總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

學校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇一

一、盡管高教授講授的是工科院校有機化學及實驗精品課程的建設(shè)經(jīng)驗,，但很多的思路,、理念對于理科、工科和農(nóng)業(yè)院校的有機化學教學都是通用的,，因此,，我深深欽佩高教授的思想是高度凝煉的。當然針對與我們農(nóng)林院校相關(guān)專業(yè)的有機化學及實驗課程的建設(shè)要本著我們的人才培養(yǎng)目標,，吸取高教授的精品課程建設(shè)的思路,、理念，構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校有機化學及其實驗的教學體系,。

二,、通過這次學習我深刻的認識到有機化學的教學是發(fā)展的，要跟上時代步伐的,。鑒于我們農(nóng)業(yè)院校農(nóng)林類專業(yè)的有機化學及實驗相對可是較少,，我們應(yīng)該在精選教學內(nèi)容和凝煉教學重點內(nèi)容的前提下，適當加入一些當前有機化學發(fā)展的新的前沿的一些知識和理論,，包括引入綠色化學的知識,，打破陳舊的教學內(nèi)容體系。這一方面,，要求教師自己的素質(zhì),、能力方面要跟上和提交，在教研和科研中不斷積累知識和經(jīng)驗,。

三,、重視教學方法、手段的改革,，利用現(xiàn)代教育教學技術(shù)手段的應(yīng)用為教學服務(wù)的優(yōu)越性,，在我們已有的有機化學多媒體課件制作的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā),、完善能互動式,、開放式的現(xiàn)代化教學教學平臺,，以方便教學，并提高學生的自學能力能力培養(yǎng)為主,，著力提高學生的素質(zhì),，這樣也使課程建設(shè)有一個比較的高的平臺和發(fā)展空間。

四,、我認識到教育教學不僅僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù)，它要求老師能通過各種途徑和采用多種方法有效率地向?qū)W生傳授知識,。教師要能合理定位自己的角色,，真正做到教學相長。傳統(tǒng)的觀念中,，老師就是課堂的主導(dǎo)著,，每節(jié)課習慣實行“滿堂灌”，認為只有這樣才能向?qū)W生傳授盡可能的知識,，才能對得起自己的職業(yè),，而實際的教學效果卻不太理想，所以,，老師應(yīng)該重新定位自己的角色,，讓自己在課堂中扮演著組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者,，注重學生在課堂中的主體地位,，圍繞學生安排教學。另外,，不僅要引導(dǎo)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們積極思考的主觀能力，還要重視對知識的聯(lián)系和運用,，而不是孤立的掌握某個知識點的內(nèi)容,，讓他們掌握學習有機化學的方法。

五,、同時,，建立起一支具有合理師資結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新精神,，團結(jié)協(xié)作的課程團隊也很重要,，這是是保證教學效果的關(guān)鍵。因為一個優(yōu)秀的教師團隊和合理的師資結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，有較強的教學研究能力和科學研究能力,。它是表現(xiàn)和展示一個優(yōu)秀的教學團隊潛力和未來發(fā)展能力的根本；因為只有不斷的研究和總結(jié)課堂教學和實踐教學經(jīng)驗，才能探索新的適合于現(xiàn)代的教學方法和先進適用的教學理念,，才能更好的提高教學質(zhì)量和水平,。

學校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇二

本人通過參加這次高等學校教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，收獲很多體會深刻,。如今,，社會已經(jīng)進入了信息社會,，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化。為了適應(yīng)社會的發(fā)展,，我們我們高校教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學習,，緊跟時代脈搏,。我認為網(wǎng)絡(luò)學習優(yōu)點突出，是時代的需要,。

一,、網(wǎng)絡(luò)學習在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模,，一般來說，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的,。一是從教育設(shè)施上,，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,，這種教育模式實踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡(luò)學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,，并不意味著教師作用是多余的,，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者,，其作用也在逐步提升,。

二、網(wǎng)絡(luò)學習可以自我決定學習時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學習不是讓學生,，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方,。這種學習方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如,，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習,。

三、網(wǎng)絡(luò)學習能按需進進行學習

網(wǎng)絡(luò)學習最大的特點是教師能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習,。在網(wǎng)絡(luò)社會中,，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術(shù)水平和真實本領(lǐng),。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學位,、多張資質(zhì)證書的人才,。

網(wǎng)絡(luò)學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課,，教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性,。然而，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師,。

四,、網(wǎng)絡(luò)學習專業(yè)性較強，環(huán)境安靜容易接受,。

這次聽了《基礎(chǔ)會計》這門課后,，自感受益匪淺。該課程能準確把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用,，教學內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求,，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性,、開放性,；教學目標準確具體，符合課程標準和學生實際,，教學重點,、難點確定準確，對教學內(nèi)容在教材中的地位與作用理解正確,，教材把握準確,，分析透徹,，內(nèi)容處理恰當；教法選擇恰當,，手段先進,，富有啟發(fā)性和實效性，學法指導(dǎo)恰當,，能充分發(fā)揮學生的主體性,，教改思路科學；教學思路清晰,，教學容量適當,，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時間分配合理,，層次清楚,，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然；幾位老師普通話標準,，語言流暢、準確,、精煉,，教態(tài)自然大方，感染力強,，教學基本功扎實,，有較好的教學理論基礎(chǔ)和研究能力。 該課程最吸引人的地方在于運用了案例教學法,。首先,，案例教學能夠鼓勵學生獨立思考 。傳統(tǒng)的教學只告訴學員怎么去做,，而且其內(nèi)容在實踐中可能不實用,，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學員的積極性和學習效果,。但案例教學沒人會告訴你應(yīng)該怎么辦,，而是要自己去思考、去創(chuàng)造,，使得枯燥乏味變得生動活潑,，每位學生都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。

通過這種經(jīng)驗的交流,。一是可取長補短,、促進人際交流能力的提高，二也是起到一種激勵的效果,。一兩次技不如人還情有可原,，長期落后者，必有奮發(fā)向上、超越他人的內(nèi)動力,，從而積極進取,、刻苦學習。其次,，案例教學能夠引導(dǎo)學員變注重知識為注重能力,。知識不等于能力，知識應(yīng)該轉(zhuǎn)化為能力,。會計本身是重實踐重效益的,，學生一味的通過學習書本的死知識而忽視實際能力的培養(yǎng)，不僅對自身的發(fā)展有著巨大的障礙,，其今后所在的企業(yè)也不會直接受益,。案例教學正是為此而生，為此而發(fā)展的,。最后,，案例教學重視雙向交流。傳統(tǒng)的教學方法是老師講,、學生聽,，聽沒聽、聽懂多少,。要到最后的測試時才知道,，而且學到的都是死知識。在案例教學中,，學生拿到案例后,，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識,。這無形中加深了對知識的理解,，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后,，他還要經(jīng)過縝密地思考,，提出解決問題的方案，這一步應(yīng)視為能力上的升華,。同時他的答案隨時由求教師給以引導(dǎo),，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學員的不同理解補充新的教學內(nèi)容,。同時,，雙向的教學形式對教師也提出了更高的要求。

學校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇三

了學習的視野,，更新了教育觀念,。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得,。

一、加強自身師德修養(yǎng),，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當成為學生的表率，成為學生的良師益友,，成為全社會文明的楷模,。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢,？我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1,、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國,，獻身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失,，發(fā)揚“紅燭”精神,，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”,，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育,，鞠躬盡瘁,。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”,，必定不能把工作做好。

2,、熱愛學生,，誨人不倦

熱愛學生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志,。每一個學生,，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好,。了解學生和關(guān)心學生,，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關(guān)心學生的健康成長,，為學生的一生著想，從思想上,、學習上,、生活上全面了解學生，關(guān)心學生,，愛護學生,，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生,。教師要有民主思想,，尊重學生的人格，尊重學生的感情,，允許學生獨立思考,，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,，認真評價學生的行為,，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰,、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭,；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫,。多一點微笑,，多一點贊美，多一點信任,，你會得到的回報,。

3,、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中,，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說服學生,，感染學生,。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教,，“不能正其身,，如正人何？”“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到,，給學生樹立好榜樣,；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做,，以免給學生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直,，勤奮好學,，禮貌待人，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,，沒有遠大的理想,，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,，好學進去,，自己必須勤奮好學，廣學博覽,，精益求精,。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,，陶冶學生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學生。

二,、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會。在知識→←經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要,?！皣乐敽V學，與時俱進,，活到老,，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源,；善于在任何時間向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流,，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口,。要促進自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習,、自我學習的觀點,。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學習,，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,，學習新理念,，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益,。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上,。時代在變,，對人才的要求也在變,，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點,，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習,。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,，德育為首”的原則，教師首先要以德育人,。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向、道德素質(zhì),、教育觀,、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應(yīng)當樹立終身學習的意識,。無論是教育家，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學習怎么可以,，怎么能勝任的教育教學工作,？生活是一個廣闊的學習的`課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學生,，和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步,，教育的改革,，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此,，在今后的工作中,，我將樹立終身學習的觀點，在師一日,，便不可荒廢半日,。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干,，適應(yīng)當今教育改革的新形勢,。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會更加努力，加強學習,，提高素質(zhì),，完善自己，書寫出燦爛美好的未來,。