在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班級文化建設的意義篇一

1、多年的班主任工作,，使我意識到堅持用名言警句教育學生猶如春雨對學生有“潤物細無聲”之妙,。于是我從立志、學習,、求實,、奮斗、人生等幾個方面讓學生自己討論確定有關的名言警句,，制成條幅掛在教室四面墻壁,，同時還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句,。學習一則警句,，一句名言，對學生的思想變化或許不能立即奏效,，但是每天堅持不懈,，必然會對學生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用,。

2,、開學一個月之后，我讓全班共同開動腦筋針對班級目標和自身目標每人寫出一兩句言簡意賅的班訓,，經(jīng)過班委的精心選擇之后，選擇了“博采眾長,、各領風騷”這一條把它做成深藍色隸書字體貼在教室的正前方作為班訓,，八個字的內(nèi)容生動活潑給人以跳躍感，藍色又給人以凝重感,。這幾個字提示同學們每一個人都是有著自身的優(yōu)勢和特點,，每個人都應該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，實現(xiàn)自我,，同時也為班級榮譽貢獻力量,。另外，在班委的精心討論下,，我和全班同學有制定了言簡意賅的“初三(2)班班級公約”,，以此為宗旨統(tǒng)一管理全班同學，收到了明顯的教育效果,。

3,、教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學習園地區(qū)，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，學習園地,，以及教室衛(wèi)生工具整齊的排放,、飲水機的擺放則是屬于教室功能型的區(qū)域。另外在教室的前方的角落養(yǎng)殖盆花,，在講臺上適時擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學生的愛心,。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環(huán)境布置,。

4,、充分利用空間，在教室左右的墻壁上開辟一塊“金色園地”,，是我最近班級工作的一項新舉措,。利用這個陣地，不定期地展示不同專題,、不同形式的園地專欄,，是一種既經(jīng)濟又實效的手段。在這里,，時而展示班級活動剪影,，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品,，時而刊出豐富精當?shù)募魣?。一篇篇折射學生思想火花的日記經(jīng)過我的電腦版面設計，圖文并茂,，文質(zhì)精美;一張張反映學生假期愉快生活的照片經(jīng)過學生的文字潤色編輯,，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學科知識,、國事要聞,、社會百科于一成的剪報，學生從這里開闊視野,，了解社會,，走向世界;一份份研究性學習的課題報告，融科學素養(yǎng),、創(chuàng)新精神和實踐能力于一體……諸如此類的活動作品展示外,，還結合學生自評活動營造民主氛圍。

5,、另外,，組織和指導學生參加學校開展的各項文體活動，也是我們班級文化建設的一項重要內(nèi)容,，是促進學生全面發(fā)展的有效手段,。中學生正值青春期，精力旺盛，活動量大,，求知欲強,。多數(shù)學生不滿足學校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的,、多層次的和多色彩的立體生活,。

正是由于課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實踐的需求,，誘釋出他們青春活力,，開發(fā)出他們創(chuàng)造發(fā)展的潛能，才使得他們對課外活動表現(xiàn)出強烈的興趣和熱情,。讓學生們積極投入到豐富多彩的課外活動中,，讓他們?nèi)ンw驗生活的樂趣，讓學生走向社會學會學習,，這是我加強班級文化建設的另一項重要工作,。我設計和組織班級活動主要依據(jù)三個原則：一是教育性，活動要有助于拓展學生視野,，有益于學生身心健康,，有助于提高學生的思想覺悟，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德,。

比如,，集體活動需要友愛、關切和尊重,，辯論需要理智和幽默,，演講要有激情，下棋需要沉靜,，閱讀能使人深刻,、博大，體育比賽能使人勇敢,、頑強，文藝活動能使人大方,、活躍,，科學研究需要要周密和耐心。二是多樣性,，課外活動的形式要生動活潑,，活動的內(nèi)容要豐富多彩，使學生的生活呈現(xiàn)多樣化,。通過形式與內(nèi)容的變化讓學生產(chǎn)生新鮮感,，進而激發(fā)參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學生在課外活動中主體作用,，通過動腦,，動手，動口,，通過體驗,，通過活動去豐富自己，培養(yǎng)某一方面能力,。

如果僅僅以為課外活動就是玩玩跳跳,，將課外活動降低到游戲的水平，那就會犯認識上和操作上的錯誤,，甚至對學生的教育造成無法挽回的損失,。事實上，課外活動作為班級文化建設的第二渠道,，形式活潑,，內(nèi)容多樣，便于因材施教,，充分發(fā)揮學生的智慧和才能,，全面發(fā)展個性。

總之,，實踐充分證明健康和諧,，文明優(yōu)雅的班級文化建設，對學生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力,。

一 ,、初步打造“書香班級、詩化班級”的氣氛,，學生樂于看書,，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧,，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣,。

積極利用學校圖書室的優(yōu)勢，給學生借閱大量的優(yōu)秀詩歌,、動畫等書籍,，培養(yǎng)學生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設備和電教設備對學生進行傳統(tǒng)文化教育,，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自尊心,。

同時，還讓學生進行詩配畫創(chuàng)作,，讓學生在創(chuàng)作中感受學習的快樂,，表達內(nèi)心的感受,，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動給學生帶來各方面的發(fā)展,，如:語言表達能力的提高,、思維的靈活、見識更寬闊,、思想更開闊(能初步明白用平常心,、責任心來待人和處世)。當然學生是發(fā)展中的人,，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快,，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動,，我班的周豪崇同學成為年級書香少年,。

二 、抓好學生的寫字常規(guī),，打造書法班級的'特色,。

我始終如一地嚴格要求學生的書寫，無論是上課,，還是平時完成作業(yè),，能始終提醒學生做到三個一，注意寫字的正確姿勢,，在平時的寫字教學中,，提醒學生注意生字的間架結構，認認真真地寫好每一個,。同時在家長的配合下,，上好書法課，現(xiàn)在我班有十二三位學生的書寫已經(jīng)相當漂亮,，大部分學生能做到書寫工整,，受到好評，尤其與美術老師王老師的交流活動中,，王老師對我班書寫大加稱贊,，稱我班學生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學生帶來了自信與樂趣,，學生之間相互競爭學習氛圍濃厚,，有利地促進了大部分學生的進步。

三 ,、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作,。

充分尊重,、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主體角色,，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作,，讓學生在板報墻報中盡情展現(xiàn)自己的知識才能!讓學生“明是非,、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”,、“理”,、“法”管理班級，“情”乃善良之心,，“理”是學生心中的價值判斷,，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學生主人翁意識,，達到“自立”,、“自理”、“自律”的目的,。

總之,，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地,，是人格的熏陶地,。重視班級文化建設，能夠煥發(fā)在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神,。班級文化是一門潛在的課程,，它有著無形的教育力量，就象一句詩:隨風潛入夜,，潤物細無聲,。它的作用，就象這春雨一樣,。 今后,，我將繼續(xù)致力于班級文化建設，打造學校的精品班級,。

班級文化建設是一門潛在的課程,，它具有無形的教育力量，往往起到"隨風潛入夜,，潤物細無聲"的作用,。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍,，實踐文化引領的管理理念,，我班在學校領導的引領和支持下開展了班級文化建設活動。現(xiàn)就這學年所做的一些工作作以下總結,。

一,、營造和諧的有競爭力的班級氛圍,。

舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室中的環(huán)境建設滲透著一個班級的文化氛圍,，折射出這個班級的文化底蘊,，于是我和全班同學把班級建設的雅致、有文化底蘊,。

二,、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學習小組。

實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督,。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機制,。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔任,班委會由班長提名,經(jīng)同學表決通過,充分調(diào)動同學積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟,。形成一種班主任--班長--班委--同學的管理體制,既減輕了老師的負擔,也發(fā)揮了學生的主動性,。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的民主意識,。

為了激勵各方面表現(xiàn)較突出的學生更好的發(fā)展,，也為了促進其他學生更好的學習和生活，每周的班會課上,，我就評選優(yōu)秀課代表,、優(yōu)秀值日班長、文明標兵,、衛(wèi)生標兵,、紀律標兵、進步之星等獎項,?？荚嚽懊课煌瑢W目標的制定給同學們指明了前進的方向，我給每位學生制定了挑戰(zhàn)書,，確定了自己的競爭對手,，并力爭超越對手;期中考試過后，我及時讓學生寫了小結與反思,，并讓全體學生給父母寫了一封"爸爸媽媽我想對你說"的信,，雙休日也讓家長朋友們回了信"孩子我想對你說"。同學們知道了"沒有人能隨隨便便成功,，風雨過后是彩虹",。更體會了父母對自己的一片濃濃的愛。期中考試后,，我讓單科狀元寫了自己學好這門功課的經(jīng)驗,，并把它們貼在了“我型我秀”一欄中，與全班同學共勉,。

三,、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵,。

主題班會“尊重他人，傳遞溫暖”,，讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師,，在家尊敬孝順父母的必要性,，在社會上尊重禮讓他人的重要性;主題班會“拼搏精神伴我行”讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì),，在學習和生活方面發(fā)揚拼搏的精神,，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對,，失敗也會變得渺小,。

唯有拼搏，我們才有可能到達巔峰,。堅信“山高我為峰,，愛拼才會贏”;“培育健康心靈、守護生命陽光”主題班會,，讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要,，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。主題班會“培養(yǎng)良好的學習習慣”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗,，好習慣可以讓你成功,，壞習慣可以摧毀你的一切。

本學期,，在所有任課老師的努力下,，班級班風正、學風濃,，在各方面取得了較好的成績,，受到了領導的好評。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的,，但卻是穩(wěn)定漸進的,，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的,。我們班級的文化建設,，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果,。

班級文化建設的意義篇二

一、指導思想

具有班級特色,、書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長,、長遠發(fā)展,。

1、制定富有特色的班級口號,、班訓等,，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2,、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力,，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”,，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3、建立健全的班級制度,，包括班級公約,、獎懲制度、值日生制度等等,，以此約束學生的言行,。

4、建立班級崗位責任制,，實行崗位輪換制度,，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感,，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神,。

5、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力,。

6、建立班級圖書角,，努力擴大班級藏書量,，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片,，寫好讀后感,，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二,、具體內(nèi)容：

版塊有這幾個：

1,、在教室的門上設計班級形象。每個班級設置一朵花的形象,，從一年級至六年級采用七色“赤橙黃綠青藍紫”,。花要做大一點,?？梢苑乓粡垖W生“臻美之星”的圖片。

2,、我的舞臺我做主（布置教室后黑板，里面可以分為幾個小塊,，如學生的美術作品,，書法作品，或作文展覽等,。在上墻前最好有個底色,，然后把每幅作品用邊框框一下。這些內(nèi)容都要與學生的學習,、文明禮儀等有關,。

3、設置教室內(nèi)一個“班級公約”的板塊,，在教室后黑板的右面,。先用吹塑紙打底，再在上面粘帖公約內(nèi)容,，再加些圖案,。

4、黑板前我設計了一個“布告欄”也是用淺色彩紙做底色,，然后把課程表,，值日表，時間表貼在里面,。

5,、后面黑板兩邊我設計了衛(wèi)生角和圖書角。

6,、以上內(nèi)容要求在五月之前基本完成,。各班做臻美之人“文明禮儀伴我行”的黑板報在五月十日完成，十日后評比,。

班級名字 ： 追趕太陽077

班魂 ： 優(yōu),、雅、勤

班級公約 ：

學風嚴謹奮勇拼搏

優(yōu)雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級口號 ：揚帆擺舵 奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

三、形式內(nèi)容：

公告欄：課程表,、班級考核分數(shù),、報刊雜志名單，臨時通知等,。

生日欄：張貼每月的小壽星照片,。

追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號,、班級形象,，班級公約。

雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動,、聽講,、作業(yè)、發(fā)言,、紀律,、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績,，展示出來給大家,，營造一個競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡,。

讀書驛站：孩子們讀過文章,，書，電影等之后寫出自己的感受,，或者給大家推薦好書等等,。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫,、作業(yè)展示,。

（一些板塊的內(nèi)容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會,。）

班級文化建設的意義篇三

一,、文化的意義和企業(yè)文化 文化，就是文明教化,，是相對武化而言的,，是以相對文明的方式對他人進行教育、引導,、開導,，以達到改變和影響他人的目的。文化,，改變和影響的是人的觀念和意識,。人的觀念和意識,，影響著人對待事物的心態(tài)； 而人的心態(tài)左右著人工作中的行為趨向和狀況,； 人工作中的行為趨向和狀況決定著行為的結 果,。文化，是通過對人的觀念意識的改變——心態(tài)的改變——行為趨向和狀況的改變,，以達 到對行為結果的改變,。企業(yè)文化，就是企業(yè)以相對文明的方式,，針對其內(nèi)部員工進行教育,、引導、開導,，以達 到提高員工素質(zhì)和修養(yǎng)的目的,。任何企業(yè)都有它的文化。不論你是否意識到,、有無刻意去建設,，從企業(yè)一出現(xiàn)，它就在 教化,、影響和改變企業(yè)內(nèi)和進入企業(yè)的人?？梢哉f,，每個企業(yè)的現(xiàn)有文化，都是企業(yè)經(jīng)過長 時間的累積而形成的企業(yè)形象,、規(guī)章制度,、慣例、成員的言行舉止和行為習慣等等的總和,。

內(nèi)部成員許多時間和精力的重大基礎問題,，消弭于無形，達到“無為而治”,、一勞永逸,，只需要很少的維護成本的境地，其效益是難以用金錢來衡量的,。如果企業(yè)要想上下齊心,、長久穩(wěn)定地發(fā)展，應對外部的競爭,，企業(yè)文化建設就是一項非常重要,、必不可少的基礎工程?！叭藷o遠慮,，必有近憂。”企業(yè)文化建設工作,，是只適宜于已無“近憂”的企業(yè)進行,。一家沒有前途、沒有前景構想,、做一單算一單的企業(yè),，是沒有必要大張旗鼓、費很大精力地去搞什么企業(yè)文化建設的,，因為它明天是否存在都不知道,，搞企業(yè)文化建設，就沒有多大意義了,，只能是為他人作嫁衣,。在這樣的公司，老板的文化,，就是企業(yè)文化,；老板要求怎樣，就得怎樣,；受不了的話,，走人。對于老板來說,，主要是運用手腕,、心計、權術,、感情,、眼前利益等來籠絡人心,。

四,、如何進行企業(yè)文化建設

人，尤其是中國人,，普遍存在一種心理缺陷：只想聽贊美的好話,，而不愿聽反映實際問題的實話,。好像別人不說存在的弊病、缺陷和不足,，弊病,、缺陷和不足就不存在了。有兩句成語典故,，非常形象地反映了這種心態(tài)和行為——“掩耳盜鈴”,、“一葉障目”。

進行企業(yè)文化建設,，首先,，老板和高層,，認識要統(tǒng)一，要能夠正視弊病,、缺陷和不足,，正確對待暴露出來的問題，而不要掩蓋問題,，否則,，企業(yè)文化建設，就會缺乏明確的目標,，而陷入盲目和流于形式,。

其次，要明確企業(yè)未來對人員的要求,，以及未來發(fā)要求與人員現(xiàn)狀的差距,。

再次，要作為一個項目,，由專人來進行,。要有長遠的眼光和全局觀念，進行整體規(guī)劃,，有計劃地進行,。不能想到那就做到那，尤其不能為了如期出期刊而亂拉文章湊數(shù),。

企業(yè)文化建設,，是一項非常繁雜、需要耐心,、且很費時間精力的工作,，有很多事情需要做,，尤其是先期的分析和設計工作,，需要的人員雖然不多，但卻不是隨便抓幾個人就可以做得了的,。它要求從事者對行為心理學有很深的研究和很豐富的實踐經(jīng)歷,、親身體驗，光有行為心理學的理論知識也是難以勝任的,。從傳統(tǒng)文化的角度來講,，勝任這方面工作的人，需要有“知己知彼,，將心比心”,、善于理解他人的日常行事習性；能夠“知微見著”,，從日常不起眼的小事情,，看出潛伏的問題,，將問題消滅在萌芽狀態(tài)；能夠經(jīng)常站在別人的角度來看問題,。一個狂妄浮躁,、目空一切、過于自信,、將這事看得很簡單的人,，是做不好這工作的，就算他的筆桿子再好,，再能干,，也沒有用。他可能是瞎忙瞎做,，而難以達成改善人的觀念和意識的效果,。

企業(yè)文化建設的實際工作內(nèi)容，主要就是琢磨如何改變?nèi)说挠^念和心態(tài),，這很類似于以前國企的政治思想工作,。其主要差別是：以前國企的政治思想工作，個別性強,，普遍性的東西東西很空洞,、枯燥，多是處于被動的境地,。而企業(yè)文化建設,，應該是一項主動性很強、預防性,、建設性的工作,。以前真正用心做過一段時間基層政治思想工作的人，或做過調(diào)解糾紛之類工作的人,，從事企業(yè)文化建設方面的工作,，應該說是具有比較好的基礎。

值得注意的是：企業(yè)文化最重要的不是企業(yè)的期刊雜志宣傳欄,，而是期刊雜志宣傳欄等的內(nèi)容,、內(nèi)涵。期刊雜志宣傳欄只是它的形,，而不是它的質(zhì),。不要把企業(yè)文化建設，演變成企業(yè)辦期刊雜志宣傳欄等外在形式,，而不考慮所發(fā)的資料對閱讀者會有什么樣的心態(tài)影響,，是否會產(chǎn)生負面影響，是否會有副作用,，是否有利于企業(yè)文化的建設,。

當然,，期刊雜志宣傳欄等，是進行企業(yè)文化建設,、普及和推廣企業(yè)文化非常好的方式,，但對于中小型企業(yè)來說，實在沒有必要,，普及和推廣的方式有很多,。

它們的企業(yè)文化建設，所要的是企業(yè)在外表上看起來冠冕堂皇,，有期刊雜志宣傳欄,，重視企業(yè)文化。至于這些期刊雜志宣傳欄能起的什么作用,，起多大的作用,，有無反作用，卻很模糊,。建立這樣的企業(yè)文化,，費時費力，對企業(yè)內(nèi)部的意義實在不大,，只能是一時嘩眾取寵,、唬唬企業(yè)外部的外行人罷了,。

一定意義上講,，期刊雜志宣傳欄等有形的東西，只是企業(yè)文化的載體,，是企業(yè)文化表現(xiàn)的一些形式和工具,，其本身的意義，只是讓人們能夠方便地接觸到企業(yè)文化,。并不是企業(yè)文化,。期刊雜志等的內(nèi)容——主張和觀念等，才是企業(yè)文化的有機部分,。

班級文化建設的意義篇四

不斷提高建設社會主義先進文化的能力,，是加強黨的執(zhí)政能力建設的重要內(nèi)容,。市委領導帶隊進行的這一系列調(diào)研圍繞一個鮮明的主題,，就是以“三個代表”重要思想為指導，按照科學發(fā)展觀的要求,，從加強執(zhí)政能力的高度謀劃上海未來幾年文化發(fā)展,。

色、時代特征,、上海特點的精品力作,，培養(yǎng)和造就優(yōu)秀人才,，使上海成為匯聚名家大師的高地、培育青年才俊的搖籃,?！薄耙Υ蛟熘簣F、院校,，逐步把上海變成名作,、名人、名團,、名校匯聚之城,。”市委的要求,，凝聚著群眾的智慧,，如春風激蕩著人心。

抓緊抓實,，系列舉措推進文化發(fā)展

“文化的力量,，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中,，是一種‘軟實力’,。”充滿激情的深刻話語,，觸動著申城文化工作者的心弦,。助推器的引擎已經(jīng)啟動，上海文化建設正在以全新的氣勢和雄姿向前邁進,。

會主義先進文化的前列,。會議還提出了當前和今后一個時期要重點落實的十大文化建設任務。

我們要“求”文化建設規(guī)律之“真”,，“務”文化事業(yè)繁榮和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展之“實”,。加快文化發(fā)展的根本目的，就是要不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求;加快文化發(fā)展的核心要求,，就是要牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀;加快文化發(fā)展的重要任務,，就是要提高上海綜合實力和國際競爭力。

春日播種,，秋日收獲,。隨著文化工作會議精神的貫徹和落實，上海文化界收獲著千姿百態(tài)的豐碩果實,。

金秋十月,，一部名為《在燦爛陽光下》的電視片，更是引起了廣大市民的熱烈關注。在這部電視片中,，記錄了市委領導親歷親為,，帶頭參加群眾歌詠活動的一個個動人場景;記錄了這座城市的精神和風貌在優(yōu)美的旋律中不斷提升：一座城市的神奇不再遙遠，一種生活的絢爛就在眼前,。

在建國55周年全市42支合唱隊獻

深化改革,，做大文化事業(yè)做強文化產(chǎn)業(yè)

任重道遠。作為全國文化體制改革綜合試點地區(qū),，上海今年以來已根據(jù)中央確定的方針,，制定了改革試點總體方案，明確了改革目標,、任務和方案,。從轉(zhuǎn)變政府文化行政管理職能入手，推進文化宏觀管理體制的構建,，到從文藝院團改革試點入手,，推進文化市場微觀基礎的塑造;從培育文化要素市場入手，推進文化市場環(huán)境的培育和改善,，到通過一個個典型案例的解剖,，推進文化觀念的創(chuàng)新，為文化發(fā)展開辟更寬廣的視野,。

今年11月,，上海新華發(fā)行集團有限公司和上海印刷有限公司完成了投資主體多元化改制的第一步，兩家國有文化企業(yè)已經(jīng)改制成國有多元投資企業(yè),。

世紀出版集團去年獲得上?？萍汲霭嫔绲?家出版社的配置資源后，整體實力明顯增強,，一套聚集集團13家出版社之力的巨大出版工程“世紀人文出版規(guī)劃”已正式啟動,。

上海電影集團改制進程也在悄然推進，目標是建立具有現(xiàn)代企業(yè)制度,、產(chǎn)權制度,，能夠適應當代影視一體化的現(xiàn)代影業(yè)集團，形成以電影,、電視劇,、動漫創(chuàng)作、影視聲錄和電影頻道欄目為核心的綜合性華語影視制作主要基地,。

一系列加快改革的措施,，有效地釋放了文化的能量，構筑了文化發(fā)展的動力之源,，為上海文化未來的發(fā)展,，創(chuàng)設了更加優(yōu)化的體制和機制條件,。

浦江之水滔滔東去,，承載著這座城市的歷史和未來,，也見證著這座城市的努力和奮進。在陸家嘴每一個夜晚燦爛的夜景之后,，帶給世界的是這座城市更美好的新的一天,。

黨的十七屆六中全會《決定》從時代發(fā)展和戰(zhàn)略全局的高度，把堅持以人為本確定為我國社會主義文化建設的重要方針,，明確提出“堅持文化發(fā)展為了人民,、文化發(fā)展依靠人民、文化發(fā)展成果由人民共享”,。這是我們黨在社會主義文化建設上作出的偉大價值選擇,，對于把我國建設成為社會主義文化強國，必將產(chǎn)生重大而深遠的影響,。

堅持文化發(fā)展為了人民

文化發(fā)展為了誰,，體現(xiàn)著它的基本立場和根本原則。我國社會主義文化是人民大眾的文化,，堅持文化發(fā)展為了人民是它的本質(zhì)規(guī)定,，也是其不可移易的價值原則。無論現(xiàn)在和將來,，我們都要把這個價值原則貫徹和體現(xiàn)到社會主義文化建設各方面和全過程,。

——反映人民群眾的生活。堅持文化發(fā)展為了人民,，第一位的是要把文化的焦距始終對著人民群眾火熱的生活,。人民群眾的生活狀態(tài)，體現(xiàn)著人民群眾的精神風貌,，反映著人民群眾的思想脈動,。在社會主義文化建設中，必須樹立大眾情懷,，強化大眾視野,，深入了解人民群眾的生活環(huán)境和條件，體會人民群眾的酸甜苦辣,，體察人民群眾的喜怒哀樂,，從人民群眾豐富多彩的生產(chǎn)生活實際中汲取素材、主題,、情節(jié),、語言、詩情,、畫意,，熱情謳歌勞動人民，生動展現(xiàn)勞動人民奮發(fā)有為的精神面貌和創(chuàng)造歷史的輝煌業(yè)績，創(chuàng)作出全面反映人民群眾生產(chǎn)生活實際的文化作品,。

之所求,。今天，我國正處在發(fā)展黃金期和矛盾凸顯期,，人民群眾對社會公平正義,、民主法治、和諧安康的呼聲越來越高,。社會主義文化建設必須著眼于體現(xiàn)人民群眾的現(xiàn)實愿望,，在弘揚社會正氣、通達社情民意,、引導社會熱點,、保障公民權益等方面積極發(fā)揮作用，為及時解決人民群眾反映強烈的社會問題提供輿論支持和社會引導,。

——關照人民群眾的情趣,。堅持文化發(fā)展為了人民，始終有一個在文化表達方式上主動從人民群眾的情趣愛好著眼的問題,，有一個讓人民群眾樂于接受,、便于接受的問題。社會主義文化作為人民大眾的文化,，應當而且必須徹底擺脫那種高深莫測,、曲高和寡的精英文化、貴族文化陰影,。如果把社會主義文化弄成讓人民大眾看不懂,、聽不進、品不了的東西,，那就是對堅持文化發(fā)展為了人民這一價值原則的背棄,。所以，發(fā)展繁榮社會主義文化,，必須深入了解人民大眾的心理需求和審美習慣,，依照他們的品味和情趣創(chuàng)新文化表達方式和傳播藝術，努力把深奧理論通俗化,、抽象思維形象化,，以人民群眾喜聞樂見的形式創(chuàng)造和傳輸精神食糧，不斷提高文化發(fā)展成果的親和力,、吸引力,、感染力。

質(zhì),，為實現(xiàn)全體人民的價值提供精神動力和思想保證,。

堅持文化發(fā)展依靠人民

人民是歷史的創(chuàng)造者,，是文化發(fā)展最深厚的力量源泉。在社會主義文化建設中貫徹以人為本的價值理念,，至為關鍵的一條,，就是要堅持文化發(fā)展依靠人民，最大限度發(fā)揮人民群眾的文化主體作用,，始終依靠人民群眾的智慧和力量推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,。

文化的歷史性超越,。

堅持文化發(fā)展依靠人民,，是社會主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)。社會主義是人民群眾創(chuàng)造自己幸福,，包括創(chuàng)造自己文化的先進制度,。社會主義制度的建立和完善，使廣大人民真正成為國家,、社會和自己命運的主人,，這也就為堅持文化發(fā)展依靠人民開辟了現(xiàn)實道路。新時期以來,，隨著我國政治體制改革的深入,，人民當家做主權利進一步實現(xiàn)，從而使人民群眾文化創(chuàng)造活動有了更好的政治保障,。同時,，隨著我國文化體制改革的深入，以公有制為主體,、多種所有制共同發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)格局逐步形成,，極大解放了文化生產(chǎn)力，充分調(diào)動了人民群眾文化創(chuàng)造的積極性,。這些年,，在中國特色社會主義道路上，我國經(jīng)濟快速發(fā)展,，物質(zhì)財富極大豐富,，人民生活顯著改善，國民教育不斷擴展,，新興媒體廣泛應用,，等等，都為人民文化創(chuàng)造提供了有利條件,。

堅持文化發(fā)展依靠人民,，是我們黨

一貫堅持的重要方針原則。充分相信人民,、緊緊依靠人民,，是我們黨開拓和推進文化事業(yè)的重要歷史經(jīng)驗和政治優(yōu)勢,。早在革命戰(zhàn)爭年代，我們黨提出建設民族的,、科學的,、大眾的新民主主義文化，這就闡明了依靠人民發(fā)展進步文化的政治主張,。新中國成立后,，我們黨提出和確立了文化建設“百花齊放、百家爭鳴”方針,，這是社會主義民主原則在文化領域的貫徹運用,，是自覺依靠人民發(fā)展文化的偉大創(chuàng)舉。堅持貫徹“雙百”方針,，就要遵循文化發(fā)展規(guī)律,，大力提倡和發(fā)揚學術民主、藝術民主,，營造積極健康,、寬松和諧的氛圍，鼓勵和支持人們大膽進行探索,，努力使人民群眾的文化創(chuàng)造精神得到空前煥發(fā),。黨的十七屆六中全會鮮明地提出堅持文化發(fā)展依靠人民，這是我們黨在新形勢下對“雙百”方針的繼承和發(fā)展,，必將有力促進社會主義文化建設新高潮的到來,。

堅持文化發(fā)展成果由人民共享

社會主義文化是人民群眾共建共

享的文化，而“共建”的目的在于“共享”,。正是在這個意義上,，堅持文化發(fā)展成果由人民共享，是堅持文化發(fā)展為了人民,、文化發(fā)展依靠人民的必然歸宿,，是社會主義文化建設必須牢牢把握的根本價值原則。

享,，作為堅持社會主義文化根本性質(zhì)的“政治底線”來把握,。

越能更好實現(xiàn)社會主義文化的根本目的。

堅持文化發(fā)展成果由人民共享,，是社會主義文化獲得繁榮發(fā)展的重要前提和保證,。馬克思有句名言：人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關,。在社會主義條件下,，人民群眾能否自覺煥發(fā)參與文化建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，能否滿懷激情地推動社會主義文化發(fā)展繁榮,，歸根結底取決于他們能否共享文化發(fā)展成果,。不難設想，如果享受文化發(fā)展成果只是少數(shù)人的特權,，而作為文化創(chuàng)造主體的人民群眾則被排斥在文化發(fā)展成果享有者之外,，那就會嚴重挫傷人民群眾的文化創(chuàng)造熱情，就會導致文化建設事業(yè)的委頓,。相反,，只有堅持文化發(fā)展成果由人民共享，人民群眾才會自覺把社會主義文化建設當成自己的事情來辦,，始終以火一般的熱情投身到文化建設中去,，努力把社會主義文化這塊“蛋糕”做大，推動社會主義文化持續(xù)發(fā)展繁榮,。

班級文化建設的意義篇五

作者：（林冬桂?

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隨著基礎教育新課程的實施,，發(fā)展學生綜合素質(zhì),，促進學生個性全面發(fā)展已經(jīng)成為學校教育追求的共同目標,。班級是學生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉,，從這一意義上說,，學生個性發(fā)展是在班級文化背景下的活動和交往中實現(xiàn)的，因此,，研究班級文化,，建設有特色的班級文化，對學生個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義,。

一,、班級特色文化建設在學生個性發(fā)展中的意義

1．發(fā)展學生個性是當代社會發(fā)展的必然要求

20世紀50年代以來，科學技術的迅猛發(fā)展,，知識經(jīng)濟時代的到來,，社會生活和經(jīng)濟文化更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，引發(fā)了人們的思維方式,、行為方式,、學習方式乃至生活方式的巨大變化。這就必然要求生活于其中的人要有獨立的意識,，自主的精神和獨特的個性,。

培養(yǎng)有獨特個性的全面發(fā)展的人是當代世界各國教育改革的共同價值取向，是在教育現(xiàn)狀和實踐反思的基礎上做出的抉擇,，是社會發(fā)展對教育要求的現(xiàn)實反映,。我國正在實施的基礎教育課程改革，最重要的目標也是培養(yǎng)具有獨特個性的,、有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人,。

班級是學生個性的發(fā)源地,，是學生實現(xiàn)社會化和個性化的重要環(huán)境。過去班級管理只重集體忽視個體,、只重共性忽視個性,、只重理智忽視情感的做法，壓抑了學生個性的發(fā)展,，所以,，在基礎教育新課程實施的背景下，重視特色班級文化建設,，促進學生個性全面和諧發(fā)展,，就成為班級教育管理的重要目標和改革發(fā)展的方向。

2．特色班級文化建設在學生個性發(fā)展中的積極效應

（1）

導向效應

班級文化是班級大多數(shù)學生共同的價值取向和行為方式的反映,，是班級整體精神面貌的集中體現(xiàn),，表現(xiàn)在班風、學風,、輿論以及精神和傳統(tǒng)中,，對班級學生的言行具有鮮明的導向效應。班級文化不僅影響學生個體的行為,，也影響班級集體的行為,，而且引導著班級發(fā)展的方向。積極的班級文化能夠讓班級學生意識到自己對班級應盡的義務和責任,，感受到集體的要求和期待,。有經(jīng)驗的班主任總是善于利用這種班級文化的導向效應，達到引導學生行為的目的,。如著名的教育改革家魏書生,，在開展班級教育管理的過程中，通過給學生提出基本的座位自由組合原則：“一是有利于學習,；二是四相情愿”,，然后實行“座位自由組合”，給學生充分的自主空間,，引導學生學會自我教育,，自我調(diào)控，自主管理,，產(chǎn)生了很好的效果,，使班級學生學會了“從科學的角度研究人與人的組合，研究坐的位置”,，形成為了學習,，為了發(fā)展，為了共同的進步,，科學地,、理智地選擇和組合座位的共識和氛圍,。

（2）驅(qū)動效應

班級文化對班級學生的行為具有重要的激勵和驅(qū)動效應，積極的班級文化能夠形成催人向上的心理氛圍,，成為班級和學生發(fā)展的驅(qū)動力,。班級文化的驅(qū)動效應能夠促使學生孕育信心、追求成功和樂于交往,，從而形成班級學生之間良好的互動,。北京四中丁榕老師設計的開學系列教育活動——“開學四把火“，把開學教育活動分解為四個既相對獨立,，又相互聯(lián)系的活動,，“第一把“火”：總結與回顧——展覽會；第二把“火”：展望與思考——“記者招待會”,；第三把“火”：理想與追求——討論會,；第四把“火”：團結與奮斗——談心會。

通過四個會,，使學生充分感受到集體的力量,，集體的希望，生發(fā)了學生積極向上,，不斷前進的熱情,。尤其是團結與奮斗的談心會,，通過讓學生充分溝通,，使學生的心緊緊地聯(lián)系在一起，從而產(chǎn)生強烈的責任感和集體榮譽感,，更加明確作為集體的一分子對集體的責任和義務,，激發(fā)起為了集體的榮譽盡自己最大的努力的強烈愿望。

（3）規(guī)范效應

班級文化是班級起主導作用的輿論,、班風,、傳統(tǒng)的反映，代表大多數(shù)班級成員的價值取向,，對學生的行為具有規(guī)范效應,，起著調(diào)控作用，影響學生的行為模式,。所以,，積極的班級文化能夠激勵和強化學生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級學生的偏離行為,，把學生的行為引向,。

班級規(guī)范的軌道上來。如魏書生在班級教育管理的過程中注意營造“依法治班”的文化氛圍,，通過引導學生制定和完善班級的各種規(guī)章制度,，并認真監(jiān)督執(zhí)行,，依法治班，使學生的行為有章可循,，有法可依,，形成遵章守法，按章辦事的良好輿論環(huán)境,。

（4）陶冶效應

“冬天到來之前,，班級要選舉為大家生爐子的同學，許多同學搶著報名,，同學們就在這么多報名的同學中選出最信任的人來,，這位同學一上任，大家就稱呼他為‘爐長’,。

“每位爐長一上任,，我就布置學生一篇作文，題目是《爐長》,。要求文章中有動作描寫,、語言描寫、心理活動描寫,。一個冬天都在培養(yǎng)學生的觀察力,，從爐長的行動中受到教育，受到鼓舞,，通過分析爐長美好的心靈使自己的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴,，學會感恩。

“爐長呢,？當然也意識到自己的言行已經(jīng)置于同學們的觀察之中,，同學們還要寫文章表揚他，贊美他,，他便格外嚴格要求自己,，忠于職守，盡忠盡責,?！保ㄟx自《班主任工作漫談》第390頁）

從這段文字中可以看出，從選“爐長”到寫“爐長”,，實際上在班級中形成了一種濃厚的文化氛圍,，浸染著全班的學生。

二,、建設有特色的班級文化的基本要求

班級文化在學生個性發(fā)展中具有積極的效應,，因此，班主任加強班級文化建設，形成班級文化特色,，促進學生個性健康發(fā)展,，一般要注意幾個方面的問題。

1,、深刻理解和把握有特色的班級文化的內(nèi)涵及其精髓

班主任是班級文化建設中的主導者和設計者,。班主任對班級文化建設的重要性及班級文化內(nèi)涵的理解，對班級特色文化建設起著關鍵的作用,。建設有特色的班級文化,，首先，班主任必須明確把班級培養(yǎng)成為怎樣的班級,，把學生培養(yǎng)成為怎樣的學生,？其次必須明確班級文化建設在班級及學生發(fā)展中的重要性，了解班級文化對學生的積極效應,，從而自覺把班級文化建設放在重要的位置上,。

一、辨證地分析自己,；

二,、尊重別人，對別人負責任,；

三,、尊重集體、國家,，對集體,、國家負責任；

四,、充滿信心,；

五、意志堅強,；

六、心胸開闊,；

八,、能做實事，有潛心實干的精神,?！睋?jù)此，在班級教育管理中圍繞著“學生應該是自身的主人,，是班集體,、國家、社會的主人”的目標，組織和開展多種多樣的班級活動,，如“無批評周”,、“治病救人周”、“高效學習日”,、“選爐長”,、“座位自由組合”??在活動過程中營造有助于使學生成為“自身的主人，是班集體,、國家,、社會的主人”的文化氛圍，促進學生自我認識,、自我管理,、自我完善能力的提高。

班主任對有特色的班級文化內(nèi)涵的理解及其精髓的把握,，直接影響班級文化的建設,。魏書生把班級教育管理，建立在學生的自我教育,、自我管理的基礎上,，培育和形成了班級自己的特色，學生在活動中自覺地按照班級的各項規(guī)定調(diào)控自己的言行,，朝著“自身的主人,、班級的主人、國家,、社會的主人”的目標發(fā)展和完善自我,。這完全得益于他對“學生應是自身的主人，是班集體,、國家,、社會的主人”所包含的深層意義的把握，并將其分解成為可操作,、可考評的上述八個方面的具體要求,，有機地滲透到班級的各項活動中，形成相應的文化氛圍,，產(chǎn)生積極的效應,。再如，有的班主任在班級文化建設中,，引導學生共同探討,，研究班級的發(fā)展，通過設計班徽,、推薦班花,、創(chuàng)作班歌等活動，引導班級文化發(fā)展的方向，逐步形成班級自己的文化特色,。學生在推薦班花的文章中寫道：“杜鵑,，繁盛而不臃腫，熱烈而不失靜雅”,，得到全班學生的共鳴和擁護,，在教師的引導下“熱烈而不失靜雅”的班級文化氛圍悄然形成。

2．立足于學校,、學生和教師個性,，建設有特色的班級文化

班級文化建設不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版,。班級文化是在班級的主體——學生的活動和交往過程中逐步形成發(fā)展起來的,。班級文化建設要形成自己的特色，必須立足于學校的個性,、班級的個性和教師的個性,。

（1）立足學校的個性

立足學校的個性，就是要求充分借助學校優(yōu)良的傳統(tǒng),、校風,、學風來建設班級文化。不少歷史名校所具有的精神特質(zhì),，往往可以“成為學生在精神上崇拜的偶像和心靈的家園”,，成為班級文化建設的導向和發(fā)展的源泉。學生會終身以自己是這所學校的一員而感到驕傲和自豪,。名校的這種精神特質(zhì)不僅可以幫助學生發(fā)展自己的個性,，而且能夠鼓舞學生確立精神上的自尊和自信，不斷完善自己的人格,。這筆寶貴的精神財富,，是建設有特色的班級文化的重要立足點。

（2）

立足于教師的個性

教師的個性品質(zhì)必然影響著班級文化的建設,。教師對學生的影響不僅僅表現(xiàn)在學識方面,，更重要的是在人格方面。教師的某種獨特的氣質(zhì),、特殊的才能,、專長或愛好，都可以成為培養(yǎng)學生特殊的才能和豐富學生精神生活的重要資源,。有人說，教師多一種興趣愛好,，就多一種與學生溝通的語言,，多一條走向?qū)W生心靈深處的管道。同樣，我們可以認為,，班級也因此多了一種建設特色文化的優(yōu)勢,。如魏書生就用“多改變自我，少埋怨環(huán)境”,，“提高笑對人生的能力”的積極生活態(tài)度來感染學生,，使學生也變得開朗、樂觀,；用“善于發(fā)展自己長處”的特點來影響學生,，使學生也善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，找到發(fā)展自己,，“戰(zhàn)勝錯誤的信心根據(jù)地”,。由此可見，教師的個性,，教師的特色,，也是建設有特色班級文化的重要立足點。班主任要善于利用自己的優(yōu)勢和特點,，來建設班級的文化,。

（3）

立足于學生的個性

學生是班級的主體，班級文化的建設必然要以學生的實際為出發(fā)點,，才能找到班級文化建設的起點和基礎,。班主任要善于通過分析班級學生的特點，如班級學生共同的興趣愛好,、心理傾向,、特殊才能等等，使其成為班級特色文化成長的土壤,。班級中學生個體的一些特殊才能,，如果能夠很好地開發(fā)利用，可以成為班級的特色,，發(fā)展為班級特色文化的有機部分,。如班級合唱隊、運動隊,、舞蹈隊以及各種興趣小組的組成和活動的開展,，都可以從某些學生的興趣和才能開始，逐漸擴大影響,，發(fā)展成為班級特色,。有的教師提出“不怕學生有缺點，就怕學生沒特點”,，發(fā)現(xiàn)了學生的特點,，往往就能找到學生的閃光點,，找到發(fā)展學生的立足點，找到建設班級文化的基點,。如上文所述,，魏書生善于引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，利用學生自身的優(yōu)點和長處改變自我,、完善自我,。這種根植于學生個體發(fā)展基礎上的學生個體文化，隨著學生的發(fā)展變化而影響班級,，促進班級群體文化的發(fā)展,，形成班級個體文化與群體文化的互動，進而促進班級集體的發(fā)展,。

3．在創(chuàng)造性的班級活動中豐富班級文化的內(nèi)涵,，促進文化特色的形成 班級文化是以班級師生之間、學生之間的活動和交往為基礎而形成和發(fā)展起來的,。班主任應該在分析學校,、班級、學生及教師等各方面因素的基礎上,，對班級發(fā)展進行相應的設計和策劃,，引導班級文化發(fā)展的方向。在班級物質(zhì)文化,、制度文化,、心理文化、環(huán)境文化,、個體文化的建設過程中,，更要注重文化特色內(nèi)涵的滲透、積淀和提升,。如魏書生把“自主”的理念貫穿在學生班級生活的方方面面,，由全班學生討論制定班級的“班規(guī)班法”，使“班級的事,，事事有人做,；班級的人，人人有事做”,，使班級學生“時時有事做,，事事有時做”；學生自主以競賽的方式收書費,，結果全班72人2160元書費兩分半鐘收完,；學生犯錯了自己為班級做好事、或者寫犯錯的“說明書”,、寫“心理病歷”,，指導學生戰(zhàn)勝自我,，超越自我,；鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,，找到戰(zhàn)勝錯誤的武器；還有,，偶爾嘗試讓學生替老師講課等等,。這些活動無不體現(xiàn)著“自覺、自主”的文化特色,。

班主任還應該有意識利用班級發(fā)生的小事,，在小事的處理中滲透文化的影響，形成有利于文化特色發(fā)展的班級環(huán)境,。俗話說,，“教育無小事”，在教育的“小事”中可以做出大文章,。魏書生在班級管理中從選“爐長”到寫“爐長”,，就是在小事情上做出了教育的大文章。

綜上所述,，班級文化特色的形成和發(fā)展需要班主任的精心設計和用心培植,，需要通過在班級各項活動中有意識的滲透和積淀。因此,，班主任應該根據(jù)班級各方面具體實際,，在班級文化特色內(nèi)涵的引導下，創(chuàng)造性開展多種多樣的活動,，豐富班級的文化生活,，促進班級文化特色的逐步形成和不斷發(fā)展，從而促進學生個性的健康發(fā)展,。

主要參考文獻：

1．魏書生：《班主任工作漫談》,，漓江出版社1993年8月版；

2．李建民：《班主任工作心理學》,，學苑出版社1989年版,；

3．徐葆耕：《名校應該有個性》，《北京教育》2003年第10期,。

文章錄入：chenqiaoli

責任編輯：yumeiyan

班級文化建設的意義篇六

--13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕

班訓：以特創(chuàng)班,、以質(zhì)強班。

班風：勤學,、善思,、厚德、至善,。

口號：樂學善思,、嚴格自律,；超越自我，永不退縮,。

班級格言：飛的高,，因為我們自信；飛的遠,，因為我們堅持,！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高,、更遠,。

一、指導思想：

班級是學校進行教育教學管理的基本單位,，班級對學生的成長具有至關重要的作用,。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標，根據(jù)本班學生的性格特點,，通過個性化的特色班級建設,，以及富有特色的班級活動的開展，營造健康向上的班級文化,。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學習楷模,，激勵同學們弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神,，努力培養(yǎng)具有扎實的助產(chǎn)專業(yè)知識,、良好的專業(yè)技能，引領求真務實,、明理誠信,、敬業(yè)奉獻的道德風尚，使同學們達到樂學,、勤學,、會學，早日成為一個有職業(yè)素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)醫(yī)護人才,。

二,、創(chuàng)建背景：

本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知,，我班大多數(shù)學生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷,，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷,，學習欠主動,。后來，經(jīng)過學校,、班級文化的熏陶后,，絕大多數(shù)學生的思想有所轉(zhuǎn)變,，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學習的動力,，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務的宗旨,，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻精神。針對學生中普遍存在的問題,，讓每個人都能樹立正確的職業(yè)理想,，更快的融入這個班集體，增強班級凝聚力,，創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境，我和同學們共同提出“樂學善思,、嚴格自律,；超越自我，永不退縮”的目標,，共同打造一個“心巧稚愛”特色班,。號召全班同學要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學習楷模，以實際行動向林巧稚學習,，力爭做一個有上進心,、有愛心、有責任感的白衣天使,。

三,、建設總目標：

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍,；建立寬松,、清新、充滿人性關懷的班級文化,；形成具有教育性,、凝聚力、制約性,、激勵性的班級文化,；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化與學校辦學理念融為一體,。

四、主要內(nèi)容及活動安排：

（一）,、第一階段：明確創(chuàng)建目標,、深入學習，提高認識,。（2013年9月-2014年1月）

1.根據(jù)本班學生的個性特點,，學情班風,，專業(yè)特點，與本班同學共同商討后,，同學們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學習榜樣,，明確目標，創(chuàng)建本班特色文化方案,。

2,、宣傳發(fā)動：主要通過班會、班委會,、班級qq群,、黑板報等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個人先進事跡,，對創(chuàng)建特色班級文化活動的目的,、意義進行宣傳教育。

《我堅信：我是一名優(yōu)秀學生》

我--永不氣餒,，自強不息,，相信自己。

我--學而不厭,，習而不倦,，勤思善問。

我--誠實有信,，團結友愛,，嚴于律己。

我--拼搏進取,，決勝考場,，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪,，老師為我驕傲,。

我行，我要行,，我能行,，我一定行！

我相信自己的智慧,！我堅信自己的潛力,！我要把握住自己的命運！

我宣誓：

牢記父母囑托,，嚴守學校紀律,，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強意志；

用信念戰(zhàn)勝困難,，用勤奮戰(zhàn)勝惰性,，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜,、專,、思、主,，堅持嚴,、細、實,、恒,；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生,。

努力,！堅持！拼搏,！

團結協(xié)作，眾志成城,；惜時如金,，超越自我；揮灑汗水,，收獲成功,！

（二）、第二階段：全員參與,，突出個性,，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）

1,、打造積極向上,、學生樂意、主動參與的班級環(huán)境文化：

（1）通過學生集思廣益,、群策群力的努力下,，確定了班級特色文化的班級名稱、班訓,、班風,、班歌、班級口號等班級文化標志,。

（2）根據(jù)本班學生個性特點和助產(chǎn)專業(yè)建設需求,，我將班級文化建設與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”，分為多個板塊,，包括“班級公告欄”、“護理天地”,、“天使文苑”，“婦嬰保健知識”等,，各板塊由專人負責，通過網(wǎng)絡平臺,，發(fā)布與同學們學習,、生活、醫(yī)院動態(tài)等密切相關的信息,，上傳班級各種學習資源,，以調(diào)動同學的積極性與參與度,，做到及時更新班級動態(tài)，上傳班級活動影像資料等,，加強同學們之間的聯(lián)系與溝通，增強同學們的歸屬感與榮譽感,，有效地為同學們提供了學習便利和醫(yī)學知識的拓展,。

（3）、在班級環(huán)境文化建設上,，我與學生一起精心設計和布置,，例如黑板報設計，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報,，在排版時將班級全家福復印在右下角,，并附上同學的班級口號，在全家福的正上方有班主任寄語,，其余空白地方作為班級黑板報書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設為“溫馨提示”,，主要張貼學校、班級的通知,，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表,、實踐課安排等,。另一塊設為“護理天地”,，內(nèi)容有嬰幼兒、孕,、產(chǎn)婦護理保健常識,，護士心語、天使風采等,。教室兩側(cè)四個柱面上，張貼班風“勤學”,、“善思”,、“厚德”、“至善”,，使教室的每一塊墻壁,、每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用,。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化,、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境,，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈,，物品放置井然有序,，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍,。

（4）,、為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重，創(chuàng)設尊師愛生的氛圍,，在班級開展,，課間學生輪流為教師備水、獻茶的活動,。讓孩子們在活動中充分體驗著奉獻愛心的成功與滿足,。

（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動，以豐富多彩的班級活動為載體,，培養(yǎng)學生的合作意識,，增強班級凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1,、召開座談會：邀請往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學生與大家進行交流座談會,，介紹學習經(jīng)驗，通過面對面交流,，使同學更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況,，考護士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學明確學習目標,，端正學習態(tài)度,。

2、生命在于運動,，教育在于活動,。許多實踐證明,，精心組織主題班會,，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因為開展豐富多彩的活動,，能為學生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗,，為每一個學生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及成功的機會,，從而發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能,。因此,，將活動的決定權還給學生，由學生聯(lián)系本班實際情況,，依照班級特色文化主題,，在班主任我的指導下，由學生自己組織,、設計,、主持開展活動，例如：“我的班級我的家”,、“今天你微笑了嗎,？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識你知多少”,、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動,，既給學生一個展示的平臺,，又讓學生參與到班級管理及自主管理當中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神,。通過開展餃子宴會,、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽,、健排舞等各種文體藝活動,，通過各項文體活動，樹立同學的集體意識,，讓每個同學清楚的認識到自己是班級的主人,，明白自己對集體的責任和義務，從而自覺關心愛護集體,。

第四階段：做好特色班級文化建設總結和資料積累及檔案整理工作,。（2015年3月-2015年7月）

1、及時反饋與定期總結：利用周四班會課,，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題進行分析與總結,。以達到及時調(diào)整，更快進步的目的,，使學生能夠明辨是非,，揚善抑惡，形成良好的班風,。

--13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕

班訓：以特創(chuàng)班,、以質(zhì)強班。

班風：勤學,、善思,、厚德、至善,。

口號：樂學善思,、嚴格自律；超越自我,，永不退縮。

班級格言：飛的高,，因為我們自信,；飛的遠，因為我們堅持,！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機,，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠,。

一,、指導思想：

班級是學校進行教育教學管理的基本單位,，班級對學生的成長具有至關重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標,，根據(jù)本班學生的性格特點,，通過個性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動的開展,，營造健康向上的班級文化,。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學習楷模，激勵同學們弘揚刻苦學習,、頑強拼搏精神,，努力培養(yǎng)具有扎實的助產(chǎn)專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能,，引領求真務實,、明理誠信、敬業(yè)奉獻的道德風尚,，使同學們達到樂學,、勤學、會學,，早日成為一個有職業(yè)素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)醫(yī)護人才,。

二、創(chuàng)建背景：

本班共70名女生,。經(jīng)民意調(diào)查得知,，我班大多數(shù)學生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀,，對從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷,，學習欠主動。后來,，經(jīng)過學校,、班級文化的熏陶后，絕大多數(shù)學生的思想有所轉(zhuǎn)變,，但還沒有提高到熱愛的層面,，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學習的動力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務的宗旨,，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻精神,。針對學生中普遍存在的問題，讓每個人都能樹立正確的職業(yè)理想,，更快的融入這個班集體,，增強班級凝聚力，創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境,，我和同學們共同提出“樂學善思,、嚴格自律,；超越自我，永不退縮”的目標,，共同打造一個“心巧稚愛”特色班,。號召全班同學要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學習楷模，以實際行動向林巧稚學習,，力爭做一個有上進心,、有愛心、有責任感的白衣天使,。

三,、建設總目標：

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍,；建立寬松,、清新、充滿人性關懷的班級文化,；形成具有教育性,、凝聚力、制約性,、激勵性的班級文化,；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化與學校辦學理念融為一體,。

四、主要內(nèi)容及活動安排：

（一）,、第一階段：明確創(chuàng)建目標,、深入學習，提高認識,。（2013年9月-2014年1月）

1.根據(jù)本班學生的個性特點,，學情班風，專業(yè)特點,，與本班同學共同商討后,，同學們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學習榜樣，明確目標,，創(chuàng)建本班特色文化方案,。

2、宣傳發(fā)動：主要通過班會,、班委會、班級qq群,、黑板報等宣傳方式,，大力宣傳林巧稚個人先進事跡,，對創(chuàng)建特色班級文化活動的目的、意義進行宣傳教育,。

《我堅信：我是一名優(yōu)秀學生》

我--永不氣餒,，自強不息，相信自己,。

我--學而不厭,，習而不倦，勤思善問,。

我--誠實有信,，團結友愛，嚴于律己,。

我--拼搏進取,，決勝考場，創(chuàng)造奇跡,。

父母為我自豪,，老師為我驕傲。

我行,，我要行,，我能行，我一定行,！

我相信自己的智慧,！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運,！

我宣誓：

牢記父母囑托,，嚴守學校紀律，培養(yǎng)吃苦精神,，磨練堅強意志,；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性,，用效率創(chuàng)造成功,；

做到靜、專,、思,、主，堅持嚴,、細,、實、恒,；

用三年的奮斗與汗水,，鑄就自己成功的一生,。

努力！堅持,！拼搏,！

團結協(xié)作，眾志成城,；惜時如金,，超越自我；揮灑汗水,，收獲成功,！

（二）、第二階段：全員參與,，突出個性,，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）

1,、打造積極向上,、學生樂意、主動參與的班級環(huán)境文化：

（1）通過學生集思廣益,、群策群力的努力下,，確定了班級特色文化的班級名稱、班訓,、班風,、班歌、班級口號等班級文化標志,。

（2）根據(jù)本班學生個性特點和助產(chǎn)專業(yè)建設需求,，我將班級文化建設與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”,，分為多個板塊,，包括“班級公告欄”、“護理天地”,、“天使文苑”,，“婦嬰保健知識”等，各板塊由專人負責,，通過網(wǎng)絡平臺,，發(fā)布與同學們學習、生活,、醫(yī)院動態(tài)等密切相關的信息,，上傳班級各種學習資源，以調(diào)動同學的積極性與參與度，做到及時更新班級動態(tài),，上傳班級活動影像資料等,，加強同學們之間的聯(lián)系與溝通，增強同學們的歸屬感與榮譽感,，有效地為同學們提供了學習便利和醫(yī)學知識的拓展。

（3）,、在班級環(huán)境文化建設上,，我與學生一起精心設計和布置，例如黑板報設計,，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報,，在排版時將班級全家福復印在右下角，并附上同學的班級口號,，在全家福的正上方有班主任寄語,，其余空白地方作為班級黑板報書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設為“溫馨提示”,，主要張貼學校,、班級的通知,，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實踐課安排等,。另一塊設為“護理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒,、孕,、產(chǎn)婦護理保健常識，護士心語,、天使風采等,。教室兩側(cè)四個柱面上，張貼班風“勤學”,、“善思”,、“厚德”、“至善”,，使教室的每一塊墻壁,、每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用,。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化,、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境,，要求同學保持教室的干凈整潔,，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做,，事事人有做”的良好氛圍,。

（4）、為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重,，創(chuàng)設尊師愛生的氛圍,，在班級開展，課間學生輪流為教師備水,、獻茶的活動,。讓孩子們在活動中充分體驗著奉獻愛心的成功與滿足。

（三）,、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動,，以豐富多彩的班級活動為載體，培養(yǎng)學生的合作意識,，增強班級凝聚力,。（2014年6月-2015年1月）

1、召開座談會：邀請往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學生與大家進行交流座談會,，介紹學習經(jīng)驗,，通過面對面交流，使同學更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況,，考護士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等,，使同學明確學習目標，端正學習態(tài)度,。

2,、生命在于運動，教育在于活動,。許多實踐證明,，精心組織主題班會，是班主任工作的一種常用且有效的方法,。因為開展豐富多彩的活動,，能為學生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗，為每一個學生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及成功的機會，從而發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生才能,。因此，將活動的決定權還給學生,，由學生聯(lián)系本班實際情況,，依照班級特色文化主題,，在班主任我的指導下，由學生自己組織,、設計,、主持開展活動，例如：“我的班級我的家”,、“今天你微笑了嗎,？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識你知多少”,、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動,，既給學生一個展示的平臺，又讓學生參與到班級管理及自主管理當中,，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會,、圣誕節(jié)狂歡節(jié),、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動,，通過各項文體活動,，樹立同學的集體意識，讓每個同學清楚的認識到自己是班級的主人,，明白自己對集體的責任和義務,，從而自覺關心愛護集體。

第四階段：做好特色班級文化建設總結和資料積累及檔案整理工作,。（2015年3月-2015年7月）

1,、及時反饋與定期總結：利用周四班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題進行分析與總結,。以達到及時調(diào)整,，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非,，揚善抑惡,，形成良好的班風。

班級文化建設的意義篇七

學生學習生活的具體環(huán)境就是班級,。學生要在這個集體里學習,、生活、成長,。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌,。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人,。因此這個集體需要有一種精神,，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神,。而這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設,。本學期我擔任初一(2)班的班主任，我把班級文化建設分為環(huán)境文化建設,、制度文化建設和思想文化建設,。

一、環(huán)境文化建設

教室是一切教學教育的主陣地,。營造一個整潔,、明麗、溫馨的教室環(huán)境,，可以激發(fā)性情,、陶冶情操，給人以啟迪教育,。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置,。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時刻勉勵和鼓舞著學生。如“黑發(fā)不知勤學早,，白首方悔讀書遲““業(yè)精于勤毀于嬉,，行成于思毀于隨“等警句。

學習園地,，精彩紛呈的學生作品有把人帶到一個多姿多彩的知識的殿堂,。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜不但表揚了先進,，激勵了先進更讓同學們感到榜樣就在身邊同時讓學生們意識到努力就會進步,，努力就會成功。學習心得及時向同學提供好的學習方法,。黑板報,，主題鮮明，內(nèi)容的針對性,、可讀性而深受班級學生的喜愛,。

這些墻壁文化使學生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育,，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能,。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人,。如果在一個雜亂無章,、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學生還是老師必然會受其影響的,，達不到應有的教育效果,。

二,、制度文化建設

為了幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人,、學會學習,，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學生的行為。為此一開學我就召集全班同學商討制定班級公約,、宿舍守則,、清衛(wèi)工作實施細則等讓學生自己對自己在上課、作業(yè),、自習課,、早鍛煉、用餐,、睡寢,、和同學相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議,，讓學生明白該做什么,、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣,。

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念,、價值判斷和價值取向,，道德標準、行為方式等等,。一個好的班級,，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好的,。一個班級有了自己的文化的話,，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象,，這一種文化就是一種精神,，它看不到，但又無處不在,，每時每刻影響著每一個學生和老師,。班會課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學期初我和同學們一起商量著把“團結友愛,，鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風,，并且在隨后的多次班會課讓學生談感想。讓同學們初一(2)班是一個家,，43位同學就是兄弟姐妹,，同學間應相互幫助相互促進,。只有大家都進步，我們這個班才能算真的進步,。每位同學應該積極向上,，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗,。我還通過讓學生設計班徽讓“團結友愛,，鉆研創(chuàng)新”深入人心。

不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建,，都離不開學生參與,。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設有特色的班級文化環(huán)境,，才能使這一項工作得到實施和發(fā)展,。

一、為班級營造良好的學習氛圍,。

并且一一作了記載,，建立了借書卡:姓名、書目,、借閱時間,、歸還日期;墻壁設計組的同學們設計了有關學習的條幅:百尺竿頭，更進一步;書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟,。這些條幅內(nèi)容的設計激勵著同學們的積極進取精神。同學們把自己的繪畫,、手工,、書法、獎狀都精心的貼在榮譽欄,、作品欄中……雖然每天放學后八點才回家,，但是同學們沒有叫一聲苦?？粗约河H手布置的教室,，臉上露出了自豪的笑容。這次活動的開展,，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力,，而且增強了班級的凝聚力。

二,、設計適合自己的班級特色,。

剛接四年級4班，我了解到學生的學習氣氛不濃厚,，興趣不廣泛,，自信心差,。于是在“班主任寄語”中我寫下了這樣的一段話:“勤奮學習，不斷進取,，用知識來充實自己的頭腦,。成功屬于不畏困難，勇往直前的人,。我相信,，你們的明天一定是快樂的。你們的明天也一定是幸福的,。相信自己!有了信心,、決心、恒心,，通過自己腳踏實地的奮斗,，你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)?！痹O計“班名”為:宏志班,。有樹立宏大志向的意思?！鞍嗉壧厣睘?團結拼搏,，積極進取?！鞍嘤枴睘?踏實做人,，勤奮做事?！鞍嗷铡痹O計為:雙手、太陽,、和平鴿,、橄欖樹組成的圖形。雙手代表老師;火紅的太陽代表班里的36名學生;雙手托起太陽昭示教師托起了明天的希望,。學生像太陽一樣蓬勃向上,。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學習,，邁向美好明天!整幅圖對未來充滿了希望!“班級口號”為:學會做人,，用真誠打動明天。學會求知,，用汗水澆注未來,。這樣的設計理念組成了四年級(4)班的班牌。

書香浸潤靈魂,，文化滋養(yǎng)個性,。在班級文化建設上我根據(jù)自己班的學生現(xiàn)狀設計了一系列自己理想中的認為適合學生的今后發(fā)展的理念,。是否行之有效，將是我今后努力的方向,。

在班主任工作中我感覺最重要的是建設良好的班級文化,。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化,，這個班級文化是長期積淀下來的,，具有學生和老師鮮明個性的東西。這學期我把班級文化主題確定為:團結,、自主,、個性。在上學期班級文化營造的基礎上,，按學生個性,、能力和特長編組形成班級管理集體,，在老師指導下,，自主分工，輪流“執(zhí)政”,，而且還制定了一套執(zhí)行的細則,，午會課匯報前一天的活動情況，商量當天的學習與生活,。

學生參與班級生活的熱情高,，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達，讓他們在“生活”中生活,，沒有來自成人社會的壓力,，一切似乎都是一種模擬，是生活的'學習,。班級文化的主人是學生,，只有當學生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化,。這需要教育者進行呵護,，班主任要特別重視與學生以心換心，與學生結成良師益友關系,。

提供足夠的選擇機會或可能性,，引導學生自主學習、自主管理,、自主活動,。努力在班級文化生活中張揚學生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下，學生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放,，融德育于學生生活,、學習和活動之中。我相信健康良好的班級文化,，會給學生的心靈播撒下美好的種子,，會讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會給學生的成長打下堅實的基礎,。

一,、自主管理，提供機會

讓小學生自己管理好班級,，提倡班干部能做的事,，老師不做，學生能做的事,，班干部不做,。在班上形成人人有事做，事事有人做,。小學生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會,，他們有很強的上進心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主,，抓住少年兒童的這些特點,，我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負責制,，小組長負責管理本組日常事物,，包括學習、紀律,、衛(wèi)生等,，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分，一星期小結一次,，評選出小組之星,，上評比欄公布，同時還要結算小組得分,，和其他幾個小組競選超級小組,，這樣一來,，不僅個人之間展開競爭,，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍,。

二 ,、開展豐富多彩的活動。

通過多樣的活動活躍班級生活,，讓學生在活動中學習,，在學習中感受快樂,。在一次次的活動中，孩子們也體會到了集體的溫暖,，這樣就愿意極力為集體獻上自己的一份力量,。其實，集體的凝聚力就是這樣一點點形成的,。

三,、改變評價，弘揚個性

班上開展了"爭星"活動,。"爭星",，就是結合學校的星級評定，根據(jù)學生的實際,，在班級設定"學習之星",、"文明之星"、等各種之星,。整個活動的過程是學期初先由學生制定本學期"創(chuàng)星",，即本學期要得到哪幾個"星"，應該如何努力,，看看自己哪些做的還不夠,，然后進行小組評價，最后由任課教師把關,。這個活動的開展,，給學生的前進提供了正確方向，使學生有了奮斗的目標,，讓他們在"創(chuàng)星"中體驗到成功的快樂,，從而爭取更多的星，最終向三好生努力,。

通過值日班長制,，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學生，提出各種建議,，堅持表揚為主,，學生在課前準備、做操,、文明休息等方面都有了很在進步,。如課前準備應在上課前做好;小掃除，5分鐘內(nèi)要做好,，衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定,。

還有小干部崗位責任制，使得班上人人有事做，事事有人做,，發(fā)揮了學生主人翁精神,，桌椅整齊了，人走燈滅了,，紅領巾佩戴好了,，書柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序,。這樣,，既能培養(yǎng)良好的習慣，又愛護了公物,，從而自覺地進行自我教育,，促進了良好班集體的形成。這學期,，我班在參加學校的三八節(jié)“獻給媽媽的愛”活動中獲得優(yōu)秀組織獎;春季運動會中獲低段一等獎;美文朗誦中獲優(yōu)勝獎,。

1、對于二年級的學生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的,，特別是我們學校這些孩子,，養(yǎng)成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧,。在這方面還要多向有經(jīng)驗的老師請教,，多讀班主任工作方面的書籍，從書中取經(jīng),。

2,、班級工作是很復雜的工作。我覺得自己要多點愛心和民主,，因為具有一顆愛心和民主教育是做好班主任工作的前提,。

4、在今后的班級工作中,，針對我班的具體情況,，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風、學風,，在引導和轉(zhuǎn)變個別學生的性格方面還要多下功夫,。