每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

班級(jí)文化墻建設(shè)篇一

一、主要成績(jī)

(一)班級(jí)布置：大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀,、整潔,、實(shí)用、新穎,、創(chuàng)意,、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”,。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美,、色彩亮麗,、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息,，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍,。

各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力,、絞盡腦汁,，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),，使班級(jí)布置處處閃放光彩,?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”,、“溝通從這里開始”“奧運(yùn)伴我成長(zhǎng)”,、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”,、“福娃大聯(lián)歡”,、“留下成功的腳印”、“成長(zhǎng)展示臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨,。活動(dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線,，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。

(二)班級(jí)衛(wèi)生管理：校園無小事,，處處皆教育,。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所,，讓環(huán)境說話,，讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì),、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂園。通過本次的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),，大部分班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍!

(三)師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴整潔,，樸素大方，舉止文明,，遇見老師能主動(dòng)問好;教師舉止端莊,，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，熱愛學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生,，以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘,。

(四)班級(jí)管理：班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃,、有班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約,，讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循,，有章可依,。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行,，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng),。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色：班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。(環(huán)保,、科技)班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)行,，開展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力,。

(五)整體效果：大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置,，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看,，幾乎所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想,，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色,。具有有班級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì),，反映班級(jí)的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級(jí)文化氛圍;“你我風(fēng)采”,、“心靈手巧”,、“看我多棒!”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

充滿人文情趣;“飛揚(yáng)的世界”,、“心情吧”,、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想，整體效果明顯,，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體,，和諧自然;一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣,，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味,。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮,。內(nèi)容的選擇與編排,、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值,，能讓人耳目一新、賞心悅目,。

二,、存在問題

(一)班級(jí)布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊,、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn);黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒辦法突出主題,、板面設(shè)計(jì)不美觀;而學(xué)生評(píng)比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義,，評(píng)比對(duì)象沒有覆蓋全班對(duì)象;圖書角擺放不整齊、圖書的利用價(jià)值不高,。

(二)班級(jí)衛(wèi)生管理：有的班級(jí)沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.,。

(三)整體效果:

整體效果：雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化,，但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀,、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性;班級(jí)布置上過于隨意,，缺乏主題,，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨,，沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)?在班級(jí)特色上,，大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”(如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯),，沒有“過程”(如沒有計(jì)劃、記錄等)的現(xiàn)象,，無法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開展,。

三、整改措施

1,、突出班級(jí)特點(diǎn),，從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn),，具有本班特色的文化氛圍,，如班級(jí)格言、勵(lì)志語言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),、理解水平，避免深?yuàn)W,、艱澀的文字,，要讓學(xué)生容易理解，容易接受,。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套,，要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越,。

2,、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度,。建立健全圖書管理制度,，采用專人管理辦法,，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類,，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書,，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面,。

3,、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄基本上是由班級(jí)制度,、課程表,、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成,，內(nèi)容單一,，缺乏知識(shí)性、趣味性,，建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息,，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題,，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地,、有組織開展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

5,、積極開展特色活動(dòng),。各班應(yīng)充分挖掘本班資源,，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,，開展真正具有本班特色的活動(dòng),，并做到有計(jì)劃、有記錄,、有過程,、有延伸，而不是只停留在展示成果,、短時(shí)間開展等層面,。

班級(jí)文化墻建設(shè)篇二

學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級(jí)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí),、生活,、成長(zhǎng),。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,，可以改造人,。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),，積極向上的精神。而這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和班級(jí)文化建設(shè),。

本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班的班主任,，我把班級(jí)文化建設(shè)分為環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和思想文化建設(shè),。

一,、環(huán)境文化建設(shè)

教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔,、明麗,、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情,、陶冶情操,，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置,。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生,。如"黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲""業(yè)精于勤毀于嬉,，行成于思?xì)в陔S"等警句。學(xué)習(xí)園地,，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個(gè)多姿多彩的知識(shí)的殿堂,。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表?yè)P(yáng)了先進(jìn),，激勵(lì)了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時(shí)讓學(xué)生們意識(shí)到努力就會(huì)進(jìn)步,，努力就會(huì)成功。學(xué)習(xí)心得及時(shí)向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法,。黑板報(bào),，主題鮮明，內(nèi)容的針對(duì)性,、可讀性而深受班級(jí)學(xué)生的喜愛,。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育,，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能,。這是利用班級(jí)文化的外部形象,，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個(gè)雜亂無章,、衛(wèi)生極差的課室上課的話,，不論是學(xué)生還是老師必然會(huì)受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果,。

二制度文化建設(shè)

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為,。為此一開學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級(jí)公約、宿舍守則,、清衛(wèi)工作實(shí)施細(xì)則等讓學(xué)生自己對(duì)自己在上課,、作業(yè)、自習(xí)課,、早鍛煉,、用餐、睡寢,、和同學(xué)相處等方面提出要求,。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么,、該怎樣做,，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三精神文化建設(shè)班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂,。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念,、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn),、行為方式等等,。一個(gè)好的班級(jí)，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù),，把班級(jí)建設(shè)好的,。一個(gè)班級(jí)有了自己的文化的話，那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力,，就有了自己的形象,，這一種文化就是一種精神，它看不到,，但又無處不在,，每時(shí)每刻影響著每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì)課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著把“團(tuán)結(jié)友愛,，鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風(fēng),，并且在隨后的多次班會(huì)課讓學(xué)生談感想。讓同學(xué)們初一(2)班是一個(gè)家,，43位同學(xué)就是兄弟姐妹,，同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步,，我們這個(gè)班才能算真的進(jìn)步,。每位同學(xué)應(yīng)該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn),，永不言敗,。我還通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)班徽讓“團(tuán)結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”深入人心,。

班級(jí)文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建,，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化環(huán)境,，才能使這一項(xiàng)工作得到實(shí)施和發(fā)展。

班級(jí)文化墻建設(shè)篇三

班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程,，它具有無形的教育力量,，往往起到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲"的作用,。為建設(shè)積極向上的班級(jí)文化,，營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念,，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)?，F(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。

一,、營(yíng)造和諧的有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)氛圍,。

舒適整潔的班級(jí)環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活,，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個(gè)班級(jí)的文化氛圍,，折射出這個(gè)班級(jí)的文化底蘊(yùn)，于是我和全班同學(xué)把班級(jí)建設(shè)的雅致,、有文化底蘊(yùn),。

二、建立規(guī)范有效地班級(jí)管理制度和學(xué)習(xí)小組,。

實(shí)際操作中,我們首先選擇了班級(jí)管理這個(gè)角度,讓學(xué)生由過去的管理的對(duì)象變成管理的主動(dòng)參與者,在這種角色變換中加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督,。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動(dòng)機(jī)制。在班干部產(chǎn)生上,采取競(jìng)選制和輪任制。班長(zhǎng)輪流擔(dān)任,班委會(huì)由班長(zhǎng)提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,也使班長(zhǎng)在管理工作上駕輕就熟,。形成一種班主任--班長(zhǎng)--班委--同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,。這種多層次、全方位的輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗,不僅加強(qiáng)班級(jí)工作透明度,而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí),。

為了激勵(lì)各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展,，也為了促進(jìn)其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，每周的班會(huì)課上,，我就評(píng)選優(yōu)秀課代表,、優(yōu)秀值日班長(zhǎng)、文明標(biāo)兵,、衛(wèi)生標(biāo)兵,、紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步之星等獎(jiǎng)項(xiàng),?？荚嚽懊课煌瑢W(xué)目標(biāo)的制定給同學(xué)們指明了前進(jìn)的方向，我給每位學(xué)生制定了挑戰(zhàn)書,，確定了自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，并力爭(zhēng)超越對(duì)手;期中考試過后，我及時(shí)讓學(xué)生寫了小結(jié)與反思,，并讓全體學(xué)生給父母寫了一封"爸爸媽媽我想對(duì)你說"的信,，雙休日也讓家長(zhǎng)朋友們回了信"

孩子我想對(duì)你說"。同學(xué)們知道了"沒有人能隨隨便便成功,，風(fēng)雨過后是彩虹",。更體會(huì)了父母對(duì)自己的一片濃濃的愛。期中考試后,，我讓單科狀元寫了自己學(xué)好這門功課的經(jīng)驗(yàn),，并把它們貼在了“我型我秀”一欄中，與全班同學(xué)共勉,。

三,、召開一系列有特色的班會(huì)提升班級(jí)文化內(nèi)涵。

主題班會(huì)“尊重他人,，傳遞溫暖”,，讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師,，在家尊敬孝順父母的必要性,，在社會(huì)上尊重禮讓他人的重要性;主題班會(huì)“拼搏精神伴我行”讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì),，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚(yáng)拼搏的精神,，當(dāng)失敗的時(shí)候,，帶著拼搏的信念堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，失敗也會(huì)變得渺小,。唯有拼搏,，我們才有可能到達(dá)巔峰。堅(jiān)信“山高我為峰,，愛拼才會(huì)贏”;“培育健康心靈,、守護(hù)生命陽(yáng)光”主題班會(huì)，讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要,，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋,。主題班會(huì)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗，好習(xí)慣可以讓你成功,，壞習(xí)慣可以摧毀你的一切,。

本學(xué)期，在所有任課老師的努力下,，班級(jí)班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績(jī),，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。我知道班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,、全面的。我們班級(jí)的文化建設(shè),，在"摸著石頭過河"的歷程中,，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果,。

班級(jí)文化墻建設(shè)篇四

1班級(jí)文化建設(shè)的作用

(1)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn),。班級(jí)文化建設(shè)就是營(yíng)造一種特定的文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生起導(dǎo)向,、規(guī)范,、熏陶、凝聚,、激勵(lì)等功能,，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。

(2)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)向,。班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容,、形式,，起著制約,、規(guī)范學(xué)生行為的作用。班級(jí)文化所積淀形成的文化氛圍，對(duì)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活方式起著潛移默化的作用,。所以，建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化,，對(duì)青少年學(xué)生來講,，將會(huì)對(duì)他們的人生觀、世界觀,、審美觀產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向功能,，并產(chǎn)生積極的影響。

(3)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)范,。班級(jí)文化在形成過程中會(huì)把教師和學(xué)生的共同目標(biāo),、共同理想、共同追求緊緊聯(lián)系在一起,，形成一種共同的奮斗目標(biāo),，制定相應(yīng)的規(guī)范制度，并努力去實(shí)現(xiàn),。所以,，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的言行與成長(zhǎng)有一種制約作用，使學(xué)生明確什么可以做,，什么不可以做,，從而避免不良習(xí)慣的養(yǎng)成。

(4)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的熏陶,。班級(jí)文化在建設(shè)過程中,，人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也影響人,。教師和學(xué)生在建設(shè)班級(jí)文化環(huán)境的同時(shí),，班集體的自覺意識(shí)和班集體的組織輿論對(duì)學(xué)生的思想行為也將產(chǎn)生誘導(dǎo)和影響，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范將產(chǎn)生潛移默化的影響,，所以班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有熏陶的功能,。

2大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)存在的問題

2.1教師繼續(xù)教育理念落后

一是部分教師缺乏學(xué)習(xí)。許多班主任經(jīng)常忙于一些事務(wù)性的工作,，對(duì)什么是班級(jí)文化?班級(jí)文化建設(shè)的功能和意義是什么?班級(jí)文化建設(shè)包括哪些方面的內(nèi)容?怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用?怎樣結(jié)合本班的實(shí)際做好班級(jí)文化建設(shè)等問題缺乏學(xué)習(xí)研究,。這些原因也會(huì)使班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的意義產(chǎn)生片面的理解。如：有些班主任以為班級(jí)文化建設(shè)就是幾句口號(hào),，懸掛一些名言警句等;有些班主任認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)就是搞一些文化墻等,。二是學(xué)校的校本培訓(xùn)相對(duì)滯后。有些班主任特別是新班主任對(duì)什么是班級(jí)文化一無所知,，學(xué)校評(píng)比什么就去做什么,，是為了學(xué)校的“評(píng)比”而“被迫”去實(shí)施班級(jí)文化建設(shè),，完全是一種應(yīng)付，這就反映出班主任在班級(jí)文化建設(shè)中所處的地位比較被動(dòng),，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作相對(duì)滯后,。物質(zhì)文化是班級(jí)文化的有形外殼，它以物質(zhì)為表,，蘊(yùn)文化于內(nèi),。班級(jí)物質(zhì)文化由兩方面構(gòu)成，一是看得見,、摸得著的物質(zhì)形態(tài)存在;二是蘊(yùn)含在這些物質(zhì)上的思想,、規(guī)范和價(jià)值以及人們對(duì)待物質(zhì)環(huán)境的態(tài)度。

2.2班級(jí)制度文化建設(shè)缺乏民主性

從學(xué)生“您所在的班級(jí)管理制度是由誰制訂的?”問卷反饋的信息中我們可以看出當(dāng)前的班級(jí)文化建設(shè)忽視了班級(jí)成員的民主性,，在制度文化建設(shè)中體得最為明顯,，分析其中的原因主要有：一是部分班主任忽視了班級(jí)制度建設(shè)的意義。大部分班主任存在著學(xué)校的制度要求我怎樣做,，我就怎樣做,，照搬照套。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分班主任在班級(jí)管理工作中口頭傳達(dá)學(xué)校的規(guī)章制度,，甚至有部分班主任直接把學(xué)校的管理制度張貼在班級(jí)公告欄中要求班級(jí)成員執(zhí)行,，完全沒有考慮班級(jí)的實(shí)際情況。二是部分班主任管理中存在著一定的專制主義,。在與個(gè)別班主任交談中我們發(fā)現(xiàn),，有些班主任認(rèn)為如果班級(jí)制度由學(xué)生自己討論制定，擔(dān)心他們會(huì)避重就輕或是反對(duì)某些學(xué)生比較不易遵守的制度,，為了所謂的權(quán)威性,，有些班主任就親自制定班級(jí)的管理制度，以此要求學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行,。三是部分班主任在管理中過分依賴班干部,。這部分班主任為了讓班干部能更好的協(xié)助自己的工作，往往對(duì)班干部作了比較詳細(xì)的分工并制定相應(yīng)的管理職責(zé),，在日常工作中常常將相關(guān)的制度交與分管的班干部去制定,。班級(jí)行為文化是師生在班級(jí)教育實(shí)踐中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。班級(jí)活動(dòng)的開展,，能使學(xué)生的組織管理能力,、實(shí)踐創(chuàng)新能力得到較大的發(fā)展。班級(jí)活動(dòng)還可以擺脫以說教為主的德育方式,，積極開展校內(nèi)外德育活動(dòng),，可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,、熏陶道德內(nèi)涵,，培養(yǎng)良好的品德和行為規(guī)范,，讓學(xué)生的品德在實(shí)踐中形成，在活動(dòng)和交往中形成,，使班級(jí)管理工作由“由外而內(nèi)”,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正理解德育的內(nèi)涵,，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng),。

3完善大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策

3.1結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持開展晨讀活動(dòng)

晨讀是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)輸管理學(xué)院大學(xué)生入黨積極分子的優(yōu)良傳統(tǒng),，根據(jù)這一傳統(tǒng),，20--級(jí)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理8班結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從入學(xué)到學(xué)期結(jié)束堅(jiān)持開展晨讀活動(dòng),，該班的晨讀的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排或咨詢老師,，由老師建議晨讀的內(nèi)容。

(1)提高學(xué)生自身素質(zhì),。加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)于提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用,。教師應(yīng)當(dāng)將勤儉節(jié)約,、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛祖國(guó)等觀念對(duì)學(xué)生反復(fù)宣講,，指導(dǎo)學(xué)生樹立起積極的理想與正確的目標(biāo),，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滿足當(dāng)今社會(huì)的需求,。

(2)學(xué)校要充分重視班級(jí)管理,。班級(jí)管理離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視班級(jí)管理工作,，為班級(jí)管理工作大開方面之門,，讓教師能夠放心去管，同時(shí)還要讓學(xué)生感受的學(xué)校的關(guān)懷,。教師應(yīng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定管理規(guī)范,，明確班主任、學(xué)生干部,、科任教師的權(quán)利與義務(wù),，并為廣大學(xué)生提供更多的參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)“以生為本”理念,，促進(jìn)班級(jí)管理工作的和諧開展,。

(3)加強(qiáng)科任老師輔助管理力度?？迫卫蠋煵粌H僅只負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué),，還要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的德育教育工作,。科任教師要與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流,，了解學(xué)生的心理需求與學(xué)生動(dòng)態(tài),，并及時(shí)反饋給班主任教師，便于班主任教師全面了解學(xué)生近況,，從而制定出更加適宜的班級(jí)管理措施,，做好班級(jí)管理工作。

(4)堅(jiān)持學(xué)生家庭監(jiān)督管理手段,。班主任可以通過微信,、qq、校訊通等方式與學(xué)生家長(zhǎng)建立更多別的溝通,，聽取學(xué)生家長(zhǎng)的反饋信息,，并對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生近期動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生家長(zhǎng)的意見建議,，從而更加全面的做好班級(jí)管理工作,。

3.2多管齊下建立和諧學(xué)習(xí)小組

教育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)家說，評(píng)價(jià)是所有成功教育的基礎(chǔ),。要建立“以人為本”的管理,，在管理過程中以教師為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性開展工作，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)校共同發(fā)展的一系列管理活動(dòng),。應(yīng)該充分考慮一個(gè)教師為學(xué)校發(fā)展,、學(xué)生成長(zhǎng)所做出的貢獻(xiàn)，應(yīng)將班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容和成效作為班主任老師評(píng)價(jià)的重要依據(jù),，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,、激勵(lì)、約束,、競(jìng)爭(zhēng)等功能,，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。建立和諧互助的學(xué)習(xí)小組,，是營(yíng)造積極向上的良好班級(jí)氛圍,、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效途徑,。20--級(jí)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理8班在學(xué)習(xí)小組組合前,，輔導(dǎo)員與班干部通過各種途徑調(diào)查了解，掌握每個(gè)學(xué)生的性情、喜好,、人緣等情況,，然后將全班學(xué)生分類，確定小組組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)面向全班“招兵買馬”,。對(duì)沒有買到“馬”的，或沒有人“買”的,，老師幫著分析原因,，協(xié)調(diào)工作，最后確定每個(gè)小組的成員,。

3.3干部隊(duì)伍建設(shè)——培養(yǎng)核心,，德才兼?zhèn)?/p>

班級(jí)的核心是班委會(huì)和團(tuán)支部,，每學(xué)期開學(xué)來,，班干都會(huì)召開新學(xué)期班干部工作動(dòng)員會(huì)，在會(huì)上明確各班委分工和學(xué)期工作目標(biāo)及工作重點(diǎn),，責(zé)任到人,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，班級(jí)日常管理活動(dòng)有序進(jìn)行,，各班委密切配合開展有意義的活動(dòng),，每一次組織活動(dòng)都要盡心盡力，全心全意為同學(xué)服務(wù),。多學(xué)期來的配合與磨合后,，該班的班委之間增添了不少默契，各班委精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，肩負(fù)好自己的責(zé)任,。“全心全意為每一個(gè)同學(xué)服務(wù)”是該班班委,、團(tuán)支部的工作宗旨,。“有困難,，找班委”,，班委會(huì)、團(tuán)支部盡自己所能,，幫助那些學(xué)習(xí),、生活遇到困難的同學(xué)，使他們得到集體的關(guān)愛,。學(xué)校,、院系開展勤工助學(xué)活動(dòng)，他們首先想到的就是那些家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好的同學(xué),，并鼓勵(lì)他們克服心理上的壓力,，樹立正確的價(jià)值觀,，努力學(xué)習(xí)。

4總結(jié)

教育,，就是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),，選擇最佳教育環(huán)境的行為。班級(jí)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所,，也是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基層組織,。而班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成部分,，是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素,，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。建設(shè)良好的班級(jí)文化對(duì)提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),、陶冶學(xué)生的品德情操,、鍛煉學(xué)生的品德意志及培養(yǎng)學(xué)生的品德行為具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

班級(jí)文化墻建設(shè)篇五

一,、建立規(guī)范有效地班級(jí)管理制度和學(xué)習(xí)小組

實(shí)際操作中,我們首先選擇了班級(jí)管理這個(gè)角度,讓學(xué)生由過去的管理的對(duì)象變成管理的主動(dòng)參與者,在這種角色變換中加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督,。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動(dòng)機(jī)制。在班干部產(chǎn)生上,采取競(jìng)選制和輪任制,。班長(zhǎng)輪流擔(dān)任,班委會(huì)由班長(zhǎng)提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,也使班長(zhǎng)在管理工作上駕輕就熟,。形成一種班主任班長(zhǎng)班委同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。這種多層次,、全方位的輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗,不僅加強(qiáng)班級(jí)工作透明度,而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí),。

為了激勵(lì)上學(xué)期各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促動(dòng)其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活,，第一周的班會(huì)課上,，我就評(píng)選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長(zhǎng),、文明標(biāo)兵,、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵,、進(jìn)步之星等獎(jiǎng)項(xiàng),。宣布本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、宿舍等方面的全能競(jìng)賽，并以此為重要依據(jù)判定本學(xué)期的綜合評(píng)定,。繼續(xù)實(shí)行值日班長(zhǎng)制,，提高學(xué)生的自我管理能力。考試前每位同學(xué)目標(biāo)的制定給同學(xué)們指明了前進(jìn)的方向,，我給每位學(xué)生制定了挑戰(zhàn)書,，確定了自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并力爭(zhēng)超越對(duì)手;期中考試過后,，我及時(shí)讓學(xué)生寫了小結(jié)與反思,，并讓全體學(xué)生給父母寫了一封“爸爸媽媽我想對(duì)你說”的信，雙休日也讓家長(zhǎng)朋友們回了信“孩子我想對(duì)你說”,。同學(xué)們知道了“沒有人能隨隨便便成功,，風(fēng)雨過后是彩虹”。更體會(huì)了父母對(duì)自己的一片濃濃的愛,。期中考試后,，我讓單科狀元寫了自己學(xué)好這門功課的經(jīng)驗(yàn)，與全班同學(xué)共勉,。以各種活動(dòng)為載體讓班級(jí)精神文化不斷地強(qiáng)化和弘揚(yáng)

二,、召開一系列有特色的班會(huì)提升班級(jí)文化內(nèi)涵

主題班會(huì)“我的偶像”讓同學(xué)們感觸很多，原來明星們有著鮮為人知的艱辛與不易,。追星不能盲目,，盲目追星會(huì)給自己帶來很多的壞處,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西與催人奮進(jìn)的品質(zhì),。“尊重他人,，傳遞溫暖”的主題班會(huì)讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué),、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性,，在社會(huì)上尊重禮讓他人的重要性,。主題班會(huì)“拼搏精神伴我行”讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì),，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚(yáng)拼搏的精神,，當(dāng)失敗的時(shí)候，帶著拼搏的信念堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì),，失敗也會(huì)變得渺小,。唯有拼搏，我們才有可能到達(dá)巔峰,。堅(jiān)信“山高我為峰,，愛拼才會(huì)贏”!“培育健康心靈、守護(hù)生命陽(yáng)光”主題班會(huì),，讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要,，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會(huì)“培養(yǎng)良好的習(xí)慣”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗，好習(xí)慣可以讓你成功,，環(huán)習(xí)慣可以摧毀你的一切,。

三、注重宿舍文化建設(shè),，營(yíng)造家的感覺

以宿舍為單位建立星級(jí)學(xué)習(xí)小組收到了較好的效果,。全體男生會(huì)議指出了男子漢要頂天立地，撐起一片屬于自己的天空,，不要讓父母有“只是落地歡喜”的感覺,，考試一定要借物理這門學(xué)科帶動(dòng)全體打一個(gè)漂亮的翻身仗。全體女生和男生會(huì)議指出青春期出現(xiàn)的身體和情感問題如何處理,，在考試中一定要有“巾幗不讓須眉”“男子漢頂天立地”的氣概,。指出了同學(xué)們身上暴露的許多問題及解決的良策。主題班會(huì)“班級(jí)是大家,，宿舍是小家,，我愛我家”，讓每個(gè)宿舍確定自己的座右銘,，讓同學(xué)們?cè)诨貞涍^去回到現(xiàn)實(shí),，唯有珍惜現(xiàn)在，努力奮進(jìn)才是關(guān)鍵,。

本學(xué)期,，在所有任課老師的努力下，班級(jí)班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,，在各方面取得了較好的成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同級(jí)部老師的好評(píng),。我知道班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,、全面的,。我們班級(jí)的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中,，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,，這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。

班級(jí)文化墻建設(shè)篇六

品牌學(xué)校要有品牌班級(jí),，品牌班級(jí)要有特色的班級(jí)文化,，“品牌班級(jí)”建設(shè)是班主任隊(duì)伍建設(shè)走“專業(yè)化發(fā)展”一個(gè)重要部分。為打造高品味校園文化,，走特色內(nèi)涵發(fā)展的新路子,，通過特色班級(jí)文化建設(shè)來營(yíng)造學(xué)校文化的新亮點(diǎn),。為此，我校積極開展班級(jí)文化研究,，研究的目的是讓全體班主任提高對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),，讓老師們及家長(zhǎng)們知道，良好的班級(jí)文化就像一個(gè)大磁場(chǎng),，以巨大的磁力吸引著學(xué)生,。

一、物質(zhì)文化：

1,、物品擺放：班級(jí)衛(wèi)生工具,、獎(jiǎng)狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規(guī)定的位置擺放、張貼,。

2,、活力與生機(jī)：充分利用陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)等地設(shè)立生物角,，讓教室整潔清新,、充滿生機(jī)與美感。

3,、美的教室：整潔的地面環(huán)境,，美觀的陳設(shè)布置，個(gè)性化的園地專欄,，圖文并茂的板報(bào)設(shè)計(jì),，使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情,、激發(fā)美感的作用,。

二、制度文化：

1 ,、班級(jí)特色：各班要依據(jù)各班實(shí)際情況，制定出富有特色個(gè)性的班級(jí)展牌,。

2,、剛?cè)嵯酀?jì)的班級(jí)管理制度。以新課程理念為指導(dǎo),，結(jié)合新的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，制定相應(yīng)的班級(jí)管理制度，制定學(xué)生自評(píng)互評(píng)細(xì)則,，每周進(jìn)行評(píng)比,，學(xué)生相互教育督促良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的言行,，使之養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣,，

三,、精神文化：

1、班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感,。

(1)班級(jí)要有民主制定形象,、有趣、具體,、切實(shí)的班級(jí)目標(biāo);

(2)有班級(jí)成員自訂的個(gè)人奮進(jìn)目標(biāo),，并通過爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)聛韺?shí)現(xiàn);

(3)積極參與校、縣級(jí)的活動(dòng);

(4)有班級(jí)特色,。

2,、有自主管理。

(1)有自動(dòng)化的班委員會(huì),、團(tuán)小組及其職能部,，實(shí)行民主管理;

(2)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀,、衛(wèi)生,、操隊(duì)等日常管理各方面表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異。

(3)人人有快樂的集體服務(wù)崗位,，形成我為人人,，人人為我的良好氛圍;

(4)團(tuán)員佩戴團(tuán)徽。

3,、班級(jí)的創(chuàng)新精神,。

(1)能獨(dú)立開展豐富多彩的活動(dòng)

(2)課間課后有主題化娛樂活動(dòng)和興趣活動(dòng)。

(3)大課間有創(chuàng)新,、有班級(jí)特色,。

班級(jí)文化墻建設(shè)篇七

人類學(xué)家克拉克洪說過，集團(tuán)的人員所共同擁有的某種觀點(diǎn),、感受方式,、信仰方式，這便是文化,。對(duì)于學(xué)校,，我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)的核心是形成共同的價(jià)值觀。我是根據(jù)班級(jí)實(shí)際,、工作個(gè)性,、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。要做好學(xué)校常規(guī)德育的方方面面工作,，我從以下做好班級(jí)文化建設(shè)——環(huán)境文化建設(shè),、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè),、精神文化建設(shè),，以形成具有特色的班級(jí)工作風(fēng)格,，培養(yǎng)具有美德、眼光,、創(chuàng)新的學(xué)生,。

班訓(xùn)：團(tuán)結(jié) 努力 拼搏

班級(jí)口號(hào)(目標(biāo))：用青春在人生的長(zhǎng)河中激起浪花

一、方案目標(biāo)：

1,、建立班級(jí)自主管理模式,，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值,，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評(píng)議,，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中,，使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。比如在懲戒孩子犯錯(cuò)方面,，我會(huì)利用班會(huì)課的時(shí)間來指出這個(gè)孩子所犯的錯(cuò)誤,，但是懲戒措施不是我決定的，我會(huì)讓全班同學(xué)共同商討懲戒的辦法,，這樣不僅能夠讓犯錯(cuò)誤的孩子更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，同時(shí)也能夠讓其他孩子引以為戒，久而久之大家就都牢記在心了,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法。在班級(jí)中形成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍,。根據(jù)我們班的實(shí)際情況組建了學(xué)習(xí)興趣小組,，我們班很多成績(jī)好的同學(xué)都存在偏科的現(xiàn)象，我就會(huì)讓他們組成一個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組,，互相交流優(yōu)勢(shì)學(xué)科自己的學(xué)習(xí)方法,，從而形成互補(bǔ)，效果顯著,。

3、通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存,。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,，并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間,、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,，學(xué)會(huì)理智的面對(duì)問題,、分析問題、解決問題,。同時(shí)能把握時(shí)代脈搏,，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)(競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、法律意識(shí)等),，使班級(jí)正氣上升。我在我們班的墻上貼了十六字格言,，為人正直,，品格至上教育他們?cè)趯W(xué)校不僅是看學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人,。

二,、總體方案：

(一)物質(zhì)文化建設(shè)——教室布置

教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài),。在教室布置時(shí),，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然,、平靜,、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美,。

門口布置由學(xué)校統(tǒng)一完成,，班級(jí)公約和教師寄語，教師寄語為：讓老師作為你人生長(zhǎng)河中的燈塔,，來指引你前進(jìn)的方向,。

在班級(jí)內(nèi)部建立班級(jí)圖書角，圖書來源由學(xué)生自己籌劃,，并由專人進(jìn)行管理和負(fù)責(zé),，每個(gè)禮拜進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，對(duì)看書積極地同學(xué)適當(dāng)性的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);

黑板上方為班訓(xùn)：團(tuán)結(jié) 努力 拼搏;后黑板上方為榮譽(yù)展示,，將班級(jí)所獲榮譽(yù)整體展示出來;北側(cè)墻壁上激勵(lì)性標(biāo)語兩幅,，后邊衛(wèi)生角統(tǒng)一規(guī)劃,，標(biāo)語和要求;

班級(jí)墻報(bào)方面，我結(jié)合開學(xué)時(shí)候較火的那檔節(jié)目詩(shī)詞大會(huì),，制定了我班的墻報(bào)主題,，以詩(shī)為主題，并取名海棠詩(shī)社,，讓同學(xué)們沉浸在古典文化的熏陶中,。

后門位置為涂鴉板，可以讓學(xué)生將自己的理想,、目標(biāo)以及一些想法自己書寫;消防管道下方位置為班級(jí)口號(hào)(目標(biāo))：用青春在人生的長(zhǎng)河中激起浪花,。

(二)觀念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級(jí)觀念——尋找每人亮點(diǎn),。

為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理,，促進(jìn)交流和溝通，設(shè)班主任信箱,，由班長(zhǎng)進(jìn)行管理,，每個(gè)同學(xué)想說的任何話，都可以通過寫信的方式,，轉(zhuǎn)交給班長(zhǎng),，一個(gè)禮拜或者一個(gè)月之后由班長(zhǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)交給我(例如哪些同學(xué)有矛盾了，我事先了解,，可以防患于未來),，從而架起了師生心靈的橋梁。

班級(jí)文化觀念可以簡(jiǎn)單而通俗地理解為全整個(gè)班級(jí)對(duì)各種現(xiàn)象,、事件有傾向性的看法和思想,。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性,。使班級(jí)文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的“加速器”。我一向秉持的原則就是平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的溫暖,，班級(jí)的溫暖。

讓班級(jí)成為學(xué)生的第二個(gè)家,，讓學(xué)生在這樣一個(gè)家里邊感受到自己是這個(gè)家庭里真正的一分子,，努力讓他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和價(jià)值，引領(lǐng)他們的人生路線向積極向上的方向前進(jìn),。