快，在聽優(yōu)質課時我算是體會到了,。在實習期間,，共聽課10節(jié)，寫聽課記錄10個,，共完成了10個新課的教案,。授課節(jié)數(shù)20節(jié)。一個月的實習期間讓我體會到做一名教師是挺不容易的,。在教學工作方面,，我認為最重要的環(huán)節(jié)就是上臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步,。在這個過程中,，就可以看到每位教師的真正實

力，每位教師是否在前面的過程中認真對待,，是否把上講臺講課當作一件重要的事,，是否對實習學校、對學生負責,。以前作為學生聽課,，目的是學習知識；現(xiàn)在作為教師上課,，是為了學生學習,。目的不一樣，我們的注意點就不一樣,。剛開始看教材的時候,，我以為小學的內容是比較容易的，沒想到看了課本才知道自己錯了,，小學的課本內容很少但知識點比以前開闊,，有許多知識自己也是一知半解。做教師的對知識一知半解肯定是不行的,。學生有一滴水,，做教師的就應該有一桶水甚至是一江水,。為了把課本的內容全部弄清楚，我查閱了很多相關的書籍,，并且上網查找資料,，實在找不到的我就不恥下問，找指導老師或有經驗的老師解決,。當我把課本知識點弄懂后發(fā)現(xiàn)教材的內容才一頁,，寥寥無比。如果照教材講下去,，不用20分鐘就可以完事,。其實教材越簡單教師授課就越有難度。在請教了科目的原任老師和自己思考后,，終于構思好了怎樣上一節(jié)課,。

其次是寫教案，在寫教案時要從學生的實際角度出發(fā),，也就是備學生,。第一節(jié)課雖然有充分的準備，但第一節(jié)課上的效果不是很好,，可能是因為剛開始時新有點慌慌的,，第一次放開自己的喉嚨大聲說話有點不適應。一節(jié)課下來喉嚨不好受啊!但想到自己堅持上完了一節(jié)課感覺蠻高興的,?；厝ズ煤每偨Y，讓自己以后做的更好,。俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者,。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的,。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,，使他們在快樂中主動學習，逐漸愛上學習,。上課的時候,，我都會采取以“學生為主，老師為輔”的教學方式,，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主,，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充,、糾正,。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性,，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式,，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,。

從我自己的親身體會來講，要做好教學工作,，必須仔細研究教學大綱和教材內容,，掌握教材的精神實質，深入了解學生的學習情況,，針對學生的實際情況,。確定教學重點、難點,、時間分配和作業(yè)布置,。要想具備教學的基本功,，首先備課要認真,，對教材內容熟悉，能較好地組織上好一堂課,，基本達到教學目的,；其次課后輔導學生，經常與學生溝通,，幫助他們解決難題,，對不同的學生采取不同的教學方法，達到因材施教,；最后是認真批改作業(yè),，評講作業(yè)。

我是五年級的代理班主任,，一大群十來歲的小孩子,，又可愛，又活潑,，又好動,，又調皮。記得我剛到教室的第一天,，下午就有的同學送了自己畫的畫給我,，我非常感動。為了盡快熟悉班級里的情況,，我向原班主任李老師要了班里的檔案資料,。我堅持每天7:30到校督促他們早讀，檢查衛(wèi)生,。課間時間經常和他們聊天,，拉短我和他們之間的距離，自習時候去看班,，有時候也幫他們解決難題,，同學們和我的關系非常好,，我心里也感到很高興。通過一個月與他們的相處,，我知道要想做一個好班主任是件挺不容易的事,，要想成為一個好班主任要具備三方面：

（一）全面了解學生

1、了解他們的家庭背景,、興趣愛好等,。班主任可以自制一張表讓學生填 上他們的姓名、愛好,、特長,、喜歡的科目、家長名字,、家庭住址,、聯(lián)系方式等，了解他們的特點,，以后的工作就好做多了,。通過日常的觀察和與學生的閑談，了解學生的性格特點,，有些學生“吃軟不吃硬”,，有些學生“吃硬不吃軟”，根據(jù)學生不同的性格特點采取不同的教育方法,，達到事半功倍的效果,。等到學校舉行活動或者開運動會的時候，看看他們填的表自己就很容易找出這方面的人才,。

2,、了解學生心目中的理想，通過召開“我心目中的好班主任”為主題的班會,，讓學生們發(fā)表自己的看法,，或者以書面的形式表達，根據(jù)學生提出的建議和看法,，找出自身的不足之處,，加以改進，爭取成為學生心目中的好班主任,。

（二）發(fā)現(xiàn)一支能干的班干部隊伍

一個班擁有一個能干的班主任固然重要,，但擁有一支強有力的班干部隊伍顯得更為重要。如果說橋墩是一座橋的支柱,，那么班干部就是一個班的支柱,，支撐著整個班的運作。一支精明能干,、團結向上,、盡職盡責的班干部隊伍對一個班的興衰起著十分重要的作用,，對班主任的工作起著舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛,，對管理班級起著舉足輕重的作用,。因此，培養(yǎng)一支兵強馬壯的班干部隊伍是志在必得的,。

（三）班主任的素質要高

班主任的素質主要體現(xiàn)在日常行為中,。班主任要以則作則，說到做到,。班主任的一言一行學生都看在眼里,，做出的承諾要兌現(xiàn)。叫學生不要扔垃圾,，自己就首先要做到不隨便扔垃圾,。班主任可以體現(xiàn)出班主任獨有的性格、氣質,、人格魅

力和能力等心理特征,，班主任通過良好的素質征服學生,，使學生對班主任產生愛,，才能接受班主任的管理教育。班主任通過自己良好的素質可以使學生受到潛移默化的教育作用,。班主任健全的人格能感悟學生,、感化學生、感染學生,，使師生之間相互尊重,、相互信任，產生情感共鳴,，班主任只有得到學生的信任和誠服,，師生才能融洽交流。

實習期間在昌圖縣實驗中學進行了一次“如何做好一個優(yōu)秀班主任”的調查,。通過調查研究,，對如何做好班主任的工作有了初步的了解，為如何做好一個優(yōu)秀班主任提供了客觀依據(jù),，這次調查使我認識到做好一個班主任應具備許多素質,，為我以后如何做好班主任打下了堅實的基礎。

通過這次的實習,，我個人對學生的教育也有一些想法和建議,，在教育方面，我認為還要有所創(chuàng)新,，雖然現(xiàn)在的教學方式和方法比以前要有所改進,，引用了多媒體教學,，培養(yǎng)學生自主思考和解決問題的能力，但教學還是不夠大膽,，如果能在此基礎上再加以創(chuàng)新和改進教學方法,，我相信孩子的教育問題將不是問題。就我個人而言,，我仍然存在許多不足之處,，比如我的經驗和知識還遠遠不夠，和那些資深的老教師比起來我還差的很遠,，所以在今后的日子里,，我會更加努力學習，開闊我的視野,，增加個人的知識量,，多學習一些經驗，只有足夠的經驗才能上好課,。

（二）畢業(yè)實習的體會,、收獲：

兩個月的實習時間很快就過去了，也許明年,，我就會成為一名真正的教師,，負起一個教師應該擔負的責任與義務。這次的實習是我人生一筆巨大的財富,。要當好一名教師,，我還有很長的路要走，我會繼續(xù)努力的,。

現(xiàn)在,，實習結束了。兩個月的實習,，使我真正體會到做一位老師的樂趣,，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W,。一個月的實習，現(xiàn)在回想起來,，短短的實習生活,，感覺可以說不錯，真的很不錯,。當我漫步在實習的校園里,，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好,，我有時覺得自己真的被叫上癮了,。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大,，教師工作的神圣,，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生,，幫助他們成長,。在教授他們知識

教育調查報告師范類篇二

調查人：

調查時間：20xx年11月12—20xx年11月14日

調查地點：

調查對象：高一9班全體學生，個別優(yōu)等生

調查方法：問卷調查法,、問答法

引言：

俗話說：“磨刀不誤砍柴工,。”學習方法是學生取得良好成績的先決條件,。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果,，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握所學內容。對于教師來說,，不僅要研究教學法,，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法,。因此我對高一學生的預習,、聽課、作業(yè)和復習等學習環(huán)節(jié)做了如下調查,。

1．了解學生目前的學習狀況。

2．分析學生學習效果產生差異的原因,。

3．找出改善這種狀況的方法,。

本次調查主要是對揭東縣梅崗中學高一9班的學生進行整體問卷調查的方式，并選出幾名優(yōu)等生進行問答,。

首先我確定了要調查的題目,、內容和研究的目的，對高中生學習方法效率高低的思考,，先確定所需要收集的信息,，然后收集相關的資料，再制定調查問卷,、發(fā)放問卷,，最后，撰寫教育調查報告,。

（一）預習情況,、方法,。

預習是聽好課的基礎，也體現(xiàn)了學生自學能力,。調查結果顯示,，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%,，而自覺預習的學生只占25%,。而大多數(shù)學生預習，也只是簡單地把課本看一遍,，通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則更少,。優(yōu)等生中有人經常預習，他們預習通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生則至多是看一遍新課內容,，很少或只完成老師課前布置的預習任務。以上結果都表明,，預習是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。

（二）聽課情況、方法

聽課是學生學習的最主要途徑,，現(xiàn)在中學生自制能力還不那么強,，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,，這些因素約占70%,。因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性,。

（三）課堂筆記情況

調查結果表明,，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這類學生約占22%,，他們能有目的,、有針對性地學習。這種學習方法不僅能提高學習效率,，還能節(jié)省大量時間,。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記,?；谝陨蠈W生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課,、記筆記,，幫助學生提高學習效率。

（四）作業(yè)情況及其方法

調查結果顯示，采用“先做后看書”的學生有半數(shù)多,，而“先看書后做”的比率相對較低,，還有一小部分學生抄答案。結果表明,，中等生和困難生基本采用“先做后看書”和“抄答案”這兩種來完成作業(yè),。先看書能比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學知識,，強化對有關內容的記憶,，這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，既能起到鞏固知識點的作用,，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏，對問題理解得更透徹,。

（五）復習情況和方法

此次調查顯示,，經常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較高,。復習應根據(jù)自己的實際情況,，重點復習不懂或不會的知識，復習方法因人而異,，只有選擇適合自己的復習方法,，才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹,，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方,，自己做題進行強化。這說明好的復習沒有固定模式,，關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法來引導學生復習,。

經過這一個星期的調查，目前中學生存在未養(yǎng)成良好的學習習慣的現(xiàn)象,，大多數(shù)學生還沒有找到適合自己的學習方法,。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學生端正學習態(tài)度和改進學習方法,，教師講課之前，應先檢查學生的預習情況,；講課時,，要變“滿堂灌”為“少、精,、活”,，要抓住教學的關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣,，學生注意力才能集中,，才能圍繞老師提出的問題認真思考，解決預習中遇到的疑難,，找到學習規(guī)律,；課后應該布置適當?shù)馁|量高的習題給學生，以鞏固和使學生理解所學的知識,，學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到學習方法在學習中的作用，才能培養(yǎng)學習興趣和樹立學習信心,，從而真正提高學習效率,。

教育調查報告師范類篇三

轉眼之間，兩個月的實習期即將結束,，回顧這兩個月的實習工作,，感觸很深，收獲頗豐,。這兩個月,，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力,，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識,。我將從以下幾個方面總結學前教育崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

在學前教育崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識,、掌握方法,、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法,，切實做到用理論武裝頭腦,、指導實踐、推動工作,。思想上積極進取,，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性,。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識,，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了,，以至于在以后的學習和生活中找不到方向,，無法學以致用。同時,，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式,。信息時代,，瞬息萬變，社會在變化,，人也在變化,，所以你一天不學習，你就會落伍,。通過這兩個月的實習,，并結合學前教育崗位工作的實際情況，認真學習的學前教育崗位工作各項政策制度,、管理制度和工作條例,，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解,，可以求真務實的開展各項工作,。

在學前教育崗位工作中我都本著認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠,，覺得在學前教育崗位工作中找不到事情做,，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因,，和同事交流,，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位,。為使自己盡快熟悉工作,，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料,，熟悉自己的工作職責,，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對學前教育崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng),、全面的認知和了解,。根據(jù)學前教育崗位工作的實際情況，結合自身的優(yōu)勢,，把握工作的重點和難點,， 盡心盡力完成學前教育崗位工作的任務。兩個月的實習工作,，我經常得到了同事的好評和領導的贊許,。

從大學校門跨入到學前教育崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變,，不能發(fā)現(xiàn)問題,，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做,，我就有一點失望,，開始的熱情有點消退，完全找不到方向,。但我還是盡量保持當初的那份熱情,，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事,，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作,，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么,，這就是一個熱情的問題,，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可,，沒有不會做,，沒有做不好，只有你愿不愿意做,。轉變自己的角色,，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化,，更是思想觀念的轉變,。

在工作間能得到領導的充分信任,，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時,，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊,，才能實現(xiàn)最大的價值,。實習期的工作,，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步,。沒有共同進步,，相互合作，團隊如同一盤散沙,。相互合作,，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體,。很多人經常把團隊和工作團體混為一談,，其實兩者之間存在本質上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣,，具有能夠一起分享信息,、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作,，同時強化個人工作標準的特點,。但工作團體主要是把工作目標分解到個人,，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和,，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責,，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

幾個月來,，我雖然努力做了一些工作,，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平,、工作能力上還有待進一步提高,，對學前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題,，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決,，使自己更好地做好本職工作。

針對實習期工作存在的不足和問題,，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：

1.做好實習期工作計劃,，繼續(xù)加強對學前教育崗位工作崗位各種制度和業(yè)務的學習，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務,。

2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力,。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平,。

3.踏實做好本職工作,。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好,。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”,。

4.繼續(xù)在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作,，為單位做出自己應有的貢獻,。

教育調查報告師范類篇四

9月13日一早，我們到達學校整理一些住宿的事情,。第二天下午與學校領導見面,。下午的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本情況，如學校的建校歷史,、學校的地理位置,、學校的學生總體情況、學生學習的時間安排等等,，同時對我們以后實習的主要內容作了簡要的說明,。再后來，各指導老師到達會議室,，我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導老師的第一次交流,，并在很短時間內將我們分配到了各個指導老師及其所在班級,，我們很快就進入了實習教師的角色。

下面我主要從教學和班主任工作兩個方面對這段實習期間進行總結,。

聽課：學校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的,，考慮到高一年級學生的特點，一開始的一兩周時間也即是國慶前我主要以聽課為主,。在這期間，我聽了不同老師的課,，我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套,，即有屬于自己的教學特色：，楊老師上課的時候重難點分明,，教學邏輯性很強,，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學生都能很積極地去聽課做筆記思考等,。

而跟楊老師略有不同,，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學生思考的那一類老師,。她提出一個問題一般并不急于說出答案,，而是慢慢引導學生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學無形地呈現(xiàn)在課堂上,。再到陳老師,，他的教學經驗豐富，雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件,，仍能把一節(jié)課講得清晰明了,。我們這些毫無教學經驗的實習生，真的是慚愧啊,。

老師們教學的睿智展示了他們的風采,，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受,，在他們身上學到了很多,。聽不同老師的課，及時進行分析總結,，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學所用的教學方法,。

上課：聽課是一個鋪墊，一個向他人學習,、模仿的過程,。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的東西。國慶回來后開始上課,，且上課量逐漸增加,，首先當然是要自己構思教學設計,，制作多媒體課件。

我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質的分類》,，當自己站在講臺上的時候,，還是會有局促不安的感覺，但得到學生與老師的鼓勵,，逐漸熟悉并順其自然去講課,。有時一位老師上課，同伴進行聽課,，課后,，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,，切中要害地點評,。從講課聲音與語速、講課方法,、教學思路,、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,，也被一一指出,，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件非常細致的工作，教經驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源,。

記得有一次與胡老師交談時,，老師這樣說，“我們老師往往擔心學生會不懂,，所以在課堂上不斷地說,。可是,，我們說的學生又會記住多少呢,？所以我們還是應該放手讓學生自己多說，多做,?！焙蠋煹倪@些話既委婉地指出了實習老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實用,，使我們深受啟發(fā),。接下來我認真進行課后反思，完成自我診斷分析報告,，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學設計,，為下次課做好準備。通過診斷——提高這樣的過程，我的教學水平得到了一定的提高,。

通過備課,，上課，評課,，改作業(yè)和試卷,，再上課，我學到了好多,。在教學心態(tài)上,，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于認真與愛心,。有了認真的教學態(tài)度,，才能嚴謹仔細地準備教學內容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證,。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學切入點,，收集資料,，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈,。

一般每次課上完后,，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，總結出了以下教學方法：

1,、創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn),、傳媒環(huán)境的圖片資料,，讓大家直觀形象地感受。

2,、突出懸念,，加強互動。懸念感對于學習興趣的調動具有非常重要的作用,，引起了學生很高的興趣,。

3、對比之中見真知,。對比的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出,，進而得出更為令人信服的結論。

4,、多媒體輔助教學,。圖文并茂，聲畫交融，為教學提供大量多媒體實景資料,，直觀生動,。

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日情況,，并進行一些主題班會的教育,。

早讀：實習時，我每天都是六點鐘左右起床,，七點鐘準時出現(xiàn)在高一的教學樓,，學生早讀時間是七點十五分，所以我總是提前了,，就是為了以身作則,，但是還是經常有學生不早讀，或偷偷講話,，或在補作業(yè),，這時要和科代表一起，帶動學生早讀,，并多一些巡視,。

晚自修：學校統(tǒng)一要求學生要在7:00回到班級晚修的。高一七班的晚修情況一般都是挺不錯的,，所以我可以有時間進行自己的備課,。

值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，班主任于老師說過很多次,，但學生對此無動于衷,。許多學生值日并不認真，所以衛(wèi)生工作總是沒做好,，為此經常被扣分,。我有時候會自己動手拾起一些垃圾，后來于老師說其實對于不認真值日,，如不經常倒垃圾,，講臺經常沒有及時清理干凈的情況，有時候會好好教育一下學生,，但是要求他們自己動手做好,，而不是總幫助他們，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性,。

主題班會：進行一些主題教育,，或是在校運會前的一些動員，或是有時候班風不好的教育,，也包括對表現(xiàn)突出的同學的表揚,，通過主題班會，提升了自己對學生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語言表達能力,。

1,、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標,，為師范生以后的教學工作做準備,。

2、到實習學校后,，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課,，吸取在職老師的教學優(yōu)點，為自己的課堂授課添加優(yōu)質元素,。

3,、實習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理學生,、如何做學生和家長的思想工作,，為以后的班主任工作做準備。

兩個月的實習工作雖然短暫,，卻給我們留下了美好,、深刻的回憶。對每個組員來說,，這都是一個提高自己、檢驗所學的過程,。兩個月里,，同學們在教學認識、教學水平,、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎,。通過實習,，同學們也增強了信心,，堅定了信念,，向一名合格的人民教師又邁進了一步！走入社會,，需要學習的東西還很多。

只有堅持自我,，不斷努力,，才會不斷的完善自己,，取得成功。實習,，,，同學們也增強了信心,，堅定了信念,，向一名合格的人民教師又邁進了一步！走入社會,，需要學習的東西還很多,。只有堅持自我，不斷努力,，才會不斷的完善自己,，取得成功。實習,，不僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好,！

教育調查報告師范類篇五

2x13年8月28日，我被安排到汨羅市黃柏中學進行為期一個學期的頂崗實習,。實習內容主要包括兩個方面：一是地理教育教學,；二是班主任管理工作,。在實習期間，我積極努力地投入實習工作：一方面認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并虛心向有經驗的老師探討交流地理課的教學方法,；另一方面跟隨原班主任學習班主任管理的一般流程以及注意事項等,。同時,，利用實習之余,，我還在實習學校針對初中學生對地理課的學習興趣開展了教育調查。此次調查,，主要是為了通過掌握目前中學生對地理課學習興趣情況的第一手資料,，針對調查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的原因，并最終提出一些具體可行的解決措施以方便的今后的教學工作,。

一,、調查概況

剛來到黃柏中學不久，我便發(fā)現(xiàn)該校學生的地理成績普遍較低,，而且成績跨度較大,，通過與該校地理老師的交流與探討，我發(fā)現(xiàn)這兒的學生對地理的學習興趣都不是很高，而且此種現(xiàn)象在這片區(qū)域的其它中學也比較普遍,。為了找出這一現(xiàn)象的原因，我開展了這次調查,，希望通過調查結果,，可以有針對性地采取措施，提高學生對地理的學習興趣,，從而提高學生的地理成績,。

二、調查的具體目標和方法

（一）,、具體目標

1,、當前中學生對地理課學習興趣的現(xiàn)狀

2、探討出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的具體原因

3,、針對原因制定相關解決措施

（二）,、調查方法

問卷調查法

三、調查結果

本次調查共涉及本校初一,、初二各2個班,，主要以發(fā)放問卷，訪談,，觀察等方法進行調查,。共發(fā)放問卷180份，收回有效問卷150份,。從回收的有效的問卷來看：

興

趣

度

年級

非常感興趣

比較感興趣

一般

有點興趣,，但學不懂

討厭、排斥

七年級 13人 17人 13人 16人 21人

八年級 15人 19人 16人 11人 9人

通過以上圖標分析可知,，學生對地理的學習興趣程度狀況并不樂觀,。對地理課非常感興趣的學生有28人，占總人數(shù)的18.7%,；對地理課比較感興趣的學生有36人,，占總人數(shù)的24%；對地理課排斥討厭的學生有30人,，占總人數(shù)的2x%,。從調查情況來看，對地理課的學習不感興趣的學生占較大比例,，而真正特別感興趣的學生不到五分之一,，這就說明目前初中生對地理課這一門課程的學習情況處在一個整體不感興趣的狀態(tài)，盡快找出學生對這門課程失去學習興趣的原因并制定切實可行的對策已成為一個刻不容緩的趨勢,。

四,、調查結果原因分析

1、地理課內容抽象枯燥

在本次調查中，許多學生都認為自己不喜歡地理課的原因就是地理課的內容太過于單調,，枯燥無味,，學起來沒勁。地理本身是一門涵蓋范圍很大的學科,，其內容與生活實際緊密相連,，具有一定的實用性和趣味性之外，而有一些計算類的知識與數(shù)學聯(lián)系密切,，涉及學科比較廣,，讓學生學起來感覺枯燥乏味。而且絕大部分學生最喜歡的授課方式是將地理課理論知識與生活中的實際聯(lián)系起來講解,，然而對于那些對于生活不是很實用的一些數(shù)據(jù)性內容是無法做到的,，這樣自然就會減少學生對地理課的學習興趣。

2,、學生的教育價值觀偏向功利化

從調查結果來看,，存在30%的學生認為地理課的內容缺乏工具性、實用性,，感覺自己學了以后根本沒什么用途,。其實這也反映了目前的初中生的教育價值觀出現(xiàn)了偏差，他們把目前的學習只是作為實現(xiàn)自己功利目標的一個手段,。對于地理課的學習,，他們老是喜歡從經濟的角度去衡量該課程的實用價值，實用價值大的部分就有更高的學習興趣,，而實用價值低得部分學習興趣就偏低,。同時他們也要求地理課能夠滲透更多的實用技術，一旦達不到他們的要求,，學習興趣自然就會下降,。

教育調查報告師范類篇六

轉眼間兩個月的生活也結束了。還記得剛開始的時候的迷茫與不確定,，而當結束的這一天到來的時候自己才發(fā)現(xiàn),，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環(huán)境,，融入了這個集體,，早已把自己當成了這個集體里的一份子。

在這兩個月的實習期間,，我向自己的指導老師學習,。認真的聽取老師對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課,，吸取老師的寶貴的教學方法,。準備好每一堂課,，聽取老師的建議和教導。仔細批改學生每天的作業(yè),，做好作業(yè)講評工作,。幫助作業(yè)中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師,。在班主任工作方面,，監(jiān)督學生每天的衛(wèi)生工作，觀察學生的上課出勤情況,。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心，得到了學生的配合和支持,。短短的兩個月,，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩,。

在離別時刻的思考來得更猛烈了,，忽然希望日子可以重來，希望做得更好,，本來可以做得更好的,，不僅在班主任工作方面也在學科方面。在此,，我做個,，為以后做個回憶。

還是聽課,，但角色已變?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是學習教學方法,。目的不一樣,，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式,，上課的思想,，注意學生的反應，有種縱觀全局的快感,。

聽取教學經驗豐富的老師講課,，不但可以學習他們的教學方法，他們的教學特點,，還可以與他們交流,，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高,。

在高一年級組聽取了歐陽銀娟老師,、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師,、於潔毓老師,、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師,、殷細群老師的授課,，他們各有特點，或嚴謹或活潑,，但都有一個宗旨,，因材施教，根據(jù)學生的特點進行教學讓學生聽懂,，理解,，注重以練習促理解。也聽了其他學科的老師的授課,，重溫了高中的學科,，感覺和學生的學習心理又靠近了一點，也到了學科不同造成了課堂氛圍的不同,，也堅定了“輕松教學,、形象教學”的理念，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性,，讓學生喜歡上數(shù)學,，學習數(shù)學的思維方法。

每個老師都會有不同的教學風格,，或許這就是教無定論的真正含義,。我也深深佩服老師在課堂上的應對自如，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好,，但我覺得她擁有了一個教師最大的資本：時間以及隨之沉淀的東西,，教學已經成為她生命中的重要東西，一言一語,，一詞一句,，遠非我們能企及的，一切都是屬于數(shù)學的,，一切都是自然而然的,，她知道他們怎么想，怎么學,，她知道他們哪里會聽不懂,，知道哪里會出錯。我深感,，教學是一門藝術,，而課堂語言是這種藝術的傳達方式,。

聽課之余，我根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學見習聽課所學到的,，在已有的基礎上備課,。感覺自己有點躍躍欲試，卻也充滿著不安,，畢竟沒有如此正式的上課,，也害怕誤認子弟，給他們造成知識漏洞,，影響了教師的形象,。

自己站在講臺上的日子終于也來了。聽了兩周的課后,，我開始走上講臺,，開始慢慢適應課堂氣場。由于經驗不夠,，應變能力不強，課堂變成了純粹是灌輸知識,，毫無藝術感,，沒想到這種自己曾經嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有學生一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂,。那個時候罪惡感暴發(fā)了,，開始懷疑自己是否真的適合當老師，想找個地洞鉆,，或者以死謝罪算了,。去找指導老師慚悔，老師還是一貫如春風般的微笑,，說你的課堂上得不錯,，只是還是有一點點地方要注意一下，我覺得老師是客氣話,，把學生的反映告訴她,，她說，可能是因為我的聲音不夠大,，還有練習的時間太少,，一次性講那么多知識他們一下子接受不了也很正常。原來一個老師的語音語調真那么重要啊,。聽了指導老師的話,，感覺到莫大的安慰，突然就充滿了力量,，準備下次課,，注意語音語調,，運用意志的力量，讓他們感覺到自己處于嚴肅的課堂,，不能怡怠,，還有，一定要讓他們聽懂,。

第二次課,，感覺自己從容了許多，不像第一次那么過度興奮,，也開始注意學生課堂上的表現(xiàn),，及時調整，一節(jié)課下來,，感覺很踏實,，問了之前那個說聽不懂的學生這節(jié)課怎么樣，努力終于得到了回報,，她聽懂了,。指導老師也說我這次上課較之前有很大進步。

另外,，由于實習學校的特殊分班制度,，我分別在重點班和普通班上了相同的內容，感覺重點班的反應很熱烈,，上課很流暢,，越發(fā)昂揚我的斗志，但到普通班上課,，就上得有點艱澀,，甚至有點感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺又受了打擊,，雖然之前已經知道學生程度的不同,，需要對教學內容進行調整，但也沒想過課堂效果會如此不同,，忽然有種沖動,，只想上普通班，非得把他們教會不可,。多么希望課后有機會給他們查缺補漏啊,。但是數(shù)學正在趕課時，而且學生也很忙,，整天都被各種作業(yè)追著趕著,，感覺自己好無能為力。

教育調查報告師范類篇七

很榮幸的有機會在興山縣水月寺中學度過了我三個多月的實習生涯,。我這三個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名數(shù)學教師的教育實習,，二是作為一名班主任的工作實習,。在這三個多月的時間里，我積極認真地工作,，虛心向辦公室里有經驗的老師請教,，取得了不錯的成績。同時,，我們班大多數(shù)同學都在實習數(shù)學課,，對數(shù)學這門學科調查起來很方便，便對學校里面的數(shù)學這門課做了一番的調查,，這個調查是針對數(shù)學這門課在當今時代的教學情況的,。通過調查研究，我對當下數(shù)學教學的狀況有了初步的了解,，為深化教學改革,，探索實施素質教育的新路子，提供參考,。通過進教室聽課,，觀摩老師們的教案，以及同學們的反應,。得出以下結論：

我是學習理科的,，要教數(shù)學應該沒什么太大的難度，通過這三個月的認真實習,，發(fā)現(xiàn)自己所學到的知識還真不少，不管是數(shù)學的,、英語的,、還是語文的。正如我們高中語文老師說的那樣,，“凡事就怕認真二字”,。

帶領我實習的是一位姓張的老師，聽過他上課,，可以發(fā)現(xiàn),，他在講解數(shù)學的同時還貫穿了很多的課外知識，能夠提高課堂氣氛,，增加同學們學習數(shù)學的興趣,。在故事中學習數(shù)學，這是他講數(shù)學課經常的教學方法,，由于數(shù)學課作為他們的主修科目之一,，知識作為一種額外知識的補充，這樣的教學方法還不錯,。從他的上課中,，發(fā)現(xiàn)張老師的學識還是很淵博的,。課外知識很豐富。其幽默的講課風格值得我們學習,。

通過觀察發(fā)現(xiàn),，其實大多數(shù)的數(shù)學教師在課堂教學中理念比較新、能體現(xiàn)課堂教學的“二主”模式——教的主導和學的主體作用,。能較好的引導學生構建數(shù)學知識體系,，從宏觀上讓學生把握數(shù)學知識的整體結構，形成知識網絡之樹,，從微觀上讓學生了解掌握數(shù)學的基礎知識,，同時分析、理解,、掌握數(shù)學事件的來龍去脈及因果關系,。創(chuàng)設的問題情景和教學情景能激發(fā)學生的學習興趣，設計的問題有一定的坡度和層次性,，能注意到分層教學,；能引導學生從不同的角度、層次全方位地分析和思考問題,，分析問題能環(huán)環(huán)相扣,、層層深入，教師的引導,、點拔,、歸納到位，學生的參與積極性較高,。以“問題教學法”貫穿課堂教學的始終,，以問題的創(chuàng)設來構建知識體系，再通過基礎知識,、知識結構來解決實際面臨的問題情境,，讓“問題教學法”成為課堂教學的主旋律，讓學生真正地“動”起來,。大多數(shù)教師在課堂教學中能注重“論從史出,、史由證來”思維方法的有效訓練。

有些優(yōu)秀教師能以學生為本,，師生活動頻繁,，注重教學實效，在教學中不是把現(xiàn)成的數(shù)學結論拋給學生,，而是一環(huán)套一環(huán),，步步誘導學生感受數(shù)學、感悟數(shù)學,，讓學生自己悟出結論,、得出結論,。注重讓學生在課堂中進行思維的交流與碰撞，讓學生對學生的思維過程和回答內容進行點評,，讓學生形成一種正確的評價意識,。學生學習積極性高漲，學習狀態(tài)良好,，能積極地參與教學活動和思考問題,，學生在教師的引導下不時發(fā)出會心的的笑聲，課堂教學效果較好,。以上說明這些教師能鉆研教材和大綱,，積極地開動腦筋、進行教學思路和策略的設計,。他們對教學的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動,。但是在調查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

有個別教師講課缺乏激情，仍以知識的羅列和知識的疏理為主,，以自己的講述和分析數(shù)學概念,、數(shù)學事件、數(shù)學現(xiàn)象為主,，甚至整個課堂教學一講到底,，沒有留給學生思維的空間；沒有很好地或很少地創(chuàng)設教學情景和問題情景,，不能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和激活學生數(shù)學的思維能力,，教學觀念依然很陳舊，課堂氣氛沉悶,，學生學的了無興趣,、索然無味。

有的教師花了九牛二虎之力認真設計了教案,，但由于學生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，因而學生的思維不能被激活,，有的教師教學的應變能力較欠缺,，教學的預設和生成關系處理得不好，教學效果不明顯,。

有的教師上課時只顧自己教學任務的完成,，不太關注學生在課堂上的情緒和狀態(tài)。

有的教師在課堂中讓學生展示思維過程的時間太少或沒有,，沒有形成讓學生之間進行思維的交流和碰撞,。對學生思維過程或回答的內容不能夠作出很好的點評或點評不到位。學法指導的力度不夠,，不能站在學生的角度去思考問題,，為學生所想所做,。

數(shù)學試題講評課的教學模式陳舊，有的教師沒有進行認真的統(tǒng)計和分析,，沒有在課堂上向學生總體講明這一次測試結果的基本情況,，基本上是一講到底，有的甚至還停留在講答案對答案的層面上,，取幾個典型的錯誤教師自己講答案,、自己分析，很少甚至沒有讓學生展示自己錯誤或正確的思維過程,，讓學生起來

講述發(fā)言的機會極少,，不能培養(yǎng)學生形成良好的自我評價意識和進行解題思路及方法的指導。

其實造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,，但是最根本的原因是數(shù)學教育觀念陳舊落后,。我們要承認傳統(tǒng)上我們習慣于讓學生記憶真理般的數(shù)學內容，不允許有“問”和“疑”,，記憶就是最終的目的,。這種教學，除了應付考試,，沒有任何用處,。數(shù)學對人的發(fā)展所起的重大作用就被簡化為考試和空洞的政治道德說教了。這樣的數(shù)學教學怎么可能讓學生感受到“每一時代的人類在反思自己往昔經歷的過程中,，對數(shù)學之本質和意義的一種理性追問和情感體驗”,？怎么可能讓學生感受到“數(shù)學是人類的精神故鄉(xiāng)，是人類生命力的水源頭”,？加上課堂上講究“師道尊嚴”和“上下尊卑”,，學生的個性被壓抑，泯滅,，潛能得不到開發(fā),，數(shù)學的魅力蕩然無存，成了蒼白和死的,。數(shù)學教學就成了枯燥,，無用之學了。

1,、教學觀念——構建平等,、民主、和諧,、活潑的課堂教學,，培養(yǎng)學生的學習能力。以往的數(shù)學教學都是以教師的講授為主，學生被動地接受知識,。這種教學方式使學生變成了學習的客體?，F(xiàn)代的教學理念應以人為本，以學生為本,，每個學生都是一個有個性的鮮活的個體,，教師應有意識地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識到自己的存在，意識到自己的力量,，然后積極地去參與,，讓他們感到參與的快樂，成功的喜悅,。所以可以在每次上課前,，精心設制一些問題，然后,，以小組為基本單位,，讓學生們去討論。這樣學生就在一個民主,、愉快,、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動地去學習,，學習興趣提高了,，他們主動地去動腦、動手,、動口,，全方位地參與，并自覺自愿地搜集材料,，進行加工,、整理，然后,，各組出一個代表到講臺前去闡明小組的觀點和認識,，使每個同學都有展示自己的機會。通過這種方法,，學生不但有了學習的興趣,，還養(yǎng)成了良好的預習習慣，他們所找的資料,、知識范圍已大大超出了課本,，并掌握了一定的解決問題的方法,。

2,、教學模式———由以教師為中心的灌輸式、陳述式向以學生為中心的啟發(fā)式、論證式轉變,，引導學生主動參與,。教學是教和學的有機結合，學是目的,，教是引導,。教育者施行的各種教學手段，都是為使受教育者明確應該怎么學,，都是為使受教育者愿意學,、喜歡學、主動學,。教育者只是提供條件,，只是幫助促進，而不是灌注,，更不是替代,。尤其是數(shù)學教學，我們所面對的都是過去的理論,，而過去的理論推導不可能重新回到我們面前,。所以，學生學習是機械的一個重要方式就是接受前人的記載和教師的講述,。這是學生在學習過程中唯一可循的依據(jù),。

3、使學生成為學習的主人,。要使學生成為學習的主人,，就必須真正地解放學生，而不要以考試,、分數(shù)來壓學生,，使學生成為分數(shù)的附庸，逼得學生在教師指定的圈子里不敢出來,。那么,，怎樣才能真正地解放學生呢？我認為,，要真正地解放學生,，首先必須改革數(shù)學考試考查辦法，要把學生參與數(shù)學學習的過程與數(shù)學學習活動的情況和表現(xiàn)納入考查,、評定成績的范圍,，不能一卷定“終身”。其次還要著眼于學生的終身發(fā)展,，尊重學生個性發(fā)展的特點,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、獨立精神和主人翁責任感。

4,、教學手段——由單一化,、原始化向多樣化、現(xiàn)代化轉變,。數(shù)學學習的最佳氛圍就是要有真實或較為真實的數(shù)學學習的環(huán)境,，因此，數(shù)學教學中僅靠粉筆板書,，教師講解,，是無法突出數(shù)學學習的形象、生動,、豐富,、有趣的特點，難以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情,。形象生動的數(shù)學教學掛圖,、數(shù)學事件的錄音、錄像,、電視,、投影以及多媒體電腦等在教學中的運用，能為數(shù)學教學創(chuàng)設一個較為真實的數(shù)學環(huán)境,。因此,，教師是否能盡快熟練恰當?shù)卣莆者\用現(xiàn)代化的教學儀器和設備已成為衡量一個教師技能的重要方面。

總之,，在當前形勢下,，中學數(shù)學課的教與學還處于不斷地探索發(fā)展中，對于一些標準體系還需不斷地深化和完善,?！爸挥袌猿竹R克思主義的立場、觀點和方法,，才能真正地采取批判繼承的科學態(tài)度,，才能真正地去其糟粕，取其精華”,，只有將正確的政策,、法規(guī)領悟、滲透,，真正落到實處,，數(shù)學的巨輪才會向前滾動，我們的社會才會和諧,、穩(wěn)定地發(fā)展,。