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高二英語教學(xué)反思 高二英語教學(xué)反思英文版本篇一

下方是我對新課程改革下對于英語教學(xué)過程當(dāng)中的的幾點反思：

一,。促進(jìn)教師與學(xué)生的情感交流

我們常說：“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué),，首先就要師生情感交融。教師透過自我的一舉一動去感染學(xué)生,，把親切,、信任、尊重,、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點,，多表揚,，少批評，讓學(xué)生從教師的激勵中,，體會到成功的快樂,，體驗到勝利的果實的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二。英語教學(xué)要尊重個體差異性

不能對學(xué)生制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，英語學(xué)習(xí)的評價也就應(yīng)是多元的和多樣性，并且是多層次的評價方式,。這也是課改革的重點和難點,。實行分層評價,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。同樣，分層評價有利有弊,。首先,，分層評價為學(xué)生帶給一個“最近發(fā)展區(qū)”。使他們透過自身努力能到達(dá)易見的效果,，較好地保護(hù)“弱勢群體”的自尊心,。同時，也能促其不斷向高層次挺進(jìn),，使他們也能享受一段對于他們而言良好的教育,；使那些潛力強(qiáng)的學(xué)生享有進(jìn)入更高級教育的機(jī)會。但是,，也會給少數(shù)惰性較大的學(xué)生找到利已的借口,。

三。定期開展英語活動

透過開展英語朗誦比賽,、單詞比賽,、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽,，在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐富學(xué)生的語言生活,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性,，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

四。點石成金,，自主學(xué)習(xí)

眾所周知,，點石成金的智者與農(nóng)夫故事。聰明的農(nóng)夫要的是“點金術(shù)”,，為的是日后家里或別人需要時能點出金子來,。其實，學(xué)生上學(xué),，不僅僅僅是為了學(xué)知識,，更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點金術(shù)”。也就是學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的,，而是滲透于整個教學(xué)過程的,。古人云：授人以魚，不如授人以漁,。因此,，我們的英語教師不就應(yīng)是不厭其煩地機(jī)械地帶學(xué)生讀單詞，而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自我的學(xué)習(xí)策略,，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。此因,，在課堂教學(xué)過程中,，教師就應(yīng)是教練員、資源帶給者,、激勵者和觀眾,，把課堂還給學(xué)生。因為“外語是學(xué)生學(xué)會的,，而不是教師教會的,。”④只有讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時光內(nèi)多進(jìn)行聽說讀書的訓(xùn)練,，才有可能學(xué)會英語,。

以上幾點就是我在這段英語教學(xué)工作中的幾點體會，透過以上措施的實施不僅僅能夠建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。英語教學(xué)成功與否,，不僅僅取決于學(xué)習(xí)者，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計,，所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一單元,、每一堂課，踏踏實實地做好自我的本職工作,。

高二英語教學(xué)反思 高二英語教學(xué)反思英文版本篇二

新課程改革已經(jīng)由最初的摸索階段到現(xiàn)在已漸趨成熟,。然而，作為一線英語教師,我覺得自己身上的擔(dān)子很重,。對于新教材心里沒底,，又沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，只能是邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。新課改倡導(dǎo)全人教育,，以人為本，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的直接實施者。現(xiàn)把平時教學(xué)反思如下：

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,。學(xué)習(xí)過程中每個需要掌握的知識點，我都從差生入手,，使他們在掌握最基本的知識的同時,，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況,，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說,、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽地說并運用到實際每節(jié)的對話讓學(xué)生先聽后讀,，再表演,，小組設(shè)置不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組進(jìn)行操練準(zhǔn)備,，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容,。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

4、鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

二、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的.恐懼感,，只有對英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,。刻板的學(xué)習(xí),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，適得其反，讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1,、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們大膽的嘗試,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,，注重創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體,，注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀,、公正,、熱情、誠懇的評價,。

2,、鼓勵學(xué)生大聲地朗讀課文并背誦，使自己聽得見自己的聲音,，漸漸做到流利,、順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗成就感。

3,、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進(jìn)步,，都要鼓勵他們,，讓他們感到有成就感。差生上課時注意往往不夠集中,，我就將教材化難為易,，化多為少,，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時,。我總是面常笑容地說：“very good”,，他們往往因得到這兩個單詞而激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理,。

4,、建立良好的師生關(guān)系是組織活動教學(xué)，保證英語教學(xué)質(zhì)量的前提,。教學(xué)是師生雙方互動的交流,，不僅僅只是教與學(xué)，師生關(guān)系直接影響學(xué)生參與活動的積極性,，最終影響在“行中求真知”的教育目的,。所以，能否創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍,，使學(xué)生對老師有親切感是直接影響教學(xué)效果的因素,。學(xué)生如果厭惡某位教師或?qū)ζ溆形窇中睦恚筒粫λ恼n產(chǎn)生興趣,，甚至?xí)蓞捚淙硕鴧捚湔n,，反之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大增強(qiáng)。我們在教學(xué)中要注意控制自己的情緒,，注意自己的言行,，對于學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚為主,，對學(xué)生一視同仁,，對于一些錯誤也可先表揚做的正確的地方，然后再糾正錯誤,，避免學(xué)生產(chǎn)生消極,、灰心情緒，而影響其今后的學(xué)習(xí)熱情,，良好的師生關(guān)系會給學(xué)生親切感,，使得學(xué)生不怕出錯，克服膽怯心理,，敢于開口說英語,。

三,、

在中學(xué)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師按自己的構(gòu)思給學(xué)生傳授知識,，生硬的單詞,，枯燥的語法，往往課堂是死氣沉沉的,。學(xué)生沒興趣,，自然聽不進(jìn)去，所以學(xué)習(xí)效果并不好,。

而盡量的由學(xué)生自主學(xué)習(xí),，構(gòu)成師生互動共同參與的新課程模式，能使學(xué)生的積極性充分激發(fā),，學(xué)習(xí)英語自然更快,。

學(xué)習(xí)語言就是要勇于開口。多說,，多記,，多背。只要功夫到家了,，學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解。英語瑣碎的知識點太多,，每天都有新的知識點增加,，這就需要學(xué)生多記,多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事,。如果連單詞都記不住,，更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~,，句型的方法,，交流彼此之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

1,、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,，多朗讀，重復(fù)多次,。背會的東西容易忘,，應(yīng)隔三插五的再鞏固。

2,、背誦一個小對話,，背會了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心,。

3,、把記不住的單詞寫在小紙片上,，隨時都可以拿出來看看，長期堅持,，一定有成效,。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價

評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績,，給予口頭評價,、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,，讓學(xué)生自我反思,，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,，爭取下次不再犯同樣的問題,。讓學(xué)生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點,，互相促進(jìn)學(xué)習(xí),。

五、存在的問題

1,、學(xué)生成績不穩(wěn)定,，容易忽高忽底，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2、兩極分化現(xiàn)象開始嚴(yán)重,，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,，能拖則拖，能賴則賴,。而有一些人雖然看上去很象用功的樣子,，但是實際沒有專心,，記憶就不牢固,。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3,、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦,，但實際運用能力差,，需要平時注意寫作能的培養(yǎng)。

高二英語教學(xué)反思 高二英語教學(xué)反思英文版本篇三

緊張而又繁忙的十一月份的教育、教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,。這一月份我的教學(xué)思想受到了很大程度的激勵,，因為學(xué)生的期中考試成績給我的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響,，使我更全面、徹底地認(rèn)識了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對我的學(xué)生有的放矢和因材施教。現(xiàn)針對學(xué)生的現(xiàn)狀和我的教學(xué)情況反思如下：

反思一：

過高地估計學(xué)生,。我總是認(rèn)為學(xué)生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了,，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng)，就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會了，而其實不然。期中考試后,，面對學(xué)生們那讓人心痛的成績，我感到十分不解。為了弄明原因,，我對他們進(jìn)行了調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會讀,，更談不上說英語和寫英語文章了,。

反思二：

我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計只局限在中等以上的同學(xué)身上。導(dǎo)致上課期間,，很多同學(xué)不能開口,、不敢開口、不愿開口,。久而久之,，學(xué)生在英語課堂上變得自卑。

反思三：

對基礎(chǔ)知識的檢查力度還不夠到位,。今年我們高二英語多根據(jù)學(xué)生實際情況采取學(xué)案教學(xué),，在學(xué)案上我們設(shè)計了大量的基礎(chǔ)知識，我們采取四部教學(xué)法來傳授基礎(chǔ)知識,。首先,，學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)知識的自學(xué),。然后由老師講解課文,，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)案上的重點，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固,。第三,。由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認(rèn)真地批改，發(fā)下去讓他們訂正,。第四,。我們再通過單元過關(guān)來檢測學(xué)生掌握的情況。我認(rèn)為我的第三步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位,，沒有再收交檢查,。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識測試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的督促和檢查,。

反思四：

只顧跟蹤創(chuàng)新教法,，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。其實語法教學(xué)對中國的學(xué)生來說是還是非常有用的,。我們的學(xué)生受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂,。而我在平時的教學(xué)里就忽視了這一點,。

針對以上的四點反思,，我制定了以下的幾點對應(yīng)的措施：

措施一、多走近學(xué)生,，了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求，給學(xué)生做一下認(rèn)真的排隊，分出好,、中、差的三類學(xué)生,，以便于在具體的教學(xué)實踐中合理地進(jìn)行教學(xué),。

措施二、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)。課堂上以基礎(chǔ)教學(xué)為主,，著重學(xué)生的語言實踐活動,，讓學(xué)生多說、多讀,、多寫,。

措施三、加大檢查力度,，讓每一位學(xué)生的單詞和短語都要過關(guān),，制定獎勤罰懶的措施,，并為每位學(xué)生制作聽寫檔案，裝訂成冊,。

措施四,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)力度，制定切實可行的課外輔導(dǎo)計劃,，對差生的語法精心地輔導(dǎo)，可利用晚自習(xí)或課外活動對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo),。

在下一階段我將努力工作,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭期終考試同學(xué)們能在成績方面達(dá)到一個令家長滿意,、學(xué)校滿意的結(jié)果,。

高二英語教學(xué)反思 高二英語教學(xué)反思英文版本篇四

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要,，同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此,，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”,。新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念,，使課程設(shè)計課程內(nèi)容具有時代性，基礎(chǔ)性與選擇性,；建立靈活的課程目標(biāo)體系,，使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學(xué)更具指導(dǎo)意義；建立多元,，開放的英語課程評價體系,，使評價真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系,，以保障英語課程的順利實施,。

中生認(rèn)知能力發(fā)展的特點與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言能力運用的基礎(chǔ)上,，著重提高學(xué)生用英語獲取信息,，處理信息，分析問題與解決問題的能力,，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的能力,；形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野,，增強(qiáng)愛國主義精神與民族使命感,，形成健全的情感,，態(tài)度，價值觀,，為未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識,，主要表現(xiàn)在：

首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思,、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展,，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展,。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望,、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能,，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,，使英語教師更加專業(yè)化,。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神,，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級,。

自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級,、學(xué)生的不同而變化,。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,，都要推陳出新,，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展的意識,。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量,、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會,。因為無論一個教學(xué)過程多么好,，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。

其次,，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新,，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來,。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己,，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任,。挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度,、開拓他們知識的內(nèi)容廣度,、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展,。要明確地認(rèn)識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域,，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐,，精通專業(yè)人文知識,，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學(xué),，追求,、探索自己不熟知的領(lǐng)域,，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。

再次,，英語教師要不斷分析,、評價自己的教學(xué)質(zhì)量,，強(qiáng)化教學(xué)效果,、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理,，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流,、參加集體備課和研討課,，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外,，為更新自我知識,，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助,，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己,。同時,，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價,，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師,。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊精神，實現(xiàn)跨學(xué)科,、跨層次教學(xué),。

（一）對英語教學(xué)要重新認(rèn)識

1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系,。外語課堂教學(xué)既是一個掌握外語的認(rèn)知過程,，也是一個激勵情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志,。情意包括動機(jī),、興趣、態(tài)度,、氣質(zhì),、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí),、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動,，學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn),，組成一個整體,。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動的影響，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展,，由低層次向深層次發(fā)展,。學(xué)生初學(xué)外語時，會產(chǎn)生一種好奇心,，好奇心不斷獲得滿足,，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿足,，進(jìn)而樹立了自信心,；自信心不斷增強(qiáng)，并與崇高遠(yuǎn)大的理想相聯(lián)系和強(qiáng)化,，可使興趣發(fā)展得更豐富,，從而形成認(rèn)知興趣。因此,，教師在外語課堂教學(xué)過程中,，既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實現(xiàn)。但是,，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來,，或者有意無意地把它忽視了。

2,、語言知識與交際能力的關(guān)系,。語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的,，不僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運用語言進(jìn)行交際的能力,。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語言的能力,，這種能力只能通過實踐訓(xùn)練才能獲得。語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運用語言能力的培養(yǎng),，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識,、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的能力有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。例如,，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報”這一課后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外,，還找來多期china daily,，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報這一版進(jìn)行對話。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識,，又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識,，更重要的是，在交際活動中還提高了他們的聽,、說,、讀、寫和語言交際的能力,，達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo),。

（二）對英語教學(xué)理念的反思

面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變,，有了新的觀念才能接受新事物,。如果觀念沒有更新，新教材,、新課程都只能是空談,，無非是“穿新鞋，走老路”,，新課程的實施簡單地被視為換一個大綱,、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解,，使其成為不勝其煩的“知識點”的堆砌,，把“reading”當(dāng)成講解知識點的例子。教師的教育思想是在長期受應(yīng)試教育的影響下形成的,，很多人崇尚“苦讀”,、“勤教”，不以人為本,，“應(yīng)試第一,，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器,，對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā),，英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng),。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng),。因此，為了適應(yīng)新課程,，要突出“以學(xué)生為主體”的思想,，教師在教學(xué)活動中要做到：

1、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀,。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主,，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo),、幫助和監(jiān)控,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能,、過程與方法,、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松,、民主的課堂環(huán)境,。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人,?！耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀,。

2、建立“以能力為中心”的教育質(zhì)量觀,。傳統(tǒng)教學(xué)是由老師單向灌輸知識,，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的知識和結(jié)論,。這種“守成性”教育嚴(yán)重影響了對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才,，要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識,、基本技能的過程，同時也是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的過程,，教師所講授的知識應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的“火種”。也就是說,，課堂教學(xué)是一個在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與,、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實踐能力的過程,，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。

因此,，教師要樹立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系,。過去我們教師把自己作為中心,，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,，學(xué)生只是被動的接受者,。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感,，個性，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們在新課標(biāo)實施過程中,，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時,，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

總之,，語言學(xué)習(xí)得是終身的過程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣,。向?qū)W生展示自己的語言能力,，讓他們效仿或超越自己；并終身致力與提高自己的英語語言的技能,。

高二英語教學(xué)反思 高二英語教學(xué)反思英文版本篇五

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),面對新教材,，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能接受新事物認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過時間的努力,，獲取了更多的教學(xué)經(jīng)驗,。

一、備好課,，備好學(xué)生,，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,，這是很容易碰釘子的,。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng),。另一方面,，班上的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但差生占較大多數(shù),，尖子生少,。因此，講得太深,，就照顧不到整體,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,，備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍,。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。因為只有英語水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

三,、注重聽、說,、讀,、寫全面發(fā)展。

英語是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。,、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此應(yīng)該予以重視,?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。另外,，學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握,。

以上幾點就是我在英語教學(xué)工作中的幾點體會,，通過以上措施的實施不僅可以建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者,，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計,所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一單元,、每一堂課，踏踏實實地做好自己的本職工作,。

高二英語教學(xué)反思 高二英語教學(xué)反思英文版本篇六

今年是我第二次教高二教材了,，選修六的文章及練習(xí)改變很大,，較好的適應(yīng)了高考題型的新趨勢,，更加科學(xué)。

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我目前所教的有高二理科和高二文科各一個班級,。學(xué)生總的來說文科班成績稍好一點，優(yōu)生稍微多一點,，但優(yōu)差生懸殊較大,。理科班的同學(xué)成績較平均，沒有特別突出的優(yōu)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)很好,，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，但由于基礎(chǔ)太薄弱，提高學(xué)習(xí)成績有一定的難度,。

二,、教學(xué)現(xiàn)狀分析：

新教材增加了很多單詞和短語，知識點比較多,，學(xué)生記憶知識的能力受到限制,，課堂上老師被迫以講代練。由于考試頻率提高導(dǎo)致教學(xué)時間較緊,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間也縮短,，因此較難處理好教與練的關(guān)系。

三,、從成績出發(fā),，分析可能存在的問題：

第一，學(xué)生聽力水平較低,。學(xué)生沒有自己練習(xí)聽力的習(xí)慣,，選擇題普遍得20分左右，聽取信息得一兩分,。

第二,，基礎(chǔ)知識貧乏。單詞短語句型等等掌握的不牢固,，語法知識少,，從而影響了寫作的成績。

第三,，分析能力差,。考試時學(xué)生自己不會分析問題,，雖然這個知識點老師講的時候聽的懂,。而且多數(shù)學(xué)生練習(xí)太少，不知道如何解題,。

三,、教學(xué)計劃：

第一，聽力占總分的35分,，比重較大,。因此我每一周安排一節(jié)課作為聽力課，但這樣做我覺得還是不夠,。因此要鼓勵學(xué)生課后自己多聽課文聽力,，做聽力練習(xí)，聽英文歌曲，而且要反復(fù)聽,，直到完全聽懂為止,。

第二，抓好基礎(chǔ)知識的掌握,。對課本出現(xiàn)的重點單詞與短語及句型語法進(jìn)行詳細(xì)的講解,，進(jìn)行舉一反三加強(qiáng)練習(xí)，采用聽寫的方式檢查學(xué)生是否確實掌握知識,。布置的作業(yè)一定要認(rèn)真檢查和落實,，著重當(dāng)面的批改和訂正。

第三,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生們靈活運用知識的能力。

第四,，建立“課前五分鐘會話”,，培養(yǎng)課堂交際氛圍?？梢杂蓪W(xué)生講述小故事,、日常生活發(fā)生的事、背誦美文,、朗讀詩歌美文等,。

第五，適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容,。針對近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演,。

第六,，利用課文對學(xué)生進(jìn)行其他方面教育如愛國主義教育，運用課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),，追求真理的信念,，利用課文培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

通過反思,，我認(rèn)識到老師在教授課文的過程中,，不僅僅只是簡單的教授學(xué)生懂得文章的意思，更重要的是要教會學(xué)生如何通過課文的理解,，從而學(xué)會更多的知識內(nèi)涵和學(xué)習(xí)技能,。因此,，在以后的課堂教學(xué)中,，我要更好地利用課文教學(xué)來進(jìn)行各種各樣的知識傳授。

高二英語教學(xué)反思 高二英語教學(xué)反思英文版本篇七

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我目前任教高二15,、16班的英語,。總的來說,，高二15班的學(xué)生聰明。有一部分的學(xué)生非?？炭?，能自己專研學(xué)習(xí),，而且有幾位學(xué)生的英語非常的好。但仍然有一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實,，幾乎不學(xué),，優(yōu)差生懸殊。16班學(xué)生的顯著特征就是非?？炭啵钥嗄蛣?，喜歡問問題,，學(xué)習(xí)氛圍良好，大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí),，但由于基礎(chǔ)太薄弱，有些學(xué)生感到學(xué)習(xí)有些吃力,，效果不顯著，但仍沒放棄。

二,、教學(xué)現(xiàn)狀的分析：

目前高二年級都在采用較適合學(xué)生的學(xué)案教學(xué),，學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文較以往多,，作業(yè)情況良好，質(zhì)量高,，但知識點單詞確實太多，學(xué)生記憶知識的能力受到限制。同一知識需反復(fù)講解,。

三,、考試成績綜合分析：

英語每上一個單元，就會測試一次，而且每月都有月考，這學(xué)期學(xué)生進(jìn)行了十幾次英語考試?，F(xiàn)對這些成績進(jìn)行如下分析：

第一、兩班英語前幾名的成績穩(wěn)定,，而且成績優(yōu)異,，但中等成績的學(xué)生波動大,，成績不穩(wěn)定。

第二,、許多題型反復(fù)考試,，但仍有許多學(xué)生不會做。有的學(xué)生說,，老師講的時候,，他懂,，也知道以前學(xué)過，但做題時什么都忘了,。

第三,、部分學(xué)生答題速度慢，考試試題未能做完,。不是不會做,，只是沒做完。

第四,、大部分學(xué)生完形,、閱讀、改錯分?jǐn)?shù)偏低,，尤其是改錯,。

原因分析：

第一、平時學(xué)習(xí)時,，許多學(xué)生非常愛做筆記（這很好）,，但大多數(shù)學(xué)生只記在本上，沒記在腦中,。學(xué)而不思或少思考,，上課時動手多，動腦少,。

第二,、記單詞時間過多，效率低,，練完形,、閱讀時間較少。做題速度偏慢,。記單詞時,，許多學(xué)生想一勞永逸。單詞只記一遍,，很少鞏固,。詞匯量太少，閱讀讀不懂,，只能亂猜答案,。

第三、因?qū)W生自己做題或?qū)懽魑闹谐３霈F(xiàn)錯誤,，做改錯題時很難改對,。大部分學(xué)生無法找出錯誤。但老師一評講時,，一點就通,。

第四,、部分學(xué)生書寫較差，就算作文質(zhì)量高,，也很難得高分,。

四、下一步教學(xué)措施：

針對以上分析,，以后在教學(xué)方面著重從以下幾方面下功夫：

第一,、認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容,，知識點的講練一定要到位,，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系的作用，布置的作業(yè)一定要認(rèn)真檢查,、落實,，著重當(dāng)面的批改和訂正。

第二,、繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)和運用,，通過聽寫達(dá)到記憶單詞和短語的目的,。嚴(yán)格督促學(xué)生記單詞,。

第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力,，督促學(xué)習(xí)做錯題收集，鼓勵學(xué)生多問問題,。勤練習(xí),，勤思考。

第四,、加強(qiáng)學(xué)生閱讀聯(lián)系,。多閱讀，不僅可以增長學(xué)生的見識,，還可以提高學(xué)生的閱讀能力及英語綜合水平,。

第五、規(guī)范學(xué)生書寫,。

高二英語教學(xué)反思 高二英語教學(xué)反思英文版本篇八

一向以來,，我們老師在教育第一線上，任勞任怨,，課講了一遍又一遍,，題做了一道又一道，試卷評了一張又一張,，有時卻收效甚微,。那么,，如何做好有效教學(xué)呢？

我認(rèn)為,，在課堂上,，教師應(yīng)用最有效的教學(xué)方法使學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。如果真正做到有效性,，我認(rèn)為教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是首要,！

首先，結(jié)合課堂教學(xué)的反思,，我覺得英語課要有效,，就應(yīng)少廢話多練習(xí)。過去,，上課的形式大都是老師在做演員不停地說,，學(xué)生就只是當(dāng)觀眾靜靜地坐著聽。確實效果并不好,，因為有一部分學(xué)困生就會心猿意馬,。因此，讓學(xué)生多做些練習(xí),，課堂效率就會高很多,。不經(jīng)過訓(xùn)練，就到達(dá)目的,。俗話說：“曲不離口,，拳不離手”。

其次,，我覺得光練也不行,，師生間的有效交流能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)之所用才是最重要的,。英語作為一門語言,，本身就重在交流。記得和老外在談話時,，相對語法,，他們更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯誤,，還是能理解,。想想也是，我們說中文時也會出現(xiàn)語法錯誤,，更何況是外語,。這也是課堂教學(xué)反饋的有效形式。

第三，慎用多媒體,。課件的濫用,，是常有的事。有時候一支粉筆,、一張嘴就能讓學(xué)生理解理解的教學(xué)資料為什么還要興師動眾呢,！我覺得這是違背“有效”理念的！想想,，有一些課咋看很好玩,，課堂上學(xué)生被老師的動畫、圖片……吸引,，興趣高漲,，但是一下來，卻沒有實實在在聽說讀寫潛力進(jìn)行細(xì)致,、深入的訓(xùn)練,，學(xué)生什么也沒有學(xué)到。所以,，多媒體是一把雙刃劍,，需要慎用。

第四,、面向全體學(xué)生,，抓好落實。教學(xué)中,，我經(jīng)常反思：

（1）課堂教學(xué)是否面向了全體學(xué)生還只是少數(shù)學(xué)生,？

（2）所講資料是否進(jìn)行了再次反饋，對大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取補(bǔ)救,？

（3）學(xué)生參與課堂活動的用心性是否高，思維是否有創(chuàng)新,？

（4）學(xué)生的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實處,？

（5）是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗？

（6）是否幫忙學(xué)生構(gòu)建了知識體系并獲得了解題潛力,？

教學(xué)無非是兩個方面：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,。但如何使教與學(xué)落到實處，到達(dá)教與學(xué)的最佳結(jié)合,？確需我們下一番功夫,。這就需要教師提高自身的素養(yǎng)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

總之,，應(yīng)對高中英語新課程,，我們有過迷茫，但更多的是清醒,；有過慌亂,，但更多的是沉著；有過猶豫,，但更多的是果斷,；有過淚水，但更多的是歡笑,。只要更新觀念,，大膽嘗試，不斷反思,，我們堅信,，我們的教學(xué)道路會越來越寬敞，明天會越來越完美,！

高二英語教學(xué)反思 高二英語教學(xué)反思英文版本篇九

牛津英語3a m2u1 教學(xué)反思

這是一堂三年級的新授課,，第一課時。單詞主要是課本中的七個: fat, thin, tall, short, boy, girl,，以及friend.而句型則是學(xué)生學(xué)過的句型的綜合匯總： look at my /she is ______(name).he/she is ______(age).he/she can g up的時候,，我以一首hello hello作為熱身運動，為的是復(fù)習(xí)一些人名,。而之后的接龍who are you? who is he? who is she?等句型是為了讓學(xué)生在和老師的對答中體會用he is ,she is , i am來介紹自己或者他人的名字,。

正式進(jìn)入pre-task 階段，我很快地由一位新來的孩子引出單詞friend.在操練這個單詞的時候,，運用到了詞組的互相練習(xí)your friend..my friend.通過這個活動是為了讓學(xué)生能夠完成對話s1： who is your friend? my friend is ______./_____is my friend.之后,，我又教學(xué)了friend復(fù)數(shù)形式，為了操練復(fù)數(shù)的朗讀,，拓展了一首兒歌ten friends.但是所教學(xué)的內(nèi)容都過于簡單,，內(nèi)容、信息量較少,。這也歸結(jié)到經(jīng)常提到的一點就是,，除了要關(guān)注自己所教年級的教材之外，上下年級的教材也要多花時間去研究一下,，了解學(xué)生所學(xué)的知識基礎(chǔ)以及后續(xù)將要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,，這樣對教材就可以有針對性和比較系統(tǒng)、完整的去設(shè)計,，該重點教些什么,，拓展哪些句型都會做到心中有數(shù),。教學(xué)girl單詞之前,，我已經(jīng)出現(xiàn)了語段: look at my is ….she is is a girl.在語段里,，讓孩子們體會girl的正確用法，繼而讓學(xué)生注重ir的發(fā)音,。的引出則是比較自然的,。操練部分也是讓學(xué)生用一篇小文章來形容一個小男孩。之后的quick response似乎有些畫蛇添足了,。我讓學(xué)生觀察屏幕上快速出現(xiàn)并且消失的男孩女孩,，讓他們數(shù)數(shù)。之后,，通過呈現(xiàn)一胖一瘦,，兩個最后剩下的男孩里，引出單詞fat ,thin,。教學(xué)這兩個單詞我沒有花很多時間,，用了一首低年級的兒歌作為復(fù)習(xí)，而之后,，出現(xiàn)了一些動物,，以長頸鹿和豬的身材對比，展開tall ,short的教學(xué),。這課有三組對比詞,，我都是一組一組同時出現(xiàn),，同時教學(xué)的。

另外,，一節(jié)新授課的板書是相當(dāng)重要的部分，千萬不能忽視,，可我在這節(jié)課中把板書部分給遺漏了。首先板書應(yīng)該把整節(jié)課重點的單詞,、詞匯,、句型以及語段結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生也學(xué)的明白,，否則這節(jié)課聽下來重點是什么,，主要解決什么知識點，顯得比較模糊。

同時,，三年級開始,，對學(xué)生英語句子的書寫有了更高的要求。書寫是學(xué)生展示其英語學(xué)習(xí)情況的一個重要的途徑,。要讓學(xué)生寫的一手正確漂亮的英文,，就必須強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練,。

一,、標(biāo)點的書寫

三年級英語句子的一個很顯著的特點就是標(biāo)點符號比以前復(fù)雜了。二年級的時候,，一般一句話的末尾有一個句號或者問號,。但是三年級的課文句子里，除了句號,，問號外,，在句子的中間還會有逗號。比如：goodbye, class.這句話中,，goodbye后面有一個逗號,，用于區(qū)分前后兩個意群。但是,，在實際的書寫訓(xùn)練中,，學(xué)生往往會漏寫逗號。從一個標(biāo)點到兩個標(biāo)點,，學(xué)生還需要一個逐步熟悉,、適應(yīng)的過程，因此要加強(qiáng)操練,。

二,、縮寫的書寫

本單元中，出現(xiàn)了兩個縮寫she’s=she is, he’s=he is,。但是學(xué)生在抄寫的過程中,，經(jīng)常會抄錯這些縮寫形式。比如漏掉縮寫的符號,。在今后的教學(xué)中,，也要加強(qiáng)學(xué)生對這些縮寫的鞏固書寫。

三,、關(guān)于句子中的大寫

在英語句子的書寫中,，句首單詞的第一個字母要大寫。比如she’s my friend.的s要大寫,。英文人名的第一個字母要大寫,。比如he’s mike.中的m要大寫,。中文名字可能有兩個字母要大寫。比如goodbye, yang ling.中,，y和l都要大寫,。對于前面兩種大寫的情況，學(xué)生之前有過一定的接觸,，錯誤率較低,。對于中文人名的大小寫書寫則錯誤率較高。

在今后的教學(xué)中,，針對以上的這些情況,，要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，使每個學(xué)生都能寫一手正確漂亮的英文,。