每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

有趣的搭配評(píng)課稿篇一

一、結(jié)合生活實(shí)例導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，梁老師設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的情景串,，以兩位同學(xué)早餐吃是什么導(dǎo)入新知,，巧妙地設(shè)計(jì)了本周老師到職工食堂吃早餐，請(qǐng)同學(xué)們給老師搭配出一份營養(yǎng)早餐的情景,，以學(xué)生喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué),，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、合作探究，體現(xiàn)學(xué)生為主體,。

教學(xué)中,，梁老師精心設(shè)計(jì)了給馬戲團(tuán)的小丑搭配服裝等環(huán)節(jié)，大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索,，去發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在想一想,、議一議,、擺一擺等活動(dòng)中積極地思考、大膽地操作,、方法多樣,，且踴躍展現(xiàn)自己,，從而充分領(lǐng)悟到：搭配要遵循有順序地搭配,，而且要做到既不重復(fù)又不遺漏，初步建立有序,、合理的搭配觀念等,。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

早餐的搭配,、衣服的搭配、游戲等是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的,，通過這幾個(gè)活動(dòng),，不但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

四、注重層次性和思考性,。

本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深，由易到難,，具有層次性,。如“營養(yǎng)早餐的搭配”，重視培養(yǎng)學(xué)生的.思考能力,，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高,。

總之：梁老師能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了有序思考問題的方法，把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際,，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅，收到了應(yīng)有的教學(xué)效果,。

有趣的搭配評(píng)課稿篇二

曹老師上的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的搭配問題,，結(jié)合聽課的實(shí)際情況，談一下自己的幾點(diǎn)感受：

1,、曹老師先從親自和每位小朋友握手的實(shí)際情境中,，導(dǎo)出握手中存在著搭配的問題，為了保證能做到和每位小朋友握手,，從而引出搭配的有序性,，做到不重復(fù)，不遺漏,。課堂的一開始,，老師就切入到學(xué)生的生活實(shí)際，通過親密接觸后,，引出問題,，從而解決問題。在解決搭配問題中,，老師做到了抓住中心：“有序性,，不遺漏，不重復(fù)”,。

2,、課堂設(shè)計(jì)巧妙,，在早餐搭配中，先出示2種飲料,，3種點(diǎn)心,，學(xué)生動(dòng)手操作后得出結(jié)論2×3=6種搭配方法，緊接著老師說如果再增加1種飲料后,，會(huì)出現(xiàn)什么樣的搭配情況,？學(xué)生思考總結(jié)3×3=6種搭配方法，,，再反過來,，如果增加的是1種點(diǎn)心呢？會(huì)是什么樣的搭配情況,，學(xué)生思維發(fā)生高漲,，然后對(duì)兩種情況發(fā)生對(duì)比，從而總結(jié)出搭配中的算法,。這樣的設(shè)計(jì),，體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維的遞進(jìn)性，師生之間發(fā)生思維的碰撞,，達(dá)到課堂的高潮,。

3、體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維方法的多樣性,。學(xué)生過生日,，讓學(xué)生動(dòng)手搭配衣服，在搭配中存在著符號(hào)的多樣性,，有用三角形的.,、正方形的，還有用天地,、花草等方式搭配的,。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主探究，方法靈活多樣,。

幾點(diǎn)不成熟的想法：

1,、學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解2×3=6的時(shí)候，可不可直接出示一幅圖片,，用連線法直接出示,，1件上裝配3件下裝，2件上裝就有6種搭配法,。這樣是不是更直觀一些，沒必要大費(fèi)周折,。

2,、曹老師的語言很清晰,，吐詞清楚，學(xué)生在動(dòng)手操作完搭配后,，可以用投影儀把學(xué)生的效果圖展示出來,，用圖形結(jié)合的方法演示，效果可能會(huì)好些,。

有趣的搭配評(píng)課稿篇三

太行開放有幸聽了一節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《搭配》,，從聽課中可以總結(jié)出一下幾點(diǎn)：

1、教師的課堂引導(dǎo)非常有趣,，從數(shù)學(xué)王國的大門鑰匙的密碼引入課堂,，讓學(xué)生利用1和2組成一個(gè)兩位數(shù)來揭開大門的鑰匙，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)初步接觸利用數(shù)字組成一個(gè)數(shù)的可能性是多個(gè)的,，另外結(jié)合地圖的涂色來引入第一個(gè)例題。

2,、教師利用了一條主線貫穿全課堂,，利用數(shù)字王國的大鎖密碼，開始課堂,，最后又用大鎖的密碼結(jié)束課堂,，并且對(duì)本節(jié)課做了升華提升，提高學(xué)生的解題能力,，有始有終,。

3、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較巧妙,，尤其是對(duì)于涂色的設(shè)計(jì),，根據(jù)地圖進(jìn)行了改變，讓學(xué)生理解題意,，注意題意的要求,，并在黑板上進(jìn)步擺出圖形，結(jié)合自己制作的圖,，讓學(xué)生明白定位法的確定方法,，可以先確定前面的，也可以先確定后面的,。

4,、教師通過幾個(gè)例題和操作實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，讓學(xué)生自己探究實(shí)踐,，對(duì)具體的方法最后提出總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng),，挑出能夠快速完成的幾個(gè),，總結(jié)方法,，讓學(xué)生來了解方法的重要性。

5,、在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上也別出心裁,，形式多樣，有排數(shù)字,，合影留念,，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活，抓住學(xué)生的心里特點(diǎn),，實(shí)際進(jìn)行模擬演練,，讓學(xué)生倍感興趣，而且在練習(xí)上也拓寬思維,，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行編號(hào)排序,。

對(duì)本節(jié)課意見和建議：

1、課堂的開始地圖出示雖然比較新穎有趣,，引起學(xué)生關(guān)注區(qū)分比較,，但占用的時(shí)間過長，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉?，直接給出地圖,，首先涂上不同顏色，問學(xué)生還有其他涂色方法嗎,，口頭回答幾個(gè)后,，直接開始涂表格，不用涂地圖,。

2,、講解定位法和交換法是是否可以再具體詳細(xì)些，感覺學(xué)生課上還是不是很明白如何定位,。

有趣的搭配評(píng)課稿篇四

今天有幸聆聽了趙老師的《搭配中的學(xué)問》一課,，簡單談?wù)勎覀€(gè)人粗淺的想法。這節(jié)課是簡單的組合,，內(nèi)容很抽象,。在這節(jié)課上，我們看到了趙老師設(shè)計(jì)了寫一寫,、擺一擺,、畫一畫、連一連等多種形式的活動(dòng),，讓學(xué)生表示自己的思維過程,，把這些抽象的知識(shí)直觀化、具體化,。整節(jié)課非常具體,、細(xì)致地給我們呈現(xiàn)了“三步導(dǎo)學(xué)”精致化的目標(biāo)達(dá)成過程,，不僅認(rèn)識(shí)追求思想實(shí)質(zhì),，操作要求也精準(zhǔn)到位,，最后的結(jié)果更是務(wù)實(shí)高效。

以自主學(xué)習(xí)為例,，我們看到：

首先有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的學(xué)習(xí)要求,。任務(wù)的選擇十分貼近學(xué)生的生活，他們的感受親切了,、真實(shí)了,，就很容易喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的去探索,。

其次,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行操作交流,，保證了活動(dòng)的真實(shí)有效,。通過實(shí)際操作，合作交流,，學(xué)生的感知從片面到全面,，從無序到有序，在不斷地分析和比較不同思考方式的過程中將內(nèi)化的思維方式再次外顯出來,，讓學(xué)生感受符號(hào)化思想并深化了有序思考的意識(shí),。

另外，這節(jié)課中針對(duì)自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式也是多樣化的,，有自評(píng),、他評(píng)，有針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)人評(píng)價(jià),，也有針對(duì)學(xué)習(xí)小組的集體評(píng)價(jià),，既有對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，也有對(duì)小組學(xué)習(xí)效果的`評(píng)價(jià),，還有對(duì)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)之后水平提升的評(píng)價(jià),。

之后，趙老師不斷變化條件,，促使思考層層遞進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)某橄蟾爬ǎ貌煌问降木毩?xí)鞏固此類問題的思考方法,，體現(xiàn)了有序思考的價(jià)值,。

總之，這節(jié)課的自主學(xué)習(xí),，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生能學(xué),、想學(xué),、會(huì)學(xué)并堅(jiān)持學(xué)。在這個(gè)過程中,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到了提升,，不僅達(dá)成了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也非常好的達(dá)成了教師的教學(xué)目標(biāo),。

有趣的搭配評(píng)課稿篇五

《現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配》這一課學(xué)生學(xué)習(xí)和了解了現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配的基本要求,、配色規(guī)律，張老師指導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配”的知識(shí),。在本課教學(xué)中,，由于停電，準(zhǔn)備好的課件未能用多媒體展示,，但張老師利用多媒體教室的物品及自己的手機(jī),，用幽默詼諧的語言，清晰明了的教授了色彩搭配方法,、色彩整體效果,，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配的重要性。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配,，關(guān)注設(shè)計(jì)，喜愛藝術(shù),，熱愛生活,。還從美學(xué)和人文關(guān)懷角度出發(fā)，喚起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)美好生活的向往,，用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活,。讓學(xué)生意識(shí)到，選擇一種設(shè)計(jì)其實(shí)就是在選擇一種生活方式,。因此在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有品位的現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩的同時(shí),，更好提醒他們?cè)O(shè)計(jì)是人心靈深處文化的外在表現(xiàn)。同時(shí),，本課又具有很強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn),，進(jìn)行現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)更需要把握時(shí)代脈搏，做到與時(shí)俱進(jìn),。

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì),，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和功能組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的.色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào),。

以書上圖片色彩的分析,、展示，談感受，不同色彩的產(chǎn)品給人不同的感受：

紅色——火,、血,、太陽——喜慶、熱情,、健康,、警告

橙色——橘子、橙,、秋葉——溫暖,、活潑,、美味,、和諧

黃色——黃金、陽光,、穗谷——光明,、希望、明朗,、富貴

綠色——樹木,、草原——和平、青春,、安全,、新鮮

藍(lán)色——天空、大?！届o,、廣博、深邃,、冷靜……

分析了色彩以及不同色彩的含義,，由此引出，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮物品的美觀,、實(shí)用和經(jīng)濟(jì),。

同時(shí)，又講解了色彩知識(shí)：同類色,、鄰近色,、對(duì)比色；聯(lián)系生活,，不同色彩搭配的特點(diǎn)不同,。設(shè)計(jì)產(chǎn)品要注意色彩搭配規(guī)律。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；而是把素質(zhì)教育也融入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園,，讓學(xué)生樂在其中。

張老師通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒學(xué)生對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)學(xué)生用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,，讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí),，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受,，一種娛樂,。

總之，這是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課,。使我學(xué)到了備課就要做好充分準(zhǔn)備,，能夠隨機(jī)應(yīng)變地面對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件。