人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)課題研究篇一

讀《寧波市幼兒園保教工作手冊》當中的班級工作,，從班級常規(guī)到安全工作,、物品管理、信息管理等方面都詳細地介紹了實施要點,。對我的啟發(fā)很大,。每個班級只要做好了班級管理，就形成了好的班級氛圍,，小朋友們也能夠在這良好的班級氛圍當中收益很多,。比如在班級物口管理這塊當中，可以做得很細,，老師們的物品管理只要是井井有條的,、那么傳遞給幼兒的示范也是正面的積極的。我還通過小組長負責(zé)制,、個人物品自行負責(zé)等方式進一步培養(yǎng)幼兒自我管理物品的能力,。

而且在班級物品管理方面可以從以下幾方面入手：

1、常清理：經(jīng)常性的整理物品,，把不需要的“垃圾物品”及早清理,，以免東西越放越多。

2,、常整頓：要使班級內(nèi)的每件物品保持整齊有序的狀態(tài),，每件物品都各有各名，標上標簽,。

3,、常清潔：提升清潔概念，使教室更加整潔有條理,。

4,、常規(guī)范：各項工作標準化，減少錯誤,。

5,、常自律：不斷重復(fù)以上四條，并把它們內(nèi)化為生活習(xí)慣,。

只要做到了以上五條,，班級物品管理便會得到真正改善，還原以一個整齊有序的班級環(huán)境,，讓每個幼兒都能夠從中受益,。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)課題研究篇二

一、班級文化建設(shè)的四個方面

1,、班級文化的價值觀建設(shè)

軍訓(xùn)時每個排都有幾乎相同的口號,，后來開學(xué)，我們把這些口號作為我們高一年級的一種追求,，一種目標,，我覺得口號可以喊得響亮一些，像衡水中學(xué)：追求卓越,，為校爭光,；為中華之崛起而讀書等,。我們年級組把這些叫做核心價值觀。

2,、班級文化的制度建設(shè)

怎樣使班級的核心價值觀深入每個學(xué)生的心間并自覺地指導(dǎo)自己的行動,？必須制訂具體可行的班級制度，使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中有法可依,，有章可循。制度是班級文化建設(shè)的保證,。

在我們這個年級成立不久,，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們從學(xué)習(xí)紀律,、跑操紀律,、寢室衛(wèi)生、教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生等幾大塊分別做了規(guī)定,，作為對學(xué)生行為獎懲的依據(jù),，為學(xué)生指明了哪些事該做，哪些事不該做,。

年級統(tǒng)一要求：7：10必須到校,，下午2：10準時到校，晚上6:30學(xué)生必須進入教室保持安靜,，同時我們班主任老師也是以身示范,，起表率作用。 當然,，建立制度也要注意一些問題,。

一方面，在建立制度之前,，應(yīng)先了解本班的情況,，做一些準備工作，盡可能地多征求一下本班同學(xué)的意見或者讓同學(xué)們提出來,，班主任總結(jié),、補充，這樣制定出來的制度才更符合實際,，既可以避免今后多次修改,，又可以減少執(zhí)行的難度。 另一方面,，制度不在于多么嚴格,，而在于切實可行，只有能夠執(zhí)行的制度才算真正的制度，這就需要考慮到每個細節(jié),，避免制度成為擺設(shè),。 第三方面，制度盡可能地完善,。

3,、班級文化的精神建設(shè)

要想使班級制度有效地貫徹執(zhí)行，徹底地使班級核心價值觀體現(xiàn)在每個學(xué)生的行為上,，必須使班級形成一種積極健康的氛圍，這種氛圍一旦形成,，對學(xué)生的影響是巨大的,，即標志著班級文化建設(shè)的成功。所以,，這是班級文化建設(shè)的重點,，也是一個長期的過程。

那么,，如何進行班級文化的精神層建設(shè)呢,？它體現(xiàn)在班級工作的方方面面。

（1）跟班主任有關(guān)

1,、班主任要有一種積極的心態(tài),。凡事需做表率。

2,、班主任對待學(xué)生要一視同仁,，公平、公正,。

3,、班主任要有耐心，要學(xué)會站在學(xué)生的立場上去處理學(xué)生問題,。

（2）班干部的選拔和培養(yǎng)

要搞好班級文化建設(shè),，必須有一支精干的學(xué)生干部隊伍,。這支隊伍不但能溝通班主任與學(xué)生間的聯(lián)系,，實現(xiàn)班主任對學(xué)生的管理，而且能承擔(dān)大量的班級日常工作,，使班主任能從瑣碎的事務(wù)中解放出來,，騰出精力來吸收新知識,，接受新信息，研究新問題,，探討新方案,。

對班干部的選拔和培養(yǎng)，不少班主任都有自己的經(jīng)驗和體會,，我們認為特別有一點是不容忽視的,，那就是讓他們保持一種持久的工作積極性,。而一般班干部的工作主動性和積極性往往都有一個周期，超過這個周期,，班干的工作主動性和積極性往往會降低,，所以，我認為必須定期對班干部進行培訓(xùn),。一方面對他們的工作給予及時指導(dǎo),，另一方面對他們的工作、學(xué)習(xí),、生活進行鼓勵和關(guān)心,，使他們保持持續(xù)的工作熱情。必要時,，可建立兩套班子,，輪流執(zhí)政，競爭上崗,。

（3）班會的組織和實施

班會是班級輿論形成的重要陣地,，也是班級文化建設(shè)的重要基地。一場成功的班會會提高學(xué)生的認識,，激發(fā)學(xué)生的熱情,，增強班級的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展,。兩年多來,，班會在我的班級管理中起到非常重要的作用。所以,，我們必須充分地重視班會,，認真地組織和實施。

班會要注意服人,、感人,、激勵人。

以上是我對班級文化建設(shè)的一些做法和看法,，里面有很多不成熟的地方,，但我一直認為：只要我們用心去做，成效會有的,。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)課題研究篇三

本學(xué)期我們四年級2班將小組合作學(xué)習(xí)與班花迎春花結(jié)合,，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的精神是“團結(jié)友愛,，勤奮進取”,，這也和我們班特色創(chuàng)建相吻合。整個過程，學(xué)生們都能積極參與到這個活動中來,，期末取得了良好的效果,。回顧這一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅,，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾,；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間,；有在工作中付出的艱辛和努力,，也有取得成績后的欣喜和快樂。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié),。

開學(xué)初,，我們年級組商量以小組合作學(xué)習(xí)為工作重點，結(jié)合班花特點擬定工作計劃,。一接到工作，我就開始思索起來,，心里想著要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計劃,，讓他們的能力在活動中有所提高。

1,、師生共同討論,。學(xué)生是班級特色創(chuàng)建的主人。班會課,，我和學(xué)生們一起討論小組合作的事情,，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性,，意在讓學(xué)生能全程參與,，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。（四個人一組,，其中包括成績好,、中等、有困難三類學(xué)生,，一名組長,。圍繞班花討論制定了小組名稱、小組口號）

2,、布置教室,。計劃內(nèi)容敲定后，我就開始搜集資料,，布置教室,。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來,。于是我設(shè)計了“絢爛迎春花”榮譽專欄,，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習(xí)的進步以及各項評比及時地張貼上去,。另外我們班還有 “迎春佳作”欄,，把同學(xué)們平時寫得好的作文、片斷展示出來,，讓大家共同欣賞,，共同學(xué)習(xí)進步?？粗鴮W(xué)生們課間休息圍在一起,，比較小組得分，學(xué)習(xí)好同學(xué)的作文,，心里真是高興,。

特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī),，因為只有有了良好的行為習(xí)慣,，才能保證學(xué)生更有效地進行小組合作學(xué)習(xí)。

1,、合理班規(guī),，小組履行

開學(xué)初，在討論制定班花的過程中,，我和學(xué)生就共同討論制定了班級公約（學(xué)生們針對自己和同學(xué)平時愛犯的錯誤制定）并利用班會課進行學(xué)習(xí),，同時開展以小組為單位的各項（課堂、作業(yè),、衛(wèi)生,、紀律、成績）評比,。由于采取了小組評比機制,，以前那幾個總出現(xiàn)問題的學(xué)生也能夠自覺遵守，或是在組長的提醒下遵守,，不給小組抹黑,。另外在評比中還開展加分活動，表現(xiàn)好的組加分,，成績?nèi)跻稽c的組也能進步加分,。這樣每一個學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的積極性、遵守紀律的主動性,。

2,、組內(nèi)增強民主管理意識

一個小組4名學(xué)生,，組長一人的力量是有限的，有時會出現(xiàn)一些問題：成績有困難的學(xué)生很難管,，組長有時也會對自己放松要求,。要創(chuàng)建一個平等、和諧,、有凝聚力的小組,，關(guān)鍵在每個小組成員的民主管理意識。在平時的學(xué)習(xí)和活動中,，我鼓勵組長和組員間討論任命副組長,，或者相互提醒，相互幫助,。組長平時督促幫助組員,，當組長有問題時，組員也樂于,、敢于去提醒和幫助,。

經(jīng)過一個學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動參與的積極性提高了,，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分,。作業(yè)中不會的題目，通過小組交流印象更加深刻了,。（日記中說我每天的知識要學(xué)三遍，給組員講的過程中更清楚了）尤其是期末復(fù)習(xí)階段,，很多小組都在組長的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習(xí),，針對自己的問題小組組員之間互相研究、互相鼓勵,。在學(xué)校的各項活動中,，我們班也取得了很好的成績。

以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié),，通過總結(jié)我確實感到：小組合作確實能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展,，取得的成績應(yīng)該發(fā)揚，對于其中出現(xiàn)的問題,，還需更多的思考,，有待更有效地解決。

光陰似箭xx年即將結(jié)束,。在這一年里,，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在班主任王濤老師,、輔導(dǎo)員馮桂蓮老師的監(jiān)督及幫助下,，團結(jié)奮進,，務(wù)實創(chuàng)新，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標,，加強自我教育,，取得了良好的效果，圓滿的完成了本年度的所有工作,。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)課題研究篇四

班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部份,，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件，對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí),、成長,、成才起著不可估量的作用。為了進一步提升班級文化,，為學(xué)生營造和諧,、共生、激情,、多彩,、啟智的成長氛圍，我校在三月份進行了班級文化建設(shè)及學(xué)習(xí)評比活動,。

老師們都能根據(jù)本班特點,，充分發(fā)揮師生特長，聚集體智慧,，布置教室,。每一間教室都布置得獨具匠心，不僅充滿著濃郁的文化氣息,，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣,。

1、班級物品擺放整齊,，地面,、走廊清潔干凈，圖書角內(nèi)圖書擺放整齊,。三（3）班和四（2）班還精心布置了班級衛(wèi)生角,。

2、體現(xiàn)了班級特色：如二（1）班的“do re mi”班,，班級公約“相親相愛,，用心微笑，從這里開始”等運用了師生耳熟能詳?shù)母枨?；二?）班的“英語班”,，從教室的大門到墻面都突出了英語特色；還有四（1）班的書畫特色及六（3）班的“合作學(xué)習(xí)”,。充分發(fā)揮師生的特長,，并體現(xiàn)了班級現(xiàn)有的特色,。

3、班級布置主題比較突出：如一（1）班取名為彩虹班,，班級布置則“彩虹如詩”“彩虹如畫”“彩虹書吧”等,；一（4）班以古詩誦讀為主題，春夏秋冬四個季節(jié)布置墻面,；二（2）班為春天班,，教室布置有“春天的約定”，“春天的感恩”,；三（3）以習(xí)慣教育為主題,，四面墻分別是“播種行為收獲性格”“播種習(xí)慣收獲性格”“撒播心愿”“收獲碩果”等等。

4,、充分發(fā)揮集體的力量：班級名稱,、小組名稱、班級公約及教室的布置都充分發(fā)揮了學(xué)生的特長,，讓學(xué)生真正參與到班級文化建設(shè)中來,，體現(xiàn)了我們“陽光、參與,、體驗”的德育理念,。

1、班級布置主題不夠突出,，沒有自己的特色,，不能很好地體現(xiàn)自己的班級目標。

2,、各班都花了很多心思,，教室都張貼了許多精美的圖案，但色彩搭配不夠和諧,，還有些過于花哨。

1,、立足于班級師生的個性,、學(xué)校的德育理念，發(fā)掘班級特色,，圍繞班級目標來布置,。如“快樂清潔”、“國學(xué)誦讀”,、還有體現(xiàn)學(xué)生自主管理的“小鬼當家”等等,。

2、圍繞我們的班級特色,，加強班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),，真正的做到特色鮮明。每個班都有自己的班級公約,，而這些公約是在師生共同討論的基礎(chǔ)上制定的,，接下來，要將公約變成學(xué)生自覺,、自愿的行為,，并逐漸形成自己的班級文化。

3,、定期組織豐富多彩的班級活動,。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力、突顯班級的理念,。

4,、要求各班將自己的班名、班級目標,、班級公約,、智慧箴言（班級口號）以word形式上傳到ftp/德育處相關(guān)文件夾，班名,、智慧箴言將會呈現(xiàn)在班級智慧樹上,。（本項工作在4月13日前完成）

面臨即將迎來德育績效評估，學(xué)校希望將班級文化建設(shè)作為我校的一項德育工作特色,，來呈現(xiàn)給評估組的專家們,。所以希望大家能高度重視、認真對待,，按照要求,，做好班級文化建設(shè)的完善與提升工作。學(xué)校將在4月20日進行第二次的檢查,。

班級是學(xué)生個性的發(fā)源地,，是學(xué)生實現(xiàn)社會化和個性化的重要環(huán)境。班級文化是班級整體精神面貌的集中體現(xiàn),，是班級大多數(shù)學(xué)生共同的價值取向和行為方式的反映,。積極的班級文化能起到導(dǎo)向性、激勵行,、規(guī)范行,、陶冶行四大功效。

我校的班級文化乘著校園文化的強勁東風(fēng),，在師生們的共同努力下,，形成了教室門前一道亮麗的風(fēng)景，在這里,，我代表學(xué)校真誠地向大家說一聲“謝謝”,。感謝我們的班主任老師在期末備考十分緊張的情況下,，早到校，晚回家,，犧牲休息時間,，加班加點。如果說班級文化是一道亮麗的風(fēng)景線,，那么我們的師生一絲不茍,、精心描繪的情景就是班級文化最生動而鮮活的背景。

我想說的第二句話是“感激”,。感激李聰,、劉婷老師，沒有他們的“拋玉引玉”,，就沒有我們更多班級的妙手回春,。感激我們的一年級、二一班,、三五班級的班主任老師,，她們接受任務(wù)的時間最短，難度最大,，但老師們在短短的兩天內(nèi)圓滿完成了任務(wù),，這令我們?nèi)w管理人員無比感激。

我想說的第三句話是“感動”,。從一樓走向四樓觀看我們的班級文化,，我們的感受是步步有景，靜靜有情,。

以馮景麗,、張亞棉老師為代筆的一樓教室內(nèi)的文化版面設(shè)計充滿童真童趣，張貼得干干凈凈,、亮亮堂堂,；二樓以劉婷、劉艷萍等老師為代表的班級文化,，形成了一幅風(fēng)格一致,、和而不同的美麗長卷，在花邊的設(shè)計,、版面的布置上，老師們的心如繡花針一般細,；三樓,、四樓的班級文化風(fēng)格不同，各有千秋,，在文化的背后折射的是班主任老師的人格魅力和敬業(yè)精神,。郜衛(wèi)霞,、兀書琴老師的班級文化體現(xiàn)的是中國文化的經(jīng)典美，無論從內(nèi)容和形式上都耐人尋味,；李曉海,、劉新匣老師的班級文化是師生智慧的結(jié)晶，遠看是形散而神不散的優(yōu)美散文,，近看像一首靈動的小詩,。高琳華、陰朝鎖老師的班級文化帶我們走進美麗的童話世界,。

如果說班級文化的設(shè)計形式是美麗的外衣,，那么班級文化的豐富內(nèi)涵才是我們真正追求的價值所在。馮新祥老師的班級文化彰顯了個人對書法和文學(xué)藝術(shù)孜孜不厭倦的追求,，令人心生敬意,，嘆而觀止；李曉海老師的班級文化是知識的百科全書,；六1,、六2、六3,、六4學(xué)生的英語手抄報展示了不凡的英語才能,。通過李聰、賈松娟老師的班級文化我們看到的是學(xué)生和諧而細膩的內(nèi)心世界,，每一幅畫,、每一張報都浸透著學(xué)生對真、善,、美的追求和向往,。

最后我想和大家溝通的話題是“希望”。對于教室門前的班級文化是師生展示,、提高,、交流的平臺，一是希望大家加強保護,，班級的自治督導(dǎo)隊要加強督察和呵護,；二是希望這個展示臺是一渠流動的水，每月及時更換期中的內(nèi)容,，讓文化真正起到引領(lǐng)的作用,；三是希望用心拓展真正的班級文化內(nèi)涵。教室里的一桌一凳,、一書一畫,、一角一面是文化，是靜態(tài)的班級文化，可以陶冶學(xué)生的性情,，激勵學(xué)生的斗志,。班主任的人格魅力、管理風(fēng)格,，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、班風(fēng)班貌，學(xué)生的一言一行,、一舉一動也是班級文化,，是動態(tài)而日益生成的文化，是班級文化的主體和價值所在,，讓文化內(nèi)化為知識,、才能和行動，才是我們真正不懈的追求,。

1,、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話,，不能主動回答問題,，對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2,、以抓基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的語文能力,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù),，一學(xué)期下來,，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。另外,，新課標特別強調(diào)積累,，因此，學(xué)期之初,，我要求每一個學(xué)生都準備一本“采蜜集”,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析,，談?wù)勛约旱拈喿x感受,。這樣長期下來，學(xué)生的閱讀能力,、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高。

3,、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

兩班學(xué)生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心,，促使每一位學(xué)生都有提高,。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。八年級上學(xué)期兩個班級的后20%控制在30%以內(nèi),，并且也出現(xiàn)了不少的a等生。八年級下學(xué)期學(xué)生成績也還不錯,，達到預(yù)期目標,。

作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天,，既教書又育人,！關(guān)愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任,，而能快樂充實地學(xué)習(xí),；并且他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人。對于后進生,，我采取多鼓勵少批評的方法,，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步,；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點,；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教,，為人師表,。平時，凡是要求學(xué)生做到的,，我首先做到,。

在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè),，孜孜以求,。通過工作實踐,，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗。在班級管理中,，我主要做到勤管,、嚴管、善管,。引導(dǎo)他們自查自糾,，變“他律”為“自律”，這樣既起到了教育個體的作用,，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎(chǔ)。此外,，在班級管理中,，我還十分注重加強班干的隊伍建設(shè)。我通過努力,，培養(yǎng)出一批職責(zé)明確,、工作熱情、人緣好,、威信高,、有獨立處事能力的得力班干部。為了提高班級管理的效果,，我讓班干部在班級管理中發(fā)揮了強有力的作用,，讓他們認真協(xié)助老師做好班級管理，以促使良好班風(fēng)的形成,，加快優(yōu)良班集體的建設(shè),。要凈化班風(fēng)，對于抓好思想型的后進生是一個不容忽視的問題,。因此,，在班級管理中，我十分注重做好轉(zhuǎn)化后進生的工作,。通過挖掘閃光點,、扶持起步點、抓住反復(fù)點,、促進飛躍點,，使他們從自暴自棄中醒悟過來，變后進為先進?，嵥榈陌嘀魅喂ぷ鳚B透了我點點滴滴的愛心,，雖然很苦但也很樂。

我還年輕,，在教育的崗位上還須不懈的努力,！教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠,，而要做一個教育家,。用田震的歌詞來形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰,。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰,。

本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞"愛心奉獻"這一班級特色，開展了各種有意義的班級活動,，我們的口號是"用愛心點亮每一個心靈",，這也是我們特色創(chuàng)建的目標。為努力營造良好的班級獻愛心的氛圍,，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間,，整個過程，學(xué)生們都能積極參與到這個活動中來,，取得了良好的效果,。回顧這一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅,，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾,；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間,；有在工作中付出的艱辛和努力,，也有取得成績后的幸喜和快樂。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)

學(xué)期初,，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級,，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作,，我就開始思索起來,，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益,。良好的開頭是成功的一半,。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀律規(guī)定,，行為規(guī)范教育是很有必要的,。因此，我一邊強化常規(guī)教育,，如在行為上,，從開學(xué)第一天開始，要求每個學(xué)生做到嚴格校紀,，不遲到早退,。上下樓梯要輕聲慢步,，要靠右行走，放學(xué)后有序地走甬道,，中午拿飯要有序,，講文明，課間不大聲喧嘩,，同學(xué)間要學(xué)會寬容,，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實踐的機會,，使班級工作便很快上軌,，為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作,。

1,、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人,。班會課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事,，一來征求他們的意見,，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與,，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成,。學(xué)生各抒己見，最后我們將目標鎖定讀書,。

2,、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后,，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料,，布置教室,。我想,，既然是創(chuàng)建愛心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來,。于是，我設(shè)計了"感動瞬間""我們獻愛心"專欄,，學(xué)生把自己主動獻愛心的事跡寫出來,，并把感受及時地張貼上去。拿來供大家一起賞讀,。同一時期，我還在教室墻后面粘貼了"我成長,、我進步、我快樂,、"的激勵語,，讓孩子們在愉快的氛圍送出自己的愛心。在不停手的忙碌中,，教室終于布置一新,?？粗鴮W(xué)生在如此充滿愛意的教室里學(xué)習(xí),，心里真高興。班會上,，我向?qū)W生介紹班級布置的意義,，要求他們能在課間仔細去閱讀,，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立,，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3,、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段,，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間,，那幾天,，我和同學(xué)們一起，畫呀,，剪呀,，貼呀,，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻動手做,。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個……收獲是快樂的,，這是孩子對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候,，我想著：忙碌也是快樂的,，他們給了我的信心。

整個創(chuàng)建工作,，我始終以開展有益的愛心活動為中心,，吸引學(xué)生在愛的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分,，與友善結(jié)成朋友,，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。

利用早讀,、班隊,，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛的圖書,，介紹一些同齡兒童獻愛心的先進事跡,，并定期開展愛心小小講座,，拓寬學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的興趣和能力。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)課題研究篇五

校園文化建設(shè)之 班級文化建設(shè)不是其他文化的移植,，也不是其他文化的翻版,，班級文化是班級的主體——學(xué)生的活動和交往過程中逐步形成發(fā)展起來的，個性化班級文化建設(shè)總結(jié),。班級文化建設(shè)要形成自己的特色,，必須立足于學(xué)校的個性，班級的個性和教師的個性,。首先立足于學(xué)校的個性,。就是要充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)校風(fēng),、學(xué)風(fēng)來建設(shè)班級文化,。

以創(chuàng)建特色班級為引領(lǐng)，進一步提高班級管理的文化品位,，建設(shè)優(yōu)良班級體,；以人為本,，弘揚個性,，充分鼓勵學(xué)生自我管理,、自我教育,、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團結(jié)協(xié)作意識，增強集體榮譽感,，提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵,，樹立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),、校風(fēng)，將學(xué)校整體的道德教育與學(xué)生管理工作推向新的臺階,，形成“一班一品牌,，班班有特色”的局面。

以班級特色文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè)為目的,，以目標管理,、時間管理、物品管理,、情緒管理為主題,，為學(xué)生營造自主發(fā)展，自主管理的班級成長氛圍,；建立寬松,、清新、充滿人性關(guān)懷的.班級特色文化,；形成具有教育性,、凝聚力,、制約性,、激勵性的班級文化。創(chuàng)新班級特色文化建設(shè)的途徑和方法,，豐富班級文化的內(nèi)容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體,。

1,、打造班級精神，構(gòu)建班級精神文化

班級的精神文化是班級中全體成員的群體意識，輿—論風(fēng)氣,，價值取向,，審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，是班級特色文化的核心,。班級精神文化的主體是班風(fēng),。良好的班風(fēng)是無聲的命令，是不成文的行為準則,，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行,，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng),，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素,，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。這種向心力和歸宿感又會促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時刻清醒地意識到“這是我的班級,，我是這個班級的學(xué)生”,。對于小學(xué)生而言，這種意識更為明顯,。為此,，我們十分注意時時、處處,、事事強化學(xué)生的班集體榮譽意識,、團結(jié)互助意識、爭先創(chuàng)優(yōu)意識等等,。

2,、建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化

在班級集體中,，通過學(xué)生自主制定,，教師參與指導(dǎo)，以規(guī)章制度,、公約,、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化,。通過建立各項班級管理規(guī)章制度及評價體系,，形成一定的激勵競爭機制，為學(xué)生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度,，從而使每個學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展,，工作總結(jié)《個性化班級文化建設(shè)總結(jié)》,。

3、營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化

班級的物質(zhì)文化建設(shè),，其主要內(nèi)容是通過對所在教室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求,，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境。

4,、開展豐富的班隊活動,，構(gòu)建班級活動文化。

班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動,。它是班級文化中最活躍的因素,，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平,。塑造班級精神,，打造班級特色，只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動,，班級制度才能夠得到執(zhí)行,，團隊精神建設(shè)、班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化,，班級的凝聚力、團隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成,。

我們的班主任有目的,、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動,，為學(xué)生搭建各式舞臺,，創(chuàng)設(shè)張揚個性的天地，讓每個學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中,，盡顯風(fēng)采,，通過活動加強班級特色文化建設(shè)。我們的班主任從以下方面開展富有特色的班級活動,。 班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,，它以其生動活潑的形式，積極健康的雛鷹,，滋潤著學(xué)生們的心田,，熏陶著學(xué)生的心靈。積極創(chuàng)建富有個性特點的班級文化,，構(gòu)建師生共同的精神樂園,，是我們共同的追求,。班級特色文化的建設(shè),，是一項細致而漫長的過程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，在今后的工作中,，我們將借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索未知的領(lǐng)域,，進一步做好班級特色文化的建設(shè)工作,，以特色班級文化建設(shè)，凸顯學(xué)校特色,，提升學(xué)校辦學(xué)品位,，更好地推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)課題研究篇六

班級文化建設(shè)是一門潛在的課程,，它具有無形的教育力量,，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用,。為建設(shè)積極向上的班級文化,，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領(lǐng)的管理理念,，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了一年班級文化建設(shè)系列活動?，F(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。

舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活,，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍,，折射出這個班級的文化底蘊，于是我聯(lián)合全班同學(xué)把班級建設(shè)的雅致,、有文化底蘊,。我班舉行的手抄報的活動、“感恩母親”手抄報的制作讓同學(xué)們進一步體會到父母親的不易與母愛的偉大,讓同學(xué)們知道了父母十幾年如一日照料自己的艱辛與不易,，報答父母,、感恩父母、獻給父母最好的禮物就是認真學(xué)習(xí)并學(xué)有所成,。為了樹立班級正氣,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，我統(tǒng)計了每個學(xué)生上學(xué)期取得的所有獎項,，以“我為自己自豪,，我為自己驕傲”的形式總結(jié)，并公布在班級“爭星”公告欄中,，時刻提醒和激勵同學(xué)們,，為了進一歩穩(wěn)定班風(fēng)、樹立正氣,。課代表改選讓平淡的生活有了朝氣,，讓更多的人有了展示的舞臺,，當選上的同學(xué)肯定了自己的實力，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情,。氛圍的感染,，情感的親近，心靈的溝通,，最終會引起學(xué)生的強烈共鳴,。

實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機制,。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制,。班長輪流擔(dān)任,班委會由班長提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動同學(xué)積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——班長——班委——同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動性,。這種多層次,、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學(xué)生的民主意識。

為了激勵上學(xué)期各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展,，也為了促動其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活,，每周的班會課上，我就評選了優(yōu)秀課代表,、優(yōu)秀值日班長,、文明標兵、衛(wèi)生標兵,、紀律標兵,、進步之星等獎項。繼續(xù)實行值日班長制,，提高學(xué)生的自我管理能力,。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，學(xué)習(xí)動力被再次堅定,，他們更愛父母,，更愛學(xué)習(xí)。

主題班會讓同學(xué)們感觸很多,， “尊重他人,，傳遞溫暖”的主題班會讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師,，在家尊敬孝順父母的必要性,，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我為自己自豪我為自己驕傲”,。 讓同學(xué)們更了解拼搏的精神,，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚拼搏的精神,，當失敗的時候,，帶著拼搏的信念堅強地面對,，失敗也會變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要,，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋,。班會“培養(yǎng)良好的習(xí)慣”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗,，好習(xí)慣可以讓你成功,，環(huán)習(xí)慣可以摧毀你的一切。 “什么是美”大討論讓同學(xué)們知道了中學(xué)生應(yīng)該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止,，應(yīng)該擁有什么樣的外表美和心靈美,，對學(xué)生觸動很大。

本學(xué)期,，在所有任課老師的努力下,，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,，在各方面取得了較好的成績,，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同級部老師的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,，但卻是穩(wěn)定漸進的,，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的,。我們班級的文化建設(shè),，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出人才成熟之果,。

班級文化建設(shè) 班級文化建設(shè)課題研究篇七

班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個體行為融入班級集體行為,，產(chǎn)生并升華為集體意志,，建立健康的、積極向上的班級文化,。為了使學(xué)生們形成較強的道德感和榮譽感,，使他們的愛心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來，我們必須結(jié)合班級各個階段的實際,，有計劃有目的地解決一個個具體的問題,，經(jīng)過長期的實踐，在潛移默化中實現(xiàn)班級文化建設(shè)目標,。

按照這個思路,，我們?nèi)w師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力,，解決了一個個問題,，到目前為止,，基本實現(xiàn)了預(yù)定的目標。現(xiàn)在回顧起來,，自20xx年9月以來,，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：

在本班，以班委會為主體,，我們本著公平,、公開、公正性的出發(fā)點,，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置,。

1.在“班級外表”上做文章

“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口,，重點關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育,。我們委派專人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和規(guī)范,，并側(cè)重于落實或整改,。

除此以外，我們結(jié)合“英語月”,、“藝術(shù)月”等活動,，用自己的手裝扮自己的“班級家園”。墻上的張貼畫由學(xué)生自己畫,，教室的黑板報由學(xué)生自己辦,，教室的掛飾由學(xué)生自己設(shè)計制作，物品的擺放由學(xué)生自己討論決定,，力求規(guī)范且別具一格。這樣,，既充分發(fā)揮了學(xué)生的動手能力，也體現(xiàn)出了本班文化建設(shè)的特色,。

2.充分發(fā)揮出監(jiān)督機構(gòu)的作用

在討論,、設(shè)計,、布局班級“硬環(huán)境”的每一個環(huán)節(jié)中，不免有一些不遵守規(guī)則的學(xué)生搗亂,，因此,，監(jiān)督機制滲透到每一個環(huán)節(jié)中是很有必要的,。我們在班委會中臨時設(shè)立了“督導(dǎo)小組”，由班長牽頭開展工作,，直接接替班委會負責(zé),。對于違反既定規(guī)則的學(xué)生，班委會和督導(dǎo)小組商議后給予一定的處罰,，通常是一些公益性的“體力活”,。這樣，確保了每項工作的按時保質(zhì)保量的完成,。

還是在集思廣益和民主集中的前提下,，通過議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的形成與實施等步驟，我們主要做好了以下幾件事,。

1.建設(shè)好學(xué)習(xí)生活的紀律保障和秩序保障。

在本班，從班徽,、班旗、班訓(xùn)到文明公約,，衛(wèi)生公約,，安全公約的制定,，無不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經(jīng)驗開始,，到最終創(chuàng)造自己的作品或經(jīng)驗為止，師生們都是本著營造一個有秩序、有紀律保障的班級環(huán)境的觀點來積極參與的,。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學(xué)生們的自制力和自覺性也漸漸培養(yǎng)起來了,。

2.分階段確定班級文化的主題,，利用形式多樣的主題班會加以鞏固,，強化并升華,。

對于剛剛踏入初中校門的新生,，我們把七年級上學(xué)期的班級文化主題定為“端正,、團結(jié)”,。圍繞這個主題,，我把學(xué)生的行為養(yǎng)成教育作為工作的重點,，把這個主題與“三操三餐兩寢,，課堂,、自習(xí)、集會活動,、交往”等幾個方面緊密地結(jié)合起來，目的在于迅速地建立規(guī)范的教學(xué)秩序,。

到七年級下學(xué)期,，“積極、上進”被確立為班級文化的主題,，目的在于強化養(yǎng)成教育的同時,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此時理想教育,、榜樣教育結(jié)合行為教育就是我工作的重點,。理想教育烘托出“上進”的文化氛圍，行為教育圍繞“積極”做文章,。

到了八年級,，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來,，成為影響班級文化建設(shè)的絆腳石,。此時情感教育，即在人格,、意志,、品質(zhì)、健康心態(tài),、情感的培養(yǎng)就迫在眉睫了,，所以班主任工作方向也相應(yīng)轉(zhuǎn)到關(guān)注個體的情商培養(yǎng)上，此時我們的班級文化主題為“堅強,、熱情,、樂觀、塌實,、勤奮”,。

弱勢群體是指其行為、學(xué)習(xí)成績或者兩者都比較差的學(xué)生群體,。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑，也因為如此,，他們可能對班級文化建設(shè)前進的步伐形成障礙。因此，建設(shè)充滿活力的,、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢群體無疑是需要解決的難點和重點,。在這方面,，我們用一個“愛”字來轉(zhuǎn)化他們。

1.深入細致地調(diào)查、觀察和了解這些弱勢群體。從他們的家庭狀況,、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習(xí)狀況,，加以調(diào)查分析，制定出有針對性的個性化教育方案。

2.重視人格教育，實施“賞識教育”。放大他們的長處和優(yōu)點，使其重拾信心,。重視情感教育，教育其他非弱勢群體的學(xué)生營造良好的周邊環(huán)境,。

3.創(chuàng)設(shè)不同的場景和任務(wù)，放手讓這些學(xué)生去做,、去發(fā)揮,。

我們班級文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中,，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,，這更加堅定了我們的信心和勇氣。在初中階段的后半程里,，我們更需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的實踐，逐步的完善,。