每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

六年級英語期末教學(xué)反思篇一

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題,，第二部分是筆試題,。

聽力部分30分，第三大題相對比較難,，學(xué)生失分較多,。本次聽力錄音質(zhì)量很差，雜音較多,，也導(dǎo)致了部分失分,。

筆試部分70分，題型有選出不同類的單詞,，英漢對對碰,，單項(xiàng)選擇，用所給單詞適當(dāng)形式填空,，問答配對和閱讀理解,。題量適度，知識面廣,，難易結(jié)合,。其中第四大題用所給單詞適當(dāng)形式填空考查的不全是本學(xué)期重點(diǎn)。

本次考試共有38人參加,，均分84.23分,，分101分，最低分50分,，及格36人,，優(yōu)秀13人。

(一),、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音,、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分,，共三題,。

本次聽力錄音質(zhì)量很差，噪音嚴(yán)重,，比較影響學(xué)生做題,。

第一大題錯的相對比較少，因?yàn)楸绢}是選擇聽到的單詞,，比較簡單,。

第二大題錯的最多的是第四小題，因?yàn)轭}上給的是課文原話,，而聽到的內(nèi)容有改動,，所有錯的比較多。

第三大題錯的最多的是前三小題,，本題難度比較大,，整體出錯都很多。

(二),、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,，包括詞、詞組,、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查,。本次試題有相當(dāng)一部分都不是課本上的重難點(diǎn)，出題稍有點(diǎn)偏?，F(xiàn)分述如下：

1,、選出不同類的單詞。本題相對失分較少,，錯的比較多的就是第二小題,，mouth和month學(xué)生容易混淆。

2,、英漢對對碰,，本題比較簡單，學(xué)生基本沒有失分,。

3,、單項(xiàng)選擇，本題失分較多的有第3小題,，考查and和or的用法,。雖然不是很難的考點(diǎn)，但是考查學(xué)生的細(xì)心程度,，不反復(fù)認(rèn)真看題的話很容易出錯,。第7小題，考查我們和他們的賓格形式,，這種題型平時沒有練到過,，學(xué)生不熟悉這種考法。

4,、用所給單詞適當(dāng)形式填空,。本題失分最多，因?yàn)檫@是對學(xué)生來說最難的題型,。因?yàn)檫^去式是本學(xué)期重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)的比較多，學(xué)生出錯還相對較少，反義詞和ing形式出錯更多,。

5,、問答配對題，這個題型比較簡單,，學(xué)生基本沒有失分,。

6、閱讀短文,。本題屬于能力考試,，基礎(chǔ)較差的同學(xué)做起來有點(diǎn)困難，第2小題和第4小題出的不是原話,，相對比較難,，失分的同學(xué)比較多。

1,、深鉆課本,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對課本以及考試的重難點(diǎn)把握不夠精準(zhǔn),，還是要細(xì)心鉆研課本及教參,，提煉出重難點(diǎn)。

2,、嚴(yán)抓落實(shí),。小學(xué)生于大學(xué)生不同，需要時時監(jiān)督,，嚴(yán)格要求才能取得好成績,。

3、課堂氣氛管理,。課堂氣氛雖然要活躍自然,，但也要有足夠的嚴(yán)謹(jǐn)性。以后對學(xué)生要嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)原則性,，穩(wěn)定課堂秩序，保證課堂效率,。

六年級英語期末教學(xué)反思篇二

本學(xué)期期末試題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，閱讀能力，綜合運(yùn)用能力,。內(nèi)容比較廣泛,，題量適中，知識點(diǎn)全面,。

本次考試六年級英語試卷分值100分,，包括10分卷面分,，聽力題，筆試題,。

學(xué)生英語考試的成績?yōu)?00分4個,，90分以上15個，80分以上7個,，70分以上6個，60分以上4個,，50多分1個,。聽力第二題第4小題，很多學(xué)生聽不清saturday和sunday出錯最多,。筆試部分中按要求寫單詞,，由于個別學(xué)生掌握不夠牢固，失分較多,。還有一些選擇題做錯,，究其原因是沒有認(rèn)真的審題，沒找準(zhǔn)做題的關(guān)鍵點(diǎn),。閱讀理解題,，大部分學(xué)生丟分較少。學(xué)生普遍反映此次閱讀題內(nèi)容淺顯,，句子簡單易懂,。

1、狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)單詞,。

2、引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),。積極思考,，不能死記硬背。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生去把握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律,，積極思考,、舉一反三、勇于探究,。

3,、提高學(xué)生的閱讀能力，課下多對學(xué)生進(jìn)行閱讀輔導(dǎo),。

4,、多進(jìn)行英語口語交際的訓(xùn)練。我們沒有良好的英語環(huán)境,，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難,，趣味性也不足,。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)英語口語交際的情景，鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型大膽的表達(dá),，以求鞏固和提高,，同時也給學(xué)生帶去一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樂趣，增加英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性,。

六年級英語期末教學(xué)反思篇三

新標(biāo)準(zhǔn)英語這套教材是為學(xué)生提供了大量的生活場景,，語言豐富、生動,，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化,，其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力教材,，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力,，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過質(zhì)量檢測的'形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握?，F(xiàn)將本次試卷分析如下：

本卷為青龍20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末六年級英語試卷，應(yīng)考53人,，實(shí)際參考53人,，及格27人，優(yōu)秀4人,。

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此次質(zhì)量檢測,，共分四個部分，九道大題,，總分100分.

下面逐題進(jìn)行分析：

第一部分為溫馨引領(lǐng),，是第一、二,、三,、四題。

第一大題相對來說學(xué)生答得較為理想,，大部分學(xué)生能夠正確看圖片寫單詞,，掌握的比較不錯。

第二,、三大題學(xué)生平均得分在一半以上,，但有一部分學(xué)生不能正確做，主要是因?yàn)閷σ郧皩W(xué)過的知識掌握不牢所造成的,。

第四大題選擇填空,。對題率為70%錯誤的原因是多方面的。如冠詞的運(yùn)用,、不定代詞的運(yùn)用,，句意不理解,，部分動詞的使用，第三人稱單數(shù)的運(yùn)用等,。

第二部分為基礎(chǔ)掃描,，是第五題和第六題。

第五大題考察學(xué)生對英語單詞的掌握能力,，讓學(xué)生根據(jù)句子填出正確的單詞,，得分較為理想。

第六大題重點(diǎn)考察對課本記憶能力,，進(jìn)行排序連線由于學(xué)生單詞掌握較熟,，得分在一半以上,比較理想,只有少數(shù)學(xué)生不能正確連線,主要是因?yàn)閷φn文掌握不熟所至。

第三部分為思維體操,，是第七題和第八題,。

第七大題學(xué)生做起來比較容易,，這道題主要考察學(xué)生連詞成句的能力,，學(xué)生答題非常理想，只有極少數(shù)學(xué)生由于沒能理解題意而造成失分,。

第八大題根據(jù)描述填詞,，本題主要考學(xué)生的句式結(jié)構(gòu)以及應(yīng)答能力，對題率為70%,。錯誤的原因是句意不理解,，句式結(jié)構(gòu)不懂，答句中有的是用簡略形式,，成績較差的學(xué)生不能正確選擇答句,。學(xué)生答題情況較差，主要是因?yàn)閷Χ涛睦斫獠煌?以至不能正確選擇答案,今后要加強(qiáng)學(xué)生的`閱讀理解能力方面的訓(xùn)練,。

第四部分為快樂探究,，是第九、十大題,。

第九題按照適當(dāng)?shù)男问教羁?，選擇括號中的正確的單詞填空。對題率為65%,，錯誤的原因是不理解句意,，不能正確判斷句子的時態(tài)，所以也就無法選擇學(xué)生答題情況一般,中上等生基本能夠正確選擇,學(xué)困生有一定困難,不能正確選擇,主要是因?yàn)閷湫驼莆詹焕嗡?今后要加強(qiáng)對重點(diǎn)句型的訓(xùn)練,。

第十大題,，本題為閱讀理解，對題率為75%,，錯誤的原因大多是看不懂短文,，或是一知半解,，或是人物之間的關(guān)系搞不清楚造成的。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、比較貼近教材,。

2、測試有梯度,，難易結(jié)合,。

3、能夠插入一些圖畫,，學(xué)生容易理解,，樂于接受。

4,、題量適中,，學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)做完。

不足：

1,、試卷題量相對較小,，分值相對較大。如第二,、三,、五、七,、九題,。

2、學(xué)生對閱讀理解題型做起來相對困難,。

3,、圖片部分較多但是不是很清晰。

通過本次測試,，我認(rèn)為今后教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面改進(jìn)：

1,、繼續(xù)加大基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練力度，使學(xué)生牢固掌握,。特別是學(xué)生背寫單詞,、詞組及句型的能力應(yīng)加大訓(xùn)練力度，使學(xué)生牢固掌握,能夠背寫單詞,、詞組和句型及能夠正確運(yùn)用,。

2、加強(qiáng)題型練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生解題技巧,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力,，能準(zhǔn)確閱讀相關(guān)知識,。

六年級英語期末教學(xué)反思篇四

六年級的英語教學(xué)相較其他的年級是比較有壓力的,，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問題。作為教師我們必須做好充分的準(zhǔn)備,，既要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，所以對于六年級的英語教學(xué)是一個挑戰(zhàn),。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學(xué)工作。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3,、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

其實(shí)在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景,，用英語進(jìn)行模擬言語活動,，使交際靈活多變，輕松自然,，易于引導(dǎo),。可以使死氣沉沉的`教學(xué)交際變成有目的,，有內(nèi)容的自然交際,，大大提高了學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,，平時重視形成性評價,，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價,、等級評價,、學(xué)生之間互相評價等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高,，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，能力減少客觀題，增加主觀題,，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,，明確努力方向。

1,、后進(jìn)生的情況各有不同,，要積極了解學(xué)生情況,，以便因材施教,。

2、對于后進(jìn)生的要求與其他學(xué)生應(yīng)相應(yīng)的降低一些,，以抓他們的基礎(chǔ)知識為主,。

教學(xué)不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與學(xué)生一起教學(xué)相長。