在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《教育的力量》讀書筆記篇一

讀著這段文字,，我浮想聯翩：我們在教育教學過程中,，往往喜歡那些聽話的孩子,，希望每個學生能按照自己的思路走；而對那些另類學生往往視為調皮,，或不可理喻,。其實想想，真正推動科學或某一領域科學發(fā)展的,，往往是那些富有個性的孩子,。愛迪生被老師視為"搗蛋"生被驅趕出學校，發(fā)明出的電燈卻照亮世界；達爾文童年成績特差,，卻對花草昆蟲癡迷忘返,，被老師認為智力有問題，在母親的引導下最終成為著名的"生物學"…一個人在某些方面也許是白癡,，但他在某一個領域卻往往有絕對的優(yōu)勢,。這正如人們所說："當上帝給你關閉了一扇窗，一定會為你打開另一扇門",。

正如世界上沒有兩片相同的樹葉,，每個孩子也都是獨一無二的。不可能千篇一律都成為"龍",。做父母的也好,，做老師的也罷，只有充分了解和尊重孩子的個性,，為孩子編織孩子自己的夢,。"是喬木就讓它長成最好的喬木，是小草就讓它長成最好的小草,，"只有這樣,，教育的百花園里才會五彩繽紛，百花競艷,！孩子們才會在適合自己的一片天空下茁壯、快樂的成長,。

如何讓每個學生都得到發(fā)展,，我認為前提是每個教師都得到充分的自由的發(fā)展。教師沒有了個性,，他的教學就成了沒有個性的教學,，沒有個性的教學又怎能在教學中創(chuàng)新，教學中沒有創(chuàng)新有怎能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,！所以每個教師都應該是獨特的,，我希望我能成為我自己，成為獨特的那一個,。

前幾天的一次午自習,，我在教室改作業(yè)，當我改到黨海川的作業(yè)時,，我不禁皺起了眉頭：字又寬又大,，格子塞得滿滿的。于是,，便隨口說了一句："海川啊,，你的字該減肥了。"沒想到的是，預備鈴之后,，幾個孩子將我圍住了："老師,，你今天批評海川真幽默！"一句話,，讓我不僅反思自己,，是不是我真的有點幽默了？就象肖川先生說的幽默是你獨特的個人風格,？

我不由想到我們的教學,，我們的自主管理、自合學習等學習方式的轉變,，由原來的注重教案轉變成關注學生學案,，學生自讀自悟，學會學習,，這樣才達到了"授之以漁",。我們的方向是對的，不管遇到什么樣的困難,，我們都應該堅持下去,，提高學生的學習能力，發(fā)展學生的個性,，是我們做教師天職,。我們教師只有自己學會學習，擁有自己的獨特的教學風格,，才能提高學生的學習能力,。

肖川博士給予我們教師的是真誠與深刻，他與我們一起分享著這個時代的夢想與溫暖,。我想我們雖然不完美,，但我們努力追求著，多讀書,，讀好書,，多思考，多反思,，做一個有思想的教師,，象肖川教授一樣，做個獨特的,、有個性的自己,。

《教育的力量》讀書筆記篇二

我讀了《教育的力量》這本書，深深地被肖川教授那優(yōu)美的文筆,、深邃的思想所折服,?！八碾S筆體現著一種對美的追求和趨從”，“或似淡雅的香茗,，或勝陳年的烈酒,。”我感覺,，讀肖川老師的隨筆是一種美的享受,，一種教育的享受。

“在我們的身邊有一個精靈,，它產生于剎那之間,，卻可以定格成為永恒。它不會因為你富甲一方而需要他,，也不會因為你一貧如洗而不能擁有它,。它如夏花燦爛，如春風溫暖,，它是清冽的甘泉,，是心靈的陽光。它,，就是微笑,。”清麗,、靈動的文字猶如春風拂面,，讓人倍感溫馨。確實,，微笑可以縮短人與人之間的距離,，可以溝通彼此的心靈，能使人產生信心和力量,，能使人心情舒暢，振奮精神,。要知道,，您臉上的微笑有多少，幼兒心中的陽光就有多少,。

《微笑是一種力量》這篇隨筆是我最喜歡的文章,，讓我懂得作為老師，我們臉上的微笑有多少,，孩子們心中的陽光就有多少,！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。如果說微笑是一縷春風，那么它會吹散淤積在心頭的陰霾；如果說微笑是一抹陽光,，那么它能溫暖因受傷而苦悶的心,；如果說微笑是一劑良藥，那么它能讓孩子在心底寫下一份自信,。莎士比亞說過：如果你一天中沒有笑一笑,，那你這一天就算是白活了。所以說,，微笑會給你一種友好,、安全的感覺，它會在不知不覺中拉近人心的距離,，如果你想成為一個快樂的,、擁有友誼和財富的人，你就把智者的微笑寫在臉上,，把愚者的冰冷的面孔摔到一邊去吧,！

微笑是對學生良好行為習慣的一種暗示和期待。

微笑是對學生良好行為習慣的一師的種肯定,。

微笑是對學生愛和關注的最好闡釋,。

讀一本好書猶如品一杯香茗，翻書細讀之間美妙的感覺繞著指尖,，停在唇邊,，好不愜意，《教育的力量》就是這樣一本書,。合上書,，閉著眼，一種意猶未盡的感覺停留在心中,。