在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
火燒云的教學反思得與失篇一
本節(jié)課我從以下幾個方面進行教學：
在閱讀教學開始時,，我先播放一段自己收集的關于火燒云的視頻和優(yōu)美圖片資料,，讓學生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀，激起學生學習新的課文內(nèi)容的興趣,，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學,。
先讓學生自學課文導讀,，明確本課的學習要求，然后讓學生認真讀課文,，隨著課文的描繪,，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點朗讀,。
我讓學生邊讀邊想,，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關鍵詞句,，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點,。例如，在學習“火燒云顏色變化”這部分時,，引導學生從“紅通通,、金燦燦……”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來,，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點;從句子“這地方的火燒云變化極多,，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的,，一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”,，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點。另外,，在此教學環(huán)節(jié)中,，教師還不斷地滲透引導學生質疑、對比,，并積累品析好詞佳句,，并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象,，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛,，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶,。
在教學《火燒云》這篇課文中,，我覺得做得不足的地方有幾點，值得我以后在教學上要注意的,。
第一,，重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化,，但是學生對云的形狀變化是怎樣的還不夠,。主要是讓學生自由讀的`時間不夠，導致學生掌握不夠好,。
第二,，要注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
火燒云的教學反思得與失篇二
1,、本文淺顯易懂,，詞匯豐富、筆調靈活,，很適合朗讀,。要鼓勵學生自語自悟，體會語言中蘊含的情感之美,，教師只要從旁引導即可,。
2、本課注重以教材為基礎,，啟發(fā)學生,，引導學生進行積極思維。在第三環(huán)節(jié)上多問了幾個問題：還可能有哪些變化,？還會有哪些形狀,？還可能有哪些顏色？以此來培養(yǎng)學生的想象能力,。
只是課時有限,，不能仔細欣賞，如,，細細品味文中描寫顏色的詞語,，細細揣摩文中疊詞的作用等。
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下一次教學時可以淡化第一自然段和最后一自然段,，細細品味中間五個自然段,。即先引導讀懂火燒云的顏色和形狀變化多而快的內(nèi)容，再讀文章開頭和結尾段,，體會人們看到火燒云上來時的喜悅心情和火燒云下去的惋惜心情,，最后總結全文。這樣,，就使教學的重點更加突出,，也使學生充分體會到人們對火燒云的喜愛之情。這種抓住重點有詳有略的設計,，充分利用了課堂的有效時間完成教學目標,，使教學活動既扎實又靈活。
