時(shí)間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!
高二語文工作計(jì)劃篇一
以語文新課標(biāo)為指導(dǎo),,繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,,落實(shí)生本教育理念,,倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,挖掘潛能,提高素質(zhì),。
《史記選讀》,、《現(xiàn)代散文選讀》《實(shí)用文選讀》《寫作》(下半部分)
教學(xué)中要重對(duì)文本思想的理解與運(yùn)用,并提高學(xué)生的寫作能力,。
1,、整合教材,大膽取舍
教材的處理必須合理,,這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí),,真正用于處理教材的時(shí)間非常有限,,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。
我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,,針對(duì)教材的特點(diǎn),,做出取舍與整合。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來,,也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來,進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀,、比較性閱讀,從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握,。
2,、立足教材,服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材,,服務(wù)于高考,。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),,又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué),。比如說新聞通訊,,要將新聞的基本結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn),同時(shí)篩選一些高考題,,作一些擬定標(biāo)題,、補(bǔ)寫導(dǎo)語、寫作一句話新聞,、提煉內(nèi)容要點(diǎn)等等,。
3、探究創(chuàng)新,,推進(jìn)課改
要繼續(xù)推進(jìn)“自主,、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究,。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論,,而不要搞大一統(tǒng),,一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),,拓展課堂內(nèi)容,,深化對(duì)課文的理解,而不要淺嘗輒止,,小富即安,;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,,問難質(zhì)疑,,共同提高,而不要死氣沉沉,,機(jī)械呆板,。
1、落實(shí)集體備課
一枝獨(dú)秀不是春,,百花齊放春滿園,。集體備課,,資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。
明確職責(zé),,分工合作,,同心協(xié)力,面對(duì)新教材,、新內(nèi)容,,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,,按照學(xué)校要求,,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn),要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,,達(dá)成共識(shí)。
備課做到四個(gè)落實(shí):課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,,也可以是拼版的,,但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料),。
2、相互觀摩學(xué)習(xí)
本學(xué)期老師之間要多聽課,,完成人盯人聽課的同時(shí),,相互間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收,,多取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
計(jì)劃每周上一堂研討課,自己定課題,,定時(shí)間,,大家評(píng)議,共同提高,。
3,、強(qiáng)化課堂常規(guī)
課前三分鐘演講;每堂課的明確的教學(xué)目的,;對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展),、透(求深入),、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)。
4,、強(qiáng)化閱讀積累
字詞(包括成語)積累,,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句,、華詞麗句的積累,。
讀書筆記,要勤檢查,,多督促,。
5、強(qiáng)化古文背誦
系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,,以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,,并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,,豐富底蘊(yùn),。
6、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練
鋼筆字訓(xùn)練,,內(nèi)容可以背誦相關(guān),,不作統(tǒng)一要求,可因人而異,。爭(zhēng)取開展一次書法競(jìng)賽,。
閱讀周周練(古文、現(xiàn)代文,,最好是高考題)
周記的寫作(練筆,、積累素材,300字以上)
大作文二周一次(結(jié)合《寫作》下半部分學(xué)習(xí))
高二語文工作計(jì)劃篇二
以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),,努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,,落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。
我們使用的是人教版新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》,。這本教材,,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對(duì)于詩歌,,從“以意逆志,、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣,、涵詠詩韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),,提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語文教學(xué),。
本人面臨的這兩個(gè)班屬于普通班,,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,,情緒欠穩(wěn)定,,人數(shù)超多,中等生少,后進(jìn)生多,,學(xué)習(xí)興趣欠佳,,語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,課堂沉悶,思維不活躍,,思考問題不積極,。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀,、人生觀,。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,逐步形成健全人格,。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。
3、激發(fā)學(xué)生的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。,。
4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量,,引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作,,在實(shí)踐中提高寫作能力。
5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
1,、加強(qiáng)書本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí),,提高教師自我素養(yǎng)。
2,、提高備課質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),。
3,、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。要求學(xué)生準(zhǔn)備本,,每周布置閱讀量,,積累語文基礎(chǔ)知識(shí),名句名篇的,。
4,、重視誦讀,改進(jìn)古詩文教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生語感,。
5、跟同事協(xié)作,,集體備課,,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),,積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng),。
6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《周計(jì)劃》相結(jié)合,,面批,、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合,,切實(shí)提高效率,。
7、加強(qiáng)電化教學(xué),,增加課堂容量,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1-3周第一單元課文,、表達(dá)交流
4-6周第二單元課文,、表達(dá)交流
7-8周第三單元課文、表達(dá)交流
8-9周第四單元課文,、表達(dá)交流
11周以后選修《文章寫作與修改》,、《中國(guó)古代詩歌散文》教學(xué)
高二語文工作計(jì)劃篇三
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,,語文教研組工作計(jì)劃為參考,,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),,緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),,扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施,。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié),;散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,,提高文言文的閱讀能力,;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,,歸納概括科普文章的論點(diǎn),,體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣,。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn),。
1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來看,,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究,;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,,謳歌親情要充實(shí),,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,,利于學(xué)生寫作能力的提高,。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,,對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,,進(jìn)入高二階段,,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。高二兩個(gè)班都是新組建的文科班,,男女基本平衡,。雖說是文科班,但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,,語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,上進(jìn)心不強(qiáng),,任務(wù)比較艱巨。
1,、提高備課質(zhì)量,,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng),。
4,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
大量閱讀報(bào)紙,、雜志、名著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,,堅(jiān)持寫周記隨筆,,堅(jiān)持美文鑒賞(旁批、尾批,,組員跟帖),,最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括:初,、高中課文背誦篇目識(shí)記,,課外詩詞名句的積累,;文學(xué)常識(shí)、文化,、文史常識(shí)的積累,;語音、成語的積累與運(yùn)用,。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。
5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),,努力提高語文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
6、寫作教學(xué):作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,,主要訓(xùn)練記敘文,散文,,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月一次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,,以期提高效率,。
(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),。
(2)結(jié)合湖南高考實(shí)際,,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,,讓學(xué)生盡情寫作,,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
(3)每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,,兩次為學(xué)生自己練筆,,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱,。
(略)
高二語文工作計(jì)劃篇四
一,、指導(dǎo)思想:
使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,,提高文化品位,,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)重點(diǎn):
《必修5》,、《語音文字運(yùn)用》。
其中,,《必修5》重點(diǎn)是小說,、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆,、科學(xué)小論文,。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),,體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣。
三,、情況分析:
1,、教材教學(xué):高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來看,,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,,注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,既解決“寫什么”,,又指導(dǎo)“怎么寫”,,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2,、學(xué)情分析:學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,,對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,,進(jìn)入高二下學(xué)期,,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
對(duì)此情況,,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:適時(shí)復(fù)習(xí),、回顧、梳理已有的語言知識(shí),,調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn);通過語言現(xiàn)象,,從小處切入,調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語言文字探究的功夫;注重實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),,加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,以訓(xùn)練為主,。
四,、具體措施:
1、認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。我們根據(jù)市,、縣和學(xué)校的精神,了解學(xué)習(xí)語文多種方法,,摸索既有改革創(chuàng)新,、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用,。在備課組中,根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要,,把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,,認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究,、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動(dòng),,向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。
2,、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng),。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一管理,。平常教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容,、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,,但根據(jù)分層教學(xué)的要求,,需要針對(duì)不同程度的班級(jí),可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。
備課時(shí),,在準(zhǔn)確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,,對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理,,從文章的字、詞到句,,從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,,從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì),。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智,,發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。認(rèn)真工作,,努力鉆研,,集體備課,資源共享,,使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,,成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)備課,,編寫三案(預(yù)習(xí)案,、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案),。以一個(gè)單元為例,,每個(gè)單元有3~4課,每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課,,然后在每周的語文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討,。在教法和學(xué)法上,根據(jù)不同層次的學(xué)生,,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào),、負(fù)責(zé),。
3、充分利用多媒體手段,,搭建樂學(xué),、樂教的語文平臺(tái),。備課組內(nèi)做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,爭(zhēng)取自主開發(fā)課件,,盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。注重對(duì)教學(xué)資源的收集,、積累和儲(chǔ)存,,形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”,。
課件要與三案相配套,,課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅,醒目明了,,重點(diǎn)突出,,可操作性強(qiáng)。特別要注意文字的大小,、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間,。
在運(yùn)用課件上,要有所選擇,,根據(jù)不同的課型,、內(nèi)容,來確定是否制作課件,,避免對(duì)課件產(chǎn)生依賴的心理,。
4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣,。備課組每一個(gè)教師都可以對(duì)其他教師進(jìn)行隨堂聽課,,廣泛借鑒別人長(zhǎng)處,以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高,。
5,、上好閱覽課,大量閱讀報(bào)紙,、雜志,、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,,并相互交流,,建立信息平臺(tái),最大限度地拓寬學(xué)生視野,。
6,、寫作教學(xué):
⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。
⑵結(jié)合安徽高考實(shí)際,,順應(yīng)寫作變化,,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。
⑶每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生月考作文,,兩次為正式限時(shí)作文,,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱,。
7,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
其中包括:初,、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí),、文化,、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用;充分利用摘抄本,,進(jìn)行佳作精彩片斷的積累,。
班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。
8,、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng),。
我們相信,,只要順應(yīng)時(shí)代的需要,進(jìn)行適時(shí)的改革,,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,,更高效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才!
五,、教學(xué)進(jìn)度:
期中考試前《必修5》,,期中考試后《語音文字運(yùn)用》,。
附:高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)
郭應(yīng)平:第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2,,第一單元檢測(cè)卷23,梳理探究之“古代文化常識(shí)”36,。
廖磊:第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3,、4,第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24,、25,,王麗平:第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6,,第二單元檢測(cè)卷26,。
董志勇:第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8,,第三單元檢測(cè)卷27,。
楊亞娟:第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10,,第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28,、29。雷漢鋒:第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11,、12,,表達(dá)交流之“緣事析理”30,綜合卷38,。
楊小波:第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13,、14,表達(dá)交流之“謳歌親情”31,,梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。
朱仲德:第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15,、16,,表達(dá)交流之“錘煉思想”32,李靜:第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17,、18,,表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33,綜合卷39,。
肖仕元:第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19,、20,第四單元檢測(cè)卷34,。
涂繼清:第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21,、22,梳理探究之“文言詞語和句式”35,,綜合卷40,。
高二語文工作計(jì)劃篇五
一,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累:
1、每天積累字音,、成語(《知識(shí)行囊》《掌中寶》為主),。
2、唐詩宋詞及下面注釋逐篇背默,。
3,、現(xiàn)代散文、現(xiàn)代小說教材上相關(guān)的字音,、字形與成語,。
二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練:
1,、雙周進(jìn)行專項(xiàng)閱讀周練
(1)內(nèi)容以詩詞鑒賞與現(xiàn)代文閱讀為主,。
(2)題型以鑒賞為主。
(3)時(shí)間為一小時(shí)左右,。
2,、提倡學(xué)生訂閱《中華活頁文選》《作文與考試》《語文周報(bào)》等。
三,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練:
1,、強(qiáng)化作文序列訓(xùn)練(因小高考備考沖擊,本學(xué)期安排五次大作文)
(1)前半學(xué)期進(jìn)行二次大作文訓(xùn)練:議論文寫作范式
總結(jié)
,;議論深刻,。(2)下半學(xué)期進(jìn)行三次作文訓(xùn)練:語言的錘煉;記敘文的曲折敘事,;記敘文的情感傳達(dá),。
2、緊抓《作文天天練》訓(xùn)練載體
(1)利用《作文周計(jì)劃》,,每周完成三個(gè)相關(guān)訓(xùn)練,。
(3)每天要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累(參照第一點(diǎn))。
(4)老師每周要對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行一次批改并點(diǎn)評(píng)一次,。
四,、加強(qiáng)文科附加題訓(xùn)練:
1、2月讀完《老人與?!?;3月底至6月讀《家》《吶喊》《歐也妮.葛朗臺(tái)》,完成讀考練,。
2,、期中考試后,對(duì)已完成閱讀的名著進(jìn)行一次專項(xiàng)檢測(cè)。
五,、加強(qiáng)尖子生語文教學(xué):
1,、豐富閱讀、寫作活動(dòng):要求學(xué)生每學(xué)期讀透一本書,,研究一個(gè)人,,開一次讀書報(bào)告,閱讀不少于100篇現(xiàn)代美文,,撰寫不少于50篇讀書筆記,,背誦不少于50篇古詩文。
2,、定期活動(dòng)推動(dòng):每月舉行一次語文檢測(cè),、比賽、報(bào)告會(huì)等活動(dòng),。
3,、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí):安排實(shí)驗(yàn)班語文老師外出到語文教學(xué)成績(jī)突出的學(xué)校學(xué)習(xí),邀請(qǐng)外校名師為學(xué)生講學(xué),。
六,、加強(qiáng)周練針對(duì)性:
1、單周常規(guī)練習(xí)(側(cè)重基礎(chǔ)與教學(xué)內(nèi)容)
(1)3題基礎(chǔ)題,;(2)1個(gè)語用題(語句擴(kuò)展,;語句壓縮;仿用,;變換句式,;修辭;語言表達(dá)簡(jiǎn)明,、連貫,、得體、準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng),每次一種)(3)詩歌,;(4)現(xiàn)代文(兼顧散文與小說)
2、雙周閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(要求見上面第二點(diǎn))
七,、加強(qiáng)集體備課有效性:
1,、準(zhǔn)時(shí)參加,期間不得從事與備課無關(guān)事務(wù),,提高備課效益,。
2、所有老師都要有一周備課提前量,提高備課針對(duì)性,。
3,、主備人對(duì)每一篇文章主備時(shí)間不少于10分鐘,其他老師參與討論,,并請(qǐng)主備人提前準(zhǔn)備好備課材料,,備課后,將材料電子稿發(fā)至學(xué)校指定資源庫,,請(qǐng)周超老師負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,。
2012年2月5日