光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

高一語文工作計劃 七年級下冊語文工作計劃篇一

八年級5,、6班上學期的期末學習質量檢測中,，5班學困生成績有所進步，但尖子生不突出,；6班尖子生多,，但兩極分化現(xiàn)象嚴重。一部分學生學習目的不明確,、學習態(tài)度不認真,，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度,。

二,、組織好課堂教學的環(huán)節(jié)，注重課堂的實效性,。

精心設計課堂教學環(huán)節(jié)和認真?zhèn)湔n(注重備學情,、注重備教材要有靈活性)。做好準備工作后,，按照新課程標準走自主,、合作、探究的學習方式實施課堂教育教學,。我將采取以下步驟來進行課堂教育教學：學生準備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累),，學會有感情地讀課文，感悟文章的內涵,，注重默讀及其速度,，揣摩詞語在一定語境中的作用。隨后結合課后習題及學生閱讀中質疑而分組合作交流,、展開課題探究,。自主、合作,、探究學習可以交叉進行,。從而把語文建構成培養(yǎng)方法與技能、知識與能力,、情感態(tài)度與價值觀三維一體,，提高學生的語文素養(yǎng)。學生在一學年的學習適應過程中積累了一定的學習經(jīng)驗,，因此在閱讀教學中沒有必要地的多講,，而是以師生互動形式解決疑難，幫助指導學生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準備知識與技能,。

課堂教育教學受時空限制而滿足不了大語文教育教學的需要,，課堂教育教學也難免有所疏漏,。為了彌補這些不足，完成大語文的建構,，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑,。具體采取如下措施：口語表訴一天的隨想，限時1--2分鐘,，由學生輪流講和記錄。結合綜合學習做專題說話練習,，增強口語交際能力,。結合教導處和校團委的活動安排及語文學科特點，利用主題班團會的時間及重大節(jié)日,、紀念日的時間舉辦相關演講活動或根據(jù)教材提供的綜合性活動,。

精心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標準做到認真地保質保量地批改，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語,。在批輔作業(yè)中把好學生寫字關,。做好優(yōu)秀生和學困生的輔導工作，優(yōu)秀生學有余地,，便加大對他們閱讀的質量輔導,，既指導如何選取課外閱讀對象，又要指導閱讀方法,。輔導他們如何寫作出更加精美的文章,。學困生基礎差底子薄，適當?shù)亟o予補基礎甚至做好個別輔導,，使之迎頭趕上,。無論對優(yōu)秀生還是對學困生，都要做寫作指導,，主要是采取講解如何寫日記,，并讓學生堅持寫日記或"每日一練"。擴大語文課外閱讀量,。這樣促進全班語言文學水平的提高,。

語文學科是一門綜合的基礎的富有人文素養(yǎng)的學科，德育是一種重要的語文素養(yǎng),。因此要把德育工作放在首要地位,。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣,。課外活動集中地對學生進行愛國主義,、集體主義及理想信念的教育。

在七年級一年的語文教學中,，我看到了學生的語文成績是很不理想的,。經(jīng)過反思做如下改進措施,。

1、加強文字書寫的整潔和準確工作,。嚴格要求學生的作業(yè)及練筆時文字書寫工夫,。力爭在本學期此方面有根本改觀。

2,、加強課外閱讀量及指導,，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養(yǎng)的,。利用我校的網(wǎng)絡優(yōu)勢指導學生讀書,。

3、進一步培養(yǎng)學生動筆學習的習慣,。如教會學生在書本上圈,、點、批,、注,。養(yǎng)成預習時做筆記、課堂做筆記,、課余時間整理筆記習慣,。

4,、作業(yè)布置形式,。加強利用好學案等輔助資料，同時弱化課后習題的作業(yè),，而是把它作為直接練習,，個別的可以布置書面作業(yè)。注重每日練筆,。如此,，即不忽視基礎知識與技能，又提高情感與價值觀的教育,。

1,、通過本學期的教學的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率。

2,、實行分層教學,集中抓5班的尖子生和6班的學困生,。

根據(jù)教研組統(tǒng)一安排,具體教學進度計劃如下：

1.第三、四周

完成第一單元

2.第五,、六,、七、八周

完成第五,、二單元

3.第十周

期中考試

4.第九,、十一,、十二、十三,、十四,、十五周

完成第三、四,、六單元

5.第十六,、十七周

復習

7.第二十周

期末考試

(注：有兩個周是機動時間)

高一語文工作計劃 七年級下冊語文工作計劃篇二

從“著眼于21世紀對人才素質的要求，著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高,，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實基礎”的宗旨出發(fā),，本學期在語文教學中繼續(xù)：

1、培養(yǎng)習慣,，打好基礎

2、強調積累,，注重滲透

3,、力求簡約，循序漸進

本班本學期有40人,，其中男生18人,，女生22人。其中插班生*人,。從總體情況來看,，學生整體水平比較薄弱，無論是行為習慣,，還是學習基礎都比較好,，這學期主要擴大他們的閱讀量，而在書寫,、理解,、閱讀能力方面還要加強的有：等同學要加強書寫習慣的培養(yǎng);等人要加強閱讀理解能力的培養(yǎng);對于新生幫助他們能盡快適應這里的學習環(huán)境，能與其他學生統(tǒng)一行動,，同時取得進步,。

本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎,。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“課文”,、“習作”和“練習”組成,。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀,、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文,，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀,，不列入考試范圍,。每單元安排“習作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習”1個,，共7個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅,，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字,，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功,。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞,，增加詞語積累,。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子;學習分析自然段,、邏輯段;學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式,、段式,、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習,。

習作教材每課均包括例文,、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫,，十分貼近生活實際,。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求,，有的習作教材還安排了多種形式的范例,，以便學生借鑒、遷移,。

全冊教材共安排綜合練習7個,，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字,、詞句訓練,、熟記成語、朗讀背誦,、口語交際及寫字等內容,，既相對獨立，又各自形成系列,。

1,、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音學習普通話,，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

3,、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說,、會說,，表達有條理，語氣,、語調適當,，能說清自己所表達的意思。

4,、使學生正確,、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語的大意。

5,、能有順序地,、細致地觀察事物、圖畫,，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標點符號。

教學方法：

在教學中,，多采用新的教學理念,，靈活的教學方法，比如創(chuàng)設情境,、自主探究式,、小組合作等學習，以激發(fā)學生學習興趣,。

教學措施：

1,、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩,、領會漢字的間架結構,、筆畫特點，把字寫端正,、勻稱,、整潔。

2,、加強詞,、句訓練。詞,、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中,。教學本冊的課文，要十分重視詞,、句訓練,。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3,、重視朗讀的指導和訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容,、體會課文思想感情的主要

方法,。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,，使學生在理解的基礎上朗讀,，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高,。

4,、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心,，為提供廣闊的寫作空間,，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化,，使學生正確表達自己的主觀感受,，著重從學生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。

高一語文工作計劃 七年級下冊語文工作計劃篇三

陳潔 本屆學生試行課程改革一年,，在這一年語文教學探索中,，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與,、理解,，大膽發(fā)表見解，大膽質疑,，具有一定的自學能力,，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣,，采用寫隨筆和作文相結合的.方法,，學生把生活作為寫作的源,，絕大多數(shù)作文內容真實,，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣,，提高了寫作能力,。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績,，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,，需在本學年中，探索新方法,，采取新措施,，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng),。

存在問題如下：

1.注重了對學生思維的激發(fā),，問題探討、口頭交流,。忽視基礎知識掌握,、詞匯的積累、書面表達,。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外,，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累,。

2.對課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀,、理解,，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3.部分學生學習語文的興趣不濃,，主動性不強,，俗語說，興趣是最好的老師,。調動其主動性,、積極性是關鍵。

4.讀課外書對豐富學生知識有幫助,，但效果不明確,。

針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點,、高定位的目標,，具體采取如下措施。

1.采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯,，并結合具體實際運用，采用競賽,、多媒體等,，形象、直觀,、大容量,，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標,。

2.挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學,，將語文學習與學生經(jīng)驗，生活世界和社會,、科學世界緊密聯(lián)系,。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學生并與課本結合,。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景,，再現(xiàn)給學生，讓他們有身臨其境之感,，將學習語文富有時代生活氣息,，提高學生學習的積極性和學習效果。

3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法,，深入挖掘文本,，借助資料分析教材，駕馭教材,，對文章把握有自己獨到見解,，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實,，內心的震撼和無言的感動,，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀,、理解,、分析、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力,。

4.作文采用全批、抽批,、面批,，學生互批等方法，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

5.指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

6.大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法,，提高自學的效果,，督促學生按時及時自學并能提出問題，質疑,、探討,。

7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢，及時鼓勵,、表揚,，及時對一部分較差學生指導，幫助,，使其盡快趕上來,。

總之，要對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者,、引導者,、參與者、合作者,、幫助者,。“讓學生感受到人性之美,、人倫之美,、人道之美，感受到理性之美,、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情,，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀,、光明、正直的期待,，使他們能以新的眼光審視生活”,。