總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇一

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級地理教師,，一年來,，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果：

一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課有效細(xì)微,。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材教法,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素,。教案編寫雖是簡案,，但能動態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會。

2,、注重課堂教學(xué)實(shí)效,。針對高二學(xué)生特點(diǎn)，以誘思探究教學(xué)為主,，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會兩次,，代表xx市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會議,。上公開課多次,積極參與學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)課題的研究。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇（見個人博客）,。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好,，不同的.生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

三,、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的眼光看學(xué)生

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素

首先,，幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次，以平常的心態(tài)對待后進(jìn)生,。后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動之以情

首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,、浮躁等錯誤的想法和指責(zé)，先信任他們,，再鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解萬歲”，即通過學(xué)生的視角看事物,。

四,、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施

課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程。建立和諧,、融洽的師生關(guān)系,，是“獨(dú)白”還是“對話”？教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng),。如果學(xué)生不喜歡,、不熱愛任課老師，對所學(xué)課沒有興趣,，他們就不可能有積極的,、主動的、高效率的思維活動,。

1,、微笑進(jìn)課堂。教師一進(jìn)課堂,，甩開一切煩惱,，集中精力，精神飽滿,，進(jìn)入角色,，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生,，以微笑面對學(xué)生,，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的,，從而也

愉快地進(jìn)入自己的角色,。

2、積極參加學(xué)校等各級部門組織的教研活動，學(xué)習(xí)最新課改思想和精神,，用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦,，指導(dǎo)自己課堂實(shí)踐。不錯過任何一次外出聽課機(jī)會,，認(rèn)真記錄,，仔細(xì)聆聽專家評課，并融會貫通,，學(xué)以致用,，將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破,。

3,、校內(nèi)，依托教研組積極進(jìn)行互相聽課,、評課活動,，主動聽課學(xué)習(xí),，主動邀請同行聽評自己的教學(xué),，指出不足，有效提高,。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，吸取他人之長,，補(bǔ)充自己之短,。

五、個人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法

1,、貫徹國家的教育方針,，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學(xué)生,、對工作的愛都傾注到實(shí)際教育教學(xué)工作中去,。

2、不斷學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論,，同同事交流、爭論,，通過博客與同行博友們交流,，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實(shí)踐水平的提高,。

3,、教學(xué)工作中做到有心細(xì)心，時時關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況,，進(jìn)行教育心理疏導(dǎo),，降低非智力因素的干擾。

4,、每一生次的學(xué)生地理問題都有詳細(xì)記錄（問題是什么,？學(xué)生怎么不會或錯的、不會或錯的原因,、曾錯幾次了等）,，以便對他們進(jìn)行一對一個性輔導(dǎo)，共性問題上博客討論總結(jié),。

5,、在課堂管理上，徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法,，在我們眼中都是孩子,。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論,。

6,、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對地理學(xué)科的文理綜合性特點(diǎn),，在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法,，如時事熱點(diǎn)聯(lián)系法、學(xué)以致用激勵法,、幽默語言趣味法,、記憶能力提高法、板圖教學(xué)直觀法,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等,。還通過提問上講臺、生生交流討論,、授課過程中的“以地為生（存,、活、產(chǎn)）”的趣味故事等,，都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強(qiáng),。

7、教學(xué)管理科學(xué)化,、人性化,，對學(xué)生不侮辱、不體罰,，遇事先冷靜思考,。我相信自己的對學(xué)生嚴(yán)而有愛又有度的工作出發(fā)點(diǎn),。

8、博客日志推出固定話題：“地理之最”,、“不講理的地理沙龍系列”,、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”,、“博客閑言碎語系列”,、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”,、“地理教與學(xué)”,、“學(xué)子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”,、“藝術(shù)人生”,、“高考信息”、“模擬考試”等專題,，基本做到與教育教學(xué)同步,，與學(xué)生網(wǎng)上交流共享、教學(xué)相長

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任高二6,、7、11三個班的化學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要化學(xué)教學(xué)工作做以下總結(jié)：

1,、課前準(zhǔn)備，備好課·

把握課程目標(biāo),，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn),、感悟與科學(xué)思維,、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合,；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革·

2、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好·

3,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施·

4,、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動·

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體,，教為客體·教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn),，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色,、有創(chuàng)新,、有發(fā)展的新人才觀的根本要求·

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對象為微觀粒子,，看不見,，摸不著，學(xué)習(xí)中增加難度,，從思維的角度看,，對學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué),，這種問題更加明顯·如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn),，只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢效應(yīng)·在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練,，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成,，還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況，適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn)·實(shí)驗(yàn)中,，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約,、勤儉的良好習(xí)慣·在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成,、性能,、價格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查,、分析,，提出自己對燃料利用的見解·

5,、課堂上的情況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意·使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)·

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這個問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始·比如，握握他的手,，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服·從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重·所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7,、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長,，提高教學(xué)水平·

本學(xué)期,，本人堅(jiān)持進(jìn)行個人教育理論與業(yè)務(wù)研修，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，堅(jiān)持向同行學(xué)習(xí),，聽課15節(jié)，參加教研活動19次,，充分利用學(xué)校各種資源,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對于生成性的資源及時反思和積累·通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累,，我覺得自己的教育理論水平,、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識水平,、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高·

8,、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)·

在高二化學(xué)的教學(xué)中，我取得了較好的成績,，但對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位,，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善,，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐·

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇三

我們知道知識的掌握必須通過學(xué)生自己的思維活動,，教學(xué)只有符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果,。學(xué)生的思維發(fā)展,，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維,。小學(xué)時學(xué)生主要依靠具體形象思維,，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維開始占主導(dǎo)地位,，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動,。初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識，但思維多停留于事物表面,。喜歡聽歷史故事,，有英雄主義意向和強(qiáng)烈的好奇心理，常思索一些滑稽,，有趣的事物,。只有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平,，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念,。教會學(xué)生初步掌握記憶,、分析、綜合,、比較,、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題,、分析問題的能力。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。要達(dá)到這個要求,，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步，教師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接,。例如：孔子。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”,，初一的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大教育家孔子,，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子,。教學(xué)中,，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣教育學(xué)生的？”基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承,？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說,。再次掌握孔子的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造,，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大,。這樣循序漸進(jìn),，不斷提高。

“興趣是最好的老師”,。孔子說：“知之者不如好知之者,，好知之者不如樂之者,?！迸d趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化,，化非智力因素為智力因素,。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣,，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”,。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如,，提供教壇講故事,。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)行的，初一學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事,。讓學(xué)生將小學(xué)了解的`故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事,。每個學(xué)生都可通過努力做到。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,，綜合概括能力,，表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的膽識勇氣,，還嘗到了做小老師的滋味,，內(nèi)心充滿成功的喜悅。又如,，巧設(shè)疑,。“思維自驚奇而開始”,。驚奇和疑問也是興趣的淵源,，只有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時，他們才愿意去進(jìn)行探索,。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”一課,，設(shè)計(jì)一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同,？人是不是動物,？人和動物的根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰,？他們長的什么樣子,？吃什么東西？住在哪兒,？把每個問題假設(shè)為一個“寶藏”,，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶,。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn),，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進(jìn)。

教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看,，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料,，有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀,、模型直觀和語言直觀等,。由于歷史室的建設(shè)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為直觀教學(xué)提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地,。

造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一,，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲,。那么,，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻(xiàn),？教材提供了七幅圖,。《考古發(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點(diǎn)》告訴我們,，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙,。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料,。竹木簡很笨重,，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本,，竟用了3000片竹簡,，派了兩個人才抬進(jìn)宮去》。書寫材料還有帛,，但很貴,，不能大量使用。隨著文化的發(fā)展,，需要有一種既便宜又方便的書寫材料,，這就推動人們發(fā)明了造紙術(shù)?！恫虃悺肥俏桓母锛?，在他之前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高,，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后,，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復(fù)雜的,，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷,，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干,。《造紙術(shù)傳到世界各地的時間》我們看到,，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地,，改變了世界書寫材料的面貌，促進(jìn)了文化教育的普及,，推動了世界科學(xué)文化的傳播和交流,，深刻地影響世界歷史的進(jìn)程。從而認(rèn)識造紙術(shù)的發(fā)明是了不起的科學(xué)大事,，為世界文明作出了巨大貢獻(xiàn),。

這樣運(yùn)用直觀的圖，適時插入對圖的闡述,、說明和描述,，圖言并茂，還有集“視,、聽”為一體的動態(tài)錄像,，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思維活動,，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育,。

每一堂課的教學(xué),，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上,，教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認(rèn)識的材料進(jìn)行總結(jié)歸類,，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目標(biāo),，只有這樣,，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的,。

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣,，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好,，成績大幅度下滑,，反之，卻上升,。因此,，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。

1,、回答問題,。

每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的,。如果問題是一個點(diǎn),，學(xué)生可以作答。如果問題是個面,，大部分學(xué)生便不知所措了,。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步？這是一道比較題,，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答,。但學(xué)生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文,，反映出學(xué)生答題的水平較為低下,。教師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟,，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文,，分析判斷，再綜合作答,，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答：①,、②、③……,，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣,。

2、列大事年表,。

學(xué)完一個單元,，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法,。

3,、設(shè)計(jì)表格。

每個歷史時期的文化都異彩紛呈,，頭緒繁多,，設(shè)計(jì)表格教會學(xué)生歸類整理知識的能力,。>

4、編寫課文提綱,。

這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一,。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手,，分析重點(diǎn)難點(diǎn),，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材料,，分析問題,，綜合概括，文字表述,，還懂得了構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng),。會讀一篇課文也就會讀一本書,。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng)。整理一遍以后,，放好,，全在腦子里?！睂W(xué)會編寫課文提綱,，也就是學(xué)會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效,。長大以后,，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作能力,，社會適應(yīng)能力,。

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇四

在臨床帶教過程中，貫徹理論與實(shí)際統(tǒng)一的原則,，我科不僅注重培養(yǎng)護(hù)生的動手能力,、鼓勵發(fā)揮護(hù)生工作積極主動性，還有的放矢開展帶教培訓(xùn)計(jì)劃,、培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維,，保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí),，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下,，帶教工作取得了一定的成績與進(jìn)步?；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ?，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn),。

1、監(jiān)督力度不夠,，帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)臨床帶教制度不夠完善,，監(jiān)督措施不得力。

例如個別老師帶教意識淡漠,，缺乏責(zé)任感,，片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，害怕護(hù)生出了問題要老師負(fù)責(zé),。個別不重視帶教工作,，只讓學(xué)生跑腿干雜活，不教予知識;而有的帶教老師在護(hù)生實(shí)習(xí)后期,，認(rèn)為護(hù)生有了一定的操作能力,，就放手讓其獨(dú)立操作，不再親自監(jiān)督指導(dǎo),，從而增加了差錯發(fā)生率,，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。

2,、帶教老師經(jīng)驗(yàn)缺乏：

由于實(shí)習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年齡差距,，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況，此外,，由于對教育心理學(xué)了解不夠,，其教學(xué)方法、方式死板,，很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)不足：

臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)不足主要體現(xiàn)在：如上班時和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機(jī),，夜班睡覺,，把護(hù)生當(dāng)勞動力，使喚他們做這做那,，自己卻坐著不動等等,。

4、護(hù)生操作技術(shù)生硬,，工作責(zé)任心較差：

由于護(hù)生的護(hù)理操作技術(shù)生硬,、不熟練，讓患者難以接受,，即使勉強(qiáng)接受,，也會引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛,。部分護(hù)生責(zé)任心,、耐心較差,，對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高,，

5,、護(hù)生理論知識薄弱：

實(shí)習(xí)是護(hù)生過渡為稱職護(hù)生的必須階段，在實(shí)習(xí)過程中不能很好的運(yùn)用理論知識,，思維還處于在學(xué)校時期的幼稚期,，獨(dú)立思考能力及觀察力還有待提高。

6,、護(hù)生的法律意識薄弱：

護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),，對醫(yī)療護(hù)理所面臨的一些法律問題知之甚少，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯有帶教老師頂著與己無關(guān),，對自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確,。所以在實(shí)習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護(hù)理工作,，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn),，容易引起醫(yī)療糾紛。還有些護(hù)生過于自信,，尤其是在實(shí)習(xí)后期，會出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督,，擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象,，以致造成護(hù)理差錯，引起醫(yī)療糾紛,。

1,、增強(qiáng)帶教意識與責(zé)任心，加強(qiáng)對帶教工作的組織與管理,，實(shí)行一對一的帶教,。

帶教老師必須嚴(yán)格示教，堅(jiān)持一帶一,，放手不放眼,，在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn),，并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展,、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,、關(guān)心體貼的態(tài)度愛護(hù)教育學(xué)生,，使護(hù)生在獲取知識的同時得到愛護(hù)、尊重和理解,。采取多種帶教方法,，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合 多年來,，我們堅(jiān)持了以實(shí)踐為中心的方針，帶教中注重提問式為主,，灌輸式為輔;示范性為主,，理論為輔，帶教老師盡量多引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生在眼看,、口問、手做上下功夫,，提高學(xué)生的認(rèn)識能力,、觀察能力。

2,、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：

臨床帶教老師應(yīng)積極參加各種帶教培訓(xùn),，學(xué)會主動摸索、改進(jìn)教學(xué)方法,。要抓住護(hù)生的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài),，因人施教，靈活變通,。在帶教中注重理論與操作相結(jié)合,，使護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然,。同時注意把多種教學(xué)方法相結(jié)合,，多為護(hù)生創(chuàng)造合適的臨床操作機(jī)會。要及時準(zhǔn)確回答他們的問題,，采用激勵式教學(xué)法,，多鼓勵少批評。要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動他們的積極性,，以達(dá)到不斷提升他們職業(yè)素質(zhì)的目的。

3,、師生雙方建立互相信任,、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。

我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念,，從護(hù)生入科開始,，科室便通過護(hù)生基本情況和個性特點(diǎn)，針對每個人的優(yōu)點(diǎn)與長處,，鼓勵護(hù)生展現(xiàn)個人的優(yōu)勢與長處,，讓其在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)得到充分發(fā)揮。并調(diào)動護(hù)生主觀能動性,，鼓勵經(jīng)常向老師提問,，在解答問題的過程中,，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步,。且關(guān)心護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài),，分享其實(shí)習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護(hù)生感覺既是老師又是朋友,。

4,、重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓勵護(hù)生積極參與,。

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃,，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排護(hù)生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí),，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房,，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對性的,，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施,，老師在整個教學(xué)查房過

5、提高護(hù)生工作條理性及動手能力,。

首先,，讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí),，并讓其了解護(hù)士的工作流程,，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法,，多動腦思考，靈活安排工作任務(wù),，提高工作效率及條理性;其次,，培養(yǎng)護(hù)生動手能力，這是一個長期的過程,，也是一個循序漸進(jìn)的過程,。開始時作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作,，并給予鼓勵和肯定,，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué),，逐步熟悉操作規(guī)程后,，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了熟練,，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作,，避免從一開始就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣;再次,，培養(yǎng)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，隨時指出工作中的不足之處及惡習(xí),。

6、加強(qiáng)帶教老師和實(shí)習(xí)護(hù)生法律意識的培養(yǎng),。

組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識,，及時查找在護(hù)理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正,。帶教過程中始終堅(jiān)持尊重患者,，維護(hù)患者的權(quán)利，保護(hù)患者的隱私,。組織實(shí)習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識,，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍,，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)下對病人實(shí)施護(hù)理,，不能獨(dú)立進(jìn)行操作，避免出現(xiàn)糾紛和差錯,。

20xx年在我科實(shí)習(xí)較突出的實(shí)習(xí)生：何蒙蒙,、左群峰、劉盼盼,、銀立姿,、佘穎穎、劉雨,、肖絲絲,、海彬彬、康紅蘋,、李昱婷等,。

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇五

時光瞬逝，轉(zhuǎn)眼已近期末,，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,，在忙碌中，我們完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),，按照上級的指示精神,，順利地完成了既定目標(biāo)，為了更好地進(jìn)行下一步工作,，總結(jié)本學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn),，向上級匯報(bào)我校的工作，特作本學(xué)期工作總結(jié)。

1,、師德師風(fēng)建設(shè)：

本學(xué)期我們在師德師風(fēng)建設(shè)上,，著重培養(yǎng)教師的從業(yè)意志，教育廣大教育愛崗敬業(yè)的精神,。因?yàn)槲覀兪且凰r(nóng)村中學(xué),，條件相當(dāng)?shù)钠D苦，師資力量薄弱,，教師的任務(wù)量大,，所以一些教師產(chǎn)生了厭教的情緒，對工作有應(yīng)付現(xiàn)象,，針對這一點(diǎn),，我們在平時的工作中和早會上對教師進(jìn)行從業(yè)精神的教育，運(yùn)用當(dāng)前的形勢分析,，讓教師扎實(shí)從事教育事業(yè),，扎根農(nóng)村，克服艱苦的條件,，以崇高的敬業(yè)精神干好教育,。另一方面，我們用家鄉(xiāng)的孩子需要教育為載體,，奉獻(xiàn)每一位教育者的良心,，為家鄉(xiāng)的孩子想一想，為鄉(xiāng)親們想一想,。通過這些事實(shí),，廣大教育工作都堅(jiān)定的從事農(nóng)村教育的信心。心靈受到了極大的振動,，心境更高,，敬業(yè)精神更強(qiáng)了。每一位教師都嚴(yán)格要求自己,，以崇高的師德形象教育好我們的下一代,。

2、學(xué)生思想道德建設(shè)：

道德建設(shè)是學(xué)校教育的核心,。我們不僅育知識，更重要的是育成人,。所以,，我們在思想道德建設(shè)方面，從根本上抓起,。制定了完善的德育制度,，并設(shè)計(jì)了有益的各項(xiàng)活動，把德育活動融入學(xué)校的教學(xué)與各項(xiàng)活動之中。我們利用國旗下講話,，教育學(xué)生愛國,，愛社會主義。組織全校運(yùn)動會,，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)向上的拼博精神,，借助慶祝各種節(jié)日的有利時機(jī)，我們組織了歌詠比賽,，文藝表演,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這些德育活動活躍了校園文化生活的同時,，使學(xué)生的德育教育開展得有聲有色,。在學(xué)生思想道德評價中，我們運(yùn)用激勵的評價機(jī)制,，宣傳好的典型,，樹立好的榜樣，讓學(xué)生們榜樣學(xué)習(xí),，向身邊的模范學(xué)習(xí),。建立學(xué)生成長檔案袋，實(shí)行自評,、互評,、他評的機(jī)制，讓學(xué)生認(rèn)識自我,，感受自我,，健康成長。

1,、辦學(xué)思想：

辦學(xué)思想是學(xué)校教育成功與否的關(guān)鍵,。本學(xué)期我們在全校教師會上，進(jìn)一步明確了我校的.辦學(xué)思想,，那就是“建有文化的校園,，塑有理想的教師，育有特長的學(xué)生,，辦有特色的學(xué)校,。”在這一思想的指導(dǎo)下,，我們領(lǐng)導(dǎo)集體團(tuán)結(jié)一心,，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗。

2,、學(xué)習(xí)機(jī)制：

為了提高自己的學(xué)識水平和領(lǐng)導(dǎo)能力,，我們領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)持學(xué)生現(xiàn)代教育理論和管理知識,，本學(xué)期，我們組織學(xué)習(xí)了建構(gòu)主義理論,、多元智能理論和現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),，以及我校的“雙分互動教學(xué)理論”這些知識豐富了我們的頭腦，也提高了我們的領(lǐng)導(dǎo)力,。

3,、工作機(jī)制：

我們采取“層層負(fù)責(zé)、分層管理,、目標(biāo)明確,、責(zé)任到人”的工作機(jī)制，開學(xué)出我們通過班子會議,，確定了工作思路,，同時分工到人，人人有自己具體負(fù)責(zé)的事項(xiàng),，又能通力合作,，完成學(xué)生重大任務(wù)。實(shí)行以年級分層的管理,，結(jié)合“教育管理效益年”我們出臺了各級管理方案,，有學(xué)校管理方案、中層管理管理方案和年級管理方案,，使得各位領(lǐng)導(dǎo)既有明確的責(zé)任,，又做到通力合作。

4,、決策機(jī)制：

對于重大事情的決策,，我們采取的是“先民主，后集中”的決策機(jī)制,，在決策前我們盡量參考各位教師的意見,，然后再做出決定，形成了良好的自下而上的決策機(jī)制,，構(gòu)建的和諧的教育集體,。

1、文件學(xué)習(xí)與研究：

教育管理效益年的實(shí)施給我們農(nóng)村中學(xué)帶來了新的生機(jī),，學(xué)校雖小,，但也要注重科學(xué)管理，精神管理,，內(nèi)涵管理,。所以，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的上級的文件指導(dǎo)精神,，對教育局的教育管理效益年的實(shí)施方案和我校的教育管理效益年實(shí)施活動方案進(jìn)行深入分析和研究，改進(jìn)了我校的教育管理效益年活動方案，這是我們學(xué)校對新的管理方式的探索,，對管理模式的改革與創(chuàng)新,。

2、層次化管理：

層次化管理是我校實(shí)施教育管理效益年的一大舉措,。我們按年級進(jìn)行分層,，每個年段都任命一位中層領(lǐng)導(dǎo)主抓，并制定相應(yīng)的管理方案,，在每一個年段,，我們又進(jìn)行分類進(jìn)行管理，班主任和科任教師分不同方式進(jìn)行管理,。由政教處主抓班主任的管理工作,，制定管理工作方案，班主任則制定出自已的管理班級的工作方案,?？迫谓處焺t對學(xué)生進(jìn)行管理。

3,、目標(biāo)責(zé)任制：

各級領(lǐng)導(dǎo)和科任教師實(shí)行目標(biāo)承包責(zé)任制,，每位領(lǐng)導(dǎo)包一個年段，每位教師包一些學(xué)生,，并制定目標(biāo)承包方案及實(shí)施方法,，確保責(zé)任到人，人人都有自己的承包對象,，做到有的放矢,，針對性強(qiáng)，保證管理的穩(wěn)步實(shí)施,。

這種層次化的管理收到了較好的效益,，教師的責(zé)任心更強(qiáng)的，教育教學(xué)效果也比以前好了許多,。尤其學(xué)困的幫扶,，更是得到了有效的落實(shí)。

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇六

緊張而忙碌的一個學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這一學(xué)期的工作,，想說的真是太多了。自踏入教育這一崗位以來,，我深知自己肩上的責(zé)任有多重,，人民教師這一職業(yè)是辛苦的，它擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,、教科研工作以及學(xué)生管理等多項(xiàng)的任務(wù),。為此,，我始終以勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,，以“當(dāng)一名好老師”作為自己在青屏工作的座右銘。下面我從六個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己,，時時以一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己,，鞭策自己，力爭在思想上,、工作上取得進(jìn)步,，得到提高。積極學(xué)習(xí),，深刻剖析自己教學(xué)工作方面的不足,，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng),。同時,，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),，開學(xué)初，我認(rèn)真通讀教材,，語文學(xué)科以提高學(xué)生閱讀能力作為教學(xué)重點(diǎn),，因此我認(rèn)真制定好集體備課計(jì)劃。課前,，我認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,，運(yùn)用課件以及多種教育方法,，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，力求用活教材，實(shí)踐新理念,，增加課堂教學(xué)的吸引力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量,，每上一堂課,，我都做好充分的準(zhǔn)備,，絕不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課后注意對學(xué)困生的輔導(dǎo),，每講完一節(jié)課,，及時反思，找出自己教學(xué)工作的不足,。對于孩子們的作業(yè)能做到及時批改認(rèn)真糾錯及時查缺補(bǔ)漏。同時對待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法,。特別是對待后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問,、多巡視,、多輔導(dǎo)。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表揚(yáng),，課后多找他們談心,。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。經(jīng)過努力,，一部分后進(jìn)生發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績提高明顯,。

本次期末考試,，我班孩子總分2721，人評90.7,，優(yōu)秀率86.7,，及格率百分之百?；A(chǔ)題孩子們做的不錯,，分析失分的原因還是對閱讀理解題吃不透，今后在這方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練,。三年級孩子處在兒童期的后期階段,。在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯,，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。同時,，三年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變,，雖然開始有了一些自己的想法,，但是,，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)驗(yàn)缺乏,，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題,，是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導(dǎo),，孩子可以安然度過這個不安的時期,，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的.深刻轉(zhuǎn)折,，從此踏上成功的人生之路,。因此作為教師我積極引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

此外,，我堅(jiān)信教師要用個人的魅力征服學(xué)生,，時刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,，無論是授課還是平時言談,，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體,，特別是每天一大早,，我總是早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生,、紀(jì)律,、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，這樣,，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光。

本學(xué)期,，為了更好的與家長配合,，我積極響應(yīng)學(xué)校組織召開的家長開放日活動，以隊(duì)會形式向家長朋友們展示孩子們在校的精彩表現(xiàn),，讓家長了解孩子們的在校情況及表現(xiàn),，使家長們做到心中有數(shù)，知道如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作,，并給家長提供了關(guān)于如何教育引導(dǎo)學(xué)生的方法,，組織交流，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā),。

參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如踏青活動,、演講賽,、“六一”兒童節(jié)等等。在班級開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動,，如：寫字,、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個性,，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的教師是我不斷努力的目標(biāo),，我覺得作為一名教師首先要有一顆愛學(xué)生之心,，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生,，恢復(fù)他們的自信,、激發(fā)他們的熱情。他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑,、孤獨(dú),、缺乏做人的自信、不合群,，或刻意的搗亂,。通常我會多跟他們接觸、交談,，有空的時候常跟他們談心,，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^,；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,，這些有意無意的談心,，往往會增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們,、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都要在班內(nèi)大肆宣傳,，使他們成為班級核心,，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣,，樹立起他們的自信心,。我始終堅(jiān)信，以情動人,、以理服人是最有效地班級管理辦法,。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭,、以情動人,。事實(shí)證明，我班學(xué)生無歧視他人現(xiàn)象,，班風(fēng)良好,。

在這學(xué)期中，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興,，忙得開心，在今后的教學(xué)工作中我將更加努力工作,，不斷提高自己,。

教育是一份心的事業(yè)，作為一名教師,，那一雙雙求知的眼睛就是我的責(zé)任和全部,。在接觸教師這一行業(yè)以來，對教師的工作已經(jīng)基本熟練,，但不足還是有的,。要想走得更遠(yuǎn)，常常的自我反思就顯得很有必要,。

教師最主要的工作就是教學(xué),，教學(xué)最好的體現(xiàn)就是課堂。如何上好一堂課,，提高課堂效率就是重中之重,。這也是我需要認(rèn)真反思的地方。我的課堂不夠有序,，學(xué)生的聽課效率還不是很高,，老師準(zhǔn)備的滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)生卻不感興趣,。如何改變這一現(xiàn)象,？我覺得需從這幾方面入手。

首先就是要注意吸引他們的注意力。自己的授課方式可能太中規(guī)中矩了,，沒有什么新意,。今后我會多在課堂上，與這些孩子們多一些互動,，努力讓自己講的東西更生動,，新穎。

再有,，試著改變自己的想法,，不再認(rèn)為這些孩子就是調(diào)皮，或者說是差學(xué)生,，用心讓他們感覺到,，在老師的眼中，自己是尊重他們的,，消除他們與自己的對立,。時間長了，相信他們會喜歡自己,，這樣他們就會喜歡自己的課,，做一個個聽話的孩子。

最后,，要從自己的課堂入手，要把自己的課講的有聲有色,。課堂講課不能是死的,，要與學(xué)生互動，帶動課堂氣氛,，盡量使自己幽默點(diǎn),，如果氣氛很活躍，說話的學(xué)生也會跟著你走的,，因?yàn)榇蠹叶荚诨?，他們也不想被孤立?/p>

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇七

一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期即將在忙碌中結(jié)束了,，回首往事,，有苦亦有樂！先將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。如在教學(xué)《夸父追日》一課時,，在學(xué)到夸父倒下那一小節(jié)時，我讓學(xué)生自己朗讀讓你感受最深的句子,，并說說你的感受,。有學(xué)生說：“我從拋?zhàn)指杏X到了夸父不知是把拐杖拋掉，他拋出去的是他自己的希望,，他希望以后也有人能完成他追求光明的夢想,。”“我也覺得拋?zhàn)肿屛腋惺茏钌?，他拋出去的是自己的夢想,，他想把太陽留住?！薄八麙伋鋈サ氖且环N寄托,，他把希望寄托在別人身上，更不想讓以后來追求光明的人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾說：“舊書不厭百回讀,，熟讀精思于自知”,。從這點(diǎn)上看，東坡先生明明白白的告訴我們要反復(fù)誦讀,，何況“讀書百遍,，其義自見”,。課堂上我主張把時間和空間還給學(xué)生,，通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所悟。

三年級是寫作的初始階段,，在作文教學(xué)中我主張讓學(xué)生寫自己的真實(shí)生活，述自己真實(shí)的心里想法,。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中，我除了指導(dǎo)學(xué)生完成各個單元的習(xí)作外，我還引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，寫寫自己身邊事，讓他們真正地做到有話可將,，有情可抒,。如，這學(xué)期4月份的時候，我和學(xué)生一起種下了鳳仙花,，從播種到發(fā)芽、長葉,，再到現(xiàn)在的開花結(jié)果,，學(xué)生都傾入了自己的心血,，他們是一步一步精心培育著自己的花兒，也親眼見證花兒的生命歷程,。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材,，每一次經(jīng)歷,、每一個發(fā)現(xiàn)我都鼓勵學(xué)生即使記錄下來，寫在自己的觀察日記本上,，學(xué)生也都做到了,，從他們的作文中我可以感受到他們對鳳仙花的喜愛，感受到他們培養(yǎng)花兒的那份快樂,！再如,，在學(xué)校組織的每次活動中，我都會和學(xué)生一起參加,，和他們一起寫下自己的感受,。并會利用多媒體和學(xué)生一起分享習(xí)作的快樂，還會指導(dǎo)學(xué)生利用課間時間和同學(xué)一起評讀自己的作文,，可以做上適當(dāng)?shù)脑u語,。一學(xué)期下來，學(xué)生的習(xí)作能力有了明顯的改進(jìn),。

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑,。對小學(xué)生來說，做好課外閱讀,，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng),，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格,。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明,，語文素養(yǎng)的提高,，大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情,，讀書重在激情,。我們要營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣,?！懊咳找徽b”是我們班的特色,，主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩詞,，我和學(xué)生一起背,，他們的盡頭就更足了,，才三年級，已有一部分學(xué)生能順利背下《小學(xué)生必備古詩詞80首》了,，當(dāng)然他們也就得到了相信的等級與獎品,。另外，每天中文上課前30個小時,，為我們班的課外閱讀時間,，學(xué)生在這段時間內(nèi)可以盡情地看自己喜歡看的書，但要求必須把自己喜歡的段落抄下來,，并寫下自己的感受,。到目前為止，我們班有部分學(xué)生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了,。有些學(xué)生還自豪地告訴我們自己一個星期可以看兩三本書呢,！在學(xué)校的讀書節(jié)活動中，我們班積極響應(yīng),，還專門開辦了“班級好書交流會”,，學(xué)生激情飛揚(yáng)，他們懂得了什么叫分享,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇八

作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師，深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，對教材也不熟悉,，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課,，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。經(jīng)過近兩年的七,、八年級的地理教學(xué)工作,，我深思熟慮的總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，既是對自己從事教育工作以來的總結(jié),，更是明天一如既往奮斗的動力,。

剛接七年級地理課時，很生疏,，剛上課時,，總怕學(xué)生掌握不住，課堂上重復(fù)一遍又一遍,，可效果很不好,，越怕學(xué)生掌握不住，學(xué)生越掌握不住,。后來,，我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上，上課的時候我不管學(xué)生聽不聽,，總是“滿堂灌”,，學(xué)生有厭煩的情緒，所以效果很不理想,。經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思,，我懂得了一個道理：那就是教師的觀念要更新，教師的角色要轉(zhuǎn)變,，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者,、組織者和合作者。為此,，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主,、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛,，創(chuàng)設(shè)一個無拘無束的思維空間,，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思考和想象,。

我覺得初中地理是一門非常靈活的課程,，只要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍起課堂氣氛,，就能夠把這門課程講得豐富多彩,。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn),，正是我們要充分利用的特點(diǎn),。因此，在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源,，除了能讓學(xué)生多看,、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，增強(qiáng)他們對知識的理解和記憶。

地理和我們的生活息息相關(guān),，在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生時時刻刻感受到生活中離不開地理。在課上我經(jīng)常和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識,，讓學(xué)生參與討論,，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂趣、找到自身的優(yōu)點(diǎn),，懂得學(xué)習(xí)的重要性等,，從多個方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。

每節(jié)課前我都要求學(xué)生準(zhǔn)備好地圖冊和填充圖冊,，讓學(xué)生認(rèn)識到看地圖的`重要性,，在課上時刻強(qiáng)調(diào)從地圖上獲取信息。

去年我校實(shí)行了生本,，我積極學(xué)習(xí)生本理念,，投入生本教學(xué)先進(jìn)隊(duì)伍。實(shí)踐證明,，這樣的教學(xué),，可以調(diào)動學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，真正把課堂還給了學(xué)生,，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解,。

作為一線教師,，我深切地感到，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想使自己成為一名真正得合格教師,，要學(xué)的東西還很多很多,，要走的路還很長很長,。

經(jīng)過近兩年的努力,，一部分學(xué)生的成績有所提高，但也存有很多困惑,。如：地理現(xiàn)在為非中考學(xué)科,，許多學(xué)生對這一學(xué)科不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,；學(xué)生的知識面太窄,，搜集資料途徑太少，缺少觀察生活能力,，不能與其他學(xué)科緊密結(jié)合,；今后將在相關(guān)方面對其進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，但經(jīng)驗(yàn)和方法不足,，懇請老師們能夠多多指教,，我定當(dāng)虛心接受和學(xué)習(xí)。

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇九

在工作中,，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的適當(dāng)教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的`有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，提出相應(yīng)的要求讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三、與同事交流,，虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上，有疑必問,。積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

新課改提了的,，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

五,、努力目標(biāo)。

1,、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練,，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2,、在教學(xué)中踏實(shí)教課,，利用各種方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭取多做公開課,，多去參加比賽和參加教研活動,，以錘煉自己。

在今后的工作中我會再接再厲,，揚(yáng)長避短,，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成績,。

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇十

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科，小學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié),。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的`感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見，工作總結(jié)《小學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)》,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇十一

是的,，不自不覺這個學(xué)期竟在硝煙彌漫但又悄無聲息中即將結(jié)束,。回顧這大半個學(xué)期的學(xué)習(xí),、工作,，真的是一個“忙”字了得。

學(xué)習(xí)培訓(xùn),。這一塊主要包括三個板塊：校內(nèi)學(xué)習(xí),、校外培訓(xùn)、中山市新教師進(jìn)修,。

校內(nèi)學(xué)習(xí)：校內(nèi)學(xué)習(xí)包括教學(xué)教研、班主任常規(guī)工作。印象比較深刻的有8月23號來到學(xué)校的第二天我們?nèi)w新老師就召開了新教師培訓(xùn),，主要思想就是希望我們剛剛踏上工作崗位的老師能夠盡快調(diào)整心態(tài),，實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換。為了能夠讓我們更好,，更快的成為一名合格的班主任老師,，甚至在衣著上給我們提供了建議。教學(xué)教研方面,。楊梅容副校長給我們新教師講解了教學(xué)工作的主要流程包括備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),。為了更好地讓新教師快速地成長，楊校長要求我們?nèi)w新教師手寫教案,，從開學(xué)到現(xiàn)在,，我的備課本也快用完一本了。手寫教案在我的教學(xué)過程中的確非常重要的作用,，其中之一就是能夠讓我盡可能地熟悉教材,，理清教學(xué)思路，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo),。其次,，楊校長給我們詳細(xì)介紹了二中的六步教學(xué)法。校內(nèi)學(xué)習(xí)的另一部分是聆聽我校優(yōu)秀老師的課程,，比如我的學(xué)科指導(dǎo)老師李亞東老師,，還有馮敘幫老師，史兆英老師,，吳華珊老師的課程都給我的教學(xué)一定的啟發(fā),。

校外培訓(xùn)。大半個學(xué)期中間,，我先后去到中山市紀(jì)念中學(xué),、小欖鎮(zhèn)第一中學(xué)、華僑中學(xué)學(xué)習(xí),。在紀(jì)念中學(xué)我領(lǐng)略了學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境,，更重要的是從學(xué)校老師就德育教育方面獲得了靈感，受到了啟發(fā),。比如：王家文老師借鑒阿米巴企業(yè)經(jīng)營管理的方法實(shí)行班級衛(wèi)生競標(biāo)管理,。在小欖鎮(zhèn)第一中學(xué)我意識到群文閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性，而在華僑中學(xué)的一堂作文課上我為一直以來苦于學(xué)生作文該如何教找到了一些答案,。

中山市新教師培訓(xùn),。平均兩周一次的市內(nèi)整天培訓(xùn)給我們新教師本就十分繁忙的工作帶來更多的壓力，但是，只要瀏覽一遍課程表大概就能發(fā)現(xiàn)中山市教育局為整個新教師隊(duì)伍的成長制定了一套科學(xué),、詳細(xì)的課程,，相信這些課程的學(xué)習(xí)都將為我這三年的成長助力。

工作,。作為科任老師和班主任的我,，平時除了兼顧自己的教學(xué)任務(wù)以外，最重要的就是班級事務(wù)的`管理,。開學(xué)到現(xiàn)在陸續(xù)接到學(xué)校下發(fā)的通知做了以下工作：家訪,、班級文化建設(shè)、校運(yùn)動會,。

家訪,。我班總共50人，家訪率達(dá)到74%,，因?yàn)楹髞戆嗉壩幕ㄔO(shè)的影響使得家訪工作暫時中止,，沒有百分百全部完成，這一點(diǎn)實(shí)在是要向我們年級的其他老師學(xué)習(xí),。整個家訪時間跨度大約是3個星期,。通過家訪，我對我班上的部分學(xué)生有了更加深入的了解,。在整個家訪過程中我班學(xué)生家長幫了我很大的忙,，剛到小欖不到一個月，對這附近都不是很了解,，再加上沒有交通工具的協(xié)助,，所以在家訪過程當(dāng)中一般都是上一個家長把我送到下一個家長家里。對于這一點(diǎn)真的非常感謝我班的學(xué)生家長,，沒有他們我這74%的家訪率都難以保證,。

其次，班級文化建設(shè),。在這次班級文化建設(shè)中,，我班的班級文化建設(shè)獲得二等獎。剛接到這個任務(wù)的時候,，我實(shí)在是一頭懵,，因?yàn)閹缀鯖]有藝術(shù)細(xì)胞的我實(shí)在是不知道該把班級布置成什么樣子。直到郝老師問了我我一個問題,，“你想把你的班級定義為什么樣的格,？”，他這個問題一下子打開了我的思路,，緊接著圍繞這一風(fēng)格我和魏老師一起在網(wǎng)上購買材料,，組織學(xué)生準(zhǔn)備作品,，再到后來王偉級長不吝賜墨送了我班一幅畫，加上學(xué)生家長送的一些綠植,，整個班級文化建設(shè)才陸續(xù)完成,。

校運(yùn)會,。校運(yùn)會中我班獲得年級團(tuán)體總分第四名,。這是一個很好的成績，學(xué)生們在運(yùn)動會中玩得很開心,。我們一起拼搏,，吶喊，團(tuán)結(jié)一心,，這是讓我很開心的地方,。當(dāng)然我班能夠有序參加校運(yùn)會并斬獲佳績還有一個重要因素，那就是家長的協(xié)助,，首先是運(yùn)動會需要的物資,，其次是運(yùn)動會需要的人力，我班的學(xué)生家長都發(fā)揮了至關(guān)重要的作用,。

講到這里,，大半個學(xué)期竟也不知不覺地流逝。在這大半各學(xué)期中有收獲,，有困惑,。但一路走來如果沒有向我伸出援助之手的老師、家長,，我便難以走到現(xiàn)在,！在這里我想要向所有幫助過我的人說一聲感謝！

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇十二

時光荏苒,，本學(xué)期的教學(xué)工作就快結(jié)束了,，于我，20xx年應(yīng)該一個成長的一年,，一個不斷進(jìn)步的一年,，更是一個不斷思考和學(xué)習(xí)的一年，回憶過去,，只想把那些點(diǎn)滴的收獲付諸筆端,，在不斷的反思中總結(jié)以使自己得到提升，現(xiàn)就幾個方面總結(jié)如下：

一,、岔河英語教學(xué)法岔河英語教學(xué)法的第二年,，我們曾一度走入誤區(qū)，從朗讀到背誦到應(yīng)用到拓展,，到了八年級,，面對八年級課本的大單詞量,，大篇幅課文內(nèi)容，全新的教材內(nèi)容（七年級還有小學(xué)部分的鋪墊）,，不變的教學(xué)方法已根本無法適應(yīng)改變了的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)強(qiáng)度,，不斷的失敗，反思和摸索中,，我們慢慢找尋了一條適合八年級的改革之路,。以單元為單位的朗讀，分主題的背誦,，學(xué)材中加入固定短語的應(yīng)用,，以及主題性知識拓展，這樣不僅讓學(xué)生從沉重的背誦任務(wù)中解脫出來,，也讓背誦的內(nèi)容可以應(yīng)用于主題性寫作,，一舉兩得，大大提高了學(xué)生的分?jǐn)?shù),，期中考試中優(yōu)秀率全區(qū)第三,，及格率第五。

并且這種方法應(yīng)用有一個非常明顯的優(yōu)勢就是教學(xué)進(jìn)度,，按正常教學(xué)每單元需要二周或者八課時,，而這種方法只需五課時，全單元朗讀二課時,，知識應(yīng)用二課時,，專題總結(jié)講解一課時，這為我們的期中,、期末考試騰出了大量的.復(fù)習(xí)時間,，在本學(xué)期結(jié)束前，我們還結(jié)束了九年級上冊英語書的一半,。從效率上講,，學(xué)生單詞背誦、短語背誦,，課文背誦能力都有所提高,，岔河英語教學(xué)法從七年級的以整本書為單位，到八年級的以單元為單位已成功過渡,，對于學(xué)生來講,，跟著朗讀變成一種習(xí)慣，因此放棄學(xué)習(xí)英語的人相對較少,，每班有四,、五個人左右，這對于八年級下學(xué)期英語來講,，已經(jīng)是一個很大的進(jìn)步了,。

值得一提的是,，配合岔河英語教學(xué)法的一套復(fù)習(xí)方案也應(yīng)運(yùn)而生，并且在實(shí)踐中得到了最有力的檢驗(yàn),。我們把這種復(fù)習(xí)方法稱為“單元四步復(fù)習(xí)法”以單元為單位,，每一單元用四節(jié)課，第一節(jié)課基礎(chǔ)知識回顧,，給學(xué)生一節(jié)課的時間背誦,，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，第二節(jié)課知識點(diǎn)應(yīng)用討論,，以小組討論為主,，教師講授為輔的知識點(diǎn)、語法現(xiàn)象的討論,、質(zhì)疑、答辯,、分析,、弄懂，附一套小卷子試卷,，第三節(jié)聽力訓(xùn)練外加小卷子試卷講評,，第四節(jié)單元綜合評價考試，學(xué)生自判試卷,，四節(jié)課下來,，一個單元的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用，拓展的知識就都到位了,。

二,、反思與借鑒是不斷進(jìn)步的基石在今年的教學(xué)工作中，由于問題的層出不窮,，迫使我學(xué)會了不斷思考,。

思考一：數(shù)學(xué)與英語雖然有著文理的區(qū)別，但都屬于不斷加深的階段,，在八年級尤為明顯,，可不同的是，為什么孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，鉆研數(shù)學(xué)的興趣一點(diǎn)也不減,，反而隨著難度的加大越戰(zhàn)越勇，這是為什么,？思考數(shù)學(xué)課的上課全程,，和數(shù)學(xué)老師交流之后，原來是問題放在課上解決,，課上閱讀,，課上背誦,，課上分析，課上討論,，課上解決,，課下只是些鞏固性練習(xí)，而英語教學(xué)大都把單詞,、短語背誦,，做題放在課下，大量的課上時間用在老師灌輸上,，這樣課下問題越堆越多,，課上問題越來越難懂。

思考二：尹子敏老師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,，在沒有多少課下輔導(dǎo)的情況下,，她可以讓自己的物理成績平均80分，同學(xué)們學(xué)得還相當(dāng)輕松,，課下追著她問問題的不多,，但向她要下一章學(xué)材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎,？教學(xué)方法得當(dāng)應(yīng)該是一個至關(guān)重要的因素吧,！她總是和我講，今日孩子們學(xué)得多么多么好,，“一節(jié)課兩個問題沒有一個孩子不會做的,。”我非常吃驚一節(jié)課只有兩個問題,，她反問我,，講十個問題他們會幾個？我什么也說不來了,，因?yàn)楹芸赡苡幸粋€都不會的,，可能只是我自我感覺的完成了教學(xué)任務(wù)，這就是我的貪多嚼不爛吧,。

思考三：三班的孫楊英語,、數(shù)學(xué)都不好，可突然從每一天開始數(shù)學(xué)能夠及格了,，有時還是七,、八十分，而英語恐怕只有退步的份了,，我不明所以,，問他原因，他自己都莫名其妙,，說就突然有一天,，好像透了,，把所有知識點(diǎn)一連就懂了，我想這就叫頓悟吧,！那么英語呢,！是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能讓他們現(xiàn)在放棄,，因?yàn)椤邦D悟”有人來得早,，有人來得晚，前提是一直在堅(jiān)持,。在教學(xué)中,，我借鑒了其他學(xué)科成功的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)英語的特點(diǎn)做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，讓我的英語課堂教學(xué)更加有效,，有時站在別人成功的基石上，你會走的更高,，學(xué)會反思將成為我受用一生的財(cái)富,。

三、教育為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革提供可能本學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)該是一個實(shí)驗(yàn)摸索時期,，從一開始的道爾頓教育計(jì)劃到cz教育計(jì)劃，再到分層不分班的教學(xué)模式,，這些教學(xué)組織形式的多邊性恰恰在考驗(yàn)我們的教育管理工作,，在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng),，并且一次次實(shí)現(xiàn)超越自我的飛躍。分層教學(xué)開展以后,，由于部分學(xué)生無法正確把握自己的特點(diǎn),，不知道自己該在哪個教室上課，致使成績迅速下滑,，一度陷入低迷的狀態(tài),，為此我們專門開了主題班會“正確認(rèn)識自己”，我們給學(xué)生介紹了了解自己的一些方法,，原則,，同學(xué)們互相提一些建議，小組之間互相討論,，最后根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整自己所在的教室,，通過這樣的方式，同學(xué)們不僅更加了解自己,，更為自己以后的學(xué)習(xí)指引了方向,，提供了學(xué)習(xí)方法上的建議,。

變化最明顯的就是王潤眾和李鴻俊，他們一開始在自學(xué)班,，可一個因?yàn)樽灾屏μ?，?jīng)常“身在教室心在外”,，很快敗下陣來,，另一個是聰明有余，方法不足,。王潤眾需要的是老師的監(jiān)督,，李鴻俊需要的是老師的指導(dǎo)，在掉隊(duì)之后,，他們回到了指導(dǎo)班,，也就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，王潤眾紀(jì)律上得到了保障,，李鴻俊思路上得到了指引,，學(xué)習(xí)很快提高上來，期中考試都進(jìn)入了班級前十名,，之后,，根據(jù)他們都克服了自身缺點(diǎn)，找到了病因并得以改善,，又重新回到了自學(xué)班,，成績保持得不錯，狀態(tài)一直很好,。

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇十三

一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了,，回顧一學(xué)期的工作，在工作和學(xué)習(xí)中都取得了很大成績,，尤其是在教學(xué)工作中,，自己感到更是有了很大的進(jìn)步。為了今后能夠更好地搞好教學(xué)工作,，現(xiàn)將這一學(xué)期的一些工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

自己能夠在各方面嚴(yán)格要求自己,，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事,，熱愛本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)政治活動,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神,。團(tuán)結(jié)同志，互相幫助,，共同提高,。

本學(xué)期，由于工作需要,，自己擔(dān)任了六年級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，所以從開學(xué)初，自己就做了大量的工作,。

首先,，真對新接的班級，先做好與學(xué)生的溝通了解工作,。由于學(xué)生新?lián)Q了教師,，所以在學(xué)習(xí)中，他們要適應(yīng)教師,，同時教師又要盡快適應(yīng)學(xué)生,，并制定了一些行之有效教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，根據(jù)六年級學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真研究教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動,，特別是進(jìn)行復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容和新知識的鞏固練習(xí),，啟到了非常好的教學(xué)效果。

另外,，在課堂上多下功夫，因?yàn)閯?chuàng)造良好的課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，也是學(xué)好數(shù)學(xué)必不可少的。多給學(xué)生說和練機(jī)會,，讓他們在愉快的環(huán)境和氣氛中學(xué)習(xí),。

本學(xué)期，我還擔(dān)任了年組的教研課,，在本年組同事們的幫助下,，很好的完成了這一艱巨的任務(wù)。從課的準(zhǔn)備,、講授,、和課后總結(jié)這一系列的活動中，自己真是學(xué)到了許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時也看到了許多需要努力做好之處,。

為了提高自身素質(zhì),，按時參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記,。通過聽課,，學(xué)到了許多寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來充實(shí)自己的教學(xué)水平,。通過課后的教學(xué)反思,，使自己能夠不斷的完善教學(xué)過程，提高教學(xué)水平,。

另外,，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，完成各項(xiàng)任務(wù),。例如,，科任的打掃衛(wèi)生工作。為了加強(qiáng)自身的練功,，每周完成兩次的粉筆字練功和鋼筆字練功活動,。

總之，一學(xué)期的工作圓滿的完成了,，雖然在各方面取得了很多的成績,，但也看到了一些不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，取得更大的進(jìn)步。

教學(xué)個人工作總結(jié) 教學(xué)個人工作總結(jié) 中學(xué)篇十四

本人本學(xué)期擔(dān)任初一（x）（x）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué),。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念,。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，

1、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

1,、教材挖掘不深入。

2,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo)。

4,、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。