總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

歷史教師的工作總結(jié)生活教師的工作總結(jié)篇一

一方面,，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí),，而且考試是開卷考試，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱,，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng)，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面,，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。

講得太深,，較多同學(xué)接受不了，所以說沒有照顧到整體,。我備課時(shí)也較少注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果有時(shí)不太理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此,，每天我都認(rèn)認(rèn)真真地備課，鉆研教材和教法,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《羅馬法的起源》的時(shí)候，這課的主題是“羅馬法”,，概念抽象深奧難懂且枯燥,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講,，授課時(shí)就胸有成竹了,。

為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的故事性的法律案例,，讓學(xué)生當(dāng)回法官來審理案件，隨著學(xué)生審理同一個(gè)案件或新案件所依據(jù)的法律,，進(jìn)而闡述羅馬法的起源和發(fā)展,，以此來推動課堂教學(xué)。當(dāng)講課之前,，我拿出準(zhǔn)備好的材料,，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)生也特別用功,，所以這堂課教學(xué)效果十分理想。相反,，如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂氣氛就很沉悶，教學(xué)效果也不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

除此之外,，在教學(xué)中,，我特別注重教書與育人相結(jié)合,。在業(yè)余時(shí)間，看一些有關(guān)師德方面的書,，拓寬自己的業(yè)余知識,。在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會學(xué),，還要教學(xué)生學(xué)會做人,。給學(xué)生愛和鼓勵，讓學(xué)生在愛的沐浴下健康,、快樂的成長,，步步提高。

本人積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動,，在本學(xué)期主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能,，共同探討新教材,。本人堅(jiān)持聽課并做好記錄，寫好教案,。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動,，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少,。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法,，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理,，教學(xué)組織等等,，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)平時(shí)還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件,，聽網(wǎng)絡(luò)課程,，努力充實(shí)課堂。

在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決,，就知識,，方法，技巧,，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo),。

最后，本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)--期末考試,。為此,，本人和全體學(xué)生進(jìn)行了共同努力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作,，并有針對性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺,，希望能取得好成績。

本人深知“學(xué)習(xí)無止境”,，教學(xué)工作也是如此,。所以，在今后的歷史教學(xué)中,，本人將繼續(xù)努力,，提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn),。

歷史教師的工作總結(jié)生活教師的工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間，又一學(xué)期過去了,。在本學(xué)期里,，本人擔(dān)任初一年級歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，悉心研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望能通過總結(jié),，做到揚(yáng)長避短,，以期在今后的工作中爭取更大的進(jìn)步。

本冊教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，共四個(gè)單元,，每單元4—6課不等，共22課,。每一課課前有課文提示,，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學(xué)習(xí)中最重要的,。關(guān)于課文的正文,，你會發(fā)現(xiàn)有宋體字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;黑體字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容,，是幫助理解宋體字內(nèi)容的,。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想,、說一說等,，令我們對所學(xué)內(nèi)容更感興趣，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎几嗟膯栴},。

首先談一下自己認(rèn)為做的好的方面,。

一、課前準(zhǔn)備充分

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，為了能講好歷史課,，在備課前，我先把教材及資料的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看,，篩選出與本節(jié)課知識點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，精心的將這些知識點(diǎn)系統(tǒng)組織起來教學(xué)。備課時(shí),，了解和分析學(xué)生情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,。備學(xué)生的同時(shí),，又備教法,，認(rèn)真鉆研教材教法,，及時(shí)調(diào)整，為課堂教學(xué)服務(wù),。

二,、課堂教學(xué)多樣

采用多種多樣的教法從教，如分析法,、討論法,，自學(xué)、閱讀,、課件教學(xué)等方式,，使學(xué)生有自己動腦、動口,、動手的能力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，抓基礎(chǔ)點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。按質(zhì)按量地完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識的教學(xué),，做到重大歷史事件講清,，重要?dú)v史人物評析，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，掌握了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟(jì),、政治、文化各方面的內(nèi)容,。

三,、作業(yè)批改細(xì)致

針對學(xué)生的不同特點(diǎn)給予不同的評價(jià)，使學(xué)生做作業(yè)能鞏固所學(xué),，架起與學(xué)生溝通的橋梁,。正確引導(dǎo)、耐心解答學(xué)生遇到的問題,，取得他們的信任,，成為學(xué)生的良師益友。

以上三點(diǎn),，本人在教學(xué)過程中基本上是做到了,。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn),。

下面來談?wù)劚緦W(xué)期自己認(rèn)為做得不夠好的幾方面：

一,、上課時(shí)有時(shí)后會好高騖遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教育實(shí)際,，超出了中學(xué)生思維水平,，這樣不僅讓學(xué)生沒聽懂本課內(nèi)容，也對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣起到不良影響,。

二,、信口開河，離題萬里,。有時(shí)候針對一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾,，雖然學(xué)生愛聽，但一節(jié)課下來教學(xué)任務(wù)沒完成,，重點(diǎn)也體現(xiàn)出來,。

三、面面俱到,，沒有重點(diǎn),。上課時(shí)生怕會遺漏知識點(diǎn)，眉毛胡子一把撈,，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，學(xué)生對于本課的內(nèi)容也印象不深,。

四、探究與實(shí)踐課沒有積極開展起來,，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的,，但在教學(xué)過程中總是找借口予以推掉。

以上幾方面是本人在這個(gè)學(xué)期中做得很不好的地方,。但在今后的教學(xué)工作中一定會改正的,。

歷史教師的工作總結(jié)生活教師的工作總結(jié)篇三

始終堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，把學(xué)生置于真正意義上的主動地位,，教師甘當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者,，給學(xué)生足夠的施展時(shí)間和空間，盡快交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考的工具,，重視教學(xué)的交付,，盡快讓學(xué)生自己活動起來，去獲取知識,，解決問題,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，升華理論,。把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生,，把學(xué)生置于真正自主的狀態(tài)中，激發(fā)他們的潛力,，發(fā)展他們的天性,，使他們的收獲像鮮花般盛放。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級,、九年級的歷史教學(xué),，在教學(xué)工作中,我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教材教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),。經(jīng)過努力,，獲取了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在七年級學(xué)生中,，外地生多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，有的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，能踴躍回答教師的提問，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。我剛開始備課時(shí)沒有注意到這點(diǎn)，因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，教學(xué)效果不太理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。而九年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)主動性差,，兩極分化嚴(yán)重，不少同學(xué)有厭學(xué)情緒,。為此,，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

1,、制定計(jì)劃,，研究中學(xué)教學(xué)理論

作為教師，我認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動,，并經(jīng)常聽同組老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材和教法

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然 辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些歷史人物故事,，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會”,，讓他們了解歷史，喜歡歷史,。

4,、認(rèn)真做好其他各方面的工作

定期檢查學(xué)生的作業(yè)，課后經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,、做好學(xué)生的思想工作等等,。

5、積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)

通過培訓(xùn)提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想,，積極參加新教材培訓(xùn)活動，有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力,，積極參加教學(xué)研討會,，平時(shí)注重教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果,，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，教學(xué)效果較好。

初三年學(xué)生仍有不少同學(xué)存在厭學(xué)情緒,，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣是急需解決的問題,。它要求我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,、轉(zhuǎn)變角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,，是學(xué)生人生的領(lǐng)路人,。在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識,。 在日常工作中要和同事們多合作交流,，知識共享，讓別人靈感引發(fā)自己的靈感,；和學(xué)生多合作交流,，教學(xué)相長；和領(lǐng)導(dǎo),、家長交流,、合作，使自己的工作得到更多支持,。同時(shí)要 學(xué)會反思 ,，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,；使教學(xué)質(zhì)量高效地進(jìn)行；使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。

歷史教師的工作總結(jié)生活教師的工作總結(jié)篇四

1,、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針,，能夠自覺遵守教育法律法規(guī),，沒有違背黨和國家方針、政策的言行,，但同時(shí)也認(rèn)識到,，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí),。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則,。

2,、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育,、熱愛學(xué)校,，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,，傳播有益學(xué)生身心健康思想,。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提,。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面,，偶爾有敷衍現(xiàn)象,。

3、在熱愛學(xué)生方面,，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓,。如何激發(fā)愛心,、永保愛心，我尚待努力。

4,、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,，所以我必須不斷學(xué)習(xí),。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素,。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志，能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，也關(guān)心集體,，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量,，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏,。

6,、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成,，提高育人效果的重要環(huán)節(jié),。我積極聽取家長的合理建議。

7,、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操,，講奉獻(xiàn),，堅(jiān)決不搞有償家教。沒有亂辦班,、亂補(bǔ)課的現(xiàn)象,，更沒有亂收費(fèi)的行為，嚴(yán)格按照“五規(guī)范”和“十禁止的要求”來規(guī)范自己的行為,。

8,、在為人師表方面，我模范遵守社會公德,，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，衣著整潔得體,，語言健康，舉止文明禮貌,，以身作則,，作風(fēng)正派。

總之,，在今后的教育工作中,，我將嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常自查反思,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,，做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師。

歷史教師的工作總結(jié)生活教師的工作總結(jié)篇五

從20xx年春開始,，我校推進(jìn)了新課程教學(xué)改革,，作為一名高中歷史教師，我一直按照學(xué)校的要求,，努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程,。新課程的許多教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)思路都與過去的教學(xué)有所不同，教師要重組原來教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)素材,、課件、案例,。這就意味著,，在新課程面前，教師必須學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新的教材,，建構(gòu)新的課程觀念，摸索新的教學(xué)方法,。我也對如何更好地開展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試,，在這其中，既體驗(yàn)了成功的收獲與喜悅,，也遭遇到一些挫折與困惑,，現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實(shí)踐談一下關(guān)于新課改的一點(diǎn)思考。

歷史教育必須體現(xiàn)合作意識,，培養(yǎng)合作能力,，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先,，進(jìn)行分組,。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人,。在四大組的基礎(chǔ)上,，再分為每四人為一小組。

其次,，揭示分組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容(討論的問題或爭論的觀點(diǎn)),，我對課文進(jìn)行鉆研,，據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求精心編選既有知識性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯栴}。

第三,，督促幫助合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)合作,，如果合作出現(xiàn)困難，還要及時(shí)幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧,。

第四,，鼓勵合作小組展示本組的合作學(xué)習(xí)成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見向全班表述出來;其他合作小組進(jìn)行補(bǔ)充修正,。

第五,，對學(xué)生的成績做出綜合評價(jià)并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況。例如“新文化運(yùn)動”一課教學(xué)時(shí),，分小組對新文化運(yùn)動進(jìn)行評價(jià),，小組各成員從背景、口號,、內(nèi)容,、結(jié)果等方面進(jìn)行發(fā)問、解釋,、協(xié)助,、合作，小組內(nèi)各成員各抒己見,，并由“發(fā)言人”代表小組在班級發(fā)言,，最終通過這種學(xué)習(xí)使學(xué)生基本達(dá)成一致：即新文化運(yùn)動的積極方面主要表現(xiàn)在：是一次資產(chǎn)階級的思想解放運(yùn)動，動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位;提高了廣大人民群眾的政治覺悟,，促進(jìn)了他們的覺醒;是一次全面的文化轉(zhuǎn)型運(yùn)動;為五四運(yùn)動的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)等等,。消極方面主要表現(xiàn)在：對東西方文化存在絕對否定或絕對肯定;前期沒有和群眾運(yùn)動相結(jié)合等等。同時(shí)通過這種學(xué)習(xí),，也使學(xué)生懂得,，評價(jià)歷史事件的基本原則以及學(xué)會從不同的角度進(jìn)行思考問題，從而產(chǎn)生不同的思路。合作學(xué)習(xí)展示了學(xué)生的個(gè)性,，不同層次的學(xué)生從中主動獲取教材的知識,，并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，形成一定的學(xué)習(xí)方法,。

1,、如何做到讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間并學(xué)會合理安排課余時(shí)間。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和延伸,，而現(xiàn)在學(xué)生一天的課程安排相當(dāng)緊湊,，一天九節(jié)課，另外還有晚自習(xí),，很難有空余時(shí)間搜集資料,，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如果幾門課老師一齊上陣,，布置預(yù)習(xí)任務(wù),，學(xué)生如果能高質(zhì)量完成簡直是天方夜譚。這樣,，新課改的目標(biāo)我覺得較難實(shí)現(xiàn),，所以應(yīng)把更多的時(shí)間還給學(xué)生，并對學(xué)生如何安排課余時(shí)間,，進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo),，讓他們掌握更適合新課改的主動學(xué)習(xí)方式。

2,、如何有更好的評價(jià)體系激發(fā)全體學(xué)生的積極性,。在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些想思考,，善于思考的學(xué)生感覺忙不過來,，而一些不愿意思考、不善于思考的學(xué)生無事可做,。因此我覺得應(yīng)該有更為合理的過程評價(jià)體系,，才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實(shí)施新課改的熱情。

3,、如何更好地做到有始有終,。在歷史教學(xué)中有時(shí)需要學(xué)生去搜集資料探究的問題，一開始時(shí)學(xué)生積極性很高,，但由于時(shí)間,、精力的關(guān)系，再加上對搜集資料,，查找文獻(xiàn)的水平有限,，又缺乏老師及時(shí)有效的引導(dǎo),，得出的結(jié)論不能令人信服，甚至最后不了了之,，只留下一些疑問和懸念,。結(jié)果使得一些歷史問題反而變得含糊不清，影響了學(xué)習(xí)效果,。因此,，要做到有始有終，明確目標(biāo),，堅(jiān)持不懈才能真正掌握真理,。

當(dāng)然，在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗(yàn),、誤區(qū)以及困惑,，我就不一一列舉了。有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再加上教學(xué)反思,，才能一天天地在教師的崗位上成長,、成熟,。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,，我還要做到把自己的一點(diǎn)一滴的得失記錄下來，尋求專家與同行的幫助,，積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新，做一個(gè)合格的研究型的歷史教師,。

歷史教師的工作總結(jié)生活教師的工作總結(jié)篇六

xx學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻，我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),，即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，同時(shí)也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。

今年,，在教學(xué)方面,，我擔(dān)負(fù)著高二年級四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還擔(dān)任了高二年級的年級組長,，在平常的教學(xué)工作中,，我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，轉(zhuǎn)眼之間,，一個(gè)學(xué)期馬上就要過去，在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,，謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，無論是對教學(xué)成績的提高,，還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高，都是大有幫助的,，所以,，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，是一個(gè)教師講,，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,，我努力改變教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí),，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識,，讓學(xué)生提前去找答案,，去思考。

如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?”,，“如果沒有虎門硝煙,，鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志?”細(xì)小的問題,，既讓學(xué)生對課本知識有了一個(gè)細(xì)化的了解,，同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動地去學(xué)習(xí),，讓教師達(dá)到事半功倍的效果,。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生掌握的知識,，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法,。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,，是不符合歷史教學(xué)的目的的。

但是,，傳授歷史理論,，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學(xué)理論,，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,，影響了教學(xué)效果，在這種情況下,，我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,，舉一反三，觸類旁通,，由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個(gè)巨大的知識網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題,，讓學(xué)生在不知不覺,，既看到了樹木，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學(xué)習(xí),。

輕易得到的，人們往往不會珍惜,。在教學(xué)過程中,，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中,，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,，但教學(xué)成績總是不見提高，而且久而久之,，學(xué)生對歷史課都失去了興趣,，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題,。

比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),，我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí)，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,，都產(chǎn)生了同一個(gè)問題，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學(xué)生答案,，而是鼓勵他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論下,，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,，當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),，但是，如果能在其中體會到成就感,，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì),。

教學(xué)有法，但無定法,。在新課改的理念中,，學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間，課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺,，一個(gè)追求科學(xué)方法,，講究科學(xué)理念的平臺，一定會塑造出更多的有用之才,，在今后的教學(xué)工作中,，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神，并將其融會貫通于教學(xué)實(shí)踐中,，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在快樂,、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,，讓自己在快樂輕松的教學(xué)中，不斷成熟,，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓,。