演講稿是一種實用性比較強的文稿,，是為演講準備的書面材料,。在現(xiàn)在的社會生活中,，用到演講稿的地方越來越多,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的演講稿呢,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家,。

班級文化墻建設演講稿篇一

一,、懸掛班風、班訓,、班魂、班級警示等達到視覺沖擊效果

班級前面黑板上方醒目地掛著：“知識改變命運，學習成就未來”,，后面墻上是：“性格決定命運,，思路決定出路;態(tài)度決定一切,，細節(jié)決定成敗”,，側面墻上是：“播下一種心態(tài),，收獲一種性格;播下一種性格,，收獲一種習慣;播下一種習慣,，收獲一種命運,。”北側墻壁上是班級的班風,、班訓,、班魂和班級警示。我的教育目的就是要通過這些標語和口號的視覺刺激,，不斷強化其中的精神內涵,。

二、變傳統(tǒng)的黑板報為班級各小組自創(chuàng)的勵志留言

傳統(tǒng)的班級黑板報都是根據(jù)學校的統(tǒng)一部署,，結合重大節(jié)日出一期。班級出黑板報的同學基本就那幾個宣傳委員負責,，班級的同學甚至不知道板報什么時候更換的,，是什么內容，板報實質上形同虛設,，成了應付學校檢查的負擔,。為了充分利用好這塊宣傳陣地，班級專門開展了關于如何利用好板報的大討論,，最后班級同學達成一致意見：各個小組分一版塊,，自行設計，每天留言;留言要自創(chuàng)語言,，能夠激發(fā)斗志,，培養(yǎng)情操;每周評出最佳留言，給予獎勵,。各組的留言有“莫找借口失敗,、只找理由成功”、“只要心中有夢,、就會插上翅膀”,、“如果你向著月亮奔跑，就算最后觸不到,，也會成為繁星之一”,、“真正能讓你倒下的不是對手，而是絕望的內心”,，“今天你上課睡覺淌下的是哈喇子,，明天就是你失敗淌下的眼淚”、“當你疲憊時,，親情是一杯沁人心脾的清茶;當你失意懦弱時,，親情給你信心和堅強;親情就是一片滿目綠意,，生機盎然的精神家園”等。這樣的方式一下子就將死氣沉沉的黑板報辦得靈動起來,，每個小組的成員都積極參與,、出謀劃策、認真準備,，不僅提高了文化功底,，還達到了練字的目的。

三,、充分豐富和利用班級圖書角

班級左前方是擺滿各種書籍的圖書角,，圖書角的書架分層次擺放著不同類別的書。第一層是關于班主任管理的書籍,，是班主任提高管理能力的必讀書;第二層是班主任老師購買的自己喜歡的好書,，同學們可以借閱，老師同學共同讀后進行交流;第三層是中學生必讀書目中要求學生必讀的書,，是同學們從家里拿來寫上自己的名字放在書架上大家可以換著看的,，第四層是家長捐獻給班級學生的圖書，因為每一個家庭的經濟條件和文化背景不同,，所以有條件的家庭提供的書給了其它孩子品讀好書的機會,，每周五通過讀書交流會暢談自己的讀書心得，每個學期要求家長和孩子共讀兩本好書,，在家長會上溝通交流家長和孩子的讀書體會;第五層是中考滿分作文書,，是幫助同學們提高作文成績的;其它層是同學們讀完后推薦的好書，放在班級互相傳閱,，但是每次讀完都要放回原處,。圖書角上的圖書是月月更新的，為學生養(yǎng)成“讀好書,、好讀書”的習慣提供了條件,，為學生提供了豐富的精神營養(yǎng),。

四,、通過懸掛世界和中國名牌大學的校訓打開學生大視野

班級南面墻上懸掛的世界和中國名牌大學的校訓,，目的是讓學生了解這些好大學的育人理念、悠久歷史,、名氣磅礴的成因,，開闊學生的大視野，指導學生早立志,、立長志,，而不要常立志卻沒有遠大理想和目標。同學們查找這些大學的地理位置、專業(yè)設置,、發(fā)展歷史,，在班級進行交流，談自己喜歡的大學并闡明依據(jù),，這樣做能在學生心中早早埋下理想的種子,，敦促學生為實現(xiàn)夢想而不懈努力。

五,、小小老師留言板,，架起師生心靈橋

班級一進門的墻上有一塊小小的留言板?？刹灰】催@一塊小小的留言板,，它可以傳情達意、溝通心靈,、化解烏云,、激發(fā)動力。如有的時候剛剛考完試,，學生的精神萎靡不振,，留言板上便有了這樣的鼓勵：“困難面前我們勇往直前，困難面前我們挺拔直立,。放眼世界，放眼未來,，愈挫愈勇,，戰(zhàn)無不勝”。在開展了導師帶學生活動后,，我便及時寫到：“導師學員互幫助,，亦師亦友共進步”。當班級同學的責任意識淡薄的時候,，“班級榮辱,，我的責任”的班級警示會再次出現(xiàn)在留言板上。班級正是通過強化墻壁,、條幅,、口號、板報和宣傳欄外顯文化的視覺沖擊力和感召力,，使學生受到健康,、文明、儒雅,、高尚的熏陶,，在思想上、情感上“如入云煙之中而為其所烘，如近墨朱之處而為其所染”,。

班級文化墻建設演講稿篇二

尊敬的各位領導,、老師們： 大家好!今天和大家一起談談有關班級文化建設的內容，令我感到十分忐忑不安,。在座的很多領導與老師都是經驗豐富的前輩,，你們在工作上還有許多我要學習的地方。在這里我要感謝領導給我這個機會,。今天我要講的主題是：班級文化建設中的教室布置,。

蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語,，或是利用墻報,，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能,，并最終讓墻壁也在說話”,。所以我們的班級文化建設，也應該要讓學生有個美好的教室環(huán)境,，利用班級的文化墻來薰染學生,，幫助學生走出誤區(qū)，改變習慣,，最終使學生在“無意識”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng),，超越、完善自我,，鑄造人格精神,。

教室的前墻，黑板的右邊我設計了評比欄,，主題是：今天你努力了嗎?內容有每周的紅花評比欄,，語文、數(shù)學,、英語三科的練習檢查情況,。貼在黑板的旁邊，主要是想讓學生每天都可以看得見,。并通過評比的結果時刻提醒學生你今天是否努力了,。下面設計了作品展區(qū)，專用來貼學生的美術作品和手抄報的,。

教室左墻： 我設計了班級公約 :內容是,、我們的班級約定——懂得用嘴微笑，學會用耳朵聆聽,，知道用小手幫忙,，體會用心靈理解。要求學生才各方面嚴格要求自己。

教室右墻： 右墻設計了我會做到的主題：內容是讓學生養(yǎng)成良好習慣為主,，如：上課專心多發(fā)言,，多聽多看少說話，走廊奔跑最危險,，常說請你謝謝你,。等等。

教室后墻：為了鼓勵學生愛上寫作,，我為學生設計了展示自己優(yōu)秀作文的天地,，在教室后墻的左邊上我設計的主題是：作文展。右后墻是爭當班級之星,，根據(jù)本班學生特點和發(fā)展的要求與目標,，我設計了這樣的內容：閱讀之星，勞動之星,，禮儀之星,，書寫工整之星。

班級之星的旁,，也就是教室的右邊靠近后墻的地方,，為讓每一個學生能有機會在教室里留下自己美好的心愿，我給每個學生都發(fā)了一張卡紙,，讓他們自己剪成喜歡的形狀,，并貼在了許愿樹上。

以上是我在班級文化建設——教室布置中的一些想法與做法,，當然還有很多班級的教室布置比我做的還好,，我還有很多地方要向你們學習。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家!

班級文化墻建設演講稿篇三

文化是學校的靈魂，也是班級的靈魂,，文化育人起到了潤澤心靈,、潤物無聲、“桃李不言,，下自成蹊”的作用,。有人說：“一流的班級靠文化，二流的班級靠制度,，三流的班級靠教師,。”要形成良好的班級風氣,，塑造積極向上的班級精神,，促進學生全面健康發(fā)展，班主任必須重視班級文化建設。本人結合自己的親身實踐,，從發(fā)動學生打造優(yōu)秀的班級精神文化,、制度文化、物質文化和活動文化入手,，努力實現(xiàn)讓學生真正成為建設文化的主人,，突出學生的主體作用,變“要我做”為“我要做”，以創(chuàng)建團結,、合作,、互助、良性競爭,、勇于創(chuàng)新的班級文化為目標,，以生——師——家共育班級文化的模式，促進學生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學生健康的人格和飽滿的精神世界,，使班級同學具有美好的追求和遠大的目標，引導班集體健康發(fā)展,。

班級文化建設層次從內到外依次為核心層——精神文化,、中間層——制度文化、外顯層——物質,、行為文化,。精神文化勾畫學生發(fā)展的共同愿景，作用于學生的心田,，成為班級發(fā)展的內在動力;制度文化把師生的共同愿景和群體規(guī)范加以固化,，保障班級健康快速發(fā)展;物質文化和行為文化則把抽象的精神文化內涵加以具體化，更好地引領學生開展具體的實踐,，促進精神文化更好內化,。可以說,，班級精神文化彰顯品位,，制度文化彰顯規(guī)矩，物質文化和行為文化彰顯特色,。

一,、班級精神文化設計策略

班級的精神文化一定要體現(xiàn)班級同學們共同的文化愿景和價值追求目標，努力形成優(yōu)良的班風和積極向上的班級精神,。要在培養(yǎng)學生具有愛心的基礎上形成團結,、合作、互助,、競爭,、創(chuàng)新,、忠誠、孝順,、感恩,、誠實、守信,、文明,、禮儀的班級風氣。要把學生培養(yǎng)成心態(tài)健康,、胸懷寬廣,、人格飽滿、精神高尚,、敢于擔當,、熱愛生活的優(yōu)秀公民和國家的建設者。通過調查問卷,、短信,、家長座談等方式了解目前班級同學在家普遍暴露的問題，通過對班級同學的調查,、訪談,、觀察、班會座談等方式發(fā)現(xiàn)學生在校生活期間反映出的問題,，整合家長和學生反映的共性問題開展老師,、家長和學生代表共同參加的大討論，提煉出班級的班風,、班訓和班級精神,。

二、班級制度文化設計策略

在制定班級制度的過程中要充分發(fā)揮學生的主體性和家長的參與性,。家和班級是學生每天生活和學習的兩大場所,，因此對于規(guī)矩和要求有著高度的一致性，好習慣和良好規(guī)范的養(yǎng)成必須是老師和家長共同監(jiān)督,、反復強化,、不斷修正才能完成的。班規(guī)的內容涵蓋了學習,、道德品質、學生行為習慣,、儀容儀表,、紀律衛(wèi)生等各個方面的要求。為了爭取家庭教育合力,，將家校教育目標高度一致化,，教師要經常組織家長培訓和學習,。將先進的教育理念和方式、方法傳達給家長,，使家長在課后的家庭生活中能夠正確輔導孩子和要求孩子,。

三、班級物質文化設計策略

將班級師生的共同愿景和共同目標提煉出的班風,、班訓,、班魂、班級警示,、班級宣言,、班徽、名言警句,、守則,、規(guī)范等固化到墻上，以醒目,、美觀,、優(yōu)雅、有效的方式不斷刺激學生的視覺,，以每天晨讀大聲喊出班風,、班訓和班級宣言的方式不斷強化入心、激發(fā)學生的斗志,、約束學生的行為,、樹立學生的信心。班級設置展示墻,，展示學生的優(yōu)秀作品和專題手抄報,、感恩親情卡、曬曬自己的家庭幸福等,。通過展示板發(fā)展學生的特長,，分享學生的創(chuàng)意，鍛煉學生的能力,，在班級的門口設置教師留言板,，每天通過留言板與學生交流，鼓勵學生進步,，在班級走廊設置最美三班人評比欄,，每個月評出最美三班人和最美團隊，為學生樹立學習的榜樣,，最美團隊的展示意在培養(yǎng)學生團結,、合作、互助的精神,。班級同學的座位由學生按照一定的要求和搭配方式自主選擇,，教師只做適當?shù)恼{動,。班級所有的環(huán)境布置和美化都由家長、學生,、教師共同探討,、商量、完成,。要給學生創(chuàng)造優(yōu)雅舒適的學習和生活環(huán)境,，讓學生愛上他們的第二個家。

四,、班級行為文化設計策略

活動的開展要起到潤澤心靈的作用,，達到活動育人的效果，所以任何活動的開展都要有明確的主題,、周密的計劃,、翔實的方案和及時的反思總結。全體學生是活動的主人,，全部家長是活動的參與者和支持者,，活動的內容要貼近學生的生活實際、適應時代的步伐,、符合社會實際,。活動的深遠影響要達到培養(yǎng)學生良好的道德品質,，增進家長與孩子的溝通與交流,，培養(yǎng)家庭親情，融洽師生和生生關系,，培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展學生的特長，形成正確的人生觀,，價值觀和世界觀的目的,，最終通過形式新穎、內容豐富,、題材多樣,、渠道多元的家長、學生共同參與的活動,，學生形成良好的道德品質,、學習和生活習慣、良好的人際關系,，成為有擔當,、有責任的社會公民。