在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。
文言文翻譯教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
① 吾社之行為士先者,。《五人墓碑記》 譯：我社的行為喜歡當(dāng)先的,。
②求人可使報(bào)秦者,，未得?！读H藺相如列傳》 譯：想找一個(gè)人可以派他報(bào)答秦國(guó),，沒有找到。③壽畢,，請(qǐng)以劍舞,，因擊沛公于坐?！而欓T宴》
譯：祝完酒后,，（你）請(qǐng)求仗劍起舞，因此將沛公擊殺在座位上,。④魯肅聞劉表卒,。《赤壁之戰(zhàn)》 譯：魯肅聽說(shuō)劉表死了,。小結(jié)：
二,、剖例探法
①師者，所以傳道受業(yè)解惑也,。（《師說(shuō)》）②璧有瑕,，請(qǐng)指示王。（《廉頗藺相如列傳》）③壬戌之秋,，七月既望,。（《赤壁賦》）④青，取之于藍(lán),，而青于藍(lán),。（《勸學(xué)》）
⑤今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也,，而況石乎?。ā妒娚接洝罚薹蛞囊越瑒t游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn),，則至者少,。（《游褒禪山記》）
小結(jié)：
三、
實(shí)戰(zhàn)演練 1．真題例解（歐陽(yáng)）公諱潁,，字孝叔,。咸平三年，舉進(jìn)士中第,，初任峽州軍事判官,，有能名，即州拜秘書省著作佐郎,，知建寧縣,。未半歲，峽路轉(zhuǎn)運(yùn)使薛顏巡部至萬(wàn)州,，逐其守之不治者,，以謂繼不治非尤善治者不能，因奏自建寧縣往代之,。以治聞,。由萬(wàn)州相次九領(lǐng)州而治之。一再至曰鄂州,。二辭不行：初彭州,，以母夫人老，不果行,；最后嘉州,，以老告，不行,。實(shí)治七州,，州大者繁廣，小者俗惡而奸,，皆世指為難治者,。其尤甚曰歙州。民習(xí)律令,，性喜訟,，家家自為簿書。凡聞人之陰私毫發(fā),，坐起語(yǔ)言,，日時(shí)皆記之，有訟則取以證,。其視入①狴牢就桎梏,，猶冠帶偃②簀,，恬如也。盜有殺其民董氏于市,，三年捕不獲，府君至,，則得之以抵法,。又富家有盜夜入啟其藏者，有司百計(jì)捕之甚急,，且又大購(gòu)之,，皆不獲，有司苦之,。公曰勿捕與購(gòu),，獨(dú)召富家二子，械付獄,，③鞫之,。州之吏民皆曰“是素良子也”，大怪之,，更疑互諫,。公堅(jiān)不回，鞫愈急,，二子服,。然吏民猶疑其不勝而自誣，及取其所盜某物于某所,，皆是,，然后歡曰：“公，神明也,?！逼渲斡入y者若是，其易可知也,?！咀ⅰ竣籴罕O(jiān)獄。②簀：竹席,。③鞫：審訊,。①：
②：
③：
小結(jié)：
2．舉一反三
①謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上信至,，看書竟,，默然無(wú)言，徐向局,?？蛦柣瓷侠?，答曰：“小兒輩大破賊?！币馍e止,，不異于常。（《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量》）
②鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿,。一日,，風(fēng)雪嚴(yán)寒，從數(shù)騎出,，微行入古寺,，廡下一生伏案臥，文方成草,，公閱畢,，即解貂覆生，為掩戶,。叩之寺僧,，則史公可法也。及試,，吏呼名至史公,，公瞿然注視。呈卷,，即面署第一,，召入使拜夫人。（選自《左忠毅公逸事》）
3．
總結(jié)
歸納四,、自測(cè)自評(píng)
①上常從容與信言諸將能不,，各有差。上問曰：“如我能將幾何,？”信曰：
“陛下不過能將十萬(wàn),。”上曰：“于君何如,？”曰：“臣多多而益善耳,。”上笑曰：“多多益善,，何為為我禽,？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將,，此乃信之所以為陛下禽也,。且陛下所謂天授，非人力也,?！保ā妒酚洝せ搓幒盍袀鳌罚?/p>
②孝文且崩時(shí),，誡太子曰：“即有緩急，周亞夫真可任將兵,?！蔽牡郾溃輥喎?yàn)檐囼T將軍,。（《史記·絳侯世家》）
文言文翻譯教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
文言文翻譯教學(xué)案
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解高考文言文翻譯題的基本要求,。
2、通過課文中的例句掌握文言文翻譯的基本方法,。
3,、利用掌握的方法解決課外的文言語(yǔ)句的翻譯中出現(xiàn)的問題。
二,、例題回顧：
將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。
莊宗與梁軍夾河對(duì)壘。一日,，郭崇韜以諸校伴食數(shù)多,，主者不辦，請(qǐng)少罷減,。莊宗怒曰：“孤為效命者設(shè)食都不自由,，其河北三鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥,，孤請(qǐng)歸太原以避賢路,。”??俄而崇韜入謝,，因道之解焉,，人始重其膽量。天成,、長(zhǎng)興中,，天下屢稔，朝廷無(wú)事,。明宗每御延英,，留道訪以外事，道曰：“陛下以至德承天,，天以有年表瑞,，更在日慎一日，以答天心,。??
譯文：① 不久郭崇韜進(jìn)來(lái)（向莊宗）謝罪,，通過馮道化解了與世宗的沖突,。②陛下憑借最高道德來(lái)承受天命，上天用豐收的年成來(lái)顯示吉祥,。
解析：第一句：“俄而”應(yīng)翻譯成“不久”,；“謝”意思是“道歉謝罪”，不要翻譯成“感謝”,；“因”是“通過”的意思,。“因”一般不作因?yàn)橹v,，而常作因此于是講,，如在《齊桓晉文之事》中有：“若民，則無(wú)恒產(chǎn),，因無(wú)恒心,。”第二句：第一個(gè)“以”是“憑借”的意思,，是介詞,；后一個(gè)以是“才”，是連詞,?！澳辍笔恰埃ê玫模┦粘伞保凇洱R桓晉文之事》有：“樂歲終身飽,，兇年免于死亡,。”
三,、翻譯的基本原則
1．三字要領(lǐng)：“信”“達(dá)”“雅”
翻譯的基本要求是“信”“達(dá)”“雅”,，首先要求準(zhǔn)確表達(dá)原文意思，不走樣,，不漏譯,，不錯(cuò)譯；繼之要求譯文明白通暢,，無(wú)語(yǔ)?。贿M(jìn)而要求譯文用詞造句考究,，有一定的文采,。
2．一句要求：直譯為主，字字落實(shí),；意譯為輔,，文從字順
從高考的特點(diǎn)出發(fā)，文言文翻譯以直譯為主,，意譯為輔：直譯,，就是將原文中的字句落實(shí)到譯文中,，尤其在關(guān)鍵詞句的理解表達(dá)上要求與原文保持一致；難以直譯或直譯后無(wú)法表達(dá)原文意蘊(yùn)的地方才酌情采用意譯作為輔助手段,。
四,、文言語(yǔ)句翻譯方法歸納
1、保留法（直錄法/留）：
㈠人名（名,、字,、號(hào)等）、地名,、官職名,、年號(hào)、國(guó)號(hào)等專門稱謂,。
㈡度量衡單位,、數(shù)量詞、器物名稱,。
㈢古今意義相同的詞。
例題1：
①此沛公左司馬曹無(wú)傷言之,。不然,，籍何以至此？（《鴻門宴》）
②李氏子蟠,，年十七,，好古文。（《師說(shuō)》）
③屈原者,，名平,，楚之同姓也。為楚懷王左徒,。（《屈原列傳》）
④對(duì)曰：“將以釁鐘,。”
⑤于是廢先王之道,，焚百家之言,。（《過秦論》）
2、替換法（
2,、換）：即用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯替換古代漢語(yǔ)詞匯
㈠古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞,。
㈡古今異義、通假字,、今已不用的字,。
例題2：
①請(qǐng)略陳固陋：請(qǐng)讓我大略的陳述自己固塞鄙陋的意見。
②故予與同社 諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記,，亦以明死生之大,，匹夫之有重于社稷也,。（《五人墓碑記》）
予：我。斯：這,。徒：只,。記：記載。明：使??明了,。匹夫：百姓。社稷：國(guó)家,。
3,、刪減法（刪）：予：斯：徒：記：明：匹夫：社稷：
4、省略法：刪除沒有實(shí)在意義,、也無(wú)須譯出的文言詞,。
對(duì)象：僅起結(jié)構(gòu)作用,，沒有具體意義的虛詞,。
情況：①句首發(fā)語(yǔ)詞,。②句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的詞,。③句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞。④偏義復(fù)詞中的襯字,。
例題3：指出下面各句中加點(diǎn)詞的用法
①夫戰(zhàn)，勇氣也,。（《曹劌論戰(zhàn)》）
②生乎吾前,，其聞道也固先乎吾。（《師說(shuō)》）
③魏王怒公子之盜其兵符（《信陵君竊符救趙》）
④卒然問曰：“天下惡乎定,？”（《孟子見梁襄王》）
⑤以無(wú)厚入有間,，恢恢乎其游刃必有余地矣。（《庖丁解?！罚?/p>
⑥輟耕之壟上,，悵恨久之。（《陳涉世家》）
⑦所以遣將守關(guān)者,，備他盜之出入與異常也,。
5、增補(bǔ)法（補(bǔ)）：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語(yǔ)不能省略的成分補(bǔ)上,。包括主語(yǔ)省略、動(dòng)詞后賓語(yǔ)的省略,、介賓省略,、介詞省略等。
例題4：在下列句中準(zhǔn)確的位置寫出省略的成分,，并用括號(hào)表示出來(lái)：
在下列句中準(zhǔn)確的位置寫出省略的成分,，并用括號(hào)表示出來(lái)：
①（桃花源中人）見漁人，乃大驚,，問（漁人）所從來(lái),，（漁人）具答之。（《桃花源記》）
②豎子,，不足與（之）謀（《鴻門宴》）
③今以鐘磬置（于）水中（《石鐘山記》）
④尉劍挺,，廣起，奪（之）而殺尉（《陳涉世家》）
⑤無(wú)以,，則王乎（《齊桓晉文之事》）（如果）不能不說(shuō),，那么還是（說(shuō)說(shuō)）如何行王道吧。
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