隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

讀書報(bào)告會(huì)ppt篇一

引言

人生的道路也有很多，就看你該如何正確的選擇,，屬于自己的人生道路

下面我們就走進(jìn)路遙的《人生》這本書看看書中的主人公是如何抉擇的作者簡(jiǎn)介

1.路遙是陜西省清澗【jian】縣人 2.1949年出生于陜北山區(qū)一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，3.7歲時(shí)因?yàn)榧依锢щy,，被過(guò)繼給延川縣農(nóng)村的伯父,。4.文革開始后受影響直到69年底才回到家里務(wù)農(nóng)。這段時(shí)間里他做過(guò)許多臨時(shí)性的工作,，并在農(nóng)村一小學(xué)中教過(guò)一年書,。5.1973年進(jìn)入延安大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，其間開始文學(xué)創(chuàng)作,。大學(xué)畢業(yè)后,，任《陜西文藝》（今為《延河》）編輯。1992年積勞成疾,，英年早逝,。6.1980年發(fā)表《驚人動(dòng)魄的一幕》，獲得第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),，7.1991年完成長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》獲得第三屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng),，他的作品《人生》被改編成電影后，引起巨大的轟動(dòng),。

8.1992年積勞成疾,，英年早逝。

主要內(nèi)容：

作品背景及故事框架：

?背景：改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活 ?故事框架：高加林?回到土地?離開土地?又離開土地?再回到土地.?【結(jié)合下面這段概論】就ok 概論：《人生》發(fā)表于1982年,，改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活構(gòu)成了它的時(shí)空背景,。高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地，再離開土地,，再回到土地這樣人生的變化過(guò)程構(gòu)成了其故事構(gòu)架,。高加林同農(nóng)村姑娘劉巧珍、城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構(gòu)成了故事發(fā)展的矛盾,，也正是體現(xiàn)那種艱難選擇的悲劇,。

高加林正是作者著力塑造的復(fù)雜的人物,。他身上既體現(xiàn)了現(xiàn)代青年那種不斷向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自信堅(jiān)毅的品質(zhì),，又同時(shí)具有辛勤,、樸實(shí)的傳統(tǒng)美德。他熱愛生活,，心性極高,，有著遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。關(guān)心國(guó)際問(wèn)題,，愛好打籃球,，并融入時(shí)代的潮流。他不像他的父親那樣忍氣吞聲,、安守本分,，而是有更高的精神追求，但是他的現(xiàn)實(shí)與他心中的理想總是相差極遠(yuǎn),，正是這樣反差構(gòu)成了他的復(fù)雜的性格特征,。

①當(dāng)他高中畢業(yè)回到村里后當(dāng)上了民辦小學(xué)的教師時(shí)，他很滿足這個(gè)既能體現(xiàn)他的才能而又對(duì)他充滿希望的職業(yè),，但是好景不長(zhǎng),，他就被有權(quán)有勢(shì)的大隊(duì)書記高明樓的兒子頂替了，他重新回到了土地,。此時(shí)的失意可以說(shuō)可以打垮了他 ②就在他失意無(wú)奈,，甚至有些絕望的時(shí)候，善良美麗的農(nóng)村姑娘劉巧珍闖進(jìn)了他的生活,，劉巧珍雖然沒有文化,，但是卻真心真意地愛上了高加林這個(gè)“文化人”，她的愛質(zhì)樸純真,，她以她的那種充滿激情而又實(shí)際的作法表白了她的熾烈的愛,。而實(shí)際上她所得到的愛從一開始就是不平等，高加林在她的眼中是完美的,，而她對(duì)于高加林來(lái)說(shuō)只是在他失意時(shí)找到了精神上的慰籍,。

③當(dāng)機(jī)遇再次降臨到了高加林身上，他終于抓住了這次機(jī)會(huì),，重新回到了城市,。城市生活給了高加林大顯身手的機(jī)會(huì)，此時(shí)他覺得自己的春天又到來(lái)了 ④回到城里又讓他重新遇到了他的同學(xué)黃亞萍,。與巧珍相比,，黃亞萍無(wú)疑是位現(xiàn)代女性，她開朗活潑,，卻又任性專橫,，她對(duì)高加林的愛熾烈大膽又有一種征服欲,。高加林的確與她有許多相似的地方，他們有相同的知識(shí)背景,，又有許多感興趣的話題,，當(dāng)他們倆口若懸河、侃侃而談時(shí),，高加林已經(jīng)進(jìn)入了一種艱難的選擇之中,。當(dāng)高加林隱隱地有了這種想法時(shí)，他的念頭很快便被另一種感情壓下去了,，他想起了巧珍那親切可愛的臉龐，想起了巧珍那種無(wú)私而溫柔的愛,。當(dāng)巧珍帶著狗皮褥子來(lái)看他時(shí),，他的那種難以言說(shuō)的復(fù)雜的感情一下子表現(xiàn)了出來(lái)。在經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮后,，他接受了黃亞萍的愛,，可同時(shí)意味著這種選擇會(huì)無(wú)情地傷害巧珍，當(dāng)他委婉地對(duì)巧珍表達(dá)了他的這種選擇后,，巧珍含淚接受了,，但她卻并沒有過(guò)多地責(zé)怪高加林，反而更擔(dān)心高加林以后的生活,，勸他到外地多操心,。但是淚水卻在臉上刷刷地淌著。⑤但是好夢(mèng)難圓,，高加林進(jìn)城這件事終于被人告發(fā)了,，他要面對(duì)的是重新回到生他養(yǎng)他的那片土地，他的所有的理想和抱負(fù)如同過(guò)眼云煙難以挽留了,。他難以承受這份打擊更難以面對(duì)生他養(yǎng)他的那片土地,。此時(shí)的他又什么都沒有了，所以他減少了狂熱而又冷靜的反省,，接受了德順爺爺?shù)囊环?，而后一下子撲倒在黃土地上。

讀后的感想: 1.人生岔路慎抉擇,，堅(jiān)守原則做自己 2.人生的道路雖然漫長(zhǎng),，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候 3.人生崇尚真善美,，好人好夢(mèng)得幸福 4.要堅(jiān)守住自己的原則,，否則就會(huì)走入人生的岔路

推薦理由: 1.我們能夠?qū)W習(xí)到作者的人生智慧 2.有助于培養(yǎng)我們積極向上的心態(tài) 3.有助于讓我們揣一顆事事平常心 4.認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和理想之間是有差距的 5.有助于我們走好奇妙人生的每一步

謝謝觀看?！菊f(shuō)些結(jié)束語(yǔ)】 結(jié)束語(yǔ)

我想我們也在這條人生路吧,！在這條人生路上也會(huì)遇到很多岔路,，我們?cè)谶x擇之前也會(huì)迷茫失措，也許也會(huì)和主人公犯同樣的錯(cuò)誤,，說(shuō)白了這就是人生,！唯一和主人公不同的是我們?cè)谶x擇之前看到了《人生》這本書，它會(huì)讓我們?cè)谶x擇的時(shí)侯,，三思而后行,！

【補(bǔ)充些素材】

人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步,，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候,。

我想沒有一個(gè)人的生活道路是筆直的、沒有岔道的,、沒有坎坷挫折的??這些障礙很多,，譬如學(xué)習(xí)上的困難、工作上的遭遇,、事業(yè)上的苦悶,。站在人生的十字路口，你走錯(cuò)一步,，可以影響你人生的一個(gè)時(shí)期,，也可以影響你的一生。

雖然人生的結(jié)局是一如既往的現(xiàn)實(shí),，但我卻沒有以往那么憤然,，我漸漸體會(huì)到了生活的邊邊角角，特別是現(xiàn)實(shí)世界里的生活的模樣,。生活有時(shí)能把現(xiàn)實(shí)變成夢(mèng)想,，有時(shí)也可能把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，有時(shí)會(huì)把社會(huì)中的各個(gè)角色調(diào)換,，有時(shí)會(huì)把好事弄巧成拙,，我想這些關(guān)鍵是看我們?cè)趺慈プ哌@條人生的道路。

我們無(wú)論什么時(shí)候都不要丟掉自己的原則,，無(wú)論你此刻正高興萬(wàn)分或痛苦抑郁,，一定不要丟掉自己的原則，人一旦丟掉原則就會(huì)走

入人生的岔路,。就像人生里的主人公高加林一樣,，他優(yōu)秀、聰明,、心勁高,，對(duì)生活充滿了激情同時(shí)又懂得利用機(jī)會(huì)，這點(diǎn)是我們每個(gè)人身上都具備的，然而他就是因?yàn)橐粫r(shí)的迷茫放棄了原則,，結(jié)果失去了一份也許可以稱之為世界上最純真的愛情,，最真的女人，最愛他的人,。女主角巧珍帶著對(duì)他的愛嫁作他人妻,，沒有任何怨言，然后在他失意又從回農(nóng)村時(shí)還為他求情,，求大隊(duì)書記讓他重新當(dāng)老師,。其實(shí)在他失意之前他就意識(shí)到自己其實(shí)真正愛的人是農(nóng)村姑娘巧珍，然而就是因?yàn)橐粫r(shí)的迷茫,，選錯(cuò)了路口,，放棄了原則，結(jié)果失去了生命中最珍貴的東西,！? 本word帶有相關(guān)ppt 演示文檔 ? 搜索時(shí)可以輸入：

? 讀書報(bào)告會(huì)_路遙《人生》帶word 編輯于2013.11.16篇二：ppt課件 使用ppt課件在語(yǔ)文教學(xué)中需要注意的問(wèn)題 ppt課件教學(xué)是課堂教學(xué)中的一種嶄新的教學(xué)模式,，是輔助語(yǔ)文教學(xué)的一種手段。ppt教學(xué)課件是一種先進(jìn)的教學(xué)手段,，應(yīng)該用，但是要巧用,，要根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,，注重實(shí)際效果，避免形式主義,。然而對(duì)于ppt課件的使用,，很多人褒貶不一。許多老師都覺得ppt課件就像一把雙刃劍,，有利有弊,。下面，我談?wù)勈褂胮pt課件在語(yǔ)文教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

一,、ppt課件不能代替教師基本功 有些老師對(duì)運(yùn)用ppt課件上課有些偏愛,，整節(jié)課下來(lái)，只顧埋頭操縱鼠標(biāo),，屏幕上的畫面不停地切換,，像看電影一般，走馬觀花不間斷播放,，半步也不離開講臺(tái),。

語(yǔ)文課文需要朗讀時(shí)，就點(diǎn)擊按鈕,；需要板書時(shí),，也點(diǎn)擊按鈕。固然，ppt課件可以把文字效果處理成藝術(shù)字,，ppt課件播放朗讀課文的聲音可以和播音員媲美,，但是，僵化機(jī)械的平臺(tái)可以代替教師的言傳身教嗎,？答案是否定的,。教師不僅傳授教學(xué)知識(shí)，也在用自身的人格魅力和獨(dú)特氣質(zhì)感染著學(xué)生,，在舉手投足之間,，傳遞著情感，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通,?！督逃龑W(xué)》指出，教師個(gè)人本身就是一種媒介,。在朗讀課文時(shí),，教師的面部表情是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景的先導(dǎo)：時(shí)而眉頭緊皺，時(shí)而笑逐顏開,；時(shí)而哽咽陰晦,，時(shí)而凝重深思；時(shí)而手舞足蹈,，時(shí)而摩拳擦掌??這些生動(dòng)親切的肢體語(yǔ)言又豈是“只聞其聲不見其人”的ppt課件可比擬的,？

現(xiàn)在存在一些誤區(qū)認(rèn)為上課的板書可被ppt課件取締，但在一

節(jié)課里,，學(xué)生對(duì)ppt課件轉(zhuǎn)瞬即逝的字幕記得不牢固,，而集課文精華而成的板書卻長(zhǎng)久停留在黑板上，幫助學(xué)生記憶和整理,，以便總結(jié)時(shí)疏理知識(shí),，感受中心。

二,、模擬情景不能代替實(shí)踐體會(huì) ppt課件輔助教學(xué)的明顯優(yōu)點(diǎn)是形象直觀,，動(dòng)感強(qiáng)烈，能夠創(chuàng)設(shè)情景,，營(yíng)造美觀的視覺效果,。然而，全盤依賴直觀演示,，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸,。相對(duì)于真實(shí)情景而言，ppt課件的模擬情景則是太抽象,，有時(shí)缺乏真實(shí)性和可感性,。當(dāng)然，ppt課件演示的過(guò)程肯定是順利無(wú)阻，完美無(wú)瑕的,。這就不利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、釋疑品質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)可貴的科學(xué)探索精神,，不能看見什么就相信什么,，“百聞不如一見，百見不如一做”,。教學(xué)方法可借助身邊實(shí)物而解決的話,，還是應(yīng)充分利用生活資源，與生活緊密聯(lián)系,，而無(wú)須制作花巧堆砌而無(wú)多大實(shí)際意義的ppt課件,。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中照樣需要學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)。實(shí)踐體會(huì)有利于深刻認(rèn)識(shí),。只有在實(shí)踐過(guò)程中,、在實(shí)際環(huán)境中，讓學(xué)生走進(jìn)生活,、了解生活,，才能產(chǎn)生知識(shí)的沖突，產(chǎn)生解決問(wèn)題的需要,。要在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。能結(jié)合實(shí)際就地取材，就可以巧妙利用生活素材,，再大費(fèi)周章地制作ppt課件就顯得無(wú)意義了。

例如,，在寫作三年級(jí)下冊(cè)第二單元“如何保護(hù)環(huán)境” 作文的時(shí)候,，如果只是通過(guò)ppt課件，給學(xué)生看看被污染破壞的環(huán)境,，學(xué)生是難以切身體會(huì)到的,。然而，讓學(xué)生親自留心觀察學(xué)校周邊的農(nóng)村或社區(qū)環(huán)境,，了解實(shí)地環(huán)境污染的狀況,，從自己身邊獲得確切而又真實(shí)、具體的體驗(yàn),，學(xué)生才會(huì)知道環(huán)境保護(hù)是與我們的生活密切相關(guān),。那么對(duì)于環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)就不是教師強(qiáng)加于學(xué)生，而是學(xué)生自己親身體驗(yàn)總結(jié)得出的,。那么學(xué)生寫這篇作文的時(shí)候,，必然能寫出自己的深刻體會(huì)，能寫出對(duì)美好環(huán)境的熱愛、對(duì)被污染環(huán)境的厭恨,，提出有利于環(huán)境保護(hù)的意見和建議來(lái),。

三、刺激和花哨不能代替整體教學(xué)質(zhì)量

不少ppt課件,，為了奪人眼球,，濫用裝飾，甚至插入無(wú)關(guān)緊要的圖片,、聲音,、音樂、動(dòng)畫,、影視片斷等等,，追求特技效果，課堂上屏幕花里胡哨,，追求刺激而不顧整體教學(xué)質(zhì)量,，喧賓奪主。

教室里流光溢彩,、嗚哇亂響,，甚至刀劍聲呼嘯、槍炮聲不斷,。這種花哨的ppt課件導(dǎo)致授課節(jié)奏減慢,，教學(xué)內(nèi)容深度、廣度拓展不夠,，甚至遠(yuǎn)離教學(xué)主題,。華而不實(shí)的教學(xué)ppt課件，浪費(fèi)時(shí)間,，影響教學(xué)進(jìn)度,，降低教學(xué)效果。

學(xué)生的課堂記錄和看書習(xí)慣受到影響,。課堂上自始至終演播ppt課件,，嚴(yán)重影響學(xué)生記筆記和看書。演示ppt課件的時(shí)候,，要關(guān)燈,、遮光，教室內(nèi)光線降下來(lái),，才能很好地觀看,。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生難以一邊聽課一邊記錄教師講解的有關(guān)內(nèi)容,，也難以一邊聽講一邊看書,，也不便于在教材上勾畫或者做標(biāo)記,。只憑觀摩ppt課件時(shí)的眼看耳聽，大容量的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,，難以完全記憶和掌握,，影響了教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)時(shí),，最好不要多種教學(xué)手段頻繁地切換,，這樣會(huì)影響學(xué)生情緒和聽課效果。如何使ppt課件與其他授課手段恰當(dāng)組合,，提高

語(yǔ)文教學(xué)效果,，需要語(yǔ)文教師根據(jù)自已的課程特點(diǎn)進(jìn)行策劃?？傊?，ppt課件是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，應(yīng)該用,，但是要巧用,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)際效果,，避免形式主義,。使用ppt課件教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量是目的,，手段要為目的服務(wù),。要以確保教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同課程的性質(zhì),、不同的教學(xué)內(nèi)容,，考慮是否使用ppt教學(xué)課件?？紤]如何把優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)方法與ppt課件教學(xué)更好地有機(jī)結(jié)合,。每一位教師必須具備使用ppt教學(xué)課件傳授知識(shí)的基本技能，然后利用ppt課件作為輔助手段的這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì),。使二者有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果,。制作ppt課件切忌單純?yōu)榱擞鋹倢W(xué)生,，華而不實(shí)，切忌因?yàn)橛衟pt課件而不備課,，不去研究教學(xué)藝術(shù),。ppt課件作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其圖文并茂,，有聲有色的強(qiáng)大交互功能受到廣大教師的青睞,。但我們要用得適時(shí),，按需而用，套用一句耳熟能詳?shù)脑挕霸摮鍪謺r(shí)就出手”,。對(duì)ppt課件的認(rèn)識(shí)不能一概而論,，要因教材，因?qū)W生而異,。用得適當(dāng),，錦上添花；反之,，適得其反,。ppt課件終歸是教學(xué)的輔助手段，切不可越俎代庖,，舍本逐末,。教師要合理取舍，用得其法,，才能使教學(xué)課堂有聲有色,，精彩紛呈。篇三：讀書報(bào)告會(huì)暨優(yōu)秀讀書筆記

關(guān)于舉辦第五屆讀書報(bào)告會(huì)暨優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選的 通知

各學(xué)生社團(tuán)：

為全面提高青年學(xué)生的綜合素養(yǎng),，交流讀書方法,、分享讀書體會(huì)、激發(fā)讀書興趣,、營(yíng)造讀書氛圍,，建設(shè)內(nèi)涵豐富、特色鮮明的高水平校園文化,引領(lǐng)廣大青年追尋“中國(guó)夢(mèng)”,。經(jīng)研究決定,，在第十八個(gè)“世界讀書日”到來(lái)之際，舉辦安徽師范大學(xué)第五屆讀書報(bào)告會(huì)暨優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng),，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一,、大賽主題

提升正能量 書寫中國(guó)夢(mèng)

二、參賽對(duì)象

我校2010級(jí),、2011級(jí)和2012級(jí)全日制在校本科生,。

三、參賽要求 1.書目要求：結(jié)合社團(tuán)宗旨與個(gè)人興趣愛好,，以反映如歌青春歲月,、激發(fā)崇高理想信念、砥礪堅(jiān)韌意志品質(zhì),、激發(fā)昂揚(yáng)進(jìn)取精神,、謳歌幸福美好生活的經(jīng)典書籍為主（附參考書目）。2.讀書筆記：參賽同學(xué)須提交20頁(yè)以上(幅面不小于32k)的大學(xué)期間的讀書筆記一本(手寫),，內(nèi)容可包括摘抄,、評(píng)論,、感想等（評(píng)選結(jié)束后，作品返還參賽者）,。3.讀書報(bào)告會(huì)：參賽者以ppt形式作讀書報(bào)告,，內(nèi)容應(yīng)包括所讀圖書基本信息（如書名、作者,、出版社等）,、主要內(nèi)容、所思所感,、收獲啟示,、讀書方法與經(jīng)驗(yàn)等。要求條理清晰,，內(nèi)容簡(jiǎn)潔精要,，重點(diǎn)

突出，報(bào)告富有感染力,，限時(shí)8分鐘,。

四、時(shí)間步驟

1.社團(tuán)推選（3月29日—4月14日）

各學(xué)生廣泛動(dòng)員,、組織開展經(jīng)典書籍閱讀和讀書體會(huì)交流活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)會(huì)員讀書、參賽的積極性,。并于4月14日（周日）前自行組織社團(tuán)初選,，經(jīng)過(guò)讀書報(bào)告會(huì)和優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選，各社團(tuán)經(jīng)過(guò)評(píng)選,，推薦優(yōu)秀讀書筆記與讀書報(bào)告優(yōu)勝者參加學(xué)校初賽,。2.學(xué)校初賽（4月17日）

各社團(tuán)經(jīng)過(guò)組織評(píng)選，推薦1件優(yōu)秀讀書筆記作品參加學(xué)校評(píng)選,，推選1名同學(xué)（可以是優(yōu)秀讀書筆記的作者）參加讀書報(bào)告會(huì),。各社團(tuán)于4月15日（周一）報(bào)送紙質(zhì)版《第五屆讀書報(bào)告會(huì)暨優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選報(bào)名表》（見附件2、3）,、讀書筆記（紙質(zhì)手寫一本）至校社聯(lián)辦公室,；讀書報(bào)告會(huì)ppt由選手本人于4月16日前自行報(bào)送。

聯(lián)系人：花津校區(qū) 鄭曉龍*** 赭山校區(qū) 葉 琴*** 3.學(xué)校決賽（4月20日）

學(xué)校經(jīng)過(guò)初選,，評(píng)選出優(yōu)秀讀書筆記20份及讀書報(bào)告會(huì)優(yōu)秀選手12名,，并于4月20日（周六）14:30在赭山校區(qū)團(tuán)委多功能廳舉行第五屆讀書報(bào)告會(huì)。

五,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

讀書報(bào)告會(huì)設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名,、三等獎(jiǎng)6名,，評(píng)選優(yōu)秀讀

書筆記一,、二、三等獎(jiǎng)各若干件,，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書,。

六、活動(dòng)認(rèn)證

對(duì)于獲獎(jiǎng)的同學(xué),，按規(guī)定進(jìn)行素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證,，認(rèn)證納入b類（專業(yè)技能與職業(yè)導(dǎo)航）。凡參與社團(tuán)推選且讀書筆記符合參賽要求的,，由社團(tuán)負(fù)責(zé)審查認(rèn)證0.2分,；參加社團(tuán)讀書報(bào)告會(huì)的，即可認(rèn)證0.2分,。以下各項(xiàng)分值只計(jì)最高分,，不得重復(fù)計(jì)算，兩個(gè)比賽項(xiàng)目可分別計(jì)算學(xué)分,。具體分值如下表：

七,、幾點(diǎn)要求 1.廣泛動(dòng)員。各社團(tuán)要廣泛宣傳,，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,，努力擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，號(hào)召?gòu)V大同學(xué)與書香為伴,，自覺投身于更高水平的校園文化建設(shè),。2.精心組織。要堅(jiān)持逐級(jí)選拔的方式,，幫助同學(xué)掌握參與讀書報(bào)告會(huì)的基本方法,，撰寫較為系統(tǒng)科學(xué)的讀書筆記，積極邀請(qǐng)掛靠單位專家老師指導(dǎo)參加校級(jí)比賽的選手完善參賽作品和ppt課件,。3.嚴(yán)格認(rèn)證,。規(guī)范參與和獲獎(jiǎng)同學(xué)的學(xué)分認(rèn)證,；杜絕抄襲現(xiàn)象,，如有發(fā)現(xiàn)，一律取消參賽資格,。

附件：1.參考書目

2.優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選登記表 3.讀書報(bào)告會(huì)參賽選手報(bào)名表

二〇一三年三月二十九日篇四：用ppt制作教學(xué)課件的好處

用ppt制作教學(xué)課件的好處

岢嵐縣第三初級(jí)中學(xué)

一,、powerpoint在課件制作中的優(yōu)勢(shì),，決定了powerpoint是課件開發(fā)的重要平臺(tái) powerpoint之所以成為目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多、最廣的課件制作軟件,，是因?yàn)榕c其他軟件相比,，powerpoint具有如下優(yōu)勢(shì)： 1.應(yīng)用powerpoint制作課件簡(jiǎn)單易學(xué)；且在windows環(huán)境下,，powerpoint是創(chuàng)建演示文稿最方便的工具軟件,，并且支持視頻和聲音,，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象,、聲音,、文本文件等多媒體信息。2.用powerpoint制作的課件費(fèi)時(shí)較少,；且在課堂應(yīng)用中,，用powerpoint所制作的課件操作簡(jiǎn)便、修改方便,，課件的共享性強(qiáng),。oint通過(guò)超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)交互，具有一定的交互性,，適合制作對(duì)動(dòng)畫要求不高的演示課件,。

二、充分發(fā)揮powerpoint的優(yōu)勢(shì),，在制作地理課件過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

那么如何充分發(fā)揮powerpoint在制作課件中的優(yōu)勢(shì),，整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，提升課件制作質(zhì)量呢,？本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，以及聽課和閱讀他人課件的感想，認(rèn)為應(yīng)用powerpoint制作cai課件,，除根據(jù)教學(xué)需要,，優(yōu)選插入視頻、聲音,、圖片,、圖表等動(dòng)畫及其演示順序等以外，在進(jìn)行課件的精心的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中,，還應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn),。

（一）充分利用powerpoint的超級(jí)鏈接命令，制作出形同板書的,、能反映課堂重點(diǎn)內(nèi)容的幻燈片

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂，教師除了運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,、靈活的方法,、直觀的教具和較多的訓(xùn)練外，還必然設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)明扼要,、生動(dòng)直觀的板書來(lái)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),，通過(guò)板書來(lái)增加信息傳輸?shù)耐ǖ溃瑢?duì)重點(diǎn)內(nèi)容起到加強(qiáng)作用；并通過(guò)板書的內(nèi)容詳略及板面布局安排,，來(lái)起突出教學(xué)重點(diǎn),。我覺得這正是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。

在廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的今天,，我們也應(yīng)吸收和發(fā)揮傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中的上述優(yōu)勢(shì)。但現(xiàn)實(shí)狀況往往是,，教師在制作課件時(shí),，或出于疏忽、或?yàn)榱耸∈?，課件常常是幻燈片按教學(xué)內(nèi)容的順序依次演示,，缺少必要的鏈接和形同板書的、能反映課堂重點(diǎn)內(nèi)容的幻燈片,；上課中,，往往在演示幻燈片與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，也沒有將計(jì)算機(jī) 輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法（如板書等）相結(jié)合,。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在聽課過(guò)程中,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，很難準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，不能形成一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路,；進(jìn)而不利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力,；也不便于學(xué)生的課堂記錄和課后復(fù)習(xí),。因此，制作出形同板書的,、能反映課堂重點(diǎn)內(nèi)容的幻燈片就顯得尤為重要,。

反映課堂重點(diǎn)內(nèi)容的幻燈片在版面設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)形同板書,，綱目層次清楚,、形式結(jié)構(gòu)合理、布局勻稱得體,，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤,、文字表達(dá)完整流暢、大小顏色適度,，整張幻燈片不空不繁,、不錯(cuò)不雜、清晰美觀,。為此,，教師應(yīng)當(dāng)在深入鉆研教材基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲,、精心設(shè)計(jì),，或采用直觀性強(qiáng)的框架結(jié)構(gòu)式，或采用表格式等,；然后再通過(guò)幻燈片超級(jí)鏈接命令,，將各知識(shí)點(diǎn)與該知識(shí)點(diǎn)下的幻燈片進(jìn)行鏈接。

（二）合理選用超級(jí)鏈接按鈕,，力求鏈接按鈕形式的統(tǒng)一性及其所代表含義的一致性

用powerpoint制作課件,，雖然較其他軟件省時(shí)省力，但在課件的制作中還是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力,，所制制作的課件也不是一次使用,，今后還要重復(fù)使用和修改完善；同時(shí),，一個(gè)人很難獨(dú)立完成教材中的所有課件的制作,，需要與同行進(jìn)行課件的交流和共享。因此,，為了便于課件的今后使用,，為了便于課件在同事間交流與共享、便于其他老師甚至學(xué)生使用,，在課件制作過(guò)程中就必須充分考慮課件的可操作性,。為此，在課件制作中必須慎用隱藏按鈕之類的交互響應(yīng)方式,，必須選用合適的鏈接按鈕,，并且力求自己所使用的按鈕在所有課件中

具有的統(tǒng)一性、各個(gè)按鈕所代表的含義具有一致性,。比如在所有課件中僅使用“”和“”兩種鏈接按鈕,，前者始終代表進(jìn)入主題幻燈片中所學(xué)習(xí)的某知識(shí)點(diǎn)下的幻燈片，后者始終代表返回主題幻燈片,。當(dāng)然,，如果一張幻燈片僅為一個(gè)一次展現(xiàn)的對(duì)象時(shí)，為防止鏈接按鈕的出現(xiàn)干擾學(xué)生閱讀圖片,，這時(shí)使用隱藏按鈕效果會(huì)更好,。

所有課件中所使用統(tǒng)一的鏈接按鈕、且各個(gè)鏈接按鈕所代表的含義始終一致,，這樣做的目的是,，在課堂教學(xué)中不僅便于提示教師操作，而且也利于提醒學(xué)生以下幻燈片將要反映的重點(diǎn)內(nèi)容,，或提醒學(xué)生本張幻燈片與主題幻燈片某知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性,。

（三）充分利用powerpoint的“自定義動(dòng)畫”命令,，合理安排同一張幻燈片中內(nèi)容及鏈接按鈕的呈現(xiàn)順序和存現(xiàn)狀態(tài)

在制作這些內(nèi)容的幻燈片中，為了利于學(xué)生邊觀察,、邊思考,、邊討論，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生求知欲,，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力、綜合分析能力,、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的縱深發(fā)展,，就必須根據(jù)自己關(guān)于相關(guān)圖片在一張幻燈片中是同時(shí)出現(xiàn)還是疊加,、每張圖片所附設(shè)問(wèn)題及其解釋在授課中的呈現(xiàn)次序、歸總圖表及比較圖表中的內(nèi)容在授課中的呈現(xiàn)次序等各個(gè)方面的構(gòu)思,，充分利用powerpoint的“自定義動(dòng)畫”命令,，合理安排同一張幻燈片中內(nèi)容和鏈接按鈕的展現(xiàn)順序和存現(xiàn)狀態(tài)。

比如,，在具有知識(shí)點(diǎn)歸總功能的主題幻燈片（如上述形同板書的,、能反映課堂重點(diǎn)內(nèi)容的幻燈片）中，一張幻燈的知識(shí)點(diǎn)多且各知識(shí)點(diǎn)

后都得設(shè)有鏈接按鈕,。而每個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其后附的鏈接按鈕又需要根據(jù)授課過(guò)程按順序呈現(xiàn),；同時(shí)，在幻燈片演示中,，知識(shí)點(diǎn)后的鏈接按鈕如果呈現(xiàn)后始終存留在幻燈片上,，則就顯得幻燈片內(nèi)容混亂，并干擾學(xué)生的視覺效果,，導(dǎo)致主題幻燈片起不到突出教學(xué)重點(diǎn)和誘發(fā)學(xué)生系統(tǒng)內(nèi)化所學(xué)知識(shí)的作用,。為此，就要充分利用powerpoint的“自定義動(dòng)畫”命令,，合理設(shè)置對(duì)象的放映“順序與時(shí)間”,、合理設(shè)置對(duì)象的放映“效果”等，使主題幻燈片知識(shí)點(diǎn)及其后附鏈接按鈕按要求依次呈現(xiàn),，并使鏈接按鈕在下一內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)自動(dòng)隱藏,。

此外，對(duì)于一些輔助素材,，如動(dòng)態(tài)按鈕的閃現(xiàn)形式,、按鍵聲音的選擇也一定要慎重。否則，不恰當(dāng)?shù)拈W現(xiàn)形式和聲音有時(shí)會(huì)分散學(xué)生的注意力,，降低課件的課堂應(yīng)用效果,。

三、提升教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,，充分挖掘powerpoint的功能 某些內(nèi)容的課件,，為了刺激學(xué)生感官、給學(xué)生以地理現(xiàn)象的真實(shí)感受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，客觀上要求應(yīng)用動(dòng)態(tài)的圖片或地圖，以及音像,、視頻等影視片段,。目前最簡(jiǎn)單的做法是，通過(guò)“超級(jí)鏈接”功能鏈接到存放在硬盤等之中的音像,、視頻等素材,。但演示powerpoint幻燈片進(jìn)行鏈接后，出現(xiàn)“媒體播放機(jī)外觀”而影響視覺效果等,。為避免采用“超級(jí)鏈接”弱點(diǎn)就得在powerpoint演示文稿的幻燈片中插入動(dòng)畫,、音像、視頻等等多媒體信息,，而powerpoint對(duì)所要插入的動(dòng)畫,、音像、視頻等多媒體信息的文件格式有一定要求,，比如,，在powerpoint演示文稿的幻燈片插入flash影片，其影片文件格式需篇五：讀書交流會(huì)

愛的力量

---------《秘密花園》讀書交流會(huì)

寒假里,我與學(xué)生共讀了白涅德夫人的代表作《秘密花園》,，這是一本描寫世間萬(wàn)物及兩個(gè)孩子與春天共同“蘇醒”過(guò)來(lái)的美妙童書,。曾經(jīng)先后十幾次被改編成電影、電視,、卡通片,、話劇、舞臺(tái)劇,。幾乎任何一個(gè)西方的兒童文學(xué)經(jīng)典書目,，都會(huì)收入這部小說(shuō)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

任性孤僻的富家小女孩瑪麗因?yàn)橥粊?lái)的瘟疫變成了孤兒,，被送往英國(guó)古老莊園里的親戚家中收養(yǎng),。在幽僻寧?kù)o的鄉(xiāng)野和淳樸的鄉(xiāng)人中間，她的性情漸漸變得平易,。一天,，她發(fā)現(xiàn)了莊園里被關(guān)閉多年的秘密花園,，孩子們?cè)谏鷻C(jī)蓬勃的小天地里不受干擾地玩耍，學(xué)會(huì)了友愛待人,，并幫助表兄科林恢復(fù)了純真快樂的天性,。《秘密花園》是美國(guó)兒童文學(xué)作家白涅德夫人最負(fù)盛名的作品,，世界兒童文學(xué)作品中的經(jīng)典,。

一、名言導(dǎo)入

每當(dāng)?shù)谝槐樽x一本好書的時(shí)候,，我仿佛覺得找到了一個(gè)朋友,；當(dāng)我再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢,?！鼱柼?/p>

當(dāng)你第一次和這位朋友見面，看到它的名字時(shí),，最想了解的是什么呢,？（為什么叫秘密花園？有什么秘密,？）

二、交流話題：

1,、為什么這個(gè)花園叫秘密花園,？

小結(jié)：１０年來(lái)沒有人可以自由出入這個(gè)地方，莊園里的每個(gè)人對(duì)此都避而不談,，或者談花園色變,。真的是一個(gè)好神秘的花園。

2,、花園里到底有什么秘密,？

（１）花園-鑰匙-知更鳥

小結(jié)：一座荒廢了十年的花園，一把埋入地下十年的鑰匙,，可供出入的園門已被重重疊疊的常春藤遮蓋,，從外面看根本無(wú)跡可循，只有飛來(lái)飛去的知更鳥等待有緣之人的探尋,，發(fā)現(xiàn),。

（2）瑪麗、迪肯,、柯林把快樂藏在了花園里,；把柯林身體逐漸好轉(zhuǎn)的喜訊藏在了花園里；把他們找見鑰匙并進(jìn)了花園的秘密藏在了花園里??所以,，秘密花園的秘密就是快樂,、喜訊,、童真。

3,、書中的主人公有誰(shuí),？他們以前是什么樣的孩子？后來(lái)呢,？是什么改變了他們,？

書中的主人公有：瑪麗、迪肯,、柯林,，瑪麗以前是面黃肌瘦、脾氣暴躁的女孩子,；柯林以前是特別瘦小,、幾乎是個(gè)小憂郁癥患者；迪肯卻永遠(yuǎn)是那么陽(yáng)光,、那么自信,、那么熱

愛大自然。后來(lái),，他們都變了,，都變得可愛、惹人喜歡,、陽(yáng)光有朝氣的孩子,，即使瑪麗、柯林想假裝發(fā)脾氣都裝不成,。這些都是被瑪麗稱為“秘密花園”的改變了他們,，使他們的內(nèi)心不再有傷口，永遠(yuǎn)都是那樣的開心,、快樂,。

4、瑪麗怎樣幫助柯林,？他們?cè)谝黄鹱隽耸裁词拢?瑪麗給柯林講外面的世界,，令他對(duì)屋外無(wú)限向往；他們一起看圖書,、有說(shuō)有笑,；瑪麗為柯林唱歌，哄他入睡??她就這樣幫助著他,，讓他打開心靈的窗戶,，忘掉一切從前的煩惱、憂愁,。讓他向快樂出發(fā),！他們?cè)谝黄鸪栽绮?、喝茶、玩耍,。他們?cè)诨▓@里幫助柯林走路,；他們?cè)谝黄鸫蚶砘▓@，讓這個(gè)花園起死回生?? 瑪麗用愛心征服了柯林的心,，用自己的智慧與勇氣幫柯林走出了那件小黑屋,。他們一起恢復(fù)了封鎖十年的秘密花園，讓它重現(xiàn)生機(jī),。

5,、你喜歡迪肯嗎？為什么,？

6,、如果你的朋友有困難，你會(huì)怎樣幫助他,？

7,、你有自己的秘密花園嗎？

8,、以“瑪麗,，我想對(duì)你說(shuō)”為開頭寫一段話。

三,、總結(jié)拓展

1,、秘密花園是一座愛的花園，因?yàn)槲铱吹浆旣惖谝淮蝸?lái)到花園,，發(fā)現(xiàn)小小的綠芽時(shí)，親自動(dòng)手給它們拔草,，為的是能夠讓那些小綠芽透透氣,，她學(xué)會(huì)了照顧小草。

秘密花園是一座（）的花園,，因?yàn)椋ǎ?/p>

2,、總結(jié)：愛是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖,；愛是盛開的鮮花,，給人以芬芳；愛是潺潺的溪流,，滋潤(rùn)萬(wàn)物的生長(zhǎng),；愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望,；愛可以趕走荒蕪,，留下濃濃春意,。愛是理解，是寬容,，是力量,，是永恒的語(yǔ)言，是一輩子也讀不完的書,，獻(xiàn)出你的愛,，獻(xiàn)出我的愛，世界將會(huì)變得更精彩,！

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，法國(guó)著名思想家,、文學(xué)家這樣說(shuō)：

（出示）每當(dāng)?shù)谝槐樽x一本好書的時(shí)候，我仿佛覺得找到了一個(gè)朋友,；當(dāng)我再一次讀這本書的時(shí)候,，仿佛又和老朋友重逢。

2,、這學(xué)期,，我們讀得《秘密花園》這本書，你們讀了幾遍了,？讀了這么多遍,，我想你們和這位老朋友應(yīng)該很熟了吧。今天這節(jié)課,，讓我們一起圍繞《秘密花園》這本書做一個(gè)讀書交流會(huì),。希望每個(gè)同學(xué)能

將自己的讀書收獲與大家分享。

二,、與文本對(duì)話

環(huán)境描寫

1,、秘密花園究竟是一個(gè)怎樣的花園？當(dāng)文中的主人公瑪麗第一次踏進(jìn)這個(gè)花園時(shí),，她眼中看到的是 一個(gè)怎樣的花園,？出示片段。

2,、這是一段什么樣的描寫,？你能用哪些詞語(yǔ)形容一下這個(gè)花園？

3,、其實(shí),，書中還有很多這樣的環(huán)境描寫，你還能找到哪些片段,？

4,、讀一本書時(shí),，我們要關(guān)注書中環(huán)境的描寫，很多是環(huán)境描寫可以烘托出人物的心理或是性格特點(diǎn),，為表現(xiàn)文章的主題打下伏筆,，作下了鋪墊。

（板書：環(huán)境描寫）

故事情節(jié)

1,、這個(gè)秘密花園里究竟藏著哪些秘密呢,？

2、指名復(fù)述,。

3,、我們?cè)陂喿x一本書時(shí)，還要關(guān)注作品中故事情節(jié)的描寫,。（板書：故事情節(jié)）人物描寫

1,、同學(xué)們，剛才我從你們的口中聽到了很多熟悉的名字,。讀了這本書,，你認(rèn)識(shí)了哪些人物？

2,、指名交流,。

3、你最喜歡哪個(gè)人物,？為什么,？（交流書中主要任務(wù)的性格特點(diǎn)）

瑪麗

科林

迪肯

4、我們?cè)陂喿x一部文學(xué)作品時(shí),，還要關(guān)注作品中人物的描寫,。可以抓住描寫人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神

態(tài)、外貌的語(yǔ)句來(lái)品味,。（板書：人物描寫）

三,、與作者對(duì)話

1,、是什么讓他們發(fā)生了如此大的變化,？

片段一（120）

片段一中的“魔力”，你認(rèn)為是指什么,？

學(xué)生交流：師相機(jī)板書：愛 自信,、希望、大自然的吸引力,、好奇心等,。

2,、希望、自信,、愛,、互相幫助，生命的活力,，是這個(gè)秘密花園散發(fā)出的神奇的魔力,，這種魔力使這

個(gè)秘密花園發(fā)生了翻天覆地的變化。1）片段二（120）播放背景音樂,，指名學(xué)生讀一讀,。2）如今的秘密花園，已經(jīng)變成一幅怎樣的畫面了,？交流,。

3、花園里的每個(gè)人也發(fā)生了巨大的變化,?？础? 1）出示片段三（122）

2）齊讀，這個(gè)片段讓你想到哪些詞語(yǔ)或句子形容,？指名交流,。

4、其實(shí),，我們每個(gè)人心中都有一個(gè)秘密花園,，它深藏在我們的心靈深處。在成長(zhǎng)的路上,，我們難免會(huì)遇到困難和挫折,，每當(dāng)這時(shí)，我們要自信樂觀一些,，要相信希望就在前方,，并始終微笑著面對(duì)，這樣困

難也會(huì)畏懼你,。我想這也正是這本書的作者想要通過(guò)此書傳達(dá)的,。

5、小結(jié)：

同學(xué)們,，我們?cè)谛蕾p文學(xué)作品時(shí),，不僅要與文本對(duì)話，關(guān)注文本中的環(huán)境描寫,、人物描寫以及故事情節(jié)描寫,，還要學(xué)會(huì)與作者對(duì)話，想想作者想通過(guò)此書要表達(dá)些什么。等你明白了這些,，這本書也就基本

上讀懂了,。（板書：與作者對(duì)話）

四、尾聲

最后,，老師送給大家一段話：

愛是明媚的陽(yáng)光,，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花,，給人以芬芳,；愛是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的生長(zhǎng),；愛是熊熊的火炬,，點(diǎn)燃生命的希望；愛可以趕走荒蕪,，留下濃濃春意,。

讀書報(bào)告會(huì)ppt篇二

讓書香飄滿軍營(yíng)，讓讀書充盈人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的戰(zhàn)友們：

大家好,！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這寶貴的時(shí)間，讓我有機(jī)會(huì)和大家交流一下讀書這個(gè)話題,。我演講的題目是：《讓書香飄滿軍營(yíng),，讓讀書充盈人生》。

說(shuō)起讀書無(wú)人不知無(wú)人不曉,，有說(shuō)不完道不盡的道理,，生活中有一種收獲讓人受益，那就是讀書的收獲,，人生中有一種經(jīng)歷讓人難以忘懷,，那就是讀書的過(guò)程。大家都說(shuō),；書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉，大凡學(xué)有所成者必是讀有所得,。

猶太人家庭教育孩子會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)房子被燒光,，財(cái)產(chǎn)被搶光時(shí)，你帶什么東西逃跑,？”對(duì)回答不出的孩子,，母親會(huì)告訴他：“你要帶走的不是金錢也不是鉆石，而是智慧,?！币?yàn)檫@一切都是智慧的產(chǎn)物。

有人說(shuō)：一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生,，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生,；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭,；一個(gè)不重視閱讀的民族,，是一個(gè)沒有希望的民族”。那么,，也可以說(shuō)一支不重視讀書的部隊(duì)是一支不可能打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的部隊(duì),。一個(gè)人的人文素養(yǎng)的優(yōu)劣、綜合素質(zhì)的高低,、個(gè)人能力的大小,，很大程度上取決于讀書的多與少。

古人說(shuō)：“士大夫三日不讀書,，則義理不交于胸中,，便覺言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”的意思就是說(shuō)：一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間不讀書就會(huì)缺乏文學(xué)氣質(zhì),，言談舉止都很缺乏修養(yǎng),，給人很差勁的感覺。這句話著重說(shuō)明讀

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書學(xué)習(xí)的重要性,。對(duì)于一個(gè)軍人來(lái)說(shuō),，不讀書的后果，甚至是會(huì)打敗仗的,。

讀書可以提升人的品位,、提升人的生活質(zhì)量。無(wú)論怎樣化妝和打扮都無(wú)法改變老去的事實(shí),，唯有讀書能讓人永遠(yuǎn)不老,，能使生命之樹常青。人,，要想有氣質(zhì),，一定要讀書，讀書是最好的“精神化妝”,。你穿再貴的衣服,，買再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾,，經(jīng)過(guò)歲月的打磨,，還是會(huì)像電影《手機(jī)》里說(shuō)的那樣“產(chǎn)生審美疲勞”。一個(gè)人讀書讀多了,，內(nèi)心就豐富了,，感覺社會(huì),、人生、周圍的一切是那么有意思,、這么多姿多彩!跟著作者和主人公痛苦的時(shí)候,，我哭過(guò)了，化作了一次沉甸甸的人生經(jīng)歷,?？磿炊嗔耍阌X得自己不止活過(guò)一回,，而是和書中的男男女女一起,，活了上百回、上千回,，甚至獲得生命的厚度和審美的愉悅,，人生多帶勁兒啊!我常想：鞏利和冰心都 75歲的時(shí)候，誰(shuí)漂亮,？答案是不言而喻的,。有一條“知識(shí)折舊率”是這樣說(shuō)的：一年不學(xué)習(xí)，自己知道,；兩年不學(xué)習(xí),，同事知道；三年不學(xué)習(xí),，靈魂知道,。確實(shí)，不學(xué)習(xí),，不思考,，不實(shí)踐，就會(huì)落后,，被時(shí)代淘汰,。

“選擇了軍人職業(yè)，就是選擇了高尚,，選擇了軍人就是把你的生命,、你的智慧同祖國(guó)的命運(yùn)捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的,，軍人是要有軍魂的,，有了這種精神才會(huì)奮斗不息。奮斗過(guò)程中最為重要的是要提升自己,，育人先育己,，修身齊家，首先是修身,。提升自己要有養(yǎng)料,，要讀書,！”

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一名現(xiàn)代軍人，知識(shí)和專業(yè)技能可以說(shuō)是我們每名官兵的看家本領(lǐng),。如何才能讓自己不被時(shí)代的大潮淹沒,，唯有時(shí)刻不放松對(duì)知識(shí)的渴望，以及對(duì)專業(yè)技能的追求,，才能強(qiáng)化讀書的意識(shí)，抓住點(diǎn)滴時(shí)間提升自己,。

軍人讀書還有一個(gè)目的就是為了應(yīng)對(duì)職業(yè)上的挑戰(zhàn),。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪,，知識(shí)更新日益加快,。我們不要指望憑一張過(guò)時(shí)的舊船票登上今日經(jīng)濟(jì)大豐收的客船。軍人怎樣才能跟上飛速發(fā)展的時(shí)代的步伐,？一個(gè)重要的途徑就是樹立終身學(xué)習(xí)的信念,，把讀書學(xué)習(xí)做為自己生活的一部分。

有一句名言說(shuō)：“栽種思想成就習(xí)慣,，栽種習(xí)慣成就行為”,。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書生命更光彩,，因?yàn)樽x書事業(yè)更出彩,，因?yàn)樽x書人生更精彩。親愛的戰(zhàn)友們,；改革發(fā)展的接力棒傳到了我們手中,，歷史責(zé)任已落到了我們肩上，在黨帶領(lǐng)下我們?nèi)绾螘鴮懶碌臍v史篇章,？唯有不斷從書中汲取養(yǎng)分,，做現(xiàn)代化的知識(shí)型軍人，才能完成時(shí)代賦予的歷史使命,！

我的演講完畢,，謝謝大家！

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讀書報(bào)告會(huì)ppt篇三

讀書報(bào)告會(huì)

初一（11）班池漢慈

大家好,偉大的文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯,?！钡拇_，書本是一種最為普遍的傳播信息的方式,。多讀書,，加上一點(diǎn)思考，我們就不難發(fā)現(xiàn),，歷史書給了我們對(duì)過(guò)去的沉思,；科普書給了我們對(duì)未來(lái)的幻想,；小說(shuō)讓我們暢游在主人公的情節(jié)；散文讓我們流動(dòng)在清新的文字,。世界在進(jìn)步,，書籍也在伴著人類進(jìn)步。人隨書籍對(duì)知識(shí),、事件的傳播,，有了更宏觀的思想與視野。讀書變成了人類生活中的重要環(huán)節(jié),。

前面的一些日子里,，我讀了不少書籍，算不上讀通,，但我希望能與各位分享,。我要推薦的第一套書籍是蔡志中的中國(guó)古籍漫畫，有《老子說(shuō)》,、《莊子說(shuō)》,、《孔子說(shuō)》、《孟子說(shuō)·論語(yǔ)》,、《中庸·大學(xué)》,、《韓非子說(shuō)》、《孫子說(shuō)》,、《列子說(shuō)》,、《史記》、《世說(shuō)新語(yǔ)》,、《六朝怪談》,、《六祖壇經(jīng)》、《禪說(shuō)》,、《唐詩(shī)》,、《宋詞》、《菜根譚》共16本,。蔡志忠老師將原本看去枯燥無(wú)味,、繁雜難懂的中國(guó)古籍與幽默的漫畫結(jié)合，讓他們變得不難理解,。而看完此書后,，與原著對(duì)照一翻，發(fā)現(xiàn)這些“之乎者也”變得簡(jiǎn)單起來(lái),。此套書的最大優(yōu)點(diǎn)就是將文字轉(zhuǎn)換成我們習(xí)慣的圖像,。而了解了這些中國(guó)古籍文化后，便有一種“中國(guó)人讀中國(guó)書”的成就與自豪感,。

接下來(lái),，我要介紹幾本文言文的古籍讀物,。強(qiáng)烈推薦《論語(yǔ)通譯》、《三國(guó)演義》,、《水滸傳》,、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》五套書,。這也是教育部《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指定書目之一,。那為什么我大力推薦這幾本書呢？是因?yàn)檫@些書都以文言文敘述,，文言文有簡(jiǎn)潔的特性,。讀多了，可以讓我們的語(yǔ)言也變得文質(zhì)彬彬,，作文也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的突破,。另外,，還有個(gè)很大的好處,，就是繼續(xù)延續(xù)剛才講到的中國(guó)文化。我們是中國(guó)人,，要了解自己祖國(guó)過(guò)去的文化,。《論語(yǔ)通譯》和《四大名著》含金量都非常高,?！墩撜Z(yǔ)通譯》可以讓我們了解到孔子與他弟子的思想；《三國(guó)演義》可以讓我們領(lǐng)略到東漢末年,，群雄割據(jù)的壯麗畫面,；《水滸傳》讓我們體驗(yàn)到眾好漢的動(dòng)人傳記；《西游記》將唐三藏西行過(guò)程完美記錄,；《紅樓夢(mèng)》寫出了封建民生的悲歡離合,。這幾本書也許大家都很熟悉，但是,，我們的目的不是讀會(huì),，而是讀精，就跟掌握四書五經(jīng)一樣,。

下一個(gè)要介紹的,，是幾本散文與雜文，散文方面,，本人推薦余秋雨先生的散文,。他的《蘇東坡突圍》相信大家都看過(guò)。其文筆之雄壯,，令人欽佩,。還有林清玄,，他與余秋雨的風(fēng)格比較不同，更為婉約,。兩者好比一火一水,。若是將兩本結(jié)合起來(lái)讀讀，那是前所未有的享受,。隨后是雜文,，與散文不同，雜文更加記實(shí),，所以我推薦魯迅的雜文,。他的筆就是一把尖刀，刺進(jìn)敵人的心臟,。魯迅的雜文將當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)赤裸裸的展示在大家面前,。讀了之后真的有一種說(shuō)不出的感覺，只能說(shuō)句：偉大,。

接著我要介紹幾本關(guān)于科學(xué)的書,，其中，《最后的熊貓》是美國(guó)作家夏勒的作品,，講述了他與妻子在中國(guó)對(duì)熊貓的考察,，文筆真摯感人。對(duì)熊貓這可愛卻瀕危的動(dòng)物,，作者寫出了美麗的悲傷,。提及到許多環(huán)保的知識(shí)，是紐約時(shí)報(bào)書評(píng)十四大好書之一,。還有一本雜志值得推薦,，那就是ｃｈｉｎｅｎｅ ｇｅｏｇｒｏｐｈｙ——中國(guó)國(guó)家地理雜志，將到了許多動(dòng)物,、地理環(huán)境的知識(shí),，很適合喜歡科學(xué)的朋友一看,。

另外，有兩本關(guān)于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的書。分別是《學(xué)習(xí)的革命》,、《比爾·蓋茨給青少年的十一條準(zhǔn)則》與《杰出青少年的7個(gè)習(xí)慣》,。兩本的參考性都很大,，分別對(duì)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行論述,。而前者相對(duì)來(lái)說(shuō)語(yǔ)言較沉穩(wěn)、嚴(yán)肅,。后者則是針對(duì)青少年編寫的,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，也容易懂。所以,，我建議先讀《杰出青少年的7個(gè)習(xí)慣》,，再讀《學(xué)習(xí)的革命》、《比爾·蓋茨給青少年的十一條準(zhǔn)則》,。

好了,，介紹完那么多書，我的讀書報(bào)告會(huì)也該結(jié)束了,。我希望,，大家會(huì)喜歡我介紹的書，并多讀它,。從而與我一起攜手,，從讀書開始，作個(gè)走向世界的現(xiàn)代人,！謝謝,。

三、怎樣讀書,？

.讀思結(jié)合光讀書不思考,，結(jié)果就會(huì)變成書的奴隸；光思考不讀書,，結(jié)果你也是架空了知識(shí),，得不到真的認(rèn)識(shí),。所以治學(xué)問(wèn)之道,，既要善于讀書，也要善于思考,，明辨是非,，知所適從。在科學(xué)著作中,，你最好讀最新的書,；在文學(xué)著作中，你最好讀最老的書,。古典文學(xué)作品永遠(yuǎn)不會(huì)衰老,。自古以來(lái)，從荀子的《勸學(xué)篇》到歷代文人墨客的經(jīng)典佳作,、再到我們今天苦口婆心的父母,、親人和老師口中，我們已經(jīng)讀過(guò)和聽過(guò)很多很多關(guān)于讀書的教誨,。相信每一位同學(xué)

或多或少都能認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,。

讀寫結(jié)合：讀寫筆記。寫讀后感,，寫隨筆,。（送給自己的禮物,、紅葉谷的變奏、微笑著唱響生活的歌謠,、那一地清涼,、老家的菜園、爺爺三周年祭,、讓閱讀提升品位,、優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)軌跡之一二

三、春芽序（在星輝斑斕里放歌,、書卷多情似故人晨昏憂樂每相親））

【名人的讀書方法】

1．毛澤東的讀書法

毛澤東畢生珍惜時(shí)間,，博覽群書。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書”是他主要的讀書方法,。他在青年時(shí)期就熟讀了《史記》,、《漢書》等古籍，并且不斷地重溫,；就是到了晚年,，對(duì)他喜愛的同一本史書，也是反復(fù)研讀,，并有讀過(guò)一遍書在封面劃上一個(gè)圈作記號(hào)的習(xí)慣,，所以，在他讀過(guò)的許多書籍中,，均留下了他讀過(guò)二遍,、三遍的圈記。毛澤東在青年時(shí)代讀書時(shí)即有“讀得多,，想得多,，寫得多，問(wèn)得多”的習(xí)慣,。他的寫作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄,，在重要的地方劃上圈、杠,、點(diǎn)等符號(hào),，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯(cuò)糾謬,。

2．魯迅的讀書法

魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上,，形成了有自己特色的讀書方法。一是泛覽,，他提倡博采眾家,，取其所長(zhǎng)，主張?jiān)谙e的時(shí)候，要“隨便翻翻”,。二是硬看,。對(duì)較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去,，直到讀懂鉆透為止,。三是專精。他提倡以“泛覽”為基礎(chǔ),，然后選擇自己喜愛的一門或幾門,，深入地研究下去。否則,，讀書雖多,，終究還是一事無(wú)成。四是活讀,。魯迅主張讀書要獨(dú)立思考,，注意觀察并重視實(shí)踐。他說(shuō)：“專讀書也有弊病,，所以必須和社會(huì)接觸,，使所讀的書活起來(lái)?！彼€主張用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”,。五是參讀。魯迅讀書不但讀選本,，還參讀作者傳記,、專集，以便了解其所處的時(shí)代和地位,，由此深化對(duì)作品的理

解,。

3．蘇步青的讀書法

著名數(shù)學(xué)家蘇步青主張讀書要多讀,、精讀,、他讀書時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概,，第二遍,、第三遍逐步加深理解。他就是這樣來(lái)讀《紅樓夢(mèng)》,、《西游記》,、《三國(guó)演義》的。他最喜歡《聊齋》,，不知反復(fù)讀了多少遍,。起初，有些地方不懂，又無(wú)處查,，他就讀下去再說(shuō),，以后再讀就逐步加深理解。蘇步青讀數(shù)學(xué)書也是這樣的,，他總是邊讀邊想,，邊做習(xí)題，到讀最后一遍,，題目全部做完,。他認(rèn)為，讀書不必太多,，要讀的精,，要讀到你知道這本書的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤了,，這才算讀好,、讀精了。

4．華羅庚的讀書法

華羅庚是靠刻苦自學(xué)成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)家,，他的讀書方法有獨(dú)到之處,。

用慢功夫打基礎(chǔ)。華羅庚初中畢業(yè)后自學(xué)高中內(nèi)容,，先用慢功夫打好基礎(chǔ),，再逐步加快進(jìn)度，他用五六年的時(shí)間才自學(xué)完高中內(nèi)容,。由于學(xué)得扎實(shí),，到清華大學(xué)沒多久，他就聽起了

研究主課程,。

“厚薄”法,。華羅庚把讀書過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段,。當(dāng)你對(duì)書的內(nèi)容真正有了透徹的了解,，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)后,，讀書就由厚變

薄了,，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺,。如果在讀書過(guò)程中,，你對(duì)各章節(jié)又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解,，補(bǔ)充參考資料,，那么,，書又會(huì)愈讀愈厚。因此,，讀書就是由厚到薄,，又

由薄到厚的雙向過(guò)程。

推想法,。一本書拿到手后,，華羅庚先對(duì)著書名思考片刻，然后開始閉目推想：這個(gè)題目如果自己來(lái)做,，該怎么做,。待一切全部想好后，再開始閱讀,。凡是已經(jīng)知曉的內(nèi)容,，很快瀏覽

而過(guò)，專門去讀書中那些新的獨(dú)到的觀點(diǎn),，這樣,，華羅庚博采眾長(zhǎng)，得益很多,。

5．王梓坤的讀書法

數(shù)學(xué)家王梓坤的讀書方法也很有風(fēng)格,。一是抄讀法。王梓坤上中學(xué)時(shí),，做完功課一有時(shí)間,，便光顧圖書館。好書借了實(shí)在舍不得還,，但買不到也買不起,，他便下決心動(dòng)手抄書。抄,，他認(rèn)為總還是抄得起的,。他先后抄過(guò)林語(yǔ)堂寫的《高級(jí)英文法》，抄過(guò)英文的《英文大全》,，還抄過(guò)《孫子兵法》,，這本書愛不釋手，則一口氣抄兩份,。王梓坤認(rèn)為,，人們只知抄書之苦，未知抄書之益,，抄完毫未俱見，一覽無(wú)余,，勝讀十遍,。二是慢中求快法,。他認(rèn)為，一本書的前一兩章通常是全書的關(guān)鍵,，因?yàn)槊块T學(xué)科都有特定的研究對(duì)象,，有專門的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，如平面幾何研究三角形,、圓及其他圖形的性質(zhì),，初等代數(shù)則主要研究代數(shù)運(yùn)算。因此,，耐心地學(xué)好前一兩章,，初步掌握這門學(xué)科的思想方法，這樣讀下去才會(huì)有興趣,。他拿到一本書后,，開始總是讀得很慢，邊讀邊做筆記,，做習(xí)題,，想一想，算一算,，細(xì)細(xì)閱讀,，認(rèn)真理會(huì)，先慢

后快,，慢中求快,。

6．田中角榮的“撕書”讀書法

曾任過(guò)日本總理大臣的田中角榮，早年由于家境貧寒,，上完高小以后就失去了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在半工半讀的學(xué)習(xí)中，他十分注意讀書方法,。為了鍛煉自己的記憶力，他一頁(yè)頁(yè)地背誦《簡(jiǎn)明英和詞典》,、日文辭典《廣辭林》,，采用的辦法就是一次撕下一頁(yè)，記熟了就扔了,。

這鍛煉出他非凡的記憶力,。

7、愛因斯坦的“總,、分,、合”三步讀書法

所謂總，就是先對(duì)全書形成總體印象,。在瀏覽前言,、后記,、編后等總述性東西的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地閱讀目錄,，概括了解全書的結(jié)構(gòu),、體系、線索內(nèi)容和要點(diǎn)等,。

所謂分,，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上，逐頁(yè)卻不是逐字地掠讀全文,。在掠讀中,，要特別注

意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容,。

所謂合,，就是在掠讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化,、系統(tǒng)化,，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,、綜合,，弄清全書的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到總結(jié),、深化,、提高的目的。

8,、杰克．倫敦的“餓狼式”讀書法

美國(guó)作家杰克倫敦經(jīng)過(guò)苦難磨練,，十分珍視讀書機(jī)會(huì)。他遇到一本書時(shí),，不是用小巧橇子偷偷撬開它的鎖,，然后盜取點(diǎn)滴內(nèi)容，而是像一頭餓狼,，把牙齒沒進(jìn)書的咽喉,，兇暴的吮盡它的血，吞掉它的肉,，咬啐它的骨頭,！直到那本書的所有纖維和筋肉成為他的一部分。

9,、毛姆的“樂趣”讀書法

英國(guó)作家毛姆提出“為樂趣而讀書”的主張,，他說(shuō)：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言,，我發(fā)覺同時(shí)讀五,、六本書反而更合理,。因?yàn)?，我們無(wú)法每一天都有保持

不變的心情,，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會(huì)對(duì)一本書具有同樣的熱情,?！?/p>

10、楊振寧的“滲透”讀書法

楊振寧教授認(rèn)為：既然知識(shí)是互相滲透和擴(kuò)展的,，掌握知識(shí)的方法也應(yīng)該與此相適應(yīng),。當(dāng)我們專心學(xué)習(xí)一門課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí)，如果有意識(shí)地把智慧的觸角伸向鄰近的知識(shí)領(lǐng)域,，必然別有一番意境,。在那些熟悉的知識(shí)鏈條中的一環(huán)，則很有可能得到意想不到的新發(fā)現(xiàn),。對(duì)于那些相關(guān)專業(yè)的書籍,，如果時(shí)間和精力允許，不妨拿來(lái)讀一讀,，暫弄不懂也沒關(guān)

系,，一些有價(jià)值的啟示，也許正產(chǎn)生于半通之中,。采用滲透性學(xué)習(xí)方法,，會(huì)使我們的視野開

闊，思路活躍,，大力提高學(xué)習(xí)的效率,。

11、白壽彝的“研讀”法

著名史學(xué)家白壽彝認(rèn)為,，“讀書之讀,，似應(yīng)理解為書法家讀貼讀碑之讀，畫家讀畫之讀,，而不是一般的閱覽或誦習(xí),。”

馮亦代說(shuō)：“我在看書時(shí),，每逢看到好處,，不免自己的身心也進(jìn)入書中的‘角色’。好像

演員在舞臺(tái)上演戲,，演到好處,，不由得為所飾劇中人的‘角色’左右”。

12,、余秋雨的“畏友”讀書法

散文家余秋雨提出：“應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友’,，使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng),。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對(duì)自己的塑造,。我們的書架里可能有各種不同等級(jí)的書,，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視,、平視的書,，而應(yīng)該是我們需要仰視的書?！?/p>

如何實(shí)施上述設(shè)想呢,？

1、充分發(fā)揮圖書館的作用,，確保書籍的來(lái)源,、質(zhì)量、讀書時(shí)間,。要做到這一點(diǎn)很不容易,，一是老師要對(duì)圖書館藏書做到心中有數(shù)，定期分批推薦優(yōu)秀書目,，二是要經(jīng)常查閱學(xué)生借還記錄,，及時(shí)點(diǎn)拔，有效監(jiān)控,，三是督促上閱覽課,，確保高效閱讀。

2,、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀人物傳記,，用偉大人物、事業(yè)成功者的事跡熏陶,、激勵(lì)學(xué)生影響他們的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,。在這方面主要做兩件事：一是指導(dǎo)學(xué)生在寒暑假制訂閱讀人物傳記計(jì)劃,；二是在平時(shí)師生共同查找、選擇精彩的人物傳記片斷,，或印發(fā),，或召開學(xué)習(xí)心得交流體會(huì)。

3,、教會(huì)學(xué)生有計(jì)劃地讀書,，撰寫讀書筆記或書評(píng)。葉圣陶老先生說(shuō)，教是為了不教,。指導(dǎo)學(xué)生讀書方法多多,，但最根本的一條是使學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。蘇東坡說(shuō),，食可以無(wú)肉,居不可無(wú)書;黃山谷說(shuō)不讀書便語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎,。都是指讀書人必須養(yǎng)成讀書習(xí)慣。但是使學(xué)生真正變要我讀書為我要讀書,，殊非易事,。我們堅(jiān)信一條：人的讀書必分兩個(gè)階段,，初為紀(jì)律約束,，逼他讀，引他讀,；后為嘗到甜頭,，自得其樂，我愛讀,。中學(xué)生大多屬于前一階段,，所以需要老師艱苦細(xì)致的工作。當(dāng)然,，防止學(xué)生讀他們不宜讀的書也是我們的工作,。讀書是一種心靈活動(dòng)。只要我們用心去指導(dǎo),，一定能使學(xué)生由視讀書為苦事而逐漸成為雅事,、樂事。

魯迅讀書的八種方法

魯迅短暫一生的偉大成就,，與其博學(xué)苦讀,、勇于實(shí)踐的精神分不開。其獨(dú)特的讀書方法更給

人們以啟迪,。

背書法,。魯迅的背書方法與眾不同，他制作了一張小巧精美的書簽,，上面寫有“讀書三到心到眼到口到”10個(gè)工整的小楷字,。魯迅把書簽夾到書里面，每讀一遍就掩蓋住書簽上的一字,。讀了幾遍后,，他就理解默誦一會(huì)兒，以加強(qiáng)記憶,。這樣,，等把書簽上的10個(gè)小楷字

蓋完，魯迅就把全書背出來(lái)了。

抄書法,?！稜栄拧肥俏覈?guó)最古老的一部字典。魯迅為了認(rèn)識(shí)并記住這部字典中的生字,，便從《康熙字典》中摘出有關(guān)部分訂成大本,，為經(jīng)常查閱、運(yùn)用這些字提供了極大方便,。多翻法,。魯迅在翻閱書時(shí)要求自己：不只看一家之書，而是博采眾家之長(zhǎng),；不只看本專業(yè)的書,，也看專業(yè)以外的書；不只看自己愿意看的書,，也看不愿意看的書包括論戰(zhàn)對(duì)手的書,；

不只看本國(guó)的書也看外國(guó)的書，以便得到更多的啟發(fā),。

博覽法,。魯迅認(rèn)為，讀書“須如蜜蜂一樣,，采集過(guò)許多花,，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處,，所得就非常有限,，枯燥了”。魯迅在精讀時(shí),，主張博覽群書,。他在年輕時(shí)，除規(guī)定的功課之

外,，天文地理,，花鳥蟲魚之書，無(wú)所不讀,。

立體法,。魯迅閱讀文藝作品時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“先看幾種名家的選本，從中覺得誰(shuí)的作品自己最愛看,，然后再看這個(gè)作家的專集,，最后再?gòu)奈乃囀飞峡纯此臍v史位置。倘若要知道得更詳細(xì),，就看一本這個(gè)人的傳記,，那便可以大略了解了。” 這種讀書法把泛讀和精讀相結(jié)合,，既有橫斷面,，又有縱剖面。

剪報(bào)法,。魯迅在讀書中,，非常重視資料的積累，剪報(bào)就是他積累的一種方法,。魯迅的剪報(bào)冊(cè)貼得很整齊,，分類很嚴(yán)格，每頁(yè)上都有他簡(jiǎn)要的批注,。魯迅曾借鑒這些剪報(bào),，寫過(guò)不少犀

利的雜文。

問(wèn)讀法,。魯迅讀書愛向自己提出問(wèn)題,。他拿到一本書，先大體了解一下書的內(nèi)容,，給自己提出一大堆問(wèn)題。書上寫的什么,？怎樣寫的,？為什么要這樣寫？自己對(duì)這個(gè)題目又該怎樣寫,？等等,。魯迅認(rèn)為，帶著問(wèn)題去全面細(xì)讀全書,，邊讀邊問(wèn),，邊問(wèn)邊讀，逐漸深入,，就能更

有效,。

五到法。魯迅讀書提倡五到法,。即心到,、眼到、口到,、手到,、腦到。心到,，指集中精力,，全神貫注；眼到，指細(xì)心瀏覽,，目光敏銳,；口到，指誦讀朗讀,，聲情并茂,；手到，指勤用筆墨,，勤記筆記,；腦到，指善于動(dòng)腦,，勤于思考,。這種精力高度集中的讀書方法，知識(shí)記得牢,，用得活,，效率高。

讀書報(bào)告會(huì)ppt篇四

“給力”用起來(lái)很給力

“給力”原本屬于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,，最早出現(xiàn)于日本搞笑動(dòng)漫《西游記：旅程的終點(diǎn)》的中文配音版,，屬于東北方言和日語(yǔ)的混合產(chǎn)物，意思類似于“?！?、“很棒”、“酷”,，常作感嘆詞用,。另外，在實(shí)際使用中也可加一個(gè)否定前綴,，如“不給力”,，表示某個(gè)事件或某個(gè)人帶給自己一種很失望的感覺。另一種說(shuō)法是,，“給力”一詞是從閩南話演變過(guò)來(lái)的,，意思為很精彩、很棒的意思,。2010年,，“給力”一詞流行起來(lái)，并在世界杯期間被網(wǎng)友廣泛使用,。甚至有網(wǎng)友給他取了個(gè)英文名,，叫做gelivable，反義詞：ungelivable,。

到11月10日,，人民日?qǐng)?bào)頭版頭條刊登了題為《江蘇給力“文化強(qiáng)省” 》的報(bào)道,，這是網(wǎng)絡(luò)熱詞“給力”第一次在黨中央機(jī)關(guān)報(bào)的顯著位置露臉，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)圍觀,，不少網(wǎng)友感嘆,，人民日?qǐng)?bào)越來(lái)越潮了。

“給力”不僅上了黨報(bào),，而且很給力地登上了著名的《紐約時(shí)報(bào)》,。文章說(shuō)，“給力”在中國(guó)網(wǎng)絡(luò)中意味著“酷”,、“真棒”或者“爽”,，在很多媒體報(bào)道和網(wǎng)絡(luò)交談中被頻繁使用。單從漢語(yǔ)語(yǔ)法角度來(lái)看,，“給力”代表“給予力量”的意思,，但現(xiàn)在它儼然已經(jīng)成了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)形容“真棒”最合適的詞了。更“給力”的是,，這個(gè)詞已經(jīng)被別出心裁的中國(guó)網(wǎng)友音譯成英語(yǔ)“gelivable”和法語(yǔ)“très guélile”,。

“給”與“力”都是很簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但組合在一起卻有陌生的新鮮感,，有點(diǎn)緊湊,，有點(diǎn)鏗鏘，在詞義的指向上充滿彈性,，在許多時(shí)候還有著調(diào)侃,、戲謔的游戲感，激蕩出豐富的意味與別樣的情趣,。從目前來(lái)看，“給力”至少有三種常見用法：

1.作為形容詞,，類似于“?！薄ⅰ昂軒拧?、“酷”,、“棒”、“很有意思”等,。常作感嘆詞,。用法如：“這游戲真無(wú)聊，不給力呀,！”,、“這部動(dòng)作片真精彩，實(shí)在太給力了,！”,、“好不好玩,？給不給力？”,。尤其是當(dāng)某個(gè)事件或某個(gè)現(xiàn)象給人以強(qiáng)烈的刺激,，讓人精神為之振奮，例如有內(nèi)涵的歌曲或視頻,，我們就可以說(shuō)：“太給力了,！”“給力給力”。

2.作為動(dòng)詞使用,，相當(dāng)于形容詞使動(dòng)用法,。隨著被網(wǎng)民用得越來(lái)越頻繁，也就是它的本意“給予力量”,、也可作為“加油”的意思來(lái)形容,。例如：“大家給力啊”，“要給力啊,，后面靠你了”,。

3.作為名詞使用，“給力”也相當(dāng)于“震撼”的意思,?！安唤o力啊,！”可以譯作：不夠震撼,，不夠精彩。

我們回過(guò)來(lái)看人民日?qǐng)?bào)是怎么用的,。標(biāo)題為《江蘇給力“文化強(qiáng)省”》,，顯然，“給力”在此被用作動(dòng)詞了,。而這也引發(fā)了多方的質(zhì)疑,，由網(wǎng)友稱：“給力”在網(wǎng)絡(luò)中是形容詞，而在《人民日?qǐng)?bào)》中用作動(dòng)詞,。面對(duì)此類懷疑,，《人民日?qǐng)?bào)》總編室的一位工作人員表示，該篇文章的大標(biāo)題并未出錯(cuò),，“給力”用作動(dòng)詞也沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤?。很顯然，這一回答并不給力,。

不過(guò)網(wǎng)絡(luò)上真還沒有發(fā)現(xiàn)“給力”一詞有人民日?qǐng)?bào)所創(chuàng)造的用法,。“給力”是形容詞么,？網(wǎng)民們可能認(rèn)為“給力”前可以加副詞“很”字,，就認(rèn)定“給力”是形容詞,。正如“很高興”中的“高興”是形容詞一樣。但是,，“很生氣”中的“生氣”是形容詞么,？“給力”在詞形結(jié)構(gòu)上和“生氣”一樣，如果用英文表示,，可以是最新創(chuàng)造出來(lái)“gelivable這樣的形容詞”,但在漢語(yǔ)中卻不是形容詞,，只是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)（給+力），它們和“高興”有明顯的不同,。

《人民日?qǐng)?bào)》總編某編輯說(shuō)“給力”是個(gè)動(dòng)詞,，這是有待商榷的。既然是動(dòng)賓短語(yǔ),，那么,，只要加一個(gè)主語(yǔ)，就可以構(gòu)成一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)完整的句子了,，如“這個(gè)方案很給力”,。但是如果再加一個(gè)賓語(yǔ)，讀來(lái)就很糾結(jié),。而“江蘇給力?文化強(qiáng)

省?”正是這種令人糾結(jié)的表述,。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不穩(wěn)定性和創(chuàng)造性可以為“給力”的“錯(cuò)誤”用法提供一定條件,。

“給力”一詞源于日本動(dòng)漫的中文配音,，夾雜了日語(yǔ)及東北話的韻味，被用來(lái)表示“精彩”,、“加油”等意思,，作為一種娛樂化的表達(dá)而風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)。而人民日?qǐng)?bào)作為黨中央機(jī)關(guān)報(bào),，在用語(yǔ)上素以嚴(yán)謹(jǐn)平實(shí)著稱,。所以，當(dāng)二者聯(lián)系在一起時(shí),，必然產(chǎn)生驚異反應(yīng)。南京大學(xué)金陵學(xué)院新媒體系主任楊溟說(shuō),，人民日?qǐng)?bào)的“給力標(biāo)題”是一種信號(hào),，今后傳統(tǒng)媒體可能會(huì)越來(lái)越多地使用網(wǎng)絡(luò)媒體的詞匯，這對(duì)傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō),，也是一種“與時(shí)俱進(jìn)”,，給讀者一種新鮮感，能很好地拉近與讀者的距離,。記者粗略統(tǒng)計(jì)了一下,，11月12 日一天,，全國(guó)至少10家媒體不約而同在標(biāo)題里用了“給力”。對(duì)于傳統(tǒng)媒體更多更頻繁地使用網(wǎng)絡(luò)詞匯,，南京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院博士朱強(qiáng)表示非常贊賞： “民間語(yǔ)匯補(bǔ)充,、進(jìn)入、修正主流的官方語(yǔ)言,，是語(yǔ)言發(fā)展的常有現(xiàn)象,，人們不需要莫名驚詫?！彼e例說(shuō),，我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，被尊為儒家經(jīng)典,，但它的《風(fēng)》這部分,，就是完全來(lái)自民間的土風(fēng)、風(fēng)謠,。但江蘇省社科院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)陳頤委婉地提醒有些媒體“不要盲目跟風(fēng)”,。他指出，語(yǔ)言是一種交流的工具,，是約定俗成的,，要讓人看得明白、聽得懂,?！敖o力”這個(gè)意思的詞，在傳統(tǒng)的語(yǔ)言詞庫(kù)里,，其實(shí)還是有現(xiàn)成的,、規(guī)范的詞匯可以表達(dá)?！安环謭?chǎng)合,，硬是要用網(wǎng)絡(luò)上流行的?給力?，并不一定就是代表貼近讀者,?！标愵U說(shuō)，就他個(gè)人感覺,，如果“給力”沒用好,，有的標(biāo)題反而會(huì)有點(diǎn)不倫不類，令人費(fèi)解,。

其實(shí),，我們靜下心來(lái)仔細(xì)梳理和考量一下,“給力”的興盛并不突然、并不偶然,不過(guò)是一個(gè)“給力的時(shí)代”的反襯和縮影罷了,。如今是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)頻出的時(shí)代,。近些年,越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)充斥于互聯(lián)網(wǎng)上與現(xiàn)實(shí)社會(huì),。幾乎每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),都讓我們對(duì)一起關(guān)乎公共訴求的公共事件記憶深刻。在對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言規(guī)則顛覆的背后,在搞笑表象的背后,其實(shí)蘊(yùn)涵著或悲涼,、或無(wú)奈,、或乏力、或憤怒的形形色色的大眾情感,寄予的是對(duì)社會(huì)公平和公共道德的渴望和訴求,。例子多得數(shù)不過(guò)來(lái),，從流行短句 “神馬都是浮云” 開始吧，“神馬”不是一匹馬,，而是 “什么”的諧音,。與 “蝦米”等詞匯類似，誕生于拼音輸入法的誤選,?！案≡啤逼鋵?shí)單獨(dú)流行了一陣，“菖菖都是浮云”,，意思是 “菖菖不值一提,，猶如過(guò)眼云煙”。沒想到有人把 “神馬”和 “浮云”兩個(gè)流行詞匯放在了一句話里,，立刻產(chǎn)生神奇效應(yīng),，很多人奉此句為“萬(wàn)能用語(yǔ)，放諸四海皆準(zhǔn)的警句”,。

像以前的“囧”等網(wǎng)絡(luò)熱詞一樣,，“給力”原來(lái)只屬于網(wǎng)民的“自?shī)首詷贰保屗麄円馔獾氖恰敖o力”正在被“眾娛眾樂”,。為什么如此簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)可以同時(shí)表達(dá)如此多的意思呢,？我想這個(gè)問(wèn)題只能由“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”來(lái)回答。

最新流行的還有 “非常艱難的決定”,。這是來(lái)自著名的 “3q大戰(zhàn)”,。騰訊發(fā)表了“致廣大qq用戶的一封信”，其中稱 “我們作出了一個(gè)非常艱難的決定”,，迅速掀起模仿之風(fēng),。甚至還有網(wǎng)民模仿騰訊公開信，寫起了所謂 “qq體”,。此外,，隨著近幾個(gè)月物價(jià)廣受關(guān)注，“蒜你狠”,、“姜你軍”、“糖高宗”,、“油你漲”,、“蘋神馬”等等,，新詞們你方唱罷我登場(chǎng)。不斷上漲的物價(jià)還催生了“海豚族”,，指喜歡海量囤積的人,。

說(shuō)到這里，意義不言自明,。我們盤點(diǎn)的不只是詞匯本身,，更是一年來(lái)的各種時(shí)事熱點(diǎn)、民生話題,。著力點(diǎn)在詞匯身上,，好處顯而易見：流行詞本身就很有趣，吸引眼球,；每一個(gè)背后都能讓人聯(lián)想到一大串故事,，充分發(fā)揮想象力，用小說(shuō)的術(shù)語(yǔ)來(lái)形容,，那就是 “留白的魅力” ,；最后，這些詞匯直接道明了一種態(tài)度和情緒——我們的生活有太多無(wú)奈,，既然無(wú)力改變,，只好用戲謔代替憤懣，以自嘲紓

解壓力,，化無(wú)奈為笑料,。

網(wǎng)絡(luò)詞匯流行的動(dòng)力，正是對(duì)常規(guī)的逆反,。在逆反的雙關(guān)意義中,，表達(dá)自己對(duì)生活、對(duì)時(shí)事的矛盾情緒,。長(zhǎng)期從事跨文化交際研究的吉林大學(xué)副教授葉君告訴記者,，雖然沒有專門研究過(guò)這兩個(gè)詞，但是她認(rèn)為“給力”和“不給力”這兩個(gè)詞在民眾中人氣狂飆的現(xiàn)象很正常,，這也在某種程度上充分說(shuō)明社會(huì)的活力和民眾很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),，在一定程度上也說(shuō)明人們正在試圖用這種更為簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己豐富的內(nèi)心世界。許多網(wǎng)絡(luò)新詞的背后,，往往有一個(gè)新聞事件,，或者一類社會(huì)現(xiàn)象，但它們卻總是只精煉成一個(gè)詞或者一句短語(yǔ),。

語(yǔ)言實(shí)際上是一個(gè)十分靈活的東西,，它會(huì)不斷地更新、不斷地淘汰，也會(huì)不斷地補(bǔ)充,。網(wǎng)絡(luò)新詞不僅豐富了我們的用語(yǔ),，淘汰了那些陳舊的詞匯，更重要的是它更能反映我們社會(huì)的變化和發(fā)展,。語(yǔ)言早已存在著,，只等待著人們的喚醒,，“給力”就這樣為我們的時(shí)代心情所定格,。

讀書報(bào)告會(huì)ppt篇五

路遙《人生》

引言

人生的道路也有很多,，就看你該如何正確的選擇，屬于自己的人生道路

下面我們就走進(jìn)路遙的《人生》這本書看看書中的主人公是如何抉擇的作者簡(jiǎn)介

1.路遙是陜西省清澗【jian】縣人 2.1949年出生于陜北山區(qū)一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭,，3.7歲時(shí)因?yàn)榧依锢щy,，被過(guò)繼給延川縣農(nóng)村的伯父。4.文革開始后受影響直到69年底才回到家里務(wù)農(nóng),。這段時(shí)間里他做過(guò)許多臨時(shí)性的工作,，并在農(nóng)村一小學(xué)中教過(guò)一年書。5.1973年進(jìn)入延安大學(xué)中文系學(xué)習(xí),，其間開始文學(xué)創(chuàng)作,。大學(xué)畢業(yè)后，任《陜西文藝》（今為《延河》）編輯,。1992年積勞成疾,，英年早逝。6.1980年發(fā)表《驚人動(dòng)魄的一幕》,，獲得第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),，7.1991年完成長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》獲得第三屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng)，他的作品《人生》被改編成電影后,，引起巨大的轟動(dòng),。

8.1992年積勞成疾，英年早逝,。

主要內(nèi)容：

作品背景及故事框架：

?背景：改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活 ?故事框架：高加林?回到土地?離開土地?又離開土地?再回到土地.?【結(jié)合下面這段概論】就ok 概論：《人生》發(fā)表于1982年,，改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活構(gòu)成了它的時(shí)空背景。高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地,，再離開土地,，再回到土地這樣人生的變化過(guò)程構(gòu)成了其故事構(gòu)架。高加林同農(nóng)村姑娘劉巧珍,、城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構(gòu)成了故事發(fā)展的矛盾,，也正是體現(xiàn)那種艱難選擇的悲劇。

高加林正是作者著力塑造的復(fù)雜的人物,。他身上既體現(xiàn)了現(xiàn)代青年那種不斷向命運(yùn)挑戰(zhàn),，自信堅(jiān)毅的品質(zhì),，又同時(shí)具有辛勤、樸實(shí)的傳統(tǒng)美德,。他熱愛生活,，心性極高，有著遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。關(guān)心國(guó)際問(wèn)題，愛好打籃球,，并融入時(shí)代的潮流,。他不像他的父親那樣忍氣吞聲、安守本分,，而是有更高的精神追求,，但是他的現(xiàn)實(shí)與他心中的理想總是相差極遠(yuǎn)，正是這樣反差構(gòu)成了他的復(fù)雜的性格特征,。

①當(dāng)他高中畢業(yè)回到村里后當(dāng)上了民辦小學(xué)的教師時(shí),，他很滿足這個(gè)既能體現(xiàn)他的才能而又對(duì)他充滿希望的職業(yè),，但是好景不長(zhǎng),，他就被有權(quán)有勢(shì)的大隊(duì)書記高明樓的兒子頂替了，他重新回到了土地,。此時(shí)的失意可以說(shuō)可以打垮了他 ②就在他失意無(wú)奈,，甚至有些絕望的時(shí)候，善良美麗的農(nóng)村姑娘劉巧珍闖進(jìn)了他的生活,，劉巧珍雖然沒有文化,，但是卻真心真意地愛上了高加林這個(gè)“文化人”，她的愛質(zhì)樸純真,，她以她的那種充滿激情而又實(shí)際的作法表白了她的熾烈的愛。而實(shí)際上她所得到的愛從一開始就是不平等,，高加林在她的眼中是完美的，而她對(duì)于高加林來(lái)說(shuō)只是在他失意時(shí)找到了精神上的慰籍,。

③當(dāng)機(jī)遇再次降臨到了高加林身上,，他終于抓住了這次機(jī)會(huì)，重新回到了城市,。城市生活給了高加林大顯身手的機(jī)會(huì),，此時(shí)他覺得自己的春天又到來(lái)了 ④回到城里又讓他重新遇到了他的同學(xué)黃亞萍,。與巧珍相比，黃亞萍無(wú)疑是位現(xiàn)代女性,，她開朗活潑,，卻又任性專橫,，她對(duì)高加林的愛熾烈大膽又有一種征服欲,。高加林的確與她有許多相似的地方，他們有相同的知識(shí)背景,，又有許多感興趣的話題,，當(dāng)他們倆口若懸河、侃侃而談時(shí),，高加林已經(jīng)進(jìn)入了一種艱難的選擇之中,。當(dāng)高加林隱隱地有了這種想法時(shí)，他的念頭很快便被另一種感情壓下去了,，他想起了巧珍那親切可愛的臉龐,，想起了巧珍那種無(wú)私而溫柔的愛。當(dāng)巧珍帶著狗皮褥子來(lái)看他時(shí),，他的那種難以言說(shuō)的復(fù)雜的感情一下子表現(xiàn)了出來(lái),。在經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮后，他接受了黃亞萍的愛,，可同時(shí)意味著這種選擇會(huì)無(wú)情地傷害巧珍,，當(dāng)他委婉地對(duì)巧珍表達(dá)了他的這種選擇后，巧珍含淚接受了,，但她卻并沒有過(guò)多地責(zé)怪高加林,，反而更擔(dān)心高加林以后的生活，勸他到外地多操心,。但是淚水卻在臉上刷刷地淌著,。⑤但是好夢(mèng)難圓，高加林進(jìn)城這件事終于被人告發(fā)了,，他要面對(duì)的是重新回到生他養(yǎng)他的那片土地,，他的所有的理想和抱負(fù)如同過(guò)眼云煙難以挽留了。他難以承受這份打擊更難以面對(duì)生他養(yǎng)他的那片土地,。此時(shí)的他又什么都沒有了,，所以他減少了狂熱而又冷靜的反省，接受了德順爺爺?shù)囊环?，而后一下子撲倒在黃土地上,。

讀后的感想: 1.人生岔路慎抉擇，堅(jiān)守原則做自己 2.人生的道路雖然漫長(zhǎng),，但緊要處常常只有幾步,，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候 3.人生崇尚真善美,，好人好夢(mèng)得幸福 4.要堅(jiān)守住自己的原則，否則就會(huì)走入人生的岔路

推薦理由: 1.我們能夠?qū)W習(xí)到作者的人生智慧 2.有助于培養(yǎng)我們積極向上的心態(tài) 3.有助于讓我們揣一顆事事平常心 4.認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和理想之間是有差距的 5.有助于我們走好奇妙人生的每一步

謝謝觀看,?！菊f(shuō)些結(jié)束語(yǔ)】 結(jié)束語(yǔ)

我想我們也在這條人生路吧！在這條人生路上也會(huì)遇到很多岔路,，我們?cè)谶x擇之前也會(huì)迷茫失措,，也許也會(huì)和主人公犯同樣的錯(cuò)誤，說(shuō)白了這就是人生,！唯一和主人公不同的是我們?cè)谶x擇之前看到了《人生》這本書,，它會(huì)讓我們?cè)谶x擇的時(shí)侯，三思而后行,！

【補(bǔ)充些素材】

人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步,，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候,。

我想沒有一個(gè)人的生活道路是筆直的、沒有岔道的,、沒有坎坷挫折的??這些障礙很多,，譬如學(xué)習(xí)上的困難、工作上的遭遇,、事業(yè)上的苦悶,。站在人生的十字路口，你走錯(cuò)一步,，可以影響你人生的一個(gè)時(shí)期,，也可以影響你的一生。

雖然人生的結(jié)局是一如既往的現(xiàn)實(shí),，但我卻沒有以往那么憤然,，我漸漸體會(huì)到了生活的邊邊角角，特別是現(xiàn)實(shí)世界里的生活的模樣,。生活有時(shí)能把現(xiàn)實(shí)變成夢(mèng)想,，有時(shí)也可能把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，有時(shí)會(huì)把社會(huì)中的各個(gè)角色調(diào)換,，有時(shí)會(huì)把好事弄巧成拙,，我想這些關(guān)鍵是看我們?cè)趺慈プ哌@條人生的道路。

我們無(wú)論什么時(shí)候都不要丟掉自己的原則,，無(wú)論你此刻正高興萬(wàn)分或痛苦抑郁,，一定不要丟掉自己的原則，人一旦丟掉原則就會(huì)走

入人生的岔路,。就像人生里的主人公高加林一樣,，他優(yōu)秀,、聰明、心勁高,，對(duì)生活充滿了激情同時(shí)又懂得利用機(jī)會(huì),，這點(diǎn)是我們每個(gè)人身上都具備的，然而他就是因?yàn)橐粫r(shí)的迷茫放棄了原則,，結(jié)果失去了一份也許可以稱之為世界上最純真的愛情,，最真的女人，最愛他的人,。女主角巧珍帶著對(duì)他的愛嫁作他人妻,，沒有任何怨言，然后在他失意又從回農(nóng)村時(shí)還為他求情,，求大隊(duì)書記讓他重新當(dāng)老師,。其實(shí)在他失意之前他就意識(shí)到自己其實(shí)真正愛的人是農(nóng)村姑娘巧珍，然而就是因?yàn)橐粫r(shí)的迷茫,，選錯(cuò)了路口,，放棄了原則，結(jié)果失去了生命中最珍貴的東西,！? 本word帶有相關(guān)ppt 演示文檔 ? 搜索時(shí)可以輸入：

? 讀書報(bào)告會(huì)_路遙《人生》帶word 編輯于2013.11.16篇二：讀書報(bào)告會(huì)策劃

學(xué)生閱讀心得報(bào)告會(huì)策劃

一． 活動(dòng)主題：知識(shí)成就無(wú)悔青春,、閱讀打造金色夢(mèng)想 二． 活動(dòng)目的：

1、構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái),，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),。

2、培養(yǎng)同學(xué)的讀書興趣,，提升同學(xué)人文素養(yǎng),。

3、展示自我風(fēng)采,，培養(yǎng)同學(xué)的自信心,。

4、為了豐富同學(xué)們課余文化生活,，提升課余文化品味,，營(yíng)造“我讀書，我快樂”的良好讀書風(fēng)氣,，培養(yǎng)同學(xué)們“愛讀書,，會(huì)讀書，讀好書”的良好習(xí)慣,。

5,、活動(dòng)時(shí)間：初賽：12月1日（16進(jìn)12）

決賽：12月7日（12進(jìn)10）

6、活動(dòng)地點(diǎn) ：初賽：河?xùn)|體育樓109教室

決賽：圖書館一樓報(bào)告廳

三． 活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

四． 活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生以“我認(rèn)為最值得一讀的好書”為題,，就自己

對(duì)閱讀某本好書的感受,、體悟,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。展示方式可以多樣化,，鼓勵(lì)表達(dá)內(nèi)容有深度,、有個(gè)性、有創(chuàng)新,。五． 活動(dòng)步驟：

1,、前期準(zhǔn)備：

（1）文藝部負(fù)責(zé)選拔主持人一名，負(fù)責(zé)開場(chǎng)白及流程,。（2）宣傳部做好海報(bào)以及前期宣傳工作,。

（3）由各學(xué)院進(jìn)行預(yù)選，并推選出一名選手參加讀書報(bào)告會(huì),。

（4）各學(xué)院學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)在11月26號(hào)前把參賽名單報(bào)上來(lái),，并要求

選手提交題目。由辦公室統(tǒng)一整理名單,。格式為姓名,，短號(hào)，學(xué)院班級(jí),，書（要對(duì)大學(xué)生有意義的書）。

（5）請(qǐng)好評(píng)委和嘉賓,。

2,、活動(dòng)實(shí)施：

（1）校學(xué)習(xí)部和宣傳部成員提前到場(chǎng)布置好。（2）主持人開場(chǎng)白并介紹歡迎各位評(píng)委的光臨,。

（3）主持人簡(jiǎn)單介紹比賽流程和相關(guān)注意事項(xiàng),。通過(guò)抽簽決定決賽

上場(chǎng)順序。參賽選手開始比賽,。進(jìn)入決賽的選手對(duì)自己的報(bào)告主題進(jìn)行講解和闡述,，在講解過(guò)程中放映相關(guān)幻燈片，可自主添加舞臺(tái)形式,。（參賽選手對(duì)參賽發(fā)言需要進(jìn)行幻燈片的制作,，要求新穎，鼓勵(lì)配樂,、伴舞,、話劇等形式開場(chǎng)，可加分,。）

（4）結(jié)束后,，請(qǐng)一位評(píng)委點(diǎn)評(píng)此次比賽。

（5）增添游戲環(huán)節(jié)：主持人宣讀古詩(shī)詞題目,，由臺(tái)下同學(xué)參與古詩(shī)

詞競(jìng)猜活動(dòng),，答對(duì)者有獎(jiǎng),。調(diào)節(jié)一種大眾參與的現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

（6）學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)選手比賽結(jié)果,，由主持人宣讀比賽結(jié)果,。（7）獲獎(jiǎng)選手獎(jiǎng)品統(tǒng)一在讀書節(jié)閉幕式頒發(fā)。（8）活動(dòng)結(jié)束,，學(xué)生會(huì)成員留下打掃整理場(chǎng)地,。

3、各部門分工：

（1）宣傳部做好前期和后期的宣傳工作及現(xiàn)場(chǎng)的照相,。（2）紀(jì)檢部維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序,。（3）辦公室負(fù)責(zé)選手的抽簽和登記，現(xiàn)場(chǎng)布置及學(xué)生會(huì)簽到,。（4）學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)計(jì)時(shí),、選手分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)和最后結(jié)果的評(píng)定。

六,、參賽形式：

1,、可單人參賽，可組合形式參賽,，團(tuán)隊(duì)人數(shù)控制在2至3人左

右,；（為提高比賽質(zhì)量,，將能說(shuō)與會(huì)寫相結(jié)合，建議組合參賽）

2,、參賽選手無(wú)班級(jí),、年級(jí),、系別限制,，可自由組合參賽,。

七,、注意事項(xiàng)：

1、參賽要求：（1）報(bào)告內(nèi)容要求脫稿,，須附ppt，ppt需做得漂亮,，其他形式可自

選（如：背景音樂,、視頻/等）,，每人報(bào)告時(shí)間為6~8分鐘,。（2）內(nèi)容緊扣主題,，主題鮮明深刻，格調(diào)積極向上,，語(yǔ)言流暢自然,，富有真情實(shí)感。

（3）衣著整潔,，儀態(tài)端莊大方,，舉止自然得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精

神面貌,，上下場(chǎng)致意答謝,。

（4）大賽過(guò)程中，各組選手應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn),，遲到或未到作自

動(dòng)棄權(quán)處理,；

（5）決賽時(shí)，參賽者必須提前到場(chǎng)，到指定區(qū)域就坐,；

2、作品要求：作品需為自己閱讀文學(xué),、地理,、科學(xué)、人物,、勵(lì)志等

各方面的文章或作品的讀書心得,、感悟的原創(chuàng)內(nèi)容,，嚴(yán)禁抄襲,。內(nèi)容健康，思想積極向上,。

3,、活動(dòng)期間,，各干事應(yīng)提前到會(huì)場(chǎng)布置會(huì)場(chǎng)及活動(dòng)所需的相關(guān)程序

﹔并且注意維持會(huì)場(chǎng)的秩序,。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng) 1 證書獎(jiǎng)品

二等獎(jiǎng) 2 證書獎(jiǎng)品 三等獎(jiǎng) 3 證書獎(jiǎng)品 優(yōu)勝獎(jiǎng) 4 證書獎(jiǎng)品

附：

評(píng)分細(xì)則

評(píng)分采用10分制，具體如下：

（1）報(bào)告內(nèi)容：要求內(nèi)容緊扣主題,，主題深刻鮮明，格調(diào)積極向

上,，語(yǔ)言自然流暢,，富有真情實(shí)感。（4分）

（2）語(yǔ)言表達(dá)：要求聲音洪亮,?？邶X清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn),，語(yǔ)速適

當(dāng),，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng),，講究報(bào)告技巧,，動(dòng)作恰當(dāng)。（3分）

（3）形象風(fēng)度：要求衣著整潔,，儀態(tài)端莊大方,，舉止自然得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,，上下場(chǎng)致意答謝,。（2分）（4）綜合印象：由評(píng)委根據(jù)報(bào)告選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)做出綜合報(bào)告素

質(zhì)的評(píng)價(jià)。（1分）

讀書報(bào)告會(huì)評(píng)分表 1.報(bào)告內(nèi)容要求內(nèi)容緊扣主題,，主題深刻鮮明,，格調(diào)積極向上，語(yǔ)言自然流暢,，富有真情實(shí)感,。（4分）2.語(yǔ)言表達(dá)要求聲音洪亮?？邶X清晰,，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適當(dāng),，表達(dá)流暢,，激情昂揚(yáng)，講究報(bào)告技巧,，動(dòng)作恰當(dāng),。（3分）3.形象風(fēng)度要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方,，舉止自然得體,，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，上下場(chǎng)致意答謝,。（2分）4.綜合印象：由評(píng)委根據(jù)報(bào)告選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)做出綜合報(bào)告素質(zhì)的評(píng)價(jià),。（1分）篇三：讀書報(bào)告會(huì)策劃書

鄭州市第二中學(xué)七年級(jí)讀書報(bào)告會(huì)策劃書

書籍是知識(shí)的海洋，信息的倉(cāng)庫(kù),，經(jīng)驗(yàn)的總匯,。一本書就像一艘船，把我們帶到無(wú)限的海洋世界,。在書中我們可以自由的徜徉,，汲取人類最優(yōu)秀的文化成果，豐富自己的精神世界,。

一,、活動(dòng)主題

“讀經(jīng)典美文 筑精神家園”

二、活動(dòng)目的

三,、活動(dòng)對(duì)象

鄭州二中七年級(jí)全體學(xué)生

四,、活動(dòng)時(shí)間

初賽：七年級(jí)各班自行安排

決賽：2012年4 月（素質(zhì)拓展訓(xùn)練期間）

五、活動(dòng)地點(diǎn)

待定

六,、活動(dòng)內(nèi)容：讀書報(bào)告

1,、報(bào)告內(nèi)容：

參賽選手從本學(xué)期要求的五本名著《魯賓遜漂流記》《昆蟲記》《童年》《城南舊事》《草房子》中，挑選感悟最深的一本,，表達(dá)分享自己的心得,。

2,、報(bào)告形式：

活動(dòng)參與者可以以演講形式，或者ppt報(bào)告形式,，進(jìn)行脫稿報(bào)告,。

3、報(bào)告時(shí)間：

決賽時(shí)每人報(bào)告時(shí)間為5—8鐘

六,、活動(dòng)步驟：

1,、前期準(zhǔn)備：

（1）七年級(jí)負(fù)責(zé)選拔主持人一名，負(fù)責(zé)開場(chǎng)白及流程,。（2）各班做好前期宣傳工作,。（3）由各班進(jìn)行預(yù)選，推選出1—3名選手參加讀書報(bào)告會(huì),。（4）各班班長(zhǎng)于2014年3月28日前把各班的參賽選手的名單及讀書報(bào)告內(nèi)容上交,。由年級(jí)統(tǒng)一整理名單。（5）事先邀請(qǐng)好評(píng)委和嘉賓,。

2,、活動(dòng)實(shí)施：

（1）七年級(jí)分派成員提前到場(chǎng)布置好。

（2）主持人開場(chǎng)白并介紹歡迎各位評(píng)委的光臨,。

（3）主持人簡(jiǎn)單介紹比賽流程和相關(guān)注意事項(xiàng),。通過(guò)抽簽決定決賽上場(chǎng)順序。參賽選手開始比賽,。進(jìn)入決賽的選手對(duì)自己的報(bào)告主題進(jìn)行講解和闡述,，在講解過(guò)程中可以放映相關(guān)幻燈片，可自主添加舞臺(tái)形式,。（參賽選手如有需要可制作幻燈片,，或者配樂、伴舞,、話劇等形式開場(chǎng),。）

（4）結(jié)束后，請(qǐng)一位評(píng)委點(diǎn)評(píng)此次比賽,。（5）由評(píng)委組老師負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)選手比賽結(jié)果,，由主持人宣讀比賽結(jié)果。（6）評(píng)委組嘉賓為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)品,。

（7）活動(dòng)結(jié)束,，七年級(jí)分派成員留下打掃整理場(chǎng)地。

七,、參賽形式：

可單人參賽,，可組合形式參賽，團(tuán)隊(duì)人數(shù)控制在2至3人左右,；

八,、注意事項(xiàng)：

1,、參賽要求：

（1）報(bào)告內(nèi)容要求脫稿，每人報(bào)告時(shí)間為5—8分鐘,。

（2）內(nèi)容緊扣主題,，主題鮮明深刻，格調(diào)積極向上,，語(yǔ)言流暢自然，富有真情實(shí)感,。（3）衣著整潔,，儀態(tài)端莊大方，舉止自然得體,，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神面貌,，上下場(chǎng)致意答謝。

（4）大賽過(guò)程中,，各組選手應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn),，遲到或未到作自動(dòng)棄權(quán)處理；

九,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng) 1 證書獎(jiǎng)品 二等獎(jiǎng) 2 證書獎(jiǎng)品 三等獎(jiǎng) 證書獎(jiǎng)品 優(yōu)勝獎(jiǎng) 4 證書獎(jiǎng)品

附：評(píng)分細(xì)則

評(píng)分采用10分制,，具體如下：

（1）報(bào)告內(nèi)容：要求內(nèi)容緊扣主題，主題深刻鮮明,，格調(diào)積極向上,，語(yǔ)言自然流暢，富有真情實(shí)感,。（4分）

（2）語(yǔ)言表達(dá)：要求聲音洪亮,。口齒清晰,，普通話標(biāo)準(zhǔn),，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢,，激情昂揚(yáng),，講究報(bào)告技巧，動(dòng)作恰當(dāng),。（3分）（3）形象風(fēng)度：要求衣著整潔,，儀態(tài)端莊大方，舉止自然得體,，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,，上下場(chǎng)致意答謝。（2分）

（4）綜合印象：由評(píng)委根據(jù)報(bào)告選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)做出綜合報(bào)告素質(zhì)的評(píng)價(jià),。（1分）讀書報(bào)告會(huì)評(píng)分表 1.報(bào)告內(nèi)容要求內(nèi)容緊扣主題,，主題深刻鮮明,，格調(diào)積極向上，語(yǔ)言自然流暢,，富有真情實(shí)感,。（4分）2.語(yǔ)言表達(dá)要求聲音洪亮?？邶X清晰,，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適當(dāng),，表達(dá)流暢,，激情昂揚(yáng)，講究報(bào)告技巧,，動(dòng)作恰當(dāng),。（3分）3.形象風(fēng)度要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方,，舉止自然得體,，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，上下場(chǎng)致意答謝,。（2分）4.綜合印象：由評(píng)委根據(jù)報(bào)告選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)做出綜合報(bào)告素質(zhì)的評(píng)價(jià),。（1分）篇四：讀書報(bào)告會(huì)策劃

讀 書 報(bào) 告 會(huì) 策 劃

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“十佳讀書之星”評(píng)選

——品書香之氣，繪心靈之景

一,、活動(dòng)背景：

為迎接黨的十八大勝利召開,，切實(shí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我校全面關(guān)注在校大學(xué)生的精神層面的培養(yǎng),，屆時(shí)于外國(guó)語(yǔ)學(xué)院開展“讀一本好書”讀書報(bào)告會(huì),，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)省級(jí)示范應(yīng)用型本科高校建設(shè)進(jìn)程。我系積極開展以“品書香之氣,，繪心靈之景”為主題的讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育，營(yíng)造“讀好書,，好讀書,，讀書好”的濃厚氛圍，全面提高同學(xué)的科學(xué)人文素質(zhì),，切實(shí)打造“書香校園”,。

二、活動(dòng)目的： 1.讀心中之所好,，創(chuàng)心中之所悟,。“讀一本好書, 就是和許多高尚的人談話。（[德] 歌德）,。因此,，開展讀書報(bào)告會(huì)有助于構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示自我風(fēng)采,，培養(yǎng)同學(xué)的自信心,，繼而培養(yǎng)同學(xué)的讀書興趣，提升同學(xué)人文素養(yǎng),，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),。2.堅(jiān)持不懈地讀書學(xué)習(xí),有助于我們樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的奮斗目標(biāo),有助于我們用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，用書籍去凈化我們的心靈,，用閱讀來(lái)改變我們的現(xiàn)狀,。因而就會(huì)有終生不衰的前進(jìn)動(dòng)力來(lái)使我們的精神世界得到充實(shí), 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, 知識(shí)積累量得到豐富、綜合素質(zhì)與能力得到拔升,，更加有利于當(dāng)代大學(xué)生立足于當(dāng)今社會(huì)，尋求機(jī)會(huì)發(fā)展,，為將來(lái)走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總而言之，讀書可以幫助我們,，使我們的一切言行皆能有益于社會(huì), 我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人, 成為有用于社會(huì)的一員,。

三、活動(dòng)主題：

品書香之氣,，繪心靈之景（用知識(shí)成就無(wú)悔青春,、閱讀打造金色夢(mèng)想）

四、活動(dòng)安排：

活動(dòng)時(shí)間：2012年12月++日

活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓實(shí)階三

參賽對(duì)象：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院各班讀書報(bào)告會(huì)初賽前倆名選手 a)紀(jì)檢部維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序,，比賽前后都需有秩序進(jìn)出場(chǎng),。b)辦公室負(fù)責(zé)選手的抽簽和登記，現(xiàn)場(chǎng)布置及學(xué)習(xí)部,、參賽小組成員簽到,。c)學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)、選手分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)和最后結(jié)果的評(píng)定,。d)宣傳部做好前期和后期的宣傳工作及現(xiàn)場(chǎng)的照相,。e)布置活動(dòng)場(chǎng)地，使各項(xiàng)安排就位,。（如會(huì)間互動(dòng)環(huán)節(jié)的小游戲的設(shè)置,、選手獲獎(jiǎng)后 的證書與獎(jiǎng)品、人員記錄活動(dòng)詳情等）,。2.活動(dòng)實(shí)施

（1）主持人演講開場(chǎng)致辭并介紹各位領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓,；

（2）主持人簡(jiǎn)單介紹比賽流程和相關(guān)注意事項(xiàng)。通過(guò)抽簽決定決賽上場(chǎng)順序。參賽選手開始比賽（要求演講者把握演講時(shí)間,，使活動(dòng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開展）,。

（3）進(jìn)入決賽的選手對(duì)自己的報(bào)告主題進(jìn)行講解和闡述，在講解過(guò)程中放映相關(guān)幻燈片,，可自主添加舞臺(tái)形式,。（參賽選手對(duì)參賽發(fā)言需要進(jìn)行幻燈片的制作，要求新穎,，鼓勵(lì)配樂,、伴舞、話劇等形式開場(chǎng),，可加分,。）

（4）中場(chǎng)休息，舉行觀眾互動(dòng)活動(dòng)或者有關(guān)讀書知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng),，調(diào)節(jié)并活躍氣氛,。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)上半場(chǎng)選手成績(jī)（學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)選手比賽結(jié)果,，由主持人宣讀比賽結(jié)果）,。

（5）繼續(xù)由選手上臺(tái)演講（結(jié)合ppt內(nèi)容）或讀后感；

（6）統(tǒng)分工作完成后由主持人宣布比賽結(jié)果,，并邀請(qǐng)一位嘉賓對(duì)此次讀書報(bào)告會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，倡導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書,。

六,、活動(dòng)中的注意事項(xiàng)

1、參賽要求：

（1）報(bào)告內(nèi)容要求脫稿,，須附ppt,，ppt需做得漂亮，其他形式可自選（如：背景音 樂,、視頻/等）,，每人報(bào)告時(shí)間為6~8分鐘。

（2）內(nèi)容緊扣主題,，主題鮮明深刻,，格調(diào)積極向上，語(yǔ)言流暢自然,，富有真情實(shí)感,。

（3）衣著整潔，儀態(tài)端莊大方,，舉止自然得體,，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神面貌，上下場(chǎng)致

意答謝。

（4）大賽過(guò)程中,，各組選手應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn),，遲到或未到作自動(dòng)棄權(quán)處理；

（5）決賽時(shí),，參賽者必須提前到場(chǎng),，到指定區(qū)域就坐；

2,、作品要求：作品需為自己閱讀文學(xué),、地理、科學(xué),、人物,、勵(lì)志等各方面的文章或作

品的讀書心得、感悟的原創(chuàng)內(nèi)容,，嚴(yán)禁抄襲,。內(nèi)容健康，思想積極向上,。

3,、活動(dòng)期間，各干事應(yīng)提前到會(huì)場(chǎng)布置會(huì)場(chǎng)及活動(dòng)所需的相關(guān)程序﹔并且注意維持會(huì)

場(chǎng)的秩序,。

七,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng) 1 證書獎(jiǎng)品

二等獎(jiǎng) 2 證書獎(jiǎng)品

三等獎(jiǎng) 3 證書獎(jiǎng)品

優(yōu)勝獎(jiǎng) 4 證書獎(jiǎng)品

附：

評(píng)分細(xì)則

讀書報(bào)告會(huì)評(píng)分表 1.報(bào)告內(nèi)容要求內(nèi)容緊扣主題,，主題深刻鮮明,，格調(diào)積極向上，語(yǔ)言自然流暢,，富有真情實(shí)感,。

分）4（2.語(yǔ)言表達(dá)要求聲音洪亮?？邶X清晰,，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適當(dāng),，表達(dá)流暢,，激情昂揚(yáng)，講究報(bào)告技

巧,，動(dòng)作恰當(dāng),。（3分）3.形象風(fēng)度要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方,，舉止自然得體,，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，上下場(chǎng)致意

答謝。（2分）4.綜合印象：由評(píng)委根據(jù)報(bào)告選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)做出綜合報(bào)告素質(zhì)的評(píng)價(jià),。（1分）

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)部

二〇一二年十一月二十七日篇五：讀書報(bào)告會(huì)策劃 “八百工程”讀書報(bào)告會(huì) ——品書香之氣,，繪心靈之景

一、活動(dòng)背景：

響應(yīng)學(xué)?！鞍税俟こ獭表?xiàng)目,，配合“寢室文化節(jié)”活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)省級(jí)示范應(yīng)用型本科高校建設(shè)進(jìn)程,。我系積極開展以“品書香之氣,，繪心靈之景”為主題的讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)，貫徹落實(shí)“八百工程”中“通讀百部經(jīng)典名著”,，加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育,，營(yíng)造“讀好書，好讀書,，讀書好”的濃厚氛圍,，全面提高同學(xué)的科學(xué)人文素質(zhì)，切實(shí)打造“書香校園”,。

二,、活動(dòng)目的： “讀一本好書, 就是和許多高尚的人談話?！保╗德] 歌德）,。因此, 堅(jiān)持不懈地讀書學(xué)習(xí),就會(huì)樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的奮斗目標(biāo), 因而就會(huì)有終生不衰的前進(jìn)動(dòng)力;就會(huì)使我們的精神世界得到充實(shí), 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, 從而使我們的一切言行皆能有益于社會(huì), 我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人, 成為社會(huì)有用的一員。通過(guò)本次活動(dòng)的展開,，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍,，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的發(fā)展；增強(qiáng)同學(xué)之間的交流,，增廣同學(xué)認(rèn)知,，拓寬同學(xué)思維；提高同學(xué)寫作表達(dá)能力,，豐富文化底蘊(yùn),，提高綜合實(shí)踐能力；喚醒同學(xué)們的閱讀興趣,，營(yíng)造 “讀好書,，好讀書，讀書好”的學(xué)習(xí)氛圍,。