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高中體育課教案匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-05-18 21:49:02
高中體育課教案匯總
時間:2023-05-18 21:49:02     小編:xiejingc

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。

高中體育課教案篇一

教材內(nèi)容:籃球:運球,、雙手胸前傳接球 課的目標:

1、認知目標:進一步建立運球,,雙手胸前傳接球動作概念,。

2、技能目標:鞏固提高運球,、傳接球技術(shù)動作和對球的控 制和支配 能力,,發(fā)展靈敏、速度,、耐力等身體素質(zhì),。

3、情感目標:培養(yǎng)學生勇敢,、機智,、果斷、勝不驕,、敗不 餒的優(yōu)良 品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。場地器材:籃球41只,;錄音機1臺,;籃球場一個。課的部分 教學內(nèi)容及手段 組織教法

開始部分2’

1,、體育委員整隊,,清點人數(shù),。并向教師報告。

2,、師生問好,,宣布本課的教學內(nèi)容和目標,以及注意事項 組織:成四列橫隊集合,,如圖示一: 要求:精神飽滿,,注意力集中。

準備部分8’

一,、配樂游戲:小漁網(wǎng)(4’)

方法:游戲開始,,擔任“小漁網(wǎng)”的同學在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學,其他同學用各種躲閃,、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動,,被觸到者加入“小漁網(wǎng)”,等“小漁網(wǎng)”擴大到四人時,,重新組成二個“小漁網(wǎng)”進行活動,。以此類推,逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時游戲結(jié)束,。規(guī)則:(1)“小漁網(wǎng)”不得松手觸人,。

(2)在游戲過程中不得逃出界外,被迫出界者作被觸到論處,。

二,、熟悉球性(4’)

方法:球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰,、膝轉(zhuǎn),、“8”字繞環(huán),指尖撥球,,各種姿勢的拋接球等,。

一、組織:(略)教法:講解,,示范,,師生按規(guī)則集體練習。

要求:“魚”要機智,、靈活,、勇敢?!棒~網(wǎng)”要動腦筋,、協(xié)力、果斷、快速,。

二,、組織:散點練習

教法:講解、示范,,指導學生自由模仿,、創(chuàng)造練習。要求:球盡量不要落地,。

基本部分30’

一、運球:(6’)

a,、高低運球,,b、單手前后左右運球,,c,、左右手交替運球,d,、體前變向運球,,e、胯下運球,,f,、急停急

起運球。

重點:運球的手型,,按拍球的部位,、力量。

要求:原地和行進間交替進行,。護球盡量眼睛注意前方,。

二、搶運球(5’)方法:在整個籃球場上進行,。一半同學持球,,另一半同學無球。游戲開始,,持球同學在場內(nèi)運球,,在運球

中要躲避無球同學的搶斷,無球同學則用合理的動作進行搶斷球,,一旦搶到球后互換,。

規(guī)則:a、無球者不得用推,、拉等犯規(guī)動作搶球,,b、發(fā)生被迫運球出界或違例情況,按被搶斷論處,。重點:對球的控制與掌握 難點:技術(shù)要準確熟練

三,、原地二人一球傳接球(3’)重點:上下肢協(xié)調(diào)配合四、原地二人一球運球,、傳球(2’)重點:技術(shù)的銜接連貫

五,、4 人一球,行進間運球后傳球(4’)重點:弧線運球,、跑動、雙手胸前傳接球,。

六,、4人一球,,一人防守,三人傳接球,。

要求:雙手傳接球,進攻隊員可運球移動,,防守隊員搶斷球積極。

七、接龍傳球接力比賽(6’)

方法:分兩組進行,左右間隔2-3米,,前后間隔4-5米,“接龍”傳球20只球,,以完成時間和成功率多少定 勝負,。

重點:傳接球的快速能力和準確性,。

一、組織:在籃球場內(nèi)散點練習

教法:教師講解,、示范,指導學生自由模仿,、創(chuàng)造練習。教師巡視,、指導,、糾錯。

二,、組織:同上在球場內(nèi)散點 教法:教師講解,、示范、學生練習,。

要求:先進行一對一的“搶運球”練習,,然后共同“搶運球”嚴格按照規(guī)則進行。

三,、四練習的組織如圖示三

教法:講解、示范,、糾錯,教師巡視指導,。

五,、六練習的組織如圖示四

七練習的組織如圖示五:(略)教法:講解、示范,,練習,,比賽,。要求:先練習,,后比賽,。

結(jié)束部分5’

一,、整理運動:配樂伸展放松操

二、小結(jié),,收回器材,。 組織:散點

教法:聽音樂,教師講解、示范,,學生模仿練習,。組織:成四列橫隊集合。

課的預(yù)計

1,、練習密度:55%左右,;

2、運動負荷:中上,;

3,、平均心率:130次/分左右

4、最高心率:180次/分,。 心率曲線(略)

高中體育課教案篇二

高中體育課教案范文

【篇1:高中體育說課稿全集】

高中體育說課稿:《體育與健康》說課稿范文

高中體育說課稿:《體育與健康》說課稿范文

一,、指導思想:

堅持健康第一、以學生發(fā)展為本,,激發(fā)學生的學習興趣,,提高學生自主學習能力,培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標,。使學生在學習的過程中互相合作,、共同探究、體驗成功的樂趣,。讓學生參與中培養(yǎng)學習能力,,游戲中掌握鍛煉方法,合作中體驗成功樂趣,;競賽中提高運動技能,。

二、學練目標:

1,、通過多種形式的實心球投擲練習發(fā)展學生上,、下肢和腰腹力量,使學生身體更健壯,、更健康,、更自信。

2,、引導學生勇于探索和創(chuàng)新,,培養(yǎng)自主學習和互助學習的能力。

3,、體驗成功樂趣,,激發(fā)學生學習興趣,,體現(xiàn)團隊協(xié)作精神,。

三、

學練內(nèi)容:

多種形式的實心球投擲與游戲

四,、學生情況:

初二(4)班共有學生40人,。該班體育骨干能力較強,,學生對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好,,運動技能一般,,同學之間團結(jié)合作,集體榮譽感較強,。

五,、教材分析:

從以往的

教學

情況來看學生大多不喜歡上投擲課,,一是嫌器械又臟又重,二是嫌練習的形式單調(diào)乏味,。如何才能激發(fā)和調(diào)動學生的學習的興趣與練習的積極性,培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的品質(zhì)呢,?因此在本課的設(shè)計中以實心球貫穿全課,,設(shè)計了“搬運炸彈”、實心球的投遠和投準,、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學生興趣和積極性,,并采用“小群體”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

六,、課的流程

1,、師生交流、宣講本課內(nèi)容,、目標

2,、游戲:旅游觀光、搬運炸彈——培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和投擲興趣,;達到活動身體,,導入課題的目的。3,、多種形式的實心球投擲練習,、實心球投遠或投準游戲——使學生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展,;使學生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng),;使學生主動學習,積極思考,;使學生學會合作,,共同探究,拓展能力,,獲取知識,;使學生超越自我,體驗到成功的樂趣。

4,、組織學生展示成果——互相學習,,體驗成功快樂,激勵學生,。 5,、搬運接力跑游戲——提高運動能力,增強體質(zhì),;激發(fā)興趣體驗成功的快樂

6,、藏族舞——愉悅身心,放松肢體 7,、小結(jié)

七,、課的特色與創(chuàng)新

1、游戲比賽式教學本課以實心球貫穿全課,,設(shè)計了“搬運炸彈”,、實心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學生興趣和積極性,,保證課的目標的實現(xiàn),。

2、“小群體”學習分組小群體內(nèi)部合作學習,,教師輔導的形式,,是本課學習的主要組織形 貳

式。學生自主完成學習任務(wù)的探究式學習,,組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式,。

3、以游戲觀光旅游和搬運炸彈取代舊模式下的準備部分,,舊模式下的慢跑,,徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用,而這個設(shè)計緊扣課的目標,,既是完成教學任務(wù)的一項練習內(nèi)容,,又達到熱身和導入課的目的,同時避免了單調(diào),,激發(fā)了學生的興趣,,調(diào)動了學生的積極性。

4,、給學生自主學習和展示自我的時間和舞臺,,課中學生可以選擇練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種,也可以練習自己創(chuàng)編的,。并且專門安排了自創(chuàng)動作練習和小組自編投遠或投準游戲時間及展示成果時間,。教師積極引導和鼓勵學生創(chuàng)新和探究活動,,讓學生體念到成功的快樂。

高中體育快速跑教學說課稿

一,、教材分析

快速跑是中學田徑教學的主要教材,是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉,、測驗項目,。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力,,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前,、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學生生理,、心理健康起著積極作用,。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學中強調(diào)正確的擺臂技術(shù),,讓擺臂來影響兩腿的動作,,可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作;快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中

總結(jié)

出來的,,通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術(shù),。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時借助多媒體教學手段,,讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像,,將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,,本課利用豐富多彩的游戲,、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學生對快速跑的興趣,,提高跑的能力,。

二、學情分析

學生作為課程學習的主體,,他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源,,高一年級學生已經(jīng)通過三年的初中學習,在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學,、自練能力,,在教師的引導下,在學練中已經(jīng)具有探究,、分析和解決問題能力及合作,、自控能力。而在生理上,,學生的運動系統(tǒng),、心血管系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,,骨骼變粗,,肌肉增強,心臟容積,,肺活量,,最大吸氧量的絕對值都有所增大。

三,、教學目標

1,、認知目標:知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習;

2,、技能目標:通過本課的學習,,使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動作,70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑,、后蹬跑技術(shù)動作,; 3、情感目標:培養(yǎng)學生探索研究,、團結(jié)協(xié)作,、主動參與、勇往直前的精神,。

四,、教學重點、難點

教學重點:根據(jù)自己的技術(shù)特點,,有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習

教學難點:培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢

五,、教法設(shè)計

熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,,可以提高學生的參與意識及組織能力,;

擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習,使練習者及時得到正確的反饋,,利于糾正錯誤,,形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評,、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì),; 讓距離跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生,,提高競爭的激烈程度,,也讓部分學生體驗成功感,不會覺得自己與其他有太大的差距,;

障礙接力中,,學生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定,,自行討論選擇編排障礙的順序,培養(yǎng)學生探索思維及組織能力,,和團結(jié)協(xié)作的精神,;

整堂課采用收、放,、松,、緊相結(jié)合的組織方式。

六,、學法設(shè)計

本課的學習方法主要采用自學法,、自練法,、并輔與討論法,。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生的實踐能力,;討論法可以通過各種探討交流見解,,培養(yǎng)學生的合作精神,集思廣益,、相互啟發(fā),、互相學習、取長補短,,并加深對學習內(nèi)容的理解,。

七、教學組織形式設(shè)計

為了調(diào)動學生的主觀能動性和積極性,,提高學生主動參與意識,,充分發(fā)揮學生的主體作用,本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間,、空間及多種練習形式,。在分組上,實行動態(tài)分組,,有友伴型,、幫教型、討論型,、探索型,、合作型分組;在活動范圍上,,劃定三個區(qū)域:高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),,學生可根據(jù)自己學習的需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域,。通過這樣的教學組織形式,,可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流,達到教師與學生共識,、共享,、共進的效果。

八,、教學程序

課的導人階段(2分鐘)

介紹本課教學內(nèi)容,,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣,,產(chǎn)生我要學的想法,。

激發(fā)求知欲階段(熱身部分)(6分鐘)

引導學生進入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,,由小組長帶領(lǐng)組員學習、組織,、參與游戲,。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。運動參與體驗階段(基本部分)(27分鐘)

擺臂練習(4分鐘)

學生間相互觀察,,互相幫助指正,,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢,;

跑的專門訓練(高抬腿跑,、后蹬跑);(8分鐘)了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作,,后蹬跑有利于改正后蹬不充分,、坐著跑的錯誤。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū),、技術(shù)探索討論區(qū),學生根據(jù)老師,、同學的反饋及自己了解的情況,,選擇適合自己的練習區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性,。三個區(qū)域同時進行,。3、讓距離跑(7分鐘)

4,、游戲:障礙接力(8分鐘)

通過學生各小組在跳繩,、墊上前滾翻、鉆欄架,、過獨木橋,、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時又提高了學生主動參與,,積極思維的能力,。

恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操,,在優(yōu)美的樂曲中下課,。

通過師生的交流,學生之間的相互評價,,引導學生正確評價自己和他人,,從而實現(xiàn)以體育德、以體增智,、以體健美,、以體長技、以體怡心的學校體育目標,。讓每一位學生“在學中樂,,在樂中學”,。

九,、教學中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法

問題:學生不知道自己要學什么、該怎么去學,、學習節(jié)奏該怎么控制,?

解決辦法:1、根據(jù)新課程的要求,,學生應(yīng)當具有一定的自主學習的能力,;

2、教師多關(guān)注學習弱勢群體,,注意引導學習,; 3、教師要有較強控制學生的能力與應(yīng)變能力,。

高中體育說課稿《籃球:運球,,雙手胸前傳、接球》

一,、教材內(nèi)容:

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容,,籃球:運球,雙手胸前傳,、接球,。

二、教材分析:

籃球運動是由跑,、跳,、投等動作組成,,是在快速、激烈,、對抗的情況下通過傳遞,、拋接、運拍,,最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,,具有集體性、競爭性強,、趣味性濃等特點,,籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動作多樣,,使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛,。通過籃球運動,可以發(fā)展學生跑,、跳,、投等基本活動能力,提高靈敏,、速度,、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性,、協(xié)調(diào)性,,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強,、機智,、果斷、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目,。

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球,、雙手胸前傳、接球,。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù),,是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,,是高中籃球教學重要組成部分,,是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù),。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習,,所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課,,起著承上啟下的作用,,運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,,但要做到準確,、熟練、隱蔽,、快速,,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難,。因此,,本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,鞏固提高運球,、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性,、熟練性,為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ),。三,、學情分析:

本次課的授課班級為省重點中學,普陀中學高一男生,,共四十人,。學生來自全區(qū)各個初中,,體育的運動技能雖然有差異,,但學生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,,有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力,善于學習,,加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,,伍

【篇2:初中體育教案范文】

體育課教案 班級:教師:牛寶 時間:2007.10

案例2

初中體育課教案

【篇3:中學體育課教案范例】

五年級體育課教案

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