在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

一下語文園地六教學實錄 語文園地六教學反思優(yōu)缺點篇一

1.啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

2.通過詞語搭配練習,，學習準確運用詞語,，不斷積累詞語。

3.了解詞語重疊后在表達上的不同,，并學說這樣的詞,。學習猜謎語。

1.“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙,。

2.“房子”圖,。

3.本課第二題中的詞卡。

（一）談話激趣

秋天到了,，果園里的果子成熟了,，香香甜甜的果子真誘人啊,！今天老師要帶著你們漫游語文園地,。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里,，智慧老人為每個小組準備了一棵蘋果樹,。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習,，他們小組的蘋果樹上就會結出一個個有香又甜的紅蘋果,。（出示蘋果園）

（二）我會說

1.出示題目。（出示“房子”圖,，上面寫著偏旁）同學們知道這些房子里都住著誰嗎,？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

2.小組學習,。

a.小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家,？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

b.請找出你們拜訪的主人,，比一比哪個小組找的又快又好。

3.集體交流,。小組派代表匯報,，教師板書。哪個小組說的最多,，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果,。

4.口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧,！

5.擴展練習：你們能幫他們找一些新鄰居嗎,？（學生交流課外認識的漢字）

a.在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面,。（小組合作學習）

b.集體交流,，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

（三）我會連

1.小組合作連線,，派代表匯報,。

2.游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學生,，學生找到對應的詞,，然后讀出來,。（找對了就貼一個紅蘋果）

3.看圖鐵詞語,。（出示相應的圖片，讓學生把詞貼在圖下）瞧,！這些圖片也來找朋友了,，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）

（四）讀讀說說

1.過渡：看,，蘋果樹上的紅蘋果越來越多,，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧,！

2.小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同,？

3.集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

4.你知道還有哪些詞也能這樣說嗎,？誰愿意向大家展示一下,？

（五）我會猜

1.過渡：同學們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下,。怎么辦呢,？智慧老人準備了兩則謎語來考大家,，看誰能得到最后的勝利。

2.先自己輕聲讀一讀,，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友,。

3.集體交流：分組讀謎語、猜謎語,，猜對的同學要說說是怎么猜出來的,。

4.擴展活動。

a.在小組里互相猜謎,。

b.小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn),，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。

一下語文園地六教學實錄 語文園地六教學反思優(yōu)缺點篇二

學習目標

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式,，并能在平時自覺積累詞語,。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用,。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情,，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。

課前準備

①搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片,，并回憶當時的情景,。

②小黑板，詞語卡片,。

第一課時 口語交際

①揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方,。

同學們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風景優(yōu)美的地方,？

②大家去過的或想去的地方真不少,！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎,？假如你最想去某個地方,，能講講想去的原因嗎？

③可是怎么向大家介紹呢,？學生討論,，教師板書：

結合照片或圖片 說具體說清楚

語言生動形象

④生生交際。

可以與自己同座交流,，也可以自由組合成小組進行交流,。

⑤全班展示交流。

學生自由上臺介紹,，相互評說,。

⑥拓展延伸。

a.祖國地大物博,，風景優(yōu)美,，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識,，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看,，我們怎樣使祖國的山更青,，水更美？

b.學生相互討論,，談感想,，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士,。

第二課時 習作

①聯(lián)系口語交際導入??,。

上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方,，真讓我們大開眼界,。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了,！可是怎么寫呢,？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

②教師聯(lián)系本組課文具體指導,。

按順序──寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓學生背背印象深的語句,。

③學生構思，自主習作,。

教師對有困難的同學個別指導,。

④學生自我修改，同桌互改,。

⑤請幾個學生讀習作,，師生共同評點，肯定優(yōu)點,，指出修改方向,。

⑥學生再次修改習作,，謄抄在作文本上,。

第三課時 我的發(fā)現(xiàn)

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字,。

②教師提問：讀了這兩組句子,，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學生討論交流,，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同,。

④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義,。

海水有深有淺,。 深──與“淺”的意思相反,。

夜深了，老師還在工作,。 深──久,，時間長。

他收到遠方同學的一封信,。 封──封起來的或用來封東西的紙袋,。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,。 封──密閉,。

⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思,？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思,。

讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句,。

②指名讀。集體齊讀,。

③學生試著說說詩句的大概意思,。

④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查,。

⑤指名背誦,。小組背誦。集體背,。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句,？給大家背一背。

第四課時 讀讀記記

①學生在小組內(nèi)自讀所列詞語,，并說說這些詞語的構成有什么特點,。

②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點,。

aabb式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實

abac式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

③學生讀讀記記這三組詞語,。

④學生根據(jù)詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語,，看誰說得又多又準確,。

寬帶網(wǎng)

①引導學生通過圖書、網(wǎng)絡搜集反映祖國迷人景色,、富饒物產(chǎn)的資料,。

②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：

風景類,，物產(chǎn)類,；

文字類,，圖畫類，文字圖畫結合類,；

……

③在大家搜集了比較豐富的資料以后,，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎,？

一下語文園地六教學實錄 語文園地六教學反思優(yōu)缺點篇三

引導學生進一步體會,、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

學習背誦《過故人莊》,，體會詩中的情感,，積累語言。

課件,、學生學習資料袋,。

1、導入：

（直接課題揭示,。）

學習“我的發(fā)現(xiàn)”請2生,，1生扮小林，1生扮小東,，讀“我的發(fā)現(xiàn)”,。

聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、我的發(fā)現(xiàn)：

查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法,。（齊讀）幻燈片出示,。

再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語,。先聯(lián)系上下文體會詞語的意思，再查字典補充,。

順便說說平時搜集資料中的學習體會,。

3、資料袋交換,，同桌之間相互交流,。

（交流其他理解詞語的方法。）

4,、學習“日積月累”學習用上面的方法來學習《過故人莊》：

（幻燈片出示詩歌。）

請生讀,，把詩歌讀準確,、流利,。

借助注釋，初步了解詩意,。

質(zhì)疑,，誰來說說看，有哪些不懂的地方,。

請運用查字典,，聯(lián)系上下文的理解詞語的方法理解詩意。

（幻燈片出示作業(yè),。）

5,、作業(yè)交流：

讓生讀詩歌。

聽范讀,。閉眼悟詩情,。你聽著詩歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,？

齊讀《過故人莊》,。

背誦。

6,、拓展：

課外搜集的有關友情的詩歌,，課堂上交流。

7,、作業(yè)：

根據(jù)《過故人莊》編寫一個小故事,；和同學交流寫友情的詩歌，從中選擇一首或幾首搜集到自己的資料袋中,。

一下語文園地六教學實錄 語文園地六教學反思優(yōu)缺點篇四

1,、了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語,。

2,、背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用,。

3,、增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力,。

1,、搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景,。

2,、小黑板，詞語卡片。

1,、揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方,。

同學們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風景優(yōu)美的地方,？

2,、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方,，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎,？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎,？

3,、可是怎么向大家介紹呢？學生討論,，教師板書：

結合照片或圖片　說具體說清楚

語言生動形象

4,、生生交際。

可以與自己同座交流,，也可以自由組合成小組進行交流,。

5、全班展示交流,。

學生自由上臺介紹,，相互評說。

6,、拓展延伸,。

⑴　祖國地大物博，風景優(yōu)美,，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識,，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看,，我們怎樣使祖國的山更青,，水更美？

⑵　學生相互討論,，談感想,，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士,。

1,、聯(lián)系口語交際導入。

上節(jié)課,，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方,，真讓我們大開眼界,。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了,！可是怎么寫呢,？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法,。

2,、教師聯(lián)系本組課文具體指導。

按順序──寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓學生背背印象深的語句,。

3,、學生構思，自主習作,。

教師對有困難的同學個別指導,。

4、學生自我修改,，同桌互改,。

5、請幾個學生讀習作,，師生共同評點,，肯定優(yōu)點，指出修改方向,。

6,、學生再次修改習作，謄抄在作文本上,。

1,、學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字,。

2,、教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn),？

3,、學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同,。

4,、引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義,。

海水有深有淺,。深──與“淺”的意思相反。

夜深了,，老師還在工作,。深──久，時間長。

他收到遠方同學的一封信,。封──封起來的或用來封東西的紙袋,。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,?！》猢ぉっ荛]。

5,、拓展延伸,。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思,？還可讓學生舉例說說,，還有哪些字也有好幾個意思。

1,、借助拼音自由讀讀列出的詩句,。

2、指名讀,。集體齊讀,。

3、學生試著說說詩句的大概意思,。

4,、學生自由地背一背詩句，可以相互抽查,。

5,、指名背誦。小組背誦,。集體背,。

6、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句,？給大家背一背,。

1、學生在小組內(nèi)自讀所列詞語,，并說說這些詞語的構成有什么特點,。

2、全班交流,。教師引導學生掌握詞語的構成特點,。

aabb式：嚴嚴實實　來來往往　舒舒服服　確確實實

abac式：不松不軟　又香又脆　又唱又跳　又說又笑

不慌不忙　不緊不慢　不知不覺　不聞不問

3、學生讀讀記記這三組詞語,。

4,、學生根據(jù)詞語的構成特點,，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確,。

1,、引導學生通過圖書、網(wǎng)絡搜集反映祖國迷人景色,、富饒物產(chǎn)的資料,。

2、指導學生將搜集到的資料進行分類,。如：

風景類,，物產(chǎn)類,；

文字類,，圖畫類，文字圖畫結合類,；

……

3,、在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會,，好嗎,？

一下語文園地六教學實錄 語文園地六教學反思優(yōu)缺點篇五

1、趙氏孤兒避難的藏山

藏山,，位于盂縣城北18公里處,，距太原121公里。藏山,，以流傳著"藏孤救孤"的故事而聞名,。據(jù)《史記？趙世家》等典籍記載,，晉景公時,，權*屠岸賈累進讒言，致使趙盾全家三百多口被殺害,。趙盾之孫趙武尚在襁褓之中，幸被其父友人程嬰用己子替代,，而抱持逃至此處,，藏居十五年之久。名其山曰"藏山",，蓋以藏孤得名也,。后人為頌揚程嬰、公孫杵臼等人舍身取義之壯烈事跡,，遂在藏山立廟祭祀,，代代香火不絕。

藏山廟名曰"文子祠",，以趙武之謚號趙文子命名。祠廟始建無考,，現(xiàn)存碑碣中有金大定十二年（1172）重修碑記?，F(xiàn)存的古建筑中除寢宮為元代所建外，其余大都是明嘉靖,、萬歷年間和清代多次修葺與增建的,。

藏山廟大小三十多處亭臺樓閣皆倚山傍壁而筑，氣勢雄偉,。祠廟座北面南，依次將山門,、牌樓,、戲臺、鐘鼓二樓,、東西碑房,、正殿、寢宮,、梳洗樓等主體建筑排列在一條中軸線上,，附屬建筑置于院落之外，區(qū)別鮮明,，主次有序,，是按照宮廷建筑的特征而設計的。

藏山有十景,，奇麗壯觀,。"龍鳳松"，位于祠廟入口處,，"龍松"伏地而生,，似虬龍蟠曲，呈仰天長吟之狀,；"鳳松"裊娜奇立,，若儀鳳展翅，有凌空翱翔之勢,。"飲馬池"昔日山泉汩汩,，清澈見底,，相傳為程嬰,、趙武飲馬處。"笏峰"面祠南聳，石削如屏,，險峻異常,。"南天門"巍然矗立,，有"之"字形石徑直達峰巔,，素有"南門天險"之稱。山頂部一處自然生成的鱗峋突兀的巖壁,，似蓮花一朵,，盛開崖畔，即所謂"南洞西山繡石蓮",，亦是藏山勝景之一

"日落晚照",，位于東峰半山腰，有一凹地,，四周芳草如茵,，披青流翠，中央呈蒼黃色,，夕暉反射紫綠萬狀，光怪離奇,，分外妖繞,。"拜水洞"居祠之北，為舊時祈雨處,。"滴水崖"于東峰山麓巖穴內(nèi),，澗水四季不絕，似水簾洞天,。"黑龍?zhí)?在東峰隅巖洞內(nèi),，水色似墨，飲之可口,。"飛巖樓"鑿巖而建,，險峻異常。"藏孤洞"在寢宮后山腰,，僻靜幽謐,，是趙氏孤兒當年藏身之處。

藏山是中華滄桑變遷的一幅重彩畫卷：有藏山藏孤之歷史,，然后才有趙氏一脈,，而后才有趙簡子、趙襄子,，才有韓趙魏三家分晉,，方有立國二百多年的七雄之一趙國,。倘若沒有趙氏孤兒一說，就不會在戰(zhàn)國時代列國紛爭的波瀾壯闊的歷史畫卷中有趙國的位置……,。

為完善藏山旅游景區(qū),，再現(xiàn)歷史的真實，1996年新建"春秋戰(zhàn)國城",，為景區(qū)增添了耐人尋味的一頁,。

"春秋戰(zhàn)國城"北靠笏峰，南依小東山,，位于藏山祠龍風松東面,，建筑面積1萬平方米。周圍山勢峭拔,，林木茂盛,，風景優(yōu)美。建筑整體布局按照中國古老的" 八卦圖"設計,，其中心為"百家壇",。由此輻射向八個方位，將群雄殿,、將相府,、忠烈館、古戰(zhàn)場等館室有機結合在一起,，形亂而神凝,。游覽者可感受與藏山祠"趙氏孤兒"故事發(fā)生在同一歷史時代列國爭雄、百家爭鳴的歷史氛圍,。

藏山深山藏古寺,，古寺今又添新景。今日的藏山正敞開胸懷,，迎接旅游者的光臨,。

2、三晉門戶一娘子關

娘子關,，在山西平定縣城東北45公里,，雄踞晉；冀兩省的交界處,，是出入山西的要道,。娘子關一帶懸崖蚜壁；奇峰突起,，形勢險要,，易守難攻，為歷代兵家所重視,，素有"三晉門戶",、"萬里長城第九關"之稱,。娘子關原名葦澤關，據(jù)《山西地名錄》記載,，葦澤縣始建于隋開皇中年（約公元590年前后),，大業(yè)中年： (約公元612年左右)廢。被稱為"娘子關",，是唐代以來的事,。

翻閱歷史文獻，考察至今流傳在民間的傳說故事,，平陽公主是一位能文善武,、曾率兵打仗的巾幗將軍，《平定縣志》也說："平陽公主乃唐高祖李淵之女,，唐太宗李世民之妹,，、柴紹之妻也,；率兵百萬,，所向無敵，時人稱之為娘子軍,，奉命駐守此地,，創(chuàng)建城關，因而名之曰娘子關,。她與鎮(zhèn)軍大將柴紹結婚后,，仍手不離弓箭、身不離寶刀,，苦練武藝，常習兵法,，在隋末戰(zhàn)爭中,，"引精兵萬余"，屢立戰(zhàn)功,，被封為平陽公主,。這位皇帝的女兒并非深鎖宮閨、嬌嫩文弱的金枝玉葉,，而是身披鎧甲,，戎馬終生的巾幅英雄；娘子關也因她的防守而聞名千古,。

如今的娘子關城堡,，背靠高接云天的巍峨綿山，面臨澗壁如削的萬丈峽谷,，桃河在它的西北方向奔流而去,，風光險峻而又奇麗,。城堡有東南二門，南門危樓高聳,，氣宇軒昂,，門額上寫著"京畿藩屏"四個大字。東門堅固厚實,，古樸雄偉,，門額題有"直隸娘子關"幾個字，剛健蒼勁,，格外醒目,。整個關城，兩翼是依山勢婉蜒起伏的長城：成為歷史上山西與河北的天然屏障,。關外古道曲折綿延,，這就是著名的燕趙古道。現(xiàn)在看到的這座城堡,，已不是當年平陽公主駐守時的模樣,，而是明朝修筑的。城樓的墻上嵌有一塊古碑,，上面具體記載了重修時的情況,。當?shù)乩相l(xiāng)都說，今日城堡內(nèi)的老住戶,，許多都是明清兩朝"軍戶"的后代,。樓前的青石柱上刻著兩副楹聯(lián)，其一："雄關百二誰為最,，要路三千此并名",；其二："樓頭古戍樓邊寨，城外青山城下河,。"形象生動地概括了娘子關險要的地理環(huán)境和秀麗天成的風光,。

娘子關一帶，至今還保留著與平陽公主有關的遺跡和動人的傳說,。南門上的"宿將樓",，西面桃河岸邊的"點將臺"，南山上的"避暑樓",，相傳都是平陽公主建的,。"避暑樓"旁有個長流不竭、清澈見底的水潭,，據(jù)說那是平陽公主洗臉的地方,。

到了娘子關，觀賞水簾洞泉是必不可少的，它是娘子關泉群的精華,，景色絕佳,。水簾洞是個大泉眼，方圓20米,，從綿河南岸山腰的一塊坪地上冒出,，它的總流量每秒鐘達12.6噸，泉水上涌,，如水翻滾于鍋里,，清流橫溢，沸沸揚揚,，嘩嘩的聲響震耳欲聾,。據(jù)說，有人把幾十斤重的石頭扔進去,，不一會就被泉水翻滾上來,，可見泉眼水量之大。"水簾洞"的泉水冒出之后無處容納,，就沖過河谷,，從北邊數(shù)十丈高的峭壁上傾瀉而下，形成十幾米寬的瀑布,。當瀑布快落地時,，又被懸崖下突冗的巨石攔腰截住，濺起簇簇浪花,，如銀似雪,，水霧彌漫。水花又落在崖根的大小巖石上,，碧珠四濺,，經(jīng)陽光照射，出現(xiàn)瑰麗斑爛的七色彩虹,，蔚為壯觀,。泉水最后匯入桃河，奔流東去,。

3、平型關,，位于繁峙,、靈丘兩縣交界處。北連恒山余脈,，南接五臺山脈,。峰巒起伏，溝壑縱橫，峽谷幽深,，危巖突起,。一條峽谷山路，東通河北,，西接雁門,，地勢險要，為歷代兵家必爭之地,。系全國重點文物保護單位,。

關城虎踞嶺上，正方形,，周長3000余米,，城樓巍巍，高約8米,，南北各置一門,，原皆有甕城，現(xiàn)僅存北甕城,。城內(nèi)正中有過街樓,。舊曾設顯赫的武衙門，現(xiàn)改建民房,。城東2.5公里處為關門,，門洞內(nèi)置一塊大型巨石碑，上鐫“平型嶺”三個大字,，字體雄健峭拔,。城南面東西高處，各設烽火臺一座,，遠遠可見,。城北有大郎城，傳為宋將楊延昭鎮(zhèn)駐之地,，堡痕歷歷可辨,。平型關因抗日戰(zhàn)爭時期的1937年9月25日，八路軍115師在此地北橋溝一帶伏擊日本侵略軍坂垣師團二十一旅,，消滅日軍數(shù)千人而名揚中外,。

4、楊貴妃故居,，位于山西省永濟市首陽鄉(xiāng)獨頭村東向100米處（楊貴妃生長于此）,。占地面積近百畝，建筑形制為仿唐民居,。楊貴妃故里,，是一座類似城堡式的獨宅三進院落,，它依山勢而建，南北走向,，可瞰黃河,。建筑分堡門、下院,、中院,、上院、西花園,、貴妃池,，自下而上，建在一條中軸線上,。

下院,，昔日是傭人居住的地方，現(xiàn)在辟為接待室和歌詠楊貴妃詩詞書法字畫展覽廳,。

中院,，過去是楊貴妃姐妹兄弟和叔嬸居住的地方。這次修復后,，為了再現(xiàn)楊貴妃的香蹤芳跡,，精心泥塑大型貴妃生平彩塑群像160余尊，栩栩如生,，力求還“北方有佳人,，絕世而獨立”的綽約風姿，使這位唐時絕代美人,，再現(xiàn)人間,。

上院，主樓是供奉楊家歷代祖宗的祭祀房屋,。廂房是楊家長輩和接待貴客的地方,。

從角門出去，可直通花園,，這里奇花異木,，假山曲橋，亭臺水榭,，不僅可以賞花劃船,，還可以在望河亭舉目遠眺，使游客心曠神怡,，胸襟坦蕩,。

望河亭下面有貴妃池，乃是楊貴妃童年洗頭的清水潭,，池水光滑如脂，清澈見底。

5,、娘子關風景區(qū),。位于陽泉市東約40公里處，地勢險要,，為三晉門戶和交通咽喉,，歷代兵家必爭之地。相傳唐初李淵的三女兒平陽公主曾頌兵駐守,，遂攻故名“葦澤關”為今名“娘子關”,。娘子關口，山地雄山戰(zhàn),，水流回溢,，瀑布飛濺，實融自然,、人文風景于一體的旅游勝地,。娘子關風景交通十分便利，東有陽泉市直線通往景區(qū)的旅游班車,，西有河北井經(jīng)縣（距景區(qū)30余公里）開經(jīng)景區(qū)的公共汽車,。娘子關附近的餐飲、住宿及其它各項設施已有一定規(guī)模,、各項服務周到,。條件、環(huán)境舒適,、是客人旅游觀光的理想勝地,。該風景區(qū)的主要旅游景點有：柏井古城、唐代瓷窯,、瀑布等,。

娘子關原名葦澤關。在山西平定縣城北45公里處,，是長城著名關隘,，出入山西的咽喉。隋開皇時曾置葦澤縣,，后廢,。相傳唐太宗之妹平陽公主統(tǒng)領娘子軍駐此設防，故名?，F(xiàn)存關城為明嘉靖二十一年（1542年）所筑,，有關門兩座，中為居民區(qū),。外城門為磚券門洞,，上有平臺,，似為檢閱兵士和了望故情之用，觀城門下為磚券,，上為門樓,，筑構甚堅固。關城兩翼之長城依山勢蜿蜒,，成為晉冀間天然屏障,。關城北側桃河，水流湍急,，南接山嶺,，逶迤相連。石太線順山峽蜿蜒鋪設,，每當行車至此,，臨窗北眺，不遠處隘聳峙,，飛瀑奔瀉,，散縷似珠，蔚為壯觀,，谷稱水簾洞,。明王世貞有“噴玉高從西極下，擘崖雄自巨靈來”句贊譽此景,。

6,、晉祠位于太原市區(qū)西南25公里處，始建于北魏,，為紀念周武王次子叔虞而建,。這里殿宇、亭臺,、樓閣,、橋樹互相映襯，山環(huán)水繞,，文物薈萃,，古木參天，是一處風景十分優(yōu)美的古建園林,，被譽為山西的“小江南”,，是一處國家少有的大型祠堂式古典園林，馳　名中外,。尤其是圣母殿,、侍女像、魚沼飛梁,、難老泉等景點是晉祠風景區(qū)的精華,。祠內(nèi)的周柏,、難老泉、宋塑侍女像被譽為“晉祠三絕”,，具有很高的歷史價值,、科學價值和藝術價值。晉祠為國家重點文物保護單位,，是華夏文化的一顆璀璨明珠。

7,、故宮

又名紫禁城,，它位于北京市中心、天安門廣場北1公里,、景山南門對面,，東西寬753米，南北長961米,，面積達72萬平方米,，共有宮殿房舍9000多間，是世界上規(guī)模最大的宮殿建筑群,。故宮外圍是一條寬52米,、深6米的護城河；河內(nèi)是周長3公里,、高近10米的城墻,，城墻四面都有門，南有午門,，北有神武門,，東有東華門，西有西華門,；城墻四角還聳立著4座角樓,，造型別致，玲瓏剔透,。

故宮大體上可以分為兩大部分,，南為工作區(qū)，即外朝,，北為生活區(qū),，即內(nèi)廷。外朝內(nèi)廷的所有建筑排列在中軸線上,，東西對稱,，秩序井然。

外朝是皇帝處理政事的地方,，主要有三大殿：太和殿,、中和殿,、保和殿。其中太和殿最為高大,、輝煌,，它寬60.1米，深33.33米,，高35.05米,。皇帝登基,、大婚,、冊封、命將,、出征等都要在這里舉行盛大儀式,，其時數(shù)千人“三呼萬歲”，數(shù)百種禮器鐘鼓齊鳴,，極盡皇家氣派,。太和殿后的中和殿是皇帝出席重大典禮前休息和接受朝拜的地方，最北面的保和殿則是皇帝賜宴和殿試的場所,。

內(nèi)廷包括乾清,、交泰、坤寧三宮以及東西兩側的東六宮和西六宮,，這是皇帝及其嬪妃居住的地方,，俗稱為“三宮六院”。在居住區(qū)以北還有一個小巧別致的御花園,，是皇室人員游玩之所,。

故宮規(guī)模宏偉，布局嚴整,，建筑精美,，富麗華貴，收藏有許多的稀世文物,，是我國古代建筑,、文化、藝術的精華,。

一下語文園地六教學實錄 語文園地六教學反思優(yōu)缺點篇六

【我的發(fā)現(xiàn)】

這一項活動是讓學生通過觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律,，再運用這一規(guī)律認識五個生字,。這三組字用綠、紅、藍三種顏色表示,，分別體現(xiàn)了“減一筆”,、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法,。

教學時先讓學生自己觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，再讓學生說說探索的過程,，自編識字兒歌，認識五個生字,。教師要多鼓勵,，增強其成就感。如：

1,、“廣”字頭上去一點，廠廠廠,；

2,、“日”字中間下一豎，甲甲甲,；

3,、“日”字中間穿一豎，申申申,；

4,、字形小魔術：給“口”字加兩筆，能變成……,。

【日積月累】

這一項活動是通過“我會讀”積累十二個詞語,；通過“我會連”辨別六個平翹舌易錯字；通過“讀讀背背”讀背一首小詩──《祖國多么廣大》,。

“我會讀”是通過學生自讀,，幫助學生鞏固生字，積累詞匯,。教學時,，可以采用“乘坐語言快車”的游戲來認讀。方法：分小組開火車采用橫著,、豎著,、倒著幾種方式讀書中的詞語，看哪組讀得準,，認得快,。

“我會連”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習時可先讀字,，再連線,，最后同桌互讀,。

“讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色,，告訴學生我們的祖國多么廣大,。教學時可讓學生借助拼音讀通，注意讀準 “祖,、嶺,、盛”三個字。啟發(fā)學生邊讀邊想象,，讀出對祖國的熱愛之情,。在熟讀的基礎上背誦。指導背誦時,，可以四人小組合作,，一人背一句，連句開火車背誦,；可以四大組開火車連句背誦,，以增強讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神,。

【口語交際】

本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié),。分兩個層面練說：一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的；二是設想小學的第一個“六一”節(jié)怎樣度過,。

教學時,，可創(chuàng)設以下情境，激發(fā)學生說的欲望,，創(chuàng)設不同角色讓學生體驗,，引導學生積極討論，主動表現(xiàn),，勇敢地發(fā)表自己的看法,，做到舉止文明、態(tài)度自然,、語言清楚明白,。

創(chuàng)設情境一：

1、播放錄像,，情境引入：

播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄像,，啟發(fā)提問：小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂,？

2,、點撥啟發(fā)，回憶過去：

上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的,？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎,？

可設計以下方式：

“我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準備好過“六一”照片的同學，把照片展示給大家看,，并介紹當時的情景,，讓大家分享他的快樂。其他同學對他的解說作出評價：態(tài)度是否大方,，語句是否完整,，語言是否生動有趣，如果是,，就獎勵他一個“優(yōu)秀解說員”獎章,。

創(chuàng)設情境二：

情境引入，激發(fā)參與欲望,。實物投影本校近年“六一”活動的圖片,，向學生介紹本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內(nèi)容,，播放活動時的精彩片段,，激發(fā)學生參與的欲望，然后讓學生談談小學的第一個“六一”節(jié)準備怎樣度過,。

設計兩種方式：

1、個人：自由說說自己準備怎樣和爸爸媽媽過小學階段的第一個“六一”節(jié),，讓大家給參謀參謀,，回家后與爸爸媽媽商量，看看設計方案行不行,。

2,、小組：和同學合作，設計活動方案,。

時間　地點　主持人　內(nèi)容　活動一　活動二　活動三

【展示臺】

“識字加油站”是讓學生展示自己在課外書上認的字,，并和大家交流。方式可以有多種,。如：拿課外書來用實物投影顯示,，當場點讀給同學聽；事先把認識的字用電腦打印出來,，展示在“識字角”中,，與同學交流；用認識的字組詞說話,，讓同學知道認識了哪些字,。

“比比誰最快”是讓學生用音序查字法查字典。可讓已經(jīng)學會音序查字法的同學先展示,，一是給他們創(chuàng)設一個展示自己能力的舞臺,，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色,，讓他們介紹查字方法,，教同學查字。在同學都學會了之后開展競賽,，比比誰最快,。

一下語文園地六教學實錄 語文園地六教學反思優(yōu)缺點篇七

《語文園地六》教學雜談

【廣東省廣州市番禺市萬頃沙中心小學　李弄琴】

〖“語文園地”教學模式初談·大力改進課堂教學，讓學生在愉悅的氛圍中進行語文實踐活動〗

英國哲學家約翰,？密爾曾說過：天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸,。心理學研究還表明：人在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍,。相反,，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學氣氛中,，是很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的,。教學活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流,，從而增強師生情感交融,，促進學生學習能力提高的過程。所以,，在“語文園地”課堂教學中,，只有這種良好的、民主的伙伴關系,，才能進一步創(chuàng)設和諧,、愉快、輕松的教學氛圍,。

《語文園地六》口語交際中的一點思考

重慶市萬州區(qū)中加友誼小學　夏惠云

新教材與舊教材相比,，有很大的不同，其中,，口語交際的增設是一大亮點,。它旨在訓練學生的口語表達能力，增強人與人之間交往,、溝通的意識,。面對這一“新鮮事物”。大家都在積極探索與研究,，想盡一切辦法來提高口語交際的教學效果,。筆者就自己的教學實踐也來談幾點體會,。

創(chuàng)設情境、營造氛圍,、激發(fā)興趣,。

如何營造口語交際的氛圍，激發(fā)學生的口語交際興趣呢,？教師要善于聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,、情感體驗創(chuàng)設情境。如人教版實驗教材小學第二冊語文園地六的口語交際,，內(nèi)容是怎樣過“六一兒童節(jié)”,。可讓學生帶照片互相介紹,，回憶自己的快樂時光,；有的小朋友特別想知道老師小時候過“六一”時的情況，教師可作示范性敘述,，語言注意盡量兒童化,。教學“說說小學的第一個六一兒童節(jié)，自己打算怎么過”這一環(huán)節(jié)時,，可采取多種有趣的形式交流,。如：“打電話”“說悄悄話”“比一比”，通過這些情境,，激發(fā)學生口語交際的興趣,，提高學生交際的質(zhì)量。同時,，對于剛剛接觸口語交際的一年級小朋友,，老師一定要訓練學生良好的口語交際習慣。如：態(tài)度大方,、口齒清楚、聲音洪亮,、認真傾聽等,。當然教師自己也要認真專注地傾聽學生的每一句話，并及時做出適當?shù)脑u價,。另外,，在進行口語交際時，我們一定要注意講清要求,，明確交際的目標,、內(nèi)容，并隨時提醒,。