為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

策劃方案框架 策劃方案怎么做篇一

1995年，聯(lián)合國教科文組織通過決議,，將每年的4月23日定為“世界讀書日”,，并呼吁：“希望散居在全球各地的人們，無論是年老還是年輕,，無論是貧窮還是富有,，無論是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣,，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué),、文化、科學(xué)思想大師們,，都能保護(hù)知識產(chǎn)權(quán),。”自那時(shí)以來,，這個(gè)獨(dú)樹一幟,、墨香洋溢的節(jié)日聲譽(yù)日隆，受到全世界人們的關(guān)注和歡迎,，其宗旨和意義也逐漸深入人心,。以節(jié)日的形式，讓人們向那種健康,、高尚,、純粹的生活方式回歸，向那些為人類開拓了自由,、豐富的.精神世界的偉人致敬,。這是真情的呼喚，這是深沉的緬懷,；不論膚色,，無分國別，人們在這個(gè)節(jié)日里表達(dá)對人類文明發(fā)展的信心和希望,。在這一世界潮流之中,，我們的熱情也日趨高漲——多讀書,、讀好書，正成為今天我們?nèi)鐣墓沧R與需求,，一股股清新的讀書之風(fēng)撲面而來,。

二、：

閱讀是成長的基石,，閱讀是精彩人生的開始,。我們倡導(dǎo)師生愛書、讀書,，進(jìn)一步激發(fā)大家的讀書熱情,。一部好書就是一堂生動的人生教育課，是一次鮮活的人文精神教育,。培養(yǎng)并提高同學(xué)們的人文素質(zhì)和人文修養(yǎng),，讓同學(xué)們成為一個(gè)真正的有內(nèi)涵有文化的人。讀書是提高個(gè)人素質(zhì)的重要途徑,。不管學(xué)什么專業(yè)都要有自己的人生觀,，對人生都會有自己的感悟；而一個(gè)不具備人文素養(yǎng)的人,，即使專業(yè)知識學(xué)得再好，也是一個(gè)缺少靈魂的人,；書籍教會人表達(dá)個(gè)人情感,，用更豐富的內(nèi)心去理解世界，不接觸書籍,，可能會有精彩的人生,，但精神世界會比較貧乏。在大學(xué)階段接觸書籍必不可少,，可以豐富對人生的內(nèi)心體悟,，提高個(gè)人表達(dá)、溝通能力,。進(jìn)一步營造“書香校園”的良好文化氛圍,，使學(xué)生在“書香校園”中盡情享受讀書的快樂，讓讀書成為習(xí)慣讓更多的人了解“世界讀書日”并培養(yǎng)對閱讀的興趣,；加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)的交流為慶祝這個(gè)莊嚴(yán)而神圣的日子,，也為提高大學(xué)生對讀書的重視，讓更多的人漫步于書廊下,，暢游于書海中,，從而學(xué)得更多獲得更多。

4月23日是世界讀書日,，這一天,，請捧起心愛的書,，在溫馨的環(huán)境里享受閱讀的快樂，請相互介紹一本最喜愛的書,，傳遞美好感受,，請一起誦讀美文，體會心與心的交融,；世界讀書日,，讓我們用書籍構(gòu)建文化長城，用知識激發(fā)智慧泉涌,。

在全院倡導(dǎo)多讀書,、讀好書的文明風(fēng)尚，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的提高,，推動大學(xué)生閱讀活動深入開展,，營造終身讀書的良好校園文化氛圍，推動讀書活動深入開展,，促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè),，提高大學(xué)生的閱讀熱情，特別是提高大學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平,，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建和文化校園的創(chuàng)建做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

讓閱讀成為習(xí)慣，讓思考伴隨人生（“腹有詩書氣自華” ——讀書改變?nèi)松?/p>

由社會科學(xué)系系主任陳錄生教授宣布世界讀書日活動正式開始,，并宣讀《世界讀書日活動倡議書》,。

（1）組織安靜閱讀，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地打開一本書,，沉浸在書香的世界里,。

在這一天，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日,，讓我們共同享受讀書的快樂”,；

在這一天，關(guān)閉電腦一小時(shí),，在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂,；

在這一天，走進(jìn)伴你終生讀書的學(xué)?！獔D書館,；

在這一天，走進(jìn)書店,，買一本自己喜愛的書,，開始閱讀；

在這一天,，大家互贈一本最喜愛的書,，傳遞美好的感受和新的啟迪,；

從這一天開始，“時(shí)間再緊也要讀書,，工作再忙也要談書,，經(jīng)濟(jì)再困難也要買書，住處再擠也要藏書,，交情再淺也要送書”,， 確立一種信仰：“讓終身學(xué)習(xí)和畢生閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚”。

（2）好書共享——請您推薦一本好書,。同學(xué)之間互贈圖書,，傳遞美好，傳遞和諧,。

（3）展覽名家名著,。以名家的一句名言為導(dǎo)言?！?」把有關(guān)資料打印好了用繩子懸掛,；「2」把有關(guān)資料貼在宣傳板上。

（4）“傳承文明,，傳遞愛心”圖書捐獻(xiàn)活動,。此活動所得圖書將分類捐獻(xiàn)給貧困學(xué)校。

（5）組織學(xué)生到圖書館做一天“圖書管理員”及清潔整理圖書館活動,。

（6）開展“我與數(shù)字圖書館”活動,。引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。鼓勵學(xué)生參與有益的網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)踐,，廣泛開展校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)閱讀。鼓勵師生充分利用數(shù)字圖書館的網(wǎng)上資源,，為教育教學(xué)服務(wù),。

策劃方案框架 策劃方案怎么做篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)是指為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法,，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。

1. 分析學(xué)習(xí)需求;

2. 確定教學(xué)目標(biāo);

3. 設(shè)計(jì)解決方法;

4. 就解決方法進(jìn)行實(shí)施,、反饋,、調(diào)整方案，再行實(shí)施直至達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)對象,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略,、教學(xué)媒體,、教學(xué)評價(jià)等基本要素。

現(xiàn)代教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)理論,、信息傳播學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)方法,。

是繼承與發(fā)展的關(guān)系,。

1. 提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果;

2. 提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能;

3. 促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革的深化。

一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案必須體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀;

教學(xué)觀通常是指教育工作者對一些重大的教育現(xiàn)象,、問題或事件的比較穩(wěn)定的看法,，它集中反映了教育工作者的教育價(jià)值取向。

當(dāng)代的教育改革都是以教學(xué)觀念的變革為先導(dǎo)的,，故此,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念已成為每一個(gè)教育工作者必須面臨的首要問題。

①面向全體,、全面發(fā)展：從三個(gè)方面七項(xiàng)基本素質(zhì)構(gòu)建素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),。

三個(gè)方面是：身體、心理,、文化科學(xué);

七項(xiàng)基本素質(zhì)是：身體素質(zhì),、心理素質(zhì)、道德素質(zhì),、文化素質(zhì),、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)交往素質(zhì);

七項(xiàng)基本素質(zhì)分為四個(gè)層次：

第一層次：身體素質(zhì);

第二層次：心理素質(zhì);

第三層次：道德素質(zhì),、文化素質(zhì),、審美素質(zhì);

第四層次：勞動素質(zhì)、交往素質(zhì),。

②承認(rèn)差異,、因材施教、發(fā)展個(gè)性：

每個(gè)人的主觀能動性是不同的,，因此,，人的差異性是絕對的。

要求通過有效的教學(xué),，使不同程度的學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。同時(shí)，潛能得到發(fā)揮,，個(gè)性得到發(fā)展;

③重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

在教學(xué)上要著力為學(xué)生營造一種生動活潑，思維活躍,、平等和諧,、積極參與和探索的教學(xué)氛圍以及教學(xué)情景;

④培養(yǎng)學(xué)生：學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會做人,、學(xué)會生存,。

學(xué)會學(xué)習(xí)：主要是要掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為終身教育打好基礎(chǔ);

學(xué)會生活：主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力,、動手操作能力,、交往能力和健康生活的能力，為適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打好基礎(chǔ);

學(xué)生做人：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和愛國情操,，做一個(gè)遵紀(jì)守法,、文明有禮的現(xiàn)代公民;

學(xué)會生存：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境的能力,。

所謂系統(tǒng)方法就是按照事物本身的系統(tǒng)性,，把研究對象放在系統(tǒng)形式中加以考察的一種科學(xué)方法。即從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā),，著重從整體與部分(或要素)之間,、部分與部分之間、整體與環(huán)境之間的相互聯(lián)系和相互作用的關(guān)系中,，考察和處理研究對象,，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，以求系統(tǒng)獲得最大功能的一種科學(xué)方法,。

教學(xué)過程就是一個(gè)系統(tǒng),，組成要素有：教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、教學(xué)方法等,。

系統(tǒng)方法應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下三個(gè)特征：

即教學(xué)的各個(gè)要素,、各個(gè)環(huán)節(jié)是互相關(guān)聯(lián)、互相作用,，缺一不可的。因此,，要求教學(xué)系統(tǒng)中的各個(gè)組成要素必須匹配,、相容，且達(dá)到最優(yōu)組合,，使產(chǎn)生最大功能的“整體效應(yīng)”,，這樣，才能使教學(xué)系統(tǒng)達(dá)到最佳的預(yù)期目標(biāo),。

因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)的目的之一,，就是通過分析系統(tǒng)各要素之間的交互作用，協(xié)調(diào)要素之間的聯(lián)系和組合,，使系統(tǒng)功能得到最佳發(fā)揮,。故此，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程就是將系統(tǒng)各要素按照它們的內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律,，加以配置,、組合的過程。

教學(xué)系統(tǒng)有序性是指教學(xué)要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生身心發(fā)展情況,，有次序,，有步驟進(jìn)行，以利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

教學(xué)系統(tǒng)的有序性,，不僅包括知識教學(xué)要按照學(xué)科知識的邏輯順序，而且包括能力,、情意教學(xué)也要有一定的順序和層次;這不僅表現(xiàn)在教師的教的活動上而且也表現(xiàn)在學(xué)生本身的學(xué)習(xí)中,，不僅要貫穿課堂教學(xué)之中，也要貫穿于其它教學(xué)活動之中,，即貫穿整個(gè)教學(xué)過程,。

最優(yōu)化系指系統(tǒng)整體功能最優(yōu)，而不是系統(tǒng)的要素“樣樣都好”,。

最優(yōu)化強(qiáng)調(diào)在正確的方向指引下,，設(shè)計(jì)合理的投入，獲得最大可能的產(chǎn)出的工作方案,。

最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn),，還要依賴于不斷完善的改進(jìn)工作來達(dá)到。

教育產(chǎn)出

教育效率 = ──────

教育投入

要求合理的投入,，最大的產(chǎn)出,。

1.學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容(教材)之間的矛盾是教學(xué)過程的主要矛盾;

教學(xué)的基本任務(wù)首先是幫助學(xué)生掌握教材中的知識和技能，并把凝聚于知識中的智力因素轉(zhuǎn)化為個(gè)體的能力和智力,，把蘊(yùn)含于知識中的思想,、道德、觀念轉(zhuǎn)化為個(gè)體的觀念和心理品質(zhì),，逐步完成寓于各學(xué)科教學(xué)之中的教育,、教養(yǎng)和發(fā)展的任務(wù)。

2.教學(xué)過程是教師與學(xué)生互為主客體過程的辯證統(tǒng)一,。

一種是杜威的“學(xué)生中心論”,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程學(xué)生內(nèi)因的作用，忽視外因的作用;

一種是赫爾巴特的“教師中心論”，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程的絕對支配作用,，忽視學(xué)生的主體地位,。(這種教學(xué)觀，在我國至今仍相當(dāng)普遍)

教學(xué)過程中,，學(xué)生是教學(xué)的對象,，也是認(rèn)知的主體;而教師則既是教學(xué)的主體，也是教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者,、引導(dǎo)者、咨詢者和評價(jià)者,。

當(dāng)前,，應(yīng)當(dāng)注意屏棄“注入式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法以及“唯師至上”,、“重教輕學(xué)”,、“重灌輸輕啟智”的教學(xué)理念。

正確的做法是：既注重教師教的設(shè)計(jì),，也注重學(xué)生學(xué)的設(shè)計(jì),。

3.教學(xué)過程是學(xué)生全身心參與的認(rèn)識活動和意向活動的統(tǒng)一;

心理學(xué)認(rèn)為：人的全部心理活動由兩大部分構(gòu)成，一部分是意向活動,，另一部分是認(rèn)識活動,。

人的認(rèn)識活動的心理特點(diǎn)稱為智力因素，主要包括：記憶力,、注意力,、觀察力、想象力,、思維力;

人的意向活動的心理特點(diǎn)稱為非智力因素,，主要包括：情感、動機(jī),、意志,、興趣、愛好;非智力因素構(gòu)成教學(xué)過程中的心理?xiàng)l件,。

有學(xué)者研究證明：①非智力因素與學(xué)生學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān);②越是低年級,，相關(guān)系數(shù)越大;③智力水平中，下等的學(xué)生,，非智力因素的作用更大,。

教學(xué)設(shè)計(jì)既要重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，也要重視調(diào)動與培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,。

4.教學(xué)過程是知識,、技能、情意的內(nèi)化和外顯的統(tǒng)一,。

內(nèi)化即把外部客體的東西轉(zhuǎn)化為內(nèi)部主體的東西,。內(nèi)化的過程是信息的輸入、加工和貯存的過程,。

知識的內(nèi)化即外部知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦內(nèi)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(方式：同化,、順應(yīng));

技能的內(nèi)化即外部的實(shí)際操作轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦內(nèi)的智力操作。

情意的內(nèi)化即非智力心理素質(zhì)的形成和發(fā)展,。

知識,、技能的內(nèi)化過程總是伴隨著情意的內(nèi)化。教學(xué)過程忽視情意的內(nèi)化不符合素質(zhì)教育的要求,。

外顯即把內(nèi)部主體的東西轉(zhuǎn)化為外部客體的東西,。即信息的提取、運(yùn)用和遷移,。

教學(xué)過程的外顯實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,、技能和情意解決實(shí)際問題的過程與結(jié)果。

忽視外顯的教學(xué),，就無法獲得反饋信息,，不能進(jìn)行有效的反饋與調(diào)控。

內(nèi)化與外顯的關(guān)系是：內(nèi)化是外顯的基礎(chǔ),，外顯是內(nèi)化的反映,。

教學(xué)設(shè)計(jì)要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重認(rèn)識輕意向”、“重主導(dǎo)輕主體”,、“重內(nèi)化輕外顯”的偏向,。

注：教學(xué)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效;

1. 要從教學(xué)對象的實(shí)際出發(fā);

2. 要從教學(xué)環(huán)境的實(shí)際出發(fā);

3. 要從教師自身?xiàng)l件的實(shí)際出發(fā),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用,。

① 目標(biāo)的指向作用：使學(xué)生把注意力集中到與目標(biāo)有關(guān)的問題上;

② 目標(biāo)的激勵作用：能啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣與意向;

③ 目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作用：一是目標(biāo)成為檢查教學(xué)效果的尺度;一是反過來教學(xué)效果成為評價(jià)教學(xué)目標(biāo)的合理性,、適切性的依據(jù),，以便調(diào)整目標(biāo)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，要求教學(xué)過程結(jié)構(gòu)具有整體優(yōu)化的品質(zhì),。要做到這一點(diǎn)，必須抓住教學(xué)過程的主要矛盾,，分析各要素之間的相互關(guān)系,、相互作用方式，使教學(xué)過程各要素達(dá)到有機(jī)的配合，才能使教學(xué)得到最佳的整體效果,。

在實(shí)際的教學(xué)過程中,，各要素處于不斷變化之中，因此,，必須從動態(tài)的,、綜合的角度加以考察。每一個(gè)要素都會產(chǎn)生一定的力,，但導(dǎo)致最后教學(xué)效果的力并不是各要素的力的簡單加和,，而是各要素關(guān)系之間構(gòu)成的“合力”。這是教學(xué)設(shè)計(jì)必須遵循的一條重要原理,。

善于利用一切積極因素,，克服不利因素，爭取最大合力,，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù),。

教學(xué)活動的系統(tǒng)有序是指教學(xué)要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生身心發(fā)展情況，有次序,，有步驟地進(jìn)行,，以利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)有序不但包括知識教學(xué)要按照學(xué)科知識的邏輯順序,，而且包括能力,、情意教學(xué)也要有一定的順序和層次。

教學(xué)有序不僅表現(xiàn)在教師的教的活動上,，而且也要體現(xiàn)在學(xué)生本身的學(xué)習(xí)上,。不僅要貫穿于課堂教學(xué)中，而且也要貫穿于其它教學(xué)活動中,，即貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,。

為使教學(xué)過程有序進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，必須對教學(xué)過程進(jìn)行有效控制,，及時(shí)糾正出現(xiàn)的偏差，采取補(bǔ)救的措施,。

教學(xué)設(shè)計(jì)中對教學(xué)過程的控制方法主要通過師生之間的信息反饋(前置反饋,、即時(shí)反饋、延時(shí)反饋)進(jìn)行,。

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括三大部分,、八個(gè)基本要素，

① 分析學(xué)生的知識,、技能基礎(chǔ)水平,，為確定教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法提供依據(jù);

② 分析學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平,，包括情感,、動機(jī)、興趣和意志等心理因素,，以及學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)展的水平，為制定教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù);

③ 分析社會背景,，包括學(xué)生的生活經(jīng)歷以及社會,、家庭的影響對教學(xué)可能產(chǎn)生的正負(fù)面效應(yīng)，以便在教學(xué)過程中采取補(bǔ)救措施,。

① 分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，以及該部分內(nèi)容在整體內(nèi)容中的地位和作用;

② 分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的范圍與深度、重點(diǎn)與難點(diǎn),，以適應(yīng)多層次學(xué)生的需求;

③ 分析蘊(yùn)含于知識中的智力因素和情意因素,，以利于學(xué)生對知識、技能的掌握和智力的開發(fā),。

教學(xué)目標(biāo)主要描述的是學(xué)生通過教學(xué),，預(yù)期產(chǎn)生的思想、情意和行為的變化,。

⑴教學(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)教學(xué)大綱的要求,，特別要注意目標(biāo)的整體性、可操作性和適切性三大特征

①教學(xué)目標(biāo)的整體性是指教學(xué)目標(biāo)必須包含：①教育性目標(biāo);②教養(yǎng)性目標(biāo);③發(fā)展性目標(biāo),。(三維目標(biāo))

布盧姆的目標(biāo)分類學(xué)中把教學(xué)目標(biāo)分為：

②教學(xué)目標(biāo)的可操作性是指教學(xué)目標(biāo)中的認(rèn)知行為動詞必須是可操作的或是可計(jì)量的,。

例如：常用的認(rèn)知行為動詞有：了解、理解,、掌握,、運(yùn)用、分析,、綜合,、評價(jià)等。

③教學(xué)目標(biāo)的適切性是指教學(xué)目標(biāo)的制定要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,。

⑵教學(xué)目標(biāo)的制定方法：

①對象和行為的表述;

②標(biāo)準(zhǔn)和約束條件的表述,。

注意：①教學(xué)目標(biāo)要逐級分解(如課程目標(biāo)、單元目標(biāo),、課時(shí)目標(biāo)等);

②要區(qū)別教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求,、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。

教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考,、策劃和謀略,。

教學(xué)策略因著眼點(diǎn)不同而有不同的分類,。

① 傳統(tǒng)的接受式教學(xué)策略;

② 布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略;

③ 斯金納的程序法教學(xué)策略;

④ 布盧姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略;

⑤ 巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)策略;

⑥ 提問教學(xué)策略;

⑦ 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)策略;

⑧ 反饋和矯正教學(xué)策略，等等,。

教學(xué)策略的設(shè)計(jì)具體包括：

①劃分教學(xué)單元,、課時(shí)，組織教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)順序;

②選擇教學(xué)組織形式和方法;

③組合運(yùn)用教學(xué)媒體,。

① 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容;(教學(xué)內(nèi)容不等于教材內(nèi)容)

② 教學(xué)內(nèi)容的容量、深度和廣度要恰當(dāng);

③ 教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)要明確,，要把學(xué)生的注意力集中到主要內(nèi)容上;

④ 教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)也要明確,，并要設(shè)計(jì)好解決、檢查難點(diǎn)的方法;

⑤ 教學(xué)內(nèi)容的組織,、排列,、呈現(xiàn)方式，既要按知識的邏輯結(jié)構(gòu)排列,，又要按學(xué)生的認(rèn)知次序來排列,。

⑥ 精心設(shè)計(jì)練習(xí)的量和質(zhì)，以及練習(xí)的方式方法,。

① 集體授課;

② 小組學(xué)習(xí);

③ 個(gè)別化教學(xué),。

一般的教學(xué)方法有：

講授法、講練法,、講演法,、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法,、圖示法,、比較法、啟發(fā)法,、提問法,、類比法、程序法,、掌握學(xué)習(xí)法,、發(fā)現(xiàn)法、討論法,、探究法,、自主法等等。

教學(xué)方式方法的選擇,，主要要依據(jù)不同的課型,、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)的設(shè)備和條件,、學(xué)生的實(shí)際情況,、教師自身的素質(zhì)和條件等而定。

教學(xué)媒體指傳播知識或技能過程中顯示信息的手段或工具,。

傳統(tǒng)教學(xué)媒體有：書本,、語言、黑板和圖片;

現(xiàn)代教學(xué)媒體有：錄音,、錄象,、投影、電腦,、多媒體課件等,。

合理運(yùn)用組合媒體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的重要措施,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對教學(xué)媒體的運(yùn)用要求是：

① 傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體必須有機(jī)組合,，以達(dá)到最佳效果;

② 媒體的運(yùn)用必須做到適時(shí),、適量、適度,、有效,。

1.形成性評價(jià)：是一種過程性評價(jià)。目的是診斷教學(xué)過程中存在的問題,，及時(shí)糾正教學(xué)中的不足,，使能順利完成教學(xué)目標(biāo)。

形成性評價(jià)一般有：提問,、討論,、練習(xí)、小測驗(yàn),、問卷,、觀察、個(gè)別談話等,。

2.總結(jié)性評價(jià)：是一種階段性評價(jià),，也是一種目標(biāo)參照性評價(jià)。其目的在于檢測教學(xué)目標(biāo)的到達(dá)度,。

總結(jié)性評價(jià)一般有：單元考試,、學(xué)期考試、學(xué)年考試等(給出成績或等級),。

策劃方案框架 策劃方案怎么做篇三

活動目標(biāo)：

1,、知道今天是在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的最后幾天了,，萌發(fā)對幼兒園的留戀,，對老師,、阿姨的感恩。

2,、能快樂的參與活動,，真正感受到與老師、小朋友的離別之情,。

3,、能感受畢業(yè)的喜悅，帶著老師的祝福,，爸媽的期盼走向更美好的明天,！

活動準(zhǔn)備：音樂、舞蹈,、鋼琴等,。

活動形式：

在自己班內(nèi)組織幼兒聯(lián)歡活動。

活動地點(diǎn)：舞蹈房

活動時(shí)間：

20xx年6月26日下午

活動人員：大三班全體家長,、幼兒及老師

活動過程：

1,、事先通知：預(yù)告將舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，邀請家長參加,。

2,、活動前：和幼兒一起討論，要如何辦一場畢業(yè)聯(lián)歡會,，慶祝大家即將畢業(yè),。

3、時(shí)間過的真快,，轉(zhuǎn)眼4年都過去,，還記得孩子們剛來時(shí)，一張張可愛的小臉蛋,，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè),，有很多的不舍，也有很多美好的回憶,。ppt《畢業(yè)典禮》,，家長代表講話。

4,、節(jié)目表演：如：《圓圈舞》(歌舞表演),、環(huán)保時(shí)裝秀(時(shí)裝秀) 集體、《很不錯的倫巴》拉丁舞表演(舞蹈),、《螃蟹操》(集體體操),、《歌曲串燒》等。

5,、大合唱《畢業(yè)歌》

知道自己即將畢業(yè),，馬上就要進(jìn)入小學(xué),，體驗(yàn)小學(xué)生活與幼兒園生活的不同。

6,、溫馨一刻(大合影)

家長,、幼兒、教師,，大家一起來一張大合影,。

小朋友自由找好朋友，擁抱合影,，留下這最后的溫馨一刻,，留下這最美好的合影。

附節(jié)目單和活動照片:

1

ppt《畢業(yè)典禮》

2

家長代表講話

3

環(huán)保時(shí)裝秀(時(shí)裝秀) 集體

4

《圓圈舞》(歌舞表演)

5

《小步舞曲》 鋼琴演奏

徐黃禎熙

6

《很不錯的倫巴》

拉丁舞表演(舞蹈)

7

《兒歌串燒》

沈天樂等幼兒

8

《螃蟹操》(集體體操)

9

親子表演

劉彥宏家庭

10

《圍棋口訣和禮儀歌》

王焱

殳揚(yáng)

11

《歌曲串燒》

王焱等幼兒

12

《畢業(yè)詩》(集體朗誦)

13

大合唱《畢業(yè)歌》

14

溫馨一刻(大合影)

策劃方案框架 策劃方案怎么做篇四

創(chuàng)意：巴渝文化餐廳已成為目前重慶餐飲經(jīng)營者建店的一種時(shí)尚,，主要也是因?yàn)橄M(fèi)者同樣喜歡這種環(huán)境中用餐,。:免費(fèi)使消費(fèi)者在吃的過程中了解一些當(dāng)?shù)氐臍v史知識，風(fēng)俗文化是它的最大優(yōu)點(diǎn),。這種餐廳在短期內(nèi)還不會被淘汰,。當(dāng)然還必須看該餐廳在對文化挖掘的層次和深度。

1,、老牌餐廳：老四川,、頤之時(shí),、小洞天,、味苑等品牌餐廳已成為“國營企業(yè)”的代名詞，由于其不求上進(jìn)和管理低下已處于淘汰的邊緣,。

2,、酒店餐廳：由于其“高門檻”的公眾形象和書本式的經(jīng)營作風(fēng)，已將大部分消費(fèi)者拒之門外,，除了大世界,、揚(yáng)子島、勁力酒店的餐廳外其他都慘淡經(jīng)營,。

3,、民俗、文化酒樓：由于其獨(dú)特的店面設(shè)計(jì)和新穎的菜品,，再加上價(jià)位的合理已成為目前市民消費(fèi)的主力餐廳,。他們中的代表是：民俗——巴國布衣、陶然居,、七十二行,、菜根香；文化——菜香源（楊家坪店）,、外婆橋（大都會店）,、陸蓮興等,。

綜上所述，要想快速成功,，必須走民俗文化酒樓這條路,。

具體策劃方案

1、幾大美食一條街南方花園,、南濱路,、龍湖花園、直港大道,、鳳天路等

2,、主要各區(qū)的繁華地帶解放碑、南坪區(qū)府,、黃泥磅,、沙坪壩文化館一帶等

3、所選樓層不得超過三樓（最好是二樓或一樓）

4,、所選場地門口或周圍必須能停幾十輛車（停車場不算）

5,、場租費(fèi)用不得超過30元/平方米

關(guān)鍵字：策劃書

滿庭芳和順坊自然香知味停車六月雪五味鮮故鄉(xiāng)情家鄉(xiāng)味得月樓等三、餐廳設(shè)計(jì)

1,、整個(gè)餐廳設(shè)計(jì)體現(xiàn)巴渝文化風(fēng)格,，色彩采用比胡桃木顏色稍淺。巴渝文化的東西覆蓋全餐廳,。

2,、雖然是文化餐廳，但客用設(shè)備,，尤其是衛(wèi)生間（洗手盆,、坐便器、干手器,、衛(wèi)生紙,、）設(shè)備力求高檔。

3,、餐椅,、落臺、碗,、碟,、調(diào)羹、筷架、菜品盛器,、衣服套、筷套,、窗簾,、桌布、口布,、服裝,、迎賓臺,、水牌等必須定做,，并有餐廳標(biāo)志,。

4、包房應(yīng)有十五個(gè)以上（客人越來越喜歡在包房用餐）,，并采用全落地玻璃。地面使用目的板,，墻壁留有專用傳菜孔,，屋內(nèi)配有內(nèi)線電話,。豪華包房必須配有電視、沙發(fā)等設(shè)備）

5、大廳需能容下標(biāo)準(zhǔn)十人臺25張（并要扣除落臺和員工及顧客通過距離）,。最好配有舞臺,。地面鋪防滑80厘米磚，頂棚使用暖色日光燈做主力光源（及節(jié)約電費(fèi)又提高亮度）,。

6,、廁所鋪防滑地板磚，面積不能太小,。員工廁所與客用廁所分開,。

8、整個(gè)餐廳含有：銷售接待區(qū)（大班臺,、沙發(fā)）,、吧臺（有足夠地方放酒水）、收銀臺庫房（2個(gè)）,、辦公室,、雜物間、更衣室,、配電房,、音控室等。

9,、包房名：使用重慶十七道老城門命名或重慶老地名命名（包房內(nèi)有對他們來歷的畫或照片）,、或用活動包房名（如：王府、李府,、趙府等）,，用餐時(shí)掛訂餐客人姓氏的牌子于門前）。

10,、門匾采用木制招牌（燙金字）,。

11、門旁或前廳設(shè)有“xxx序或賦”,。

12,、嘉賓留座牌全部用木刻。

13,、包房過道掛有重慶食文化的畫框（重慶民謠,、兒歌），大廳掛有本店特色菜的出處,、典故,。

14、廁所掛重慶言子或重慶歇后語的漫畫,。

15,、菜譜專門設(shè)計(jì),，本店名菜使用彩色照片，菜譜每頁都有印有“行酒令”,。

1,、裝修：130萬

2、廚房設(shè)備：30萬

3,、照明設(shè)備,、空調(diào)（不采用中央空調(diào)）、衛(wèi)生間,、辦公室,、收銀臺：80萬

4、餐廳用具：30萬

5,、前期廣告費(fèi),、開業(yè)慶典：15萬

6、流動資金：50萬

總共資金準(zhǔn)備：350萬（含不可預(yù)見費(fèi)）

策劃方案框架 策劃方案怎么做篇五

我院是一所以培養(yǎng)外經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型高技能人才為主的省屬國有公辦高等職業(yè)院校,，始建于1985年6月,。xx年7月，經(jīng)海南省人民政府批準(zhǔn),，升格成立,，同年8月，經(jīng)國家教育部核準(zhǔn)備案,。從xx年開始面向全國招生?，F(xiàn)有在校生6000余人。

學(xué)院位于?？谑泄鹆盅蟾咝^(qū),，占地面積1032畝。目前已經(jīng)基本完成校區(qū)各主要建筑的建設(shè),。東西兩幢教學(xué)大樓可滿足五年內(nèi)近萬名在校生的課堂教學(xué)需求;實(shí)訓(xùn)大樓擁有各專業(yè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練功能區(qū)及先進(jìn)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)備,，可滿足各種專業(yè)的實(shí)訓(xùn)需求;圖書館大樓建筑面積達(dá)2萬平方米，館藏圖書達(dá)30萬冊,，將根據(jù)學(xué)院發(fā)展的要求建立健全圖書現(xiàn)代化借閱查詢系統(tǒng),、電子圖書資源庫和數(shù)字圖書館，;學(xué)術(shù)交流中心為我院開展教學(xué)科研,、國際及校際學(xué)術(shù)交流活動提供了現(xiàn)代化的平臺;擁有標(biāo)準(zhǔn)化足球場和田徑比賽跑道以及各種球類場地的運(yùn)動中心以上各項(xiàng)設(shè)施已完工并投入使用;學(xué)生宿舍,、多功能食堂,、商業(yè)一條街等各類服務(wù)娛樂設(shè)施以及校園區(qū)域網(wǎng)已經(jīng)建成開通,。

新校園氣勢恢宏、環(huán)境優(yōu)美安寧,，周邊與海南師范大學(xué),、瓊臺師專等高校相鄰，形成了良好的人文環(huán)境，距?？诿捞m機(jī)場僅五分鐘路程,、與海文高速公路相鄰、正在動工修建的?？诃h(huán)城公路將穿越高校區(qū),，交通方便快捷，是廣大求學(xué)者學(xué)習(xí)生活的樂園,。

我院根據(jù)我國國民經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展情況以及海南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,，提出了以大教育觀統(tǒng)領(lǐng)全院各項(xiàng)工作，以企業(yè)家精神構(gòu)建校園主體文化,，以提高綜合職業(yè)能力為中心引領(lǐng)教育教學(xué)改革方向,，以經(jīng)貿(mào)化、外語化,、信息化促進(jìn)教育教學(xué)水平不斷提高等全新的辦學(xué)理念,，促進(jìn)學(xué)院辦學(xué)機(jī)制轉(zhuǎn)變與完善以及辦學(xué)模式的改革。

學(xué)院堅(jiān)持“以教育為本,、以教師為本,、以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)經(jīng)貿(mào)特色校園文化的培育功能,，確立培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,、可遷移的職業(yè)能力作為主要辦學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)有專任教師273人,，其中博士,、碩士學(xué)位及教授、副教授等高級職稱以上的教師56人,，兼職教授22人,。“雙師型”教師77人,，占全院中高級專業(yè)技術(shù)職稱教師的80%,，已形成經(jīng)貿(mào)化、外語化,、信息化,、專業(yè)(學(xué)科)鮮明特色，結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化與合理的“雙師型”教師隊(duì)伍,，其整體實(shí)力達(dá)到海南高等職業(yè)院校的先進(jìn)水平,。

現(xiàn)設(shè)有國貿(mào)系、財(cái)經(jīng)系,、外語系,、信息系,、旅游系、機(jī)電工程系,、藝術(shù)系,、公共教學(xué)基礎(chǔ)部七系一部，xx年共有國際商務(wù),、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn),、營銷與策劃、連鎖經(jīng)營管理,、商務(wù)英語,、旅游英語、電子商務(wù),、計(jì)算機(jī)信息管理,、會計(jì)(涉外)、會計(jì)電算化,、投資與理財(cái),、審計(jì)實(shí)務(wù)、旅游管理,、酒店管理,、旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作、物流管理,、稅務(wù)(稅務(wù)籌劃),、涉外旅游、會展服務(wù)與管理,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與管理,、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù),、藝術(shù)設(shè)計(jì)(出口商品包裝與廣告設(shè)計(jì))等26個(gè)專業(yè)面向全國招生,。

經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，現(xiàn)已逐步形成集高職(?？?學(xué)歷教育,、職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定、本科函授教育,、本科遠(yuǎn)程教育,、對外漢語教育、對外合作辦學(xué)為一體的多層次,、多元化辦學(xué)格局,。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有國家第37職業(yè)技能鑒定所、全國公共英語等級考試考點(diǎn),、全國計(jì)算機(jī)等級考試考點(diǎn),、全國國際商務(wù)單證員培訓(xùn)中心,、全國外貿(mào)跟單員培訓(xùn)中心,、海南省出國勞務(wù)人員培訓(xùn)中心(海南省唯一的培訓(xùn)基地與考點(diǎn))等職業(yè)技能鑒定,、職業(yè)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開展多形式,、多層次的職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn),，近幾年培訓(xùn)人數(shù)逾萬名。還分別與美國伊利諾東聯(lián)學(xué)院,、澳大利亞塔斯馬尼亞洲教育部聯(lián)合辦學(xué),，成功輸送了數(shù)十名學(xué)生赴美學(xué)習(xí)。還與美國北美集團(tuán),、丹麥哥本哈根大學(xué),、澳大利亞西澳洲中央技術(shù)教育學(xué)院等達(dá)成合作意向;xx年11月，根據(jù)我院與丹麥弗雷德里克斯伐克學(xué)院所簽定的合作協(xié)議中確定的“雙方將開展定期的師生互訪和短期培訓(xùn)活動”約定第一批丹麥學(xué)生到我院來進(jìn)行短期培訓(xùn)和開展文化教育交流,。