作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

六年級語文《一夜的工作》教案及反思 一夜的工作課文教案篇一

1,、感受夜晚的美，觀察討論畫面,，了解天黑時的一些事物和生活情景,。

2、欣賞散文,，并學(xué)說“晚上,，是……的時候”的句式。

《晚上》ppt課件

你們看到什么,？

1,、圖畫有什么變化嗎,？這是什么時候啊,？

2,、小結(jié)：（出示第三張幻燈）晚上就是太陽下山回家休息的時候。

1,、這也是晚上,，你看到了什么？小青蛙在干什么,？

2,、小結(jié)：晚上是青蛙唱歌的時候。

1,、這個是晚上,，人們在干什么？鼓勵小朋友們描述畫面,。

2,、小結(jié)：晚上是開燈的時候。

1,、晚上還是……。,。時候,？

2、小結(jié)：晚上是吃晚餐的時候,。

1,、晚上還是……。的時候,？

2,、小結(jié)：晚上是月亮出來的時候，晚上也是星星出來的時候,。

1,、晚上是青蛙唱歌的時候，老師還有一句說這個晚上更美好的話：“晚上是青蛙一起快樂合唱的時候,?！蹦阌X得哪一句更美？

2,、晚上是開燈的時候,，老師還有一句：“晚上是開了燈才能看得見東西的時候?！蹦囊痪涓猛?？

3,、第一件事后面紅色的那句比較美，第二件事后面紅色的那句比較有趣,。

4,、仔細看看這兩個句子有什么不一樣？說晚上的那個句子如果長一點,，如果多一些字可能會把這個晚上說得更美好,。

1、晚上是一起吃飯的時候,，有沒有人能比這句話說得更美好,，說得更長呢？

2,、晚上是月亮出來的時候,，有沒有人能比這句話說得更美、更長呢,？

1,、晚上你還會做什么事？說“晚上,，是……的時候”,。

2、老師做一個看書的動作,，誰來用“晚上,，是……的時候”說一說？鼓勵小孩子說更長的句子,。

3,、讓小朋友出來做一個晚上會做的動作。其他小朋友用“晚上,，是……的時候”的句式講出來,。

4、老師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜,。用“晚上,，是……的時候”的句式講出來。鼓勵小孩子說更長的句子,，只說一件事,。

1、聽聽這本《晚上》的書說了哪些好聽的,，很美好的晚上的事,。

2、除了晚上，白天有沒有很美好的事呢,？你能不能用長長的一句話說白天的美好的一件事呢,？好我們明天就來說白天的事，好嗎,？

六年級語文《一夜的工作》教案及反思 一夜的工作課文教案篇二

1,、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情形,，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的作風(fēng),，并從中受到感染和教育。

2,、理解課文中重點句的含義,。

3、知道作者是如何表達自己的真情實感的,。

4,、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段,。

了解課文從哪幾個方面敘述周總理一夜的工作

如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò),，從而感受作者那種強烈的感情。

1,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《一夜的工作》，作者目睹了誰一夜的工作,？（周總理）請在課文中找出作者看見總理一夜工作后受到感動的一個句子,。

2、勞苦是什么意思,？指哪一方面？簡樸是什么意思,？指哪一方面,？工作勞苦、生活簡樸既是本文的中心,，也是作者對周總理的贊美的語句,。

1、課文哪一段主要寫出周總理工作的勞苦,、生活的簡樸,？（第二段）

2、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀這一部分的內(nèi)容,，邊讀邊劃出描寫周總理工作勞苦的語句,，遇到不理解的詞可以舉手提問。

（1）你有沒有不理解的詞？（沒有呀,，那老師來考考你們：咨詢,、審閱、瀏覽的意思,，瀏覽的反義詞）

（2）現(xiàn)在請同學(xué)來說說：哪些句子寫出周總理工作的勞苦,。

（3）剛才這幾個句子中，你喜歡哪些句子,，為什么喜歡,？你是怎么感受到的？

指名回答：

a我喜歡總理見了我叫你（因為這個句子可以看出周總理的工作量大）（我從一尺來高這個詞語感受到的）

b我喜歡他一句交給了我（因為這些句子說明周總理審稿非常認真）（從看,、畫,、想、問這些詞語感受到的）

c我更喜歡喝了一會兒叫明了（因為這些句子可以看出周總理的工作時間長）（從叫明了感受到的）

3,、大家想想：我們剛才用什么方法來學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容（指名說）

a,、抓住重點句子 b、抓住重點詞語

師：對,，我們剛才就是抓住重點句子,，抓住重點詞語來體會周總理工作的勞苦。

4,、現(xiàn)在大家用這樣的方法自己學(xué)習(xí)周總理生活簡樸的部分,，先找出描寫周總理生活簡樸的句子，再想想你是從哪些詞語體會到的,，不懂的地方可以畫下來,。

六年級語文《一夜的工作》教案及反思 一夜的工作課文教案篇三

設(shè)計思路：

時間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解,。如何讓幼兒把這些抽象變?yōu)榫唧w,，讓他們認識時間的存在是此教案的設(shè)計基點。我又結(jié)合多媒體電腦,，讓幼兒通過有趣的,、形象的動畫來感知時間這一現(xiàn)象。知道早晨,、白天,、晚上、夜里,，并能正確排序,。

1、 能正確區(qū)分早晨,、白天,、晚上、夜里，并會排序,。

2,、 能正確熟練操作電腦鼠標。

1,、 經(jīng)驗準備：幼兒對太陽,、月亮的形象已熟知。

2,、 材料準備：

① 太陽,、月亮頭飾各1個。

② 教師用早晨,、白天,、晚上、夜里的圖片各1副,。

③ 幼兒用白天,、夜晚的小圖片若干（與幼兒的人數(shù)相等）

一、設(shè)計環(huán)節(jié)讓幼兒進入情景,。

通過太陽和月亮姐姐的爭吵引出主題,。（他們兩都想在白天出來玩，起爭議）老師調(diào)解太陽與月亮,，讓它們與小朋友一起來了解白天和夜晚,。

二、觀察圖片,，區(qū)分不同時間：

1,、 出示教師用圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片中

主要內(nèi)容,。

圖1,；早晨，小朋友起床了,；

圖2：白天,，小朋友在室外游戲；

圖3：晚上,，全家人在看

電視；

圖4：夜里,，小朋友在睡覺,；

2、 讓太陽姐姐和月亮姐姐與小朋友一起游戲,，讓幼兒講一講自己早晨,、白天、晚上、夜里都在做什么事情,。啟發(fā)幼兒說出自己對時間的理解,。

3、 通過小朋友的講述,，月亮姐姐知道自己錯了,，不應(yīng)在白天出現(xiàn)。

4,、 教師小結(jié),，并根據(jù)畫面讓幼兒知道四者之間的順序：早晨過后是白天；白天過后是晚上,；晚上過后又是早晨,。

三、幼兒上機,，通過在多媒體電腦上的操作了解白天和夜晚,。通過與神氣龜一起過周末，來更客觀地認識時間的概念,，并熟悉鼠標的使用,，學(xué)習(xí)進退程序。

延伸活動：

玩游戲：看誰分得對,？

目的：鞏固幼兒對早晨,、晚上的認識。

準備：將四張圖片分為白天和夜晚,，幼兒每人一張白天或晚上的小卡片,，把幼兒分成兩組，人數(shù)相等,。

玩法：

1,、 請?zhí)柦憬愫驮铝两憬惴謩e站在黑板前的白天和黑夜的大圖片前，老師問：“這兩幅圖哪

一張是白天,，哪一張是夜晚,？”要求幼兒集體回答。

2,、 發(fā)給幼兒每人一張畫有白天或夜晚情景的小圖片,，游戲開始，聽到老師的發(fā)令,，各組的第一個幼兒則根據(jù)自己手中卡片內(nèi)容,，將其送給相應(yīng)的姐姐手中，并一邊送一邊說出是白天還是夜晚,，然后跑回來拍一下第二個幼兒的手,，第二個幼兒再去送,，依次進行，直到各組幼兒送完為止,，以送的又快又正確的一組為勝,。

規(guī)則：

1、 待老師發(fā)令后,，各組才能開始送,。

2、 必須等前面的幼兒回來拍過手后,，后面的幼兒才能去送卡片,。

六年級語文《一夜的工作》教案及反思 一夜的工作課文教案篇四

教學(xué)目標：

1.學(xué)會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”,、“詢問”與“咨詢”,、“簡單”與“簡樸”。

2.有感情地朗讀課文,。背誦最后兩個自然段,。

3.理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景,，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),，從中受到感染和教育。

重點：

了解周總理一夜工作的情景,，體會周總理的工作辛苦,、生活簡樸。

難點：

體會作者的情感,，感悟周總理的人格魅力,。

第一課時

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)情感

1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2.導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧,，不過，學(xué)了《一夜的工作》(板題),，同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的,。

3.介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料,。

二,、初讀課文

1.指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞,。

2.分段,，概括段意。

3.再讀課文,，畫出點明中心的句子

三,、重點深究第二段

1.默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句,。

相機出示有關(guān)的語句,。

2.我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子,，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅,，一盞臺燈,，如此而已。

(理解“陳設(shè)”,、“極其”,、“如此而已”，體會“一個”,、“不大”,，“兩張”、“小”,、“一盞”,。強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子,，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比,，說明總理的生活極其簡樸)

3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米,，放在寫字臺上,，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米,?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù),，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量,。

(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸,，也進一步突出了總理的勞苦,，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人)

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分,，體會總理的高尚品質(zhì),。

四、布置作業(yè)：

1.有感情的朗讀課文,。

2.搜集有關(guān)周總理的故事,，講給大家聽,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的,，你有什么感受,。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

學(xué)生說出感受最深的語句,，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

相機出示

1.總理見了我,，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件,，你們送來的稿子,，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,，到時候叫你,。”

“一疊”,，數(shù)量詞,，一堆的意思?！耙怀邅砀摺?，表明文件之多。短短的一個夜晚,，要批閱一尺來高的文件,，說明周總理工作十分繁忙、緊張,，工作量很大,。

2.“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈,。他不是瀏覽一遍就算了,，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想,，有時問我一兩句,。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完,，把稿子交給了我

這是寫周總理審稿的情形,。“瀏覽”是大略的看,。周總理不是“瀏覽”,，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考,，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真,，一絲不茍,。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的,。說明總理一夜工作多么辛勞,！一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高

3.喝了一會茶,，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了,。上午睡一覺，下午還要參加活動,。你也回去睡覺吧,。”

“喝了一會茶”,，表明休息時間非常短,。“公雞喔喔的叫明了”,，表示天亮了,。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺,，自己一直在批閱文件,，叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶,，天就亮了,。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長??！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”,，可見周總理是日以繼夜的工作,，工作勞苦。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分,，并體會周總理的品質(zhì)。

三,、學(xué)習(xí)課文第三段

1.自由朗讀,，談?wù)勛x后的感想。

2.“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的,?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影,。

四、總結(jié)全文

1.默讀全文,，思考文章主要講了什么,？中心思想是什么？

2.教師總結(jié)：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感,。要做到這一點,，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講,，能親眼見到周總理一夜的工作,，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心,，不能忘懷,。在寫事的時候，要帶著感情寫,，把自己的感情融進去,，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五,、練習(xí)

選合適的詞語填在下面的括號里,。

詞：簡便、簡單,、簡樸,、簡陋、簡練

課文(簡單) 　設(shè)備(簡陋) 　生活(簡樸)

穿戴(簡樸) 　方法(簡單)　 擺設(shè)(簡單)

房屋(簡陋) 　操作(簡單)　 語句(簡練)

陳設(shè)(簡陋) 　內(nèi)容(簡練)　 問題(簡單)

六,、板書設(shè)計：

工作量大

審閱認真 工作勞苦

一夜的工作 工作時間長

陳設(shè)簡單

夜餐簡單 生活簡樸

六年級語文《一夜的工作》教案及反思 一夜的工作課文教案篇五

《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》,。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞,，最后抒發(fā)了自己真切的感受,。整篇文章具有以下特點：(1)文章簡短，但內(nèi)容具體充實,。作者通過細致的觀察,，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì),，選材方面具有以小見大,、以點帶面的特點。(2)文章質(zhì)樸無華,。所寫的事全是作者親眼所見之事,，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁,。(3)文章筆墨集中,，中心突出，凡與中心無關(guān)的枝節(jié),，作者都盡量壓縮,，做到了有詳有略。

選編這篇課文的主要意圖,，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶,；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。

知識技能目標：讀讀記記“審閱,、陳設(shè),、極其、轉(zhuǎn)椅,、隔壁、記錄,、瀏覽,、思索、熱騰騰”等詞語,。

方法,、過程目標：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦,、生活簡樸,。

3、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字,、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法,。

道德情感目標：

從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格,，抒發(fā)了崇敬,、愛戴周總理的思想感情。

教學(xué)重點：了解周總理一夜的工作情況,，體會總理工作勞苦,、生活簡樸的崇高品質(zhì)。

教學(xué)難點：如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強烈的感情,。

1,、教法分析

（1）情景教學(xué)法

學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象,。因此,，在教學(xué)時，讓學(xué)生看課件的畫面,，縮短了學(xué)生與課文的距離,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）以“讀”為主,，讓學(xué)生用讀讀,、劃劃、說說,、議議的方法自主學(xué)習(xí),。教學(xué)時，從課文的語言文字入手,，抓住重點詞語,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、揣摩,、體味,，推動他們?nèi)ニ伎迹ハ胂?，通過感情朗讀,，在學(xué)生頭腦中喚起形象。

2,、學(xué)法分析

（1）讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。即抓住重點詞句邊讀邊想的方法，讓學(xué)生用讀讀,、劃劃,、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí),，圍繞重點詞句,，通過圈點批注，通過讀思議練,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動讀議探究,，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，諸如邊讀邊想,、邊讀邊批注,，注意聽他人發(fā)言，提出不同意見,，自學(xué)與討論相結(jié)合,，鼓勵學(xué)生爭論，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維,，從而全面提高學(xué)生聽說讀寫能力,。

（3）以“讀”為本，注重朗讀,、默讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

多媒體課件

（一）,、課始鋪墊,，用“情”搜集

1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理生平事跡的資料和圖片,，初步感知周總理的形象,。

2、出示課件（課件在周總理的大畫像旁邊出示這首詩——《你是這樣的人》）

3,、讀完了這首詩,，你想到了什么？

（設(shè)計意圖：學(xué)生看著畫像,，讀著文字，那字里行間包涵的情誼,，喚起了學(xué)生的情感體驗,，此時課前搜集的有關(guān)周總理的資料形象地再現(xiàn)在面前，學(xué)生有感而發(fā),，自由抒情,。這樣，讓學(xué)生初步感知周總理的偉大之處,，為課堂教學(xué)時的表達打下了厚實的基礎(chǔ),。）

（二）、自讀自悟,，用“情”表達

1,、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出你最受感動的句子,，并想一想,，為什么受感動？（要求：讀的時候,，可以大聲讀,，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來，還可以和同學(xué)交流一下）

（設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程?！眱和恼J知特征和認知水平,，決定了讀是小學(xué)生的語言積累和感悟的最好方法。通過多層面地讀,，讓學(xué)生多次與語言面對面地接觸,，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟,，是語文學(xué)科教學(xué)的靈魂,。）

2、匯報交流后的感受

你找的哪些詞語和句子,？為什么這么受感動,？

（1）、生活簡樸

a,、那是一間高大的宮殿式的房子,，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺,，兩把小轉(zhuǎn)椅,，一盞臺燈，如此而已,。

1,、“如此而已”“極其簡單”是什么意思？“簡單”前面為什么要加“極其”,？這說明了什么,？

2、同學(xué)們在電視中也看過宮殿式的房子,，想想看,，以前可能誰住的？里面會有哪些擺設(shè),？（出示課件展示富麗堂皇的宮殿及陳設(shè)）

而當高大的宮殿成為我們總理工作的地方時,，我們看到的是什么？（出示課件展示總理家里簡單的陳設(shè)）

再有感情地讀出來,。

（設(shè)計意圖：形象地對比,，讓學(xué)生再一次感受到總理生活極其簡樸，對總理的敬佩之情油然而生,。）

3,、堂堂中國的總理,，手中握有多大的權(quán)利，肩上扛有多大的擔(dān)子,，作為泱泱大國的總理,，應(yīng)該有什么？（有一棟別墅,，有紅木家具,，金銀珠寶，名貴的壁畫,，稀世珍寶……）

4,、你們想的一點都不過分；但是你們講的這一切都有嗎,？當這宮殿成了總理的住處,，有的卻只是……（學(xué)生再次有感情地朗讀這句話）

5、但是在這極其簡單的背后,，我們分明感受到不簡單,，那就是周總理為人民服務(wù)的精神，為他人著想的精神,，他真是我們的好總理,。

6、再次有感情地朗讀這句話,。

b,、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米,?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù),，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

1,、同學(xué)們把“好象”去掉讀一讀,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（顯然,，如果去掉“好象”是肯定花生米沒有增加）加上“好象”呢,？（意思是實際上增加了，而但看起來象沒有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù),，可見平時沒有客人時就更少了,，這又說明了什么？

2,、貴為國家的總理,，周總理每天應(yīng)該吃什么,？（大魚大肉，山珍海味……）可他卻吃什么,？（一杯綠茶,，一小碟花生米）想想看，現(xiàn)在社會上的一些領(lǐng)導(dǎo)每天吃什么,？（雞鴨魚肉,，山珍海味……）這又說明了什么？

3,、我們知道,，周總理常常夜以繼日地工作，工作如此辛苦而吃的食物卻是如此簡單,，真是不可思議,。而周總理就是這樣一個人，一心為工作,，一心為國家,，一心為人民，從來沒有為自己著想,，為了人民的事業(yè)無私奉獻了一生,，他真是我們的好總理。

學(xué)生有感情地朗讀這句話,。

（2）,、工作勞苦

a、他一句一句地審閱,，看完一句就用筆在那句后面畫一個小圓圈,，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索,，有時停筆想一想,，有時問我一兩句。

1,、“瀏覽”是什么意思,？（大略地看）周總理不是“瀏覽”而一句一句地審閱，這說明了什么,？（充分反映了總理批閱文件時嚴肅認真,，一絲不茍）

2、聯(lián)系課文前面可以想象,，“那一尺來高的文件”總理都是這樣認真的一句一句地審閱,，而且整整工作了一夜，這又說明了什么,？（說明總理一夜的工作多么勞苦）

3,、課文敘述他一句一句地審閱文件,，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊思索,，他想著什么呢,？

(①作為新中國的總理，他關(guān)心著國家的政治經(jīng)濟,；

②他想著不知百姓吃得飽,，穿得暖嗎？

③他想著身為一個國家總理,，應(yīng)該為老百姓辦實事……)

（設(shè)計意圖：成功的課堂教學(xué)中,，學(xué)生要能在老師的引導(dǎo)下展開聯(lián)想的翅膀,，把自己融入課文中,，自由地,、忘情地想象。此環(huán)節(jié),，教師創(chuàng)設(shè)情境,，利用多媒體課件，在抒情音樂中,，通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導(dǎo)學(xué)生想象,，讓學(xué)生感受語言，感受深情,，感受周總理人格的魅力,，使文本的人物形象在學(xué)生的心中立起來！）

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話,。

b、總理見了我,，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚……到時候叫你,。”

1,、“一疊一尺一來高的文件”說明了什么,？（文件多，工作量大）短短的一個夜晚,，要批閱一尺來高的文件,，這又說明了什么,？（工作勞苦,，工作量大）

2、周總理自己不停地工作,，卻讓我先到值班室休息,，這又說明了什么,？（一心為工作，一心為他人的品質(zhì)）

3,、指導(dǎo)有感情地朗讀,。

c、喝了一會茶,，就聽見公雞喔喔喔地叫鳴了,。

1、從這句話,，你體會到了什么,？（工作時間長）工作到天亮才休息，下午又要參加活動,，可見總理是夜以繼日地工作,，工作十分辛苦。

2,、指導(dǎo)有感情地朗讀,。

（三)(過渡：雷鋒雷鋒同志有一句名言：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事,。周總理這樣辛苦工作只是何其芳看到的一個晚上嗎,？）

1、自由朗讀課文最后兩個自然段

2,、你是怎樣理解這兩個自然段的,？

3、在過去的五年多時間里,，我們已經(jīng)接觸過很多歌頌周總理的文章,，此時此刻，你最想說些什么呢,？

4,、周總理，我們的好總理,，為了人民的事業(yè)奉獻自己畢生的精力,，讓我們一起帶著激動而自豪的感情贊頌我們的好總理。齊讀最后兩個自然段,。

（四）拓展文本,，用“情”展現(xiàn)

（過渡：同學(xué)們，周總理是人民的好總理,，他為了人民的事業(yè)夜以繼日地工作,，鞠躬盡瘁，無私奉獻了一生,，讓我們來看一看周總理當年一天工作的日志）

1,、課件出示（周總理的一天）

2,、讀了這段文字，你有什么感受,？

3,、出示課件周總理逝世前幾樁動人的事例)

4、聽了這段話,，你們內(nèi)心又有什么樣的感受,？

5、同學(xué)們,，讓我們懷著對周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個自然段,，再來贊頌我們的好總理。

（五）,、遷移課外,，自由抒“情”

周總理離開我們已經(jīng)三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞,，他真正做到了“鞠躬盡瘁,，死而后已”，他的無私奉獻里沒有一句空話,。他是我們心中永遠不滅的一盞明燈,。（出示課件播放音樂）選擇你喜歡的方式表達你對周總理的愛戴之情?？梢杂媚愕恼Z言來贊頌周總理,，可以用你的朗讀來表達你的心情，還可以寫一首獻給周總理的小詩,，還可以講一個關(guān)于周總理的故事,。

（設(shè)計意圖：巧妙地讓學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料和圖片，讓學(xué)生自由抒發(fā)對總理的崇敬和愛戴之情,，使課堂教學(xué)得到升華,，由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。）

（六）,、小結(jié)全文

同學(xué)們，周總理是我國解放后的第一任總理,，他日理萬機,，為人民操勞了一生，他以崇高的品格贏得了人民的崇敬和愛戴,。

在懷念總理的同時,，應(yīng)該銘記總理“為中華之崛起而讀書”的教誨，同學(xué)們，從現(xiàn)在起,，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮,。