光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

高一語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期擔(dān)任高一一個(gè)班的語(yǔ)文任課教師。文科班,?？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),，課堂上聽(tīng),、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記,；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外，較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成,，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，必修三分別是：小說(shuō),、唐詩(shī),、古代議論文、說(shuō)明文,，形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲,、宋詞,、雜文、古代人物傳記,。小說(shuō)和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,，，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié),、壞境，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn),。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,，更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞,、句式。

另外,，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以,，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合,，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

1,、重視議論文的寫作教學(xué)。

2,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確,、流暢地運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。

3,、重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

4,、轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn),，平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主,，課外閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量。

5,、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考,，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué),、積累的好習(xí)慣。

高一語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇二

(1)課文出現(xiàn)的生字詞,、成語(yǔ)的讀音,、字形以及運(yùn)用，都屬于期末考試范圍,，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),，做到字字落實(shí)。包括老師在課堂上對(duì)生字詞的形近字的拓展,，也屬于復(fù)習(xí)之列,。

(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)：作者風(fēng)格，代表作品。特別是大文學(xué)家,，需要認(rèn)真仔細(xì)記誦,。在考試時(shí)，出題老師喜歡考古人的朝代,、外國(guó)文學(xué)家的國(guó)籍,，這兩點(diǎn)尤其需要注意。

(3)在高中的考試中,，通常不會(huì)直接出現(xiàn)課文選段,，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細(xì)分析課文,，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法,，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力。對(duì)于具體分析課文句段的筆記,，則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話，可能會(huì)在現(xiàn)代文閱讀題中有用,。

(1)課后要求背誦的詩(shī)詞,，一定要認(rèn)真背誦及默寫。有的同學(xué)背得很溜,，但一寫出來(lái)就錯(cuò)字百出,。要知道，寫錯(cuò)一個(gè)字,，這一句都沒(méi)有分?jǐn)?shù)了,。所以可以試著默寫，再對(duì)照課本自我打分,，篩查錯(cuò)別字,。

(2)課后沒(méi)有要求背誦的詩(shī)詞，也要盡量讀熟,，短的篇目可以直接背誦,。即使名句默寫用不到，也可以找機(jī)會(huì)用在作文之中,。

(3)老師在課堂上對(duì)詩(shī)歌的分析,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)

(1)文學(xué)常識(shí)：作家名、字,、號(hào),、別號(hào)，所在朝代及生平,、風(fēng)格，作品集及代表作品，都應(yīng)一一落實(shí),。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí),，尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞,、通假字的古漢語(yǔ)知識(shí),，如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識(shí)，便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。如果老師沒(méi)有進(jìn)行總結(jié),，也要想辦法拿到文言知識(shí)的概括，一一復(fù)習(xí),。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中,，有可能選一篇課內(nèi)文章，因此對(duì)課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí),。

(4)背誦篇目也要做到每個(gè)字都不寫錯(cuò),，并靈活用于作文之中。

除了課堂筆記之外,，平時(shí)單元測(cè)驗(yàn),、月考的試卷，當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目,，以及老師評(píng)講試卷時(shí)的拓展知識(shí)。

高一語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇三

1．貫徹執(zhí)行全面落實(shí)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，充分認(rèn)識(shí)課程改革對(duì)于取得素質(zhì)教育突破性進(jìn)展所具有的核心意義和關(guān)鍵作用，增強(qiáng)課程改革的使命感,、責(zé)任感和緊迫感,，使先進(jìn)的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺(jué)行為。

2．正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，通過(guò)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的融會(huì)和整合,，發(fā)揮語(yǔ)文教育的人文功能,，重實(shí)踐，重積累,，重熏陶,，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力,。

1．強(qiáng)化協(xié)同作戰(zhàn)的能力,，教師與教師要形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要協(xié)同作戰(zhàn)，而不是單兵作戰(zhàn),。教師之間要加強(qiáng)合作,、交流，實(shí)現(xiàn)資源共享,；同時(shí),，備課組內(nèi)，采用中心備課制,；有機(jī)會(huì)的話,，走出校園，積極研討,，共同備課,。

2．要切實(shí)保證教學(xué)效率，必須強(qiáng)調(diào)老師們改進(jìn)自身的教學(xué)行為,。一是對(duì)教學(xué)要素精益求精,。比如說(shuō)語(yǔ)言要精設(shè)、精煉,、精彩,；比如教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)要有難度、坡度,、清晰度,；設(shè)置的問(wèn)題不能沒(méi)有難度，如果一呼百應(yīng),，不假思索,，脫口而出，還能提高什么語(yǔ)文基本技能,。二是要有嫻熟的教學(xué)推理能力,。教師應(yīng)該善于捕捉信息，重組信息,，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng),，更加精彩；三是要形成綜合的教學(xué)能力,，在自身的學(xué)科教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生描繪學(xué)科的大千世界，應(yīng)具有揉化學(xué)科教學(xué)界限的能力,。

1．本學(xué)期時(shí)間短,，任務(wù)緊，有些感覺(jué)不適合的選文可以略講或者放在課外閱讀,。必修三,、必修四中間加星號(hào)的課文可以略講或改成課外自讀,。

2．作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，課外語(yǔ)文讀本為學(xué)生開(kāi)辟了發(fā)展獨(dú)立閱讀能力,、注重個(gè)性化閱讀的良好途徑,。這套讀本能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀視野,。要依靠學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，獲得自己豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和獨(dú)特的審美感受,。

3．根據(jù)本校語(yǔ)文課課時(shí)的安排特點(diǎn)，每周有一節(jié)閱覽課,，教師可以結(jié)合專題教學(xué)內(nèi)容,，選定與之匹配的讀本內(nèi)容，讓學(xué)生有真切的感悟和理解,。

4．重視作文的系列訓(xùn)練,。特別是每一個(gè)專題后的作文設(shè)計(jì)，可以采用課內(nèi)作文和課外練筆的形式加以強(qiáng)化訓(xùn)練,，努力提升學(xué)生寫作的能力層級(jí),。

5．重視與蘇教版教材配套的《課課練》的使用工作。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本的學(xué)習(xí)理解,，認(rèn)真完成手冊(cè)上的各項(xiàng)練習(xí)要求,，并有重點(diǎn)地作好講評(píng)工作，真正起到輔助,、幫襯的良好作用,。

全組8位老師分為四個(gè)小組：

第一小組：z（負(fù)責(zé)）z

第二小組：z（負(fù)責(zé)） z

第三小組：z（負(fù)責(zé)） z

第四小組：z（負(fù)責(zé)）z

z負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)。

1～8周完成必修三,，9～16周完成必修四,，17～18周期末復(fù)習(xí)及考試。

五,、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排：

備課組教學(xué)進(jìn)度安排表

周次 授課內(nèi)容 集體備課 或命題 公開(kāi)課

1 必修三第二專題

2 必修三第二專題

3 必修三第一專題

4 必修三第三專題

5 必修三第三專題

6 必修三第四專題

7 第一次月考

8 必修三第四專題

9 必修四第一專題

10 必修四第一專題

11 必修四第二專題

12 必修四第二專題

13 第二次月考

14 必修四第三專題

15 必修四第三專題

16 必修四第四專題

17 期末復(fù)習(xí)

18 期末考試

作文競(jìng)賽：第一,、二周結(jié)合江蘇教育報(bào)刊總社組織的“我家幸福年”為主題的征文活動(dòng)，各班推薦優(yōu)秀文章（數(shù)量不限）,，選好后在3月19日前組織上傳,。。

高一語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇四

原則：以單元為順序,，以課文為單位;以課本為主,，以資料為輔;加強(qiáng)讀背，適量練習(xí),。

說(shuō)明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí),。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報(bào)》,。學(xué)校要求盡快趕新課，課堂上復(fù)習(xí)時(shí)間很少,。

一,、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

1、關(guān)注每個(gè)單元的單元提示,，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法,，這些方法也是閱讀題的做題思路。

2,、瀏覽課文中自己做的筆記,，讀背課文中的精彩語(yǔ)段,，關(guān)注課本后面的做了記號(hào)的練習(xí)題，這對(duì)做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文，那樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,。

3,、識(shí)記課文下面的重點(diǎn)注釋,，包括自己添加的作家作品常識(shí),，課文中的自己的注音也要記憶，這是字音,、字形,、詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍,。

二,、課本文言文復(fù)習(xí)

1、熟讀或背誦課文,，這是名句默寫的出題范圍,。

2、對(duì)照課文下面的注釋和自己的批注,，翻譯全文,，記住重要的實(shí)詞和虛詞，這對(duì)做文言文閱讀有幫助,。

3,、要記住文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)，這是文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍,。

4,、瀏覽課文中的筆記，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容,。

注：請(qǐng)按照課文編排順序復(fù)習(xí),。

三、《綠色通道》復(fù)習(xí)

1,、識(shí)記“晨讀知識(shí)課堂”部分的內(nèi)容,。

2,、有時(shí)間關(guān)注一下“解題方法歸納”，這里很全面地介紹了閱讀和詩(shī)歌鑒賞的做題方法,。

3,、每單元復(fù)習(xí)完后，可以做一下“單元檢測(cè)題”,，光背不練效果也不好,。

注：每復(fù)習(xí)一篇課文，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容,。

四,、《讀本》、試題和其他

1,、可以研究一下做過(guò)的試題和練習(xí)題，主要是關(guān)注自己訂正的部分,。

2,、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文，翻閱一下,，沒(méi)有時(shí)間可不復(fù)習(xí),。

3、讀讀《考試指南報(bào)》上關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)和作文的指導(dǎo),，這對(duì)相應(yīng)的題目有幫助,。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇,，那樣只會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間,。

4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯(cuò)題本,，從某種程度上說(shuō),，這是最好的資料。

注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí),，等所有課文復(fù)習(xí)完了再?gòu)?fù)習(xí)這塊內(nèi)容,，如果之前有空余時(shí)間，穿插復(fù)習(xí)也可以,。

五,、時(shí)間安排建議

1、時(shí)間保證：從12月27日開(kāi)始復(fù)習(xí),。語(yǔ)文限時(shí)訓(xùn)練和看電視時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí),，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完第二冊(cè)第二單元后上課時(shí)間也用來(lái)復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練,。

2,、單元計(jì)劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時(shí),，文言文單元每單元三課時(shí)。一邊讀背一邊做題,。

3,、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計(jì)劃建議：

第一單元：27日(周六)早自習(xí)、29日(周一)限時(shí)訓(xùn)練,。

第二單元：30日(周二)早自習(xí),、2日(補(bǔ)課)限時(shí)訓(xùn)練。

第三單元：3日(周六)早自習(xí),、4日(周日)一節(jié)課,。

第四單元：5日(周一)限時(shí)訓(xùn)練、6日(周二)早自習(xí),。

第五單元：6日(周二)早自習(xí),、7日(周三)一節(jié)課和限時(shí)訓(xùn)練。

第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課,、9日(周五)一節(jié)課,。

其他內(nèi)容：9日(周五) 看電視時(shí)間、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課,。

4,、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：

現(xiàn)代文閱讀：5日(周一)。

詩(shī)歌鑒賞：6日(周二),。

語(yǔ)言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課),。如新聞壓縮、長(zhǎng)短句變換,、排序,、對(duì)聯(lián)等。

文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課),。

作文要在27日的訓(xùn)練后講評(píng)時(shí)做好指導(dǎo),。

復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分，請(qǐng)大家對(duì)照計(jì)劃認(rèn)真落實(shí),，力爭(zhēng)期末考試取得好成績(jī)!

高一語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇五

人教版必修一,、必修二

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語(yǔ)交際的交替教學(xué),。

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注意語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語(yǔ)交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5,、重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時(shí)反饋。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8,、重視作文教學(xué),，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活,，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

9、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息，綜合分析,，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,，每教授完一個(gè)單元以后,，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行,。本期大作文要求寫六篇,，每?jī)芍芤淮未笞魑模恳恢芤髮W(xué)生寫一篇周記。

同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會(huì)和自然。同時(shí),，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽,、辯論比賽等,，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

（2）“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。

為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。

（3）“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面,，輻射開(kāi)來(lái),，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。

如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評(píng),，基本上不占用課堂時(shí)間,。

（4）、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。

教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

（5）以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力,。

（6）、推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見(jiàn),，做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng),?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡(jiǎn)介,。

3—4周：必修一二單元寫景《論語(yǔ)》導(dǎo)讀。

5—6周：必修一三單元寫人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介,。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,。》

10周：期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元描寫成語(yǔ)簡(jiǎn)介,。

13—14周：必修二二單元抒情修辭簡(jiǎn)介,。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。

17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡(jiǎn)介,。

19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀,。

20周：期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)。