在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)內(nèi)容分析篇一

知識(shí)與能力：知道秦統(tǒng)一，識(shí)記理解秦朝建立的中央集權(quán)制度,，了解鞏固統(tǒng)一的措施以及對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用,。理解秦統(tǒng)一的歷史意義，養(yǎng)成分析問題的能力,。

過程與方法：通過識(shí)讀秦朝疆域示意圖,、政治建制示意圖，研讀文字材料,，統(tǒng)一文字,、貨幣等圖片史料，獲取歷史信息,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到秦朝統(tǒng)一有其重要?dú)v史意義,。秦朝的鞏固統(tǒng)一的措施對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。認(rèn)識(shí)到秦朝統(tǒng)一中國(guó),，從文化上鑄就了中華民族不可撼動(dòng)的牢固根基,。從此以后的歷史，國(guó)家統(tǒng)一與復(fù)興成為中國(guó)發(fā)展的必然趨勢(shì),。

教學(xué)重點(diǎn)：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)史實(shí)以及統(tǒng)一后加強(qiáng)中央集權(quán)相關(guān)措施

教學(xué)難點(diǎn)：秦朝確立專制主義中央集權(quán)制度概念,、內(nèi)容和對(duì)中國(guó)的深遠(yuǎn)影響。

師：歡迎大家來到歷史小劇場(chǎng),，首先請(qǐng)大家觀看一小段視頻,。

{視頻}

師：視頻中講的是什么？

生：兵馬俑

師：有沒有人去參觀過兵馬俑,？有什么感受,？

生：……

師：兵馬俑再現(xiàn)的是中國(guó)古代哪個(gè)王朝強(qiáng)大的軍隊(duì)？

生：秦朝

師：當(dāng)年秦王嬴政就是率領(lǐng)如此龐大的軍隊(duì)統(tǒng)一中國(guó)的,，今天就讓我們一起走進(jìn)秦王統(tǒng)一中國(guó)的艱難創(chuàng)業(yè)過程,。

師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各個(gè)諸侯國(guó)各自為政,，力圖擴(kuò)大疆域,，因此諸侯國(guó)之間經(jīng)常發(fā)動(dòng)什么,？，

生：兼并戰(zhàn)爭(zhēng)

師：連年的戰(zhàn)亂,，帶來了什么消極影響？

生：給百姓帶來巨大災(zāi)難

師：那處于戰(zhàn)亂中的百姓最渴望什么,？

生：和平,、統(tǒng)一

師：這時(shí)候，我們的秦國(guó)站了出來,，秦國(guó)發(fā)動(dòng)了強(qiáng)大的攻勢(shì),，開始了長(zhǎng)達(dá)十年的統(tǒng)一全國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。他采用遠(yuǎn)交近攻的策略依次滅亡了韓,、趙,、魏、楚,、燕,、齊六各諸侯國(guó)，在什么時(shí)間完成統(tǒng)一大業(yè),？建立了什么朝代,？都城又定在了哪里？

生：公元前221年,，建立了秦朝,，定都在咸陽

師：那大家思考一下，為何最終是由秦完成了國(guó)家的統(tǒng)一呢,？（秦國(guó)為什么能完成統(tǒng)一）

生：秦國(guó)國(guó)富兵強(qiáng),，奠定了了統(tǒng)一六國(guó)的物質(zhì)基礎(chǔ)

生：長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，東方六國(guó)無力與秦抗衡

生：秦王嬴政的雄才大略,、重用人才

師：那假如沒有秦國(guó),，天下還會(huì)統(tǒng)一嗎？

生：會(huì)的……即使沒有秦國(guó),，也會(huì)有其他諸侯國(guó)通過變法變強(qiáng),，從而滅亡其他諸侯國(guó)統(tǒng)一天下

師：所以我們可以說，秦的統(tǒng)一其實(shí)是順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流,。那秦的統(tǒng)一有何意義,？

生：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家,。

師：秦在平定六國(guó)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)對(duì)邊疆地區(qū)開拓和經(jīng)營(yíng)。請(qǐng)大家閱讀書本48頁內(nèi)容,，找出秦如何對(duì)北方和南方邊疆地區(qū)的開拓和經(jīng)營(yíng),。

生：開鑿靈渠,，統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)

師：這是嶺南地區(qū)第一次歸入中央管轄，那北方呢,？

生：北擊匈奴,，修筑長(zhǎng)城

師：秦國(guó)對(duì)于邊疆地區(qū)的開拓經(jīng)營(yíng)，不僅擴(kuò)大了統(tǒng)一帝國(guó)的規(guī)模,，使得秦朝的疆域北至長(zhǎng)城,，南達(dá)南海，西到隴西,，東至東海,，成為當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)之一，而且推動(dòng)了中華民族多元一體格局的形成,。

師：如果是你,，擁有如此廣袤的疆域你開心嗎？

生：開心

師：作為秦國(guó)最高統(tǒng)治者的嬴政他又是怎么想的呢,？我們一起來看一下,。

{視頻}

師：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難,，秦滅六國(guó)可以說從軍事上完成了疆域的統(tǒng)一,，那如何才能鞏固統(tǒng)一，守住來之不易的帝國(guó)呢,？為此,，秦王召開了一次朝會(huì)，召集群臣商議治國(guó)之事

{角色扮演}學(xué)生起來扮演秦王和李斯,，并朗讀對(duì)話

師：通過這一段對(duì)話,，大家覺得秦王會(huì)將國(guó)君的稱呼定為什么？

生（齊聲）：皇帝

師：沒錯(cuò),，秦王統(tǒng)一中國(guó),，自認(rèn)為“德兼三皇，功蓋五帝”,，自稱“始皇帝”,，建立了皇帝制度。

師：他規(guī)定國(guó)家最高統(tǒng)治者是皇帝,，擁有至高無上的權(quán)利,，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。國(guó)家一切權(quán)力都掌握在皇帝手中,，那全國(guó)大大小小的事物呢,？也是由皇帝一個(gè)人處理嗎？

生：御史大夫負(fù)責(zé)御史大夫,，丞相主管全國(guó)的行政事務(wù),，太尉總領(lǐng)軍事

師：我們就稱這三個(gè)為三公,。除此之外啊，秦始皇還下設(shè)了九個(gè)職位,，這個(gè)中央政府的組織制度我們稱之為三公九卿制,。

師：在這次的朝會(huì)上，王綰和李斯還就如何管理地方這個(gè)問題進(jìn)行了一次辯論,。王綰提議用什么制度來管理地方,？（追問）：那李斯他安定國(guó)家的方略是什么制度？

生：分封制,，郡縣制

{小組討論}對(duì)比分封制和郡縣制的不同，完成表格,，并思考你覺得秦朝會(huì)采取哪種制度,？為什么？

師：郡,、縣作為地方政府機(jī)關(guān),，需要聽命于以三公為首的中央政府，地方權(quán)力被中央所牢牢把控,，我們稱之為中央集權(quán),；而中央政府服從皇帝也就是我們最高統(tǒng)治者的命令，權(quán)力被掌控在君主的手上,，我們稱之為君主專制,。這就是秦國(guó)為管制四海所立的政治上的新制度。這樣的政治機(jī)構(gòu),，為秦朝統(tǒng)治提供了保障,，皇帝可以將自己的詔令快速并準(zhǔn)確地傳達(dá)到地方。而當(dāng)時(shí),，妨礙皇帝詔令有效傳達(dá)的因素還很多,，秦始皇又面臨了怎樣的問題呢？我們一起來看幾個(gè)情景,。

情景一：秦人孔虛在咸陽的街頭看到一位來自遙遠(yuǎn)的楚國(guó)的商人準(zhǔn)備出售他的千里馬,，他選好了位置，在地上寫下一個(gè)大大的,。圍觀的人看了之后不知所以然,，這時(shí)曾經(jīng)去過楚國(guó)的孔虛向人們解釋說這是一個(gè)“馬”字，大家這才恍然大悟……

情景二：孔虛出門游歷,，領(lǐng)略各地風(fēng)光,。路走了一半，饑腸轆轆,，準(zhǔn)備到餐館大吃一頓,。

店小二：我們餐館不收秦國(guó)貨幣,，只收趙國(guó)貨幣。

孔虛：天啊,，我該怎么辦,？

情景三：孔虛好不容易變賣了玉佩，換到了趙國(guó)的錢幣,。在一家布店準(zhǔn)備訂做一條長(zhǎng)裙,。三天后，訂做的長(zhǎng)裙穿在身上卻剛到膝蓋,，成了一條短裙,，他幾近絕望。

情景四：因?yàn)閼?zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的車輛和道路的寬窄都不統(tǒng)一,。秦國(guó)的馬車大,，但韓國(guó)的道路窄，車輛不便通行,。

孔虛：一路步行而來,，腳都磨起泡，有車不能坐,，真是天理何在?。?/p>

師：為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況,？該如何解決呢,？結(jié)合書本知識(shí)，在書本中畫出秦國(guó)所采取的措施,，有什么好處

師：修馳道,，鑿靈渠，統(tǒng)一文字,、貨幣,、車軌、度量衡,，通過各方面的措施建設(shè)把全國(guó)各地區(qū)緊密聯(lián)系在一起,。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是秦朝鞏固統(tǒng)一的新方法。

師：通過這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了秦統(tǒng)一的一系列措施,，結(jié)合材料，思考一下秦統(tǒng)一的措施給中國(guó)帶來了什么樣的影響,？

生：使中國(guó)在很長(zhǎng)的歷史中處于先進(jìn)的強(qiáng)國(guó)地位

生：使得“大一統(tǒng)思想”在各民族心中根深蒂固

師：秦的統(tǒng)一,，給我們帶來的不光是疆域的統(tǒng)一，也不僅僅是制度和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，而是在這一切的背后“大一統(tǒng)思想”所帶來的民族認(rèn)同感與民族凝聚力,。

結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容及你課外所了解的秦始皇,，試著評(píng)價(jià)一下。

政治

秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)內(nèi)容分析篇二

課程標(biāo)準(zhǔn)：

知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國(guó),，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響,。

教材內(nèi)容：

本課主要學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容：秦滅六國(guó)、確立中央集權(quán)制度,、鞏固統(tǒng)一的措施,。三部分內(nèi)容是密切聯(lián)系的，共同圍繞秦統(tǒng)一中國(guó)這一主題,。秦滅六國(guó),，完成了初步統(tǒng)一，中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)一的措施都維護(hù)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家,，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,。

學(xué)生七年級(jí)剛剛接觸歷史，對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語難以理解,，需要化抽象為具體,，化難為易,，通過直觀形象的演示讓學(xué)生理解“專制”“中央集權(quán)”“統(tǒng)一”這些術(shù)語,；學(xué)生對(duì)歷史課非常感興趣，尤其有表演的欲望,，可以抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生更多地參與課堂，讓課堂變得更加靈動(dòng),。

知識(shí)與能力：

整體感知秦統(tǒng)一中國(guó)的基本事實(shí),，初步理解中央集權(quán)制度，知道秦鞏固統(tǒng)一的措施,。提高初步綜合,、分析歷史問題的能力、口頭表達(dá)能力,、空間想象能力,。

過程與方法：

根據(jù)圖片、史料分析秦完成統(tǒng)一的原因,，提高學(xué)生論從史出,、歸納概括的能力；通過繪制中央集權(quán)制度鍛煉試圖能力,。通過課本劇提高空間想象能力,，使學(xué)生在情境中感知秦統(tǒng)一措施的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過秦始皇統(tǒng)一措施感受先民的智慧，培養(yǎng)家國(guó)認(rèn)同感,；通過對(duì)秦始皇個(gè)人事跡的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解專制主義中央集權(quán)這個(gè)概念

導(dǎo)入：播放音樂片段《秦王掃六和》,，同時(shí)展示與秦朝相關(guān)的圖片,。

提問：歌中的秦王是誰？

（一）,、秦滅六國(guó)

講解,；公元前230年至公元前221年，秦王贏政陸續(xù)滅掉六國(guó),，于公元前221年建立我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家——秦朝,，定都咸陽。

小組討論,；假如你是贏政,，為什么選擇在這個(gè)時(shí)候統(tǒng)一全國(guó)呢？也就是說,，此時(shí)有哪些條件促使統(tǒng)一的出現(xiàn),？分小組討論。

統(tǒng)一的條件：①商鞅變法,，國(guó)力增強(qiáng),；②順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)；③重用人才,，雄才偉略,；④正確的軍事策略。

講述：秦統(tǒng)一的條件中,，最主要的就是商鞅變法,。商鞅變法使秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng),，秦國(guó)發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家,，為秦的統(tǒng)創(chuàng)造了條件。除此之外,，統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì),。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,，給人民生活和社會(huì)生產(chǎn)帶來了巨大的災(zāi)難,，人民已經(jīng)厭倦戰(zhàn)亂，渴望統(tǒng)一,。而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，各國(guó)通過改革,，社會(huì)經(jīng)濟(jì)都發(fā)展較快，經(jīng)濟(jì)文化交流也日益頻繁,，這與當(dāng)時(shí)的政治局面產(chǎn)生嚴(yán)重的.矛盾,，諸侯割據(jù)，相互之間戒備森嚴(yán),，關(guān)卡重重,，交通受阻，貨幣不統(tǒng)一,，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，因此，統(tǒng)一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要,，也是各國(guó)人民的共同愿望,，秦的統(tǒng)一符合這種歷史發(fā)展趨勢(shì)。另外,，秦王任用李斯,、蒙恬、尉繚,、王翦等許多有才能的人,，自己又能禮賢下士，這也為其統(tǒng)一創(chuàng)造了可能,。在統(tǒng)一的過程中,，秦采取了正確的軍事策略，滅六國(guó)的順序基本上是由近及遠(yuǎn),，體現(xiàn)了“遠(yuǎn)交近攻”的策略,，與距離較遠(yuǎn)的國(guó)家先搞好關(guān)系,，攻打近距離的國(guó)家,，攻下之后再從此國(guó)出兵攻打下一個(gè)國(guó)家，減少了遠(yuǎn)距離行軍造成的兵力損耗,。正是由于這一系列有利條件的存在,，秦王實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一大業(yè)。

（二）,、確立中央集權(quán)制度

1．引導(dǎo)：秦用十年時(shí)間完成了統(tǒng)一以后,，為了適應(yīng)新的統(tǒng)一形勢(shì)，加強(qiáng)封建統(tǒng)治,，秦王必然要采取一系列措施,。政治上，創(chuàng)設(shè)封建專制主義中央集權(quán)制度,。

2．講述：規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝,，至高無上，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。在中央政府設(shè)丞相,、太尉,、御史大夫，分管行政,、軍事和監(jiān)察,，最后由皇帝決斷。在地方上,，推行郡縣制,，分天下為36郡，郡下設(shè)縣,。我們可以用下列圖示來表示秦朝的專制主義中央集權(quán)制度的內(nèi)容,。

秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán),。又通過中央的太尉,、丞相、御史大夫把權(quán)力集中到自己手中,，這就是君主專制,。這樣，就形成了封建君主專制的中央集權(quán)制度,。這套封建官僚制度使皇帝成為至高無上的權(quán)威,，皇權(quán)是權(quán)力的中心。

除此之外,，秦始皇還制定了一系列規(guī)章制度來規(guī)范統(tǒng)治秩序,。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)最高統(tǒng)治者都先后尊號(hào)稱王,，統(tǒng)一后,，秦始皇認(rèn)為自己德高三皇，功過五帝,，于是把三皇五帝的稱號(hào)合二為一,，稱為皇帝，以確立至高無上的皇權(quán),，并規(guī)定皇帝按照世代排列,，第一代稱始皇帝，子孫繼位,，為“二世”“三世”,，至于萬世，還規(guī)定皇帝自稱日“朕”,，皇帝的命令曰“詔”,，皇帝的印日“璽”,。從此，皇帝成為歷代封建最高統(tǒng)治者的稱號(hào),，也是地主階級(jí)封建統(tǒng)治的象征,。

（三）、鞏固統(tǒng)一的措施

1．講述：剛才我們介紹了確立中央集權(quán)制度,。為了鞏固統(tǒng)一,，秦始皇還在經(jīng)濟(jì)文化上和軍事上采取了相應(yīng)的措施。

經(jīng)濟(jì)文化上：如果在一個(gè)國(guó)家里,，使用的是不同的貨幣,，那么人們?cè)诮?jīng)濟(jì)交往中就會(huì)有很多不便。例如,，在市場(chǎng)上流通的貨幣有人民幣,、英鎊，還有美元,，而且這些貨幣分屬不同地區(qū)使用,，即一種貨幣只能在一個(gè)地方使用，那人們?cè)诓煌貐^(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流時(shí),，首先得兌換貨幣,，再進(jìn)行交易，否則就會(huì)出覡用甲地的貨幣到乙地買不到東西的現(xiàn)象,。度量衡也一樣,，如果不統(tǒng)一，那人們?cè)谶M(jìn)行交易時(shí)就得換算,，非常麻煩,。文字不統(tǒng)一問題更大，它帶來的最大后果就是不同地區(qū)的人因?yàn)槭褂貌煌淖?，根本就沒有辦法交流,，更重要的是詔令下達(dá)到地方，官員會(huì)說看不懂而不執(zhí)行,，不利于國(guó)家統(tǒng)一,。因此,，秦始皇采取了統(tǒng)一貨幣,、度量衡和文字的措施。統(tǒng)一后的貨幣是圓形方孔銅錢,，對(duì)度量衡的統(tǒng)一表現(xiàn)為對(duì)尺寸,、升斗、斤兩作出了整齊劃一的規(guī)定,，統(tǒng)一后的文字是小篆,，后來又推廣了筆畫更為簡(jiǎn)單的隸書,。

軍事上：在北方，對(duì)于匈奴的進(jìn)攻,，秦始皇采取了積極防御的策略,，主要有三步。一是命大將蒙恬北擊匈奴,，奪取河套平原,；二是把內(nèi)地民眾移居到河套平原墾田戍邊，充實(shí)邊防,；三是修筑長(zhǎng)城,，秦長(zhǎng)城西起臨洮，東到遼東,，用來抵御匈奴,，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和獨(dú)創(chuàng)性的象征。在南方,，統(tǒng)一了東南,、嶺南等地區(qū)，為了加強(qiáng)對(duì)于越族的管理,，興修了靈渠,，溝通了長(zhǎng)江和珠江水系，為中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流提供了有利條件,。

2．引導(dǎo)：秦始皇統(tǒng)一全國(guó)后,，安定北邊，開發(fā)南疆,，使秦的疆域空前廣大,，下面我們繪制一張簡(jiǎn)圖來進(jìn)行識(shí)記。

（四）,、教學(xué)反思

《秦統(tǒng)一中國(guó)》,，這是古代史上繼往開來、承前啟后的一件具有劃時(shí)代意義的大事,。本課內(nèi)容豐富,、龐雜，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說,，難以理解的知識(shí)較多,。因此，本設(shè)計(jì)主要基于《秦朝的統(tǒng)一》這一課的重要地位和七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,。設(shè)計(jì)中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，力求做到讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

在教學(xué)方法上,，恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生開展課堂活動(dòng),?！爸醒爰瘷?quán)制度”是本課的難點(diǎn)，為突破難點(diǎn),，讓學(xué)生自主閱讀找出相關(guān)問題的答案,，并且讓學(xué)生繪制出“中央集權(quán)制度”；為更好理解秦鞏固統(tǒng)一的措施,，設(shè)計(jì)《秦囧》情景劇表演,，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。