人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

編寫童話作文評(píng)語篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生在寫作能力訓(xùn)練的要求中明確提出："能不拘形式地想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。"所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,，應(yīng)堅(jiān)持以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生具體實(shí)際情況,，我確定教學(xué)重點(diǎn)為：激發(fā)學(xué)生想象的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；本次習(xí)作的難點(diǎn)是：怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，在教學(xué)過程中，教是手段,，學(xué)是目的,；教是條件，學(xué)是結(jié)果,。教師應(yīng)在“全面發(fā)展”“全體發(fā)展”“主動(dòng)發(fā)展”的思想指導(dǎo)下,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生的智慧,、潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展獨(dú)立見解，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,。

1,、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

2,、注意寫清故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

3,、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體,。

一,、擴(kuò)展思路 引入作文：

師：同學(xué)們，你們讀過童話嗎,？你們都讀過那些童話呢,？

生：《青蛙王子》、《丑小鴨》,、《小壁虎借尾巴》……

師：一說起童話,，你們是那么的高興。是??！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石,，照亮了你們成長(zhǎng)的道路,；童話，像一個(gè)知心的朋友,，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂與痛苦,！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫片,？

生： 想,。

師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）

師：看了這部童話，你知道了什么,？

生：各種小動(dòng)物尾巴的作用,。

生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。

師：小結(jié)：通過回顧這個(gè)童話,，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用,、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí),。

師：我們上學(xué)期還學(xué)過《丑小鴨》這個(gè)童話故事,，你從中又知道了什么呢？

生：我知道了我們要善待別人,，正確對(duì)待自己的道理,。

師：小結(jié)：的確，通過學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人,，正確對(duì)待自己的道理,。

師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處,？

生：相同之處是寫的都是小動(dòng)物,，把小動(dòng)物當(dāng)人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人,，正確對(duì)待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用,，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能,。

師：小結(jié)；你們說的太好了,！有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育,，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí),。這是他們的不同點(diǎn),。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物,、還是沒生命的橡皮鉛筆,，它們都能說，能笑,，能思考問題,，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>

師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育,，那你們想不想編寫童話故事,，讓別人也從中有收獲？

生：想,！

師：有志氣,！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）

二,、觀察圖畫 指導(dǎo)寫作：

師：要想編寫童話,，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎,？

生：好,。

師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車,，駛過田野,、越過高山，穿過河流,，來到了一片美麗的大森林,，同學(xué)們，快看哪,，這么多小動(dòng)物,！這大樹后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢,！

比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公,。那你想選誰呢？

生：我要寫熱心腸的小猴,、兇惡的大灰狼,、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

生：我要寫狡猾的狐貍,、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂的小狗,。

師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢,？

生：……

師：你不僅選擇了故事的主人公,，還說出了想寫什么事。真了不起,。好,，請(qǐng)坐。

師：在這些可愛,、聰明,、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢,？請(qǐng)同桌互相說一說。

（生同桌說發(fā)生了什么事,，師參與小組討論并指導(dǎo),。）

師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說的,，誰之間發(fā)生的什么事,，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說,？

生：我要寫一個(gè)小狗幫助朋友的故事,。

師：故事是怎么發(fā)生的？

生：是小狗出去玩,，遇到了他的朋友有困難,。

師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么,？

生：小狗熱心地幫助它的朋友們,。

師：這是故事的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）結(jié)果怎樣呢,？

生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它,。

師：這是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）

師：我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白,。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈,。

師：誰還來說一說，自己故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果？好,，請(qǐng)你來。

生：……

師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮,，而且故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚,?？墒牵辛诉@些內(nèi)容,，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓,，怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢,？

師：在描寫主人公時(shí)要抓住它的語言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng)，（師板書：動(dòng)作語言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想,。這樣,，故事才能具體生動(dòng)。（板書：生動(dòng)具體）

師： 請(qǐng)看大屏幕,，自己讀一讀這段話,，注意紅字的地方。

（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地,，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝,，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇,！”）

生：自由讀,。

師：你從這段話中體會(huì)到了什么？

生：它只有一個(gè)人,，很可憐,。

生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨(dú),。

生：它沒有一個(gè)朋友,，很凄慘。

生：……

師：是呀,，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú),、無助，孤獨(dú),。

師：老師把紅字部分去掉,，你們?cè)僮x一讀，感覺有什么不同,？

生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝,，感覺不到可憐。

師：是呀,，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作,、語言、神態(tài),，心里進(jìn)行描寫,，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐,、孤獨(dú),，無助和凄慘,。

師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng),、具體,，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享,。

生：（同桌講）

師：（參與指導(dǎo)）

師：誰來向大家說一說你的故事呢,？

師：你來說，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽,，聽清楚他故事的內(nèi)容,，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見,。

生：講故事,。

師：他說得怎樣，誰來評(píng)一評(píng),？

生：說清楚了童話故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,，但是不夠生動(dòng),。

師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候,，首先肯定了他人作文中成功的地方,，那就是把故事說清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問題,，就是描寫得還不夠生動(dòng),、具體。

師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢,？大家一起出謀劃策,，給**出出點(diǎn)子。

你能幫他改一改嗎,？

生：加上動(dòng)作,、語言、神態(tài),、心理活動(dòng)

生：……

師：你們說得非常好,，**同學(xué)一定會(huì)采納的。

三,、小結(jié)：

師：今天你們的表現(xiàn)非常出色,，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽,，下節(jié)課我們把故事寫下來,。

編寫童話作文評(píng)語篇二

從前,，有一頭大象，它有一塊很大的比利時(shí)巧克力,，它舍不得吃,，更不會(huì)跟其它小動(dòng)物分享，別的小動(dòng)物饞的口水直流,。

有一天,，大象要外出旅行，它把巧克力放在桌子上的一個(gè)漂亮小盒子里,。一年過去了,，大象回來了，回家的第一件事就是看它的美味巧克力,。盒子里空空的,，巧克力不見了。它很生氣,，馬上叫所有動(dòng)物集合,，它要找出那個(gè)偷走巧克力的小偷。

這時(shí),，小黃站出來說：“大象先生,，是我吃了你的巧克力。因?yàn)槎焯?，我找不到蟲子,，實(shí)在太餓了，路過你的家,，看到桌子上的巧克力,，于是我就從窗戶進(jìn)去吃了，想等明年再還你,?！贝笙蠛?jiǎn)直氣瘋了，它用長(zhǎng)鼻子卷起一塊石頭用力向小黃扔去,，可憐的小黃就這樣摔死了,。

動(dòng)物們都被嚇的紛紛跑了,，從此,，所有的小動(dòng)物見到大象都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，沒有誰敢接近它,。每天大象都過的很孤單,，一點(diǎn)也不快樂,。它不明白為什么朋友們都不和它玩了。

大象去小河邊喝水,，碰見了小時(shí)候的玩伴獅子?xùn)|東,，它開心的正想喊,，誰知獅子冷冷的.轉(zhuǎn)過頭不理它。大象問：“你們都怎么了,？見到我就躲著,，我沒惹你們呀?！豹{子說：“你自私,、暴力，大家都怕你,?！?/p>

大象為了挽回朋友的關(guān)系，就把好吃的都拿出去給大家分享,，對(duì)所有動(dòng)物總是那么溫和,。從那以后，它有更多的好朋友了,，經(jīng)常收到朋友們的問候和禮物,，每天都生活在幸福和快樂中！

編寫童話作文評(píng)語篇三

我是一片普通的樹葉,，我喜歡一個(gè)小姑娘,，她叫欣怡。每天早晨她都會(huì)走到陽臺(tái),，沖我微笑,，放學(xué)后，她坐在書桌前寫作業(yè),、看書,，偶爾抬起頭發(fā)呆或沉思，樣子可愛極了,！我很想來到欣怡身邊,，做她的好朋友。

機(jī)會(huì)終于來了,，天氣預(yù)報(bào)說臺(tái)風(fēng)“海燕”來了,，我終于可以掙脫媽媽的懷抱了?！鞍?，啊，啊……救命??！”我好害怕，臺(tái)風(fēng)太大了，一下子把我吹到正在施工的馬路上,。壓路機(jī)大哥惡狠狠的說：“小子,，滾開，這不是你呆的地方,！”“知道啦！”我也不想呆在灰塵和噪音里,，何況,，這路面的振動(dòng)頻率像要地震了一樣。

又一陣風(fēng)吹來,，我努力一躍,，竟然貼到了一輛汽車的“屁股”上?！鞍⊙綃屟?，好難聞啊,！”近距離的聞著汽車放的“臭屁”,，真的受不了啦！真希望人類能少開車,，多走路,！

正想著，發(fā)現(xiàn)汽車竟然停在欣怡家樓下,，更讓我期待的是欣怡放學(xué)回來,，正向我走來，近了,，近了,，再近一點(diǎn)，我的心臟像小鹿一樣亂跳,。哈哈,，欣怡發(fā)現(xiàn)我了。

“媽媽,，爸爸車后面卡著一片漂亮的樹葉,，我們帶回家用它做書簽，怎么樣,？”

“好主意,，寶貝！”媽媽說,。

雖然經(jīng)歷過兩次危險(xiǎn),，但總算美夢(mèng)成真嘍！

編寫童話作文評(píng)語篇四

森林里要舉行運(yùn)水比賽，參賽者有小豬,、小兔和小猴,。比賽規(guī)則是：各選手用自己的方法，最快把終點(diǎn)處的半個(gè)西瓜皮里的水裝滿就勝出,。

隨著大象一聲鳴叫,，比賽開始了。

小豬摘來一張荷葉,，用荷葉來盛水,，好在多少能盛點(diǎn)回來，也是一個(gè)好辦法,。

小兔呢,？還有點(diǎn)小聰明，它把帽子摘下來,，當(dāng)作盛水工具,。

小猴看見其他選手都走了，還在慢悠悠地吃著香蕉,，一點(diǎn)也不著急的樣子,。吃完香蕉后，小猴不慌不忙地拿來昨天撿到的竹籃子,?？礃幼樱窍胗盟鼇硎⑺?。小猴飛快地打來一次水,，可是到了西瓜皮那邊的時(shí)候，籃子里竟然一點(diǎn)水也沒留下,。于是,，小猴又試了一次，結(jié)果還是一樣,。就這樣反復(fù)折騰了好多次,。

比賽時(shí)間很快就到了，其他人的西瓜皮里都裝滿了水,，就小猴一人沒有成功,。