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品德與社會教學總結報告篇一

課堂教學是主渠道、主陣地,，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為我才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地,。為此我就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,，實現(xiàn)情感、態(tài)度,、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事，更學會做人,，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我能全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產(chǎn)生道德。同時,，社會常識和參與社會,、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此，我在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的'內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。

新的教學目標觀告訴我,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

因此，我在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會，真正學會生活,、強化了感知理解,，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念,，收到了良好的教學效果,。

品德與社會教學總結報告篇二

本年級中有大部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng),，集體主義思想淡薄合作意識很差,，法制觀念不強。在教學工作中,，我結合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作,。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,。

本冊三個單元共10個主題,，落實了課標四個方面內(nèi)容要求：

（一）健康、安全地生活

1,、秋涼了要添加衣服；

2,、秋游出發(fā)前準備什么,，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊,；

3,、學做小雛鷹，要勇敢,，不嬌氣,。

（二）積極、愉快地生活

1、團團圓圓過中秋,；

2,、做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。

（三）負責任,、有愛心地生活

1,、當好值日生、我是小小保潔員,、讓我們的教室清潔又美麗,；

2、“團團圓圓過中秋”家人間的親情

(四)動腦筋,、有創(chuàng)意的生活

1,、“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力,、想象力,；

2、“留住秋天”,、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力,；

3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發(fā)揮動手動腦的能力,。

1,、讀透教材，嚴抓教學,，力爭課堂的有序,、有趣、有效,。

本冊的教材編排中,，其主要教學目標是要教育學生愛親敬長、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國；珍愛生命,，熱愛自然,，熱愛科學；自信,、誠實,、求上進；初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣,；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境,，愛惜資源,；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的.把社會中新的相信,、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性，提高教育教學的質(zhì)量,。新課程的改革與實驗,，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高,、更細的要求,。作為教師，我首先是對自己有信心,，對學生有信心,，始終牢記自己是學生學習活動的組織者,、引導者和參與者,，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中。在課堂教學過程中,，我深感教師對學生學習過程中的幫,、導、帶的重要作用,，努力確保學生學習的主體地位,，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,，讓每一個學生都得到充分發(fā)展,。

2、以鼓勵性評價為主,，注重評價方式的多樣化,。

評價內(nèi)容是多方面的，包括學生的學習興趣,、學習態(tài)度,、學生活動和實踐過程等。因此,，在平時教學中,，我首先注重對學生進行以表揚為主的鼓勵性評價，做到全面而有針對性和合理性的評價,。其次是評價渠道多樣化,，采用教師評、小組互評,、學生自評,、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時,、適度,，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能,，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚,、激勵。在本學期的教學中,，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系,，大部分學生對本學科有了濃厚的學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣,。

1,、加強自身的修養(yǎng)。教育學生,，首先要身正為范,。隨著時代的發(fā)展,，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化,。只有不斷的學習,，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學生,。

2,、作學生的良師益友。教師和其他職業(yè)不同,，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人,，因此，光說教是遠遠不夠的,，更多的需要教師與學生心與心的溝通,，情與情的交流。采用多渠道的溝通,，勢在必行,。

3、加強專業(yè)教學水平,。教師的專業(yè)即是教師之本,，我將在具體的教學教研活動中，在教案編寫,、課堂教學,、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力,、教學水平,，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思,、教學論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學更有趣、有效,，更富創(chuàng)新思想,，更能促進學生的成長。進一步探索課堂教學模式,，發(fā)揮學生的積極性和主動性,，運用好多媒體手段，活躍課堂教學的氣氛,，必要時使學生有效的接觸大自然,，接觸生活，接觸社會,，做到理論聯(lián)系實際,。

4,、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平,。在課改實驗中，我們一線教師要踴躍擔負起教改前沿突破的重擔,，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想,，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，今后我還要繼續(xù)學習關于本學科方面的文章,，結合海島教學條件,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作,，爭當研究型的教師,。

5、和家長做好聯(lián)系,，不斷了解學生在家中的表現(xiàn),，同時結合學校的活動，把學校教育和家庭教育結合在一起,。

品德與社會教學總結報告篇三

為了提高以后的教育教學技能,，深刻反思本學期教育教學的存在的問題，特作總結,，以便搞好下學期的教育教學工作,。

我六（7）班共有學生54人，部分學生上課不認真,，課后不溫習,，導致本次檢查成績極不理想，這有學生問題,，也有我自身問題,。

一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中我主要實施的措施有：

1,、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學過程中我全面地把握目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力,。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學

習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

4、充實教學內(nèi)容

本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結合,，注重與學生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5、拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系,，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會、參與社會,、適應社會的能力,。

1、教師觀察記錄,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。

2,、描述性評語,。在與學生進行充分交流的基礎上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

3,、學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。

4,、學生互評,。學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。

5,、作品評價。將學生調(diào)查,、訪問,、收集資料等活動產(chǎn)生的作品

進行展示和交流，師生共同進行評析,。

6,、個案分析。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價,，它有助于教師因材施教和個別化教學,。

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程,?！凹ば浴⒚骼?、導行”是思想品德課教學的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習,、掌握,、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣,。

在教學中,，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的`激發(fā)學生情感的因素,，力求把課導得巧妙,、新穎、有趣,，達到引人入勝的效果,，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié),。我主要通過學習課文,、分析歸納，讓學生悟出道理,，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深,，受之初”，因而在學生學文明理過程中,，形成道德認識前后,，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生,，并借助假設,、聯(lián)想、想象,、對色,、角色互換，心理移位等心理體驗,，把學文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,，“辯析導行”十分重要,。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力,。

注重實效情感的評價標準,。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標準難免存在片面性和局限性,。因此，導行階段的教學首先借助教材,，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準,。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚,，什么是自己應該學習的榜樣,。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié),。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情,。

品德與社會教學總結報告篇四

我們班共有學生32人，其中男生20人,，女生12人,，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強,，好問個為什么,，模仿性強，對品德與社會學習充滿了濃厚的興趣,，為了品德與社會教學更上一個新的臺階,，特對五年級的品德與社會教學工作總結如下：

1、本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。

2,、在教學過程中，我們能全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人。

3,、我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。我引導學生結合自己的生活經(jīng)驗,，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上,，我們又適當幫助學生歸類,，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則,，不耍賴皮,。

4,、培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你，假如你是我）,、雙贏觀（大家好,，才是真的好）、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）,、分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等,。

1,、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、個別學生學習品德與社會的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的生活實踐習慣,。

4、學生學習情況兩極分化嚴重,，有少數(shù)學生還沒有掌握學習的'方法,。

1、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

2,、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

3、激發(fā)學生學習語文的興趣,。學習先進的教學手段,，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性。

4,、實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,。

品德與社會教學總結報告篇五

品德與社會教學是學校的一門重要學科,，回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務,，也取得一定的教學效果,，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結經(jīng)驗,，克服缺點?，F(xiàn)將本學期教學總結如下：

按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結,，質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì),。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

1、 培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣,。

在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,，不懂就問,，課后多看課外書，汲取營養(yǎng),，增長知識,，還要認真完成作業(yè)。結合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵,，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上,。

2,、 培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的'物產(chǎn),。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設和公共財物，做一個關心集體,、愛護公物的好市民, 培養(yǎng)學生心中有他人,，遇事互相謙讓的社會公德。

3,、在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做,，哪些不應該做，通過講故事,，辨一辨,，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人,，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人,。

4,、 培養(yǎng)學生講道理，不任性,，尊老愛幼,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學中結合課文內(nèi)容教育學生,，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習慣,。遇事要講道理，不任性,，還要懂得尊敬老人,、愛護幼小。生活要節(jié)儉,，不浪費,，做一個講道理、懂禮貌,、勤儉節(jié)約的好孩子,。

5、 通過學習,，讓學生知道交通安全的重要性,，從而自覺遵守交通規(guī)則。

（1）新的教學理念,。以學生為中心,，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀,，在課堂教學中逐步形成,。

（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,；活躍了學生參與教學的形式,；擴大了教學資源。

（3）教師注意創(chuàng)設情景,，把課上“活”,；開發(fā)教學資源，把課上“實”,；組織學生活動,，把把課上“樂”。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點,。

經(jīng)過一個學期學習,，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人,，拾到東西上交學校,，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應進一步加強學習,，更新觀念,，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式,，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,，提高課堂效率。

品德與社會教學總結報告篇六

本學期,，本班在《品德與社會》科的教學中能圍繞：

1,、在日常學習和生活中形成自覺愛護自己身體的意識和行為，知道交通規(guī)則在日常生活中的重要性,，自覺遵守交通秩序,，注意交通安全，在面對各種誘惑或求助騙局時,，能夠沉著應對,，不上當受騙，掌握一些事故的預防及解除辦法,。

2,、知道學習、做事要抓緊時間,，學會合理安排和利用時間,，提高學習效率；對自己有信心,，愿意通過自己的努力去學習,，體會克服困難取得成功的愉悅；知道自己的興趣所在,，能夠在老師和家長的指導和幫助下,，學習培養(yǎng)自己的興趣和愛好。

3,、在與人的交往中,，能夠意識到別人的不高興，知道日常交往中讓人討厭,、生氣的言行舉止,；當朋友間出現(xiàn)和矛盾時，能夠反思自己的言行,，并以恰當?shù)姆绞郊右曰?；知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助,。

4,、知道自己是集體的一員，關心集體,，主動承擔集體交給的任務,，維護集體榮譽；感受集體生活中的規(guī)則的作用，初步具有規(guī)則意識,，遵守活動規(guī)則和學校紀律,；具有現(xiàn)代民主意識，了解民主選舉的基本程序,，正確行使自己的民主權利,。

這些目標展開教學活動。促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力,，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展,。

一、上課,、備課是關鍵,。

只有認真鉆研教材、教法,，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當?shù)慕虒W方法，才能提高課堂效率,，使學生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤,。

二,、抓好訓練，學以致用,。

注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守,，學生的各項行為習慣有很大的進步,。

三、抓好落實,，常抓不懈,。

緊密聯(lián)系學校開展的活動，對學生進行教育,，讓學生在正確引導下,，自覺糾正行為錯誤，提高水平,。思想品德課的教學,，應該與學生的生活、學習實際緊密聯(lián)系，這樣學生的水平才能有所提高,，而且做好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的,。

四,、對于思想品質(zhì)良好的同學,，再進行科學的世界觀，價值觀的教育。

對于習慣較差,，思想觀念差的同學，從生活中入手,，正面疏導,，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質(zhì),。

五,、存在的問題。

1,、有些學生理論與實踐結合不起來,。說道理，同學都能明白,，但是真正到生活中,，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一,。

2,、由于學生重視程度不夠，導致學習興趣淡化,，過于敷衍了事,。

3、有些學生思想品德形成仍然是個難題,。學生的影響來自于多方面,，家庭、社會,、學校,。學校教育固然重要，其他方面不容忽視,。有些家庭教育受家長思想品質(zhì),、價值觀、世界觀的影響,，往往與學校的教育背道而行,，因此，學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。

4,、上課形式單調(diào),、說教意味濃厚，枯燥乏味,，實際效果存在欠缺,。

5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來,。這一點是做得最欠缺的一部分,，需要結合實際進行教育，切實使學到的知識落實到行動上,。作到理論聯(lián)系實際,。

六、今后努力方向

1,、加強自身的修養(yǎng),。教育學生，首先要身正為范,。隨著時代的發(fā)展,，世界觀和價值觀、社會公德都在不斷變化,。只有不斷的學習,，才能不斷提高自身的'素質(zhì)，更好地教育學生,。

2,、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學的關鍵所在,。

3、改變課堂教學模式,，發(fā)揮學生的積極性和主動性,，活躍課堂教學的氣氛，引導學生有效的接觸大自然,，接觸生活,，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際,。

4,、作好與家長的溝通。家庭與學校聯(lián)合起來,，形成強大的教育勢力,，共同把學生培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學生在家中的表現(xiàn)，有效的把學校教育和家庭教育結合在一起,。

5,、注意學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn),。做到防患于未然,。

6、加強備課的力度,，上好每一節(jié)課,。講求上課的形式,，活躍課堂氛圍,，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識,。

經(jīng)過這一學期來的努力,，本班終于完成了教學任務，教學的實際效果比較好,，學生的養(yǎng)成教育進一步加強,，學生的學習習慣、紀律習慣,、衛(wèi)生習慣,、文明禮貌、都不同程度的得到提高,。但學生在課堂上學到的知識和道理,，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐,。

品德與社會教學總結報告篇七

本學期我承擔了三年級的《品德與社會》課程的教學任務,。在教學過程中，我能夠全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標,，對本學期的教學工作進行總結：

上課時我能夠關注兒童的現(xiàn)實生活教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。在教育教學中,，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識,。學生是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。我通過創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的身邊出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟環(huán)保的重要性,，引導學生從小事做起，從點滴做起,，做一個環(huán)保的好公民,。

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力,。因此,，在教學時積極調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。注重對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。認真鉆研教材、教法,，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當教學方法，才能提高課堂效率,，使學生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤,。注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守,，學生的各項行為習慣有很大的進步,。能夠聯(lián)系學校開展的活動，對學生進行教育,，讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤,，提高水平,。

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，我努力做好單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,，組織者的轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的`學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。其中，我還注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

1、學生和教師的重視程度不夠,，導致學生的學習興趣不夠濃厚,。

2、有些學生思想品德形成仍然是個難題

3,、上課形式單調(diào),、說教意味濃厚，枯燥乏味,，實際效果存在欠缺,。

在今后的品德與社會課程教學中，我要針對上述問題,，采取如下一些措施：

1,、改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性,，運用好電教手段,，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然,，接觸生活,，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際,。

2,、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學的關鍵所在,。

3、作好與家長的溝通

家庭與學校聯(lián)合起來,，形成強大的教育勢力,，共同把學生培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的表現(xiàn),，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起,。

總之，在《品德與社會》教學中,，我深深認識到：教師是學生學習的引導者,，在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義,。作為一名教師，我會把知識教育和品德教育有機滲透,，讓學生不僅學到知識,，還從小得到良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們努力做一名品學兼優(yōu)的好學生,。

品德與社會教學總結報告篇八

本學期我們根據(jù)思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃,。全學期依照教學內(nèi)容和結合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作,。

1,、 培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,，教育學生向愛迪生學習,。在學習上要多動腦，不懂就問,，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng)，增長知識,，還要認真完成作業(yè),。

2、 培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感,。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設和公共財物,，做一個關心集體,、愛護公物的好市民。

3,、 培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德,。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做,，哪些不應該做，通過講故事,，辨一辨,，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人,，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人,。

4,、 培養(yǎng)學生講道理,，不任性，尊老愛幼,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì),。

在教學中結合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習慣,。遇事要講道理，不任性,，還要懂得尊敬老人,、愛護幼小。生活要節(jié)儉,，不浪費,，做一個講道理、懂禮貌,、勤儉節(jié)約的好孩子,。

5、 通過學習,，讓學生知道交通安全的重要性,，從而自覺遵守交通規(guī)則。

（1）新的教學理念,。以學生為中心,，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀,，在課堂教學中逐步形成,。

（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,；活躍了學生參與教學的形式,；擴大了教學資源。

（3）注意創(chuàng)設情景,，把課上“活”,；開發(fā)教學資源，把課上“實”,；組織學生活動,，把課上“樂”。

（4）比較重視師生之間的雙向交往,。

經(jīng)過一個學期學習,，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校,，好人好事不斷出現(xiàn),。今后應進一步加強學習，更新觀念,，提高科研能力和組織教學的能力,。應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,，提高課堂效率,。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力,、理解能力,、運用能力）。

本學期我擔任二年級品生課和三,、四年級品社課的教學任務,。低年級的教學注重學生生活能力的培養(yǎng)，而中年級的教學則注重學生參與能力的培養(yǎng),。兩個年級雖然教學側重點有所不同,，但是教育的凸顯性，都是為“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎”,。本著這種理念,，此學期在教學上總結如下。

開學初,，在學校德育工作思想的指導下,，我細心地學習了《品德與社會課程標準》，領會其教育思想,，認真撰寫教學計劃,，做到有目的，有步驟地實施,。把握教材特點，聯(lián)系學生實際,，適時拓展資源,，注重人文關懷，做到有的放矢。

學生是學習的主人,。只有給予學生一個自主的空間,，師生平等、民主,、安全,、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚,、心靈得到釋放,，他們學習的積極性得以調(diào)動，課堂得以真正“活”起來,。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體,，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺,。對他們而言,，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分,。因此,，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,，而是實際的參與者,，教育教學中的主角。課堂是他們的,，自由而且快樂,，他們是在快樂中學習。這樣,，每個學生作為有生命的個體,，作為活生生的人，才能得到充分的尊重,，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮,。

保護環(huán)境，保護我們這個賴以生存的地球是每一個公民應盡的責任,。在教學中我補充了低碳與我們的生活的相關知識,，引導孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識,。因為學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生提供充分的空間。注意引導學生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟環(huán)保的重要性，引導學生從小事做起,，從點滴做起,，做一個環(huán)保的好公民。

課堂上在認真學習教科書的知識之外,，精心設計課外閱讀資料：如國家大事,，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練,，打開他們的思路,，使課本知識得以有效的補充。讓他們進一步了解我們這個社會,，了解我們民族的歷史與輝煌,，感受社會，感受歷史,，讓他們對社會中的是與非,，善與惡有一個更加感性的'認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為,，收到事半功倍的課堂教學效果,。

本學期由于改革了教學方法，采用多媒體教學,，大大激發(fā)了學生的學習興趣,。學生在愉悅的氣氛中“聽其聲”、“觀其形”,、“動其情”,、“悟其理”，從而強化了感知理解,，豐富了想象思維和情感,，深化了道德觀念，但是在教學中還存在著不足的地方,，如：教學內(nèi)容的設計不夠豐富,，教學媒體的設計還有待提高，個別學生的耐心輔導還欠缺等等,。在以后的工作中還要向有經(jīng)驗的老師請教學習,，做好課后的反思。

綜觀一,、二年級上冊《品德與生活》教材的全貌,，都是以人文教育為核心的,，教育我們的學生熱愛生活，熱愛大自然,，樂于交往，體驗快樂,，形成好的生活習慣,，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這兩套新教材它很合適宜地出現(xiàn)在我們面前,，使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷,，并有了一種欣欣然的暢快！

本學期我堅持以《課程標準》為指南,，根據(jù)《品德與社會》學科教學特點,，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操,。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫,、構建生活課堂、規(guī)范學生行為習慣,，抓好養(yǎng)成教育,。二是突出課改重點，深化教研內(nèi)涵,、開發(fā)教育資源,、優(yōu)化教學行為，提升教研品位,。

在備課過程中,，我認真仔細地領悟教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學準備,，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片,、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過,。我認真《品德與社會》教材培訓材料,，進一步用理論充實自己的頭腦，具體的課案帶來了更感性的認識,，從而更能把握住教材的實質(zhì),，在此基礎上制定好《品德與生活》教學計劃并認真實施。

自參加課程改革以來,，接觸了大量的先進的教育教學理論,，開闊了眼界，增長了見識,，對教育教學規(guī)律有了更深刻的認識,。然而,，理論如沒變成教學實踐，再先進也是沒用的,。

為了把理論轉化為教學實踐,，本學期我把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學生的切入點,，能調(diào)動學生的積極性,，自主地投入到活動中去，提高學生的自豪感,，充分發(fā)揮集體的智慧,，對教材精心策劃、反復推敲,，將教學思想,、教學設計與相關老師交流。課后,，結合教學反思,，和其它教師的意見，在教學后記中進行評點,，分析,。

一學期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,、文明禮儀教育,，幫助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣,。從小,、從近、從實,、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，并結合校園文化重建，把新《守則》,、《規(guī)范》上墻,，并設置一些富有教育內(nèi)涵、學生易于接受的固定宣傳標語,，營造良好的育人環(huán)境,。

今后，我將繼續(xù)努力,，不斷實踐,，更好地推進教學改革，推進素質(zhì)教育,，進一步提高教育的針對性,、實效性,，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚,。

品德與社會教學總結報告篇九

本學期我擔任三年（1）班《品德與社會》教學,，時間匆匆而過，轉眼間一個學期已快結束了,，品德與社會教學總結?，F(xiàn)對這學期《品德與社會》的教學工作總結如下：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標,，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事,，更學會做人，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事,。在教學過程中，我全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，工作總結《品德與社會教學總結》。同時,，社會常識和參與社會,、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我在上課時特別關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學《成長中的我和你》這一課時,，我們引導學生通過家人眼中的“我”,，老師眼中的“我”、以及同學眼中的“我”,，全面客觀地認識自己,，并學會用不同的方法來了解別人眼中的“我”是怎樣的。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的,。結合自己的生活經(jīng)驗,，讓學生結合自己新學期的新計劃新目標，將自己想象中的新形象展示給同學們,，形式可用圖畫,，可以有文字或語言表達出來，引導學生懂得從別人處獲得建議和幫助,，以促進自己不斷成長,。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你,，假如你是我）教材第13頁,，“考考你”意在讓學生換位體驗生讓自己幫助別人或得到別人幫助時的心情。雙贏觀（大家好,，才是真的好）,、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增,，有難同當難減少）等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我在教學《夸爸爸 贊媽媽》、《老師,，親愛的老師》《感激與欣賞》時,，采用中隊主題會的形式開展，對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂，走進社會,，真正學會生活,、感悟生活。

品德與社會教學總結報告篇十

本學期我任教三年級《品德與社會》的課程,。在教學中,，我結合三年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，設計教學方案,，扎扎實實抓教學。在工作中,，我不斷反思,，總結，在教學中取得了良好的成績,。下面我對本學期的《品德與社會》教學工作進行總結,。

抓好教學，掌握理論是關鍵,。我認真學習《品德與社會課程標準》,，掌握本學科教學理念，我深知備課要備學生,，備教材,，備教法，并能從學生的實際生活,，學習經(jīng)驗出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課,，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備,，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,。

在教學活動中，我根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助學生展開活動,。小學生的品德和行為習慣的形成，知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個漸進的過程,。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助小學生獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。作為教師,，我首先是對自己有信心,，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者,、引導者和參與者,，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中,。在課堂教學過程中,，我深感教師對學生學習過程中的幫、導,、帶的重要作用,，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習,、學有成效的目的,，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

評價應求“全”,，包括學生的學習興趣,、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,，進行全面而有針對性和合理性的`評價,。其次是評價渠道多樣化，采用教師評,、學生小組互評,、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時,、適度,，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能,，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚,、激勵，在本學期的教學中,，我通過《品德與社會》課與班級學生建立了良好的師生關系,，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣,。

加強專業(yè)教學水平,。教師的專業(yè)即是教師之本，我將是具體的教研活動中,，在教案編寫,、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,，不斷提升自己的教研能力,、教學水平，并通過聽課加強互相學習,，通過撰寫反思,、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓《品德與社會》教學更有趣,、有效，更富創(chuàng)新思想,，更能促進學生的成長,。

品德與社會教學總結報告篇十一

這學期，我順利的完成了教學的任務,。下面我把這學期的工作總結如下：

本學期我認真學習和領會學校工作的方針,，積極的參加網(wǎng)聯(lián)學習，學后自我反思,，自我總結,。參加了兩修三課的達標課驗收。同時也參加同組學科教師的課堂教學,，及時評課,，了解課改動態(tài)，擴大自身的視野,，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務于課改實踐，提高課堂教學效率。

我一直認為課堂教學是主渠道,、主陣地,，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學是提高學生綜合素質(zhì)的途徑,。我的教學工作始終堅持培養(yǎng)學生熱愛生活和學會做人的宗旨,，從學生的品德形成，社會認識的需要出發(fā),，以人與他人,，人與社會，人和法制教育,，歷史和地理教育,，國情教育以及環(huán)境教育融為一體，把學生培養(yǎng)成為富有愛國心,，社會責任感和良好的品德行為習慣的現(xiàn)代化合格公民,。我認真研讀教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡精心創(chuàng)設貼近學生生活實際的,，學生喜聞樂見的活動情境,，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學活動中,，把自己當做一個平等的參與者,，組織者、和引導者,、努力構建寬松的學習環(huán)境,，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)，探究并嘗試自己解決生活中的'問題,，從而提高道德認識,，升華道德情感。

1,、培養(yǎng)學生的學習習慣

在教學過程中結合教材內(nèi)容和班級的實際情況,，向學生灌輸學習的態(tài)度，學習是自己的事情,，要想得到別人的尊重首先就要尊重自己,。結合班級評比加分制度，個人得分加給自己的小組如：優(yōu)秀作業(yè)＋1分,、課前復習提問＋1分,、單元教師總結范文精選教學總結教研總結學年總結研修總結測試滿分的＋2分等。對沒有選上的同學教育他們今后要努力,，爭取下次被選上,。這樣以來提高學生在課堂的學習效率同時也培養(yǎng)了學生終身學習的習慣的養(yǎng)成,。

2、培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)的美麗風景的豐富的物產(chǎn),。引導學生學好文化回到家鄉(xiāng)建設家鄉(xiāng)的思想。

3,、培養(yǎng)學生的社會公德意識

在教學中結合教材的插圖引導學生認識那些該做,，那些不該做，通過學生的辯論的形式引導和教育學生,，無論何時何地都要有一種良好的社會公德,，做到心中有他人，遇事互相謙讓,，見到別人有困難要樂于助人,。

品德與社會教學總結報告篇十二

本人承擔了三年級品德與社會的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：

一,、德育成績

一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育,。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎,。通過本期教育，學生整體有所提高,。

二,、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體,。因此，在教學過程中應全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力,。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活

動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的'空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論。

三,、對學生的評價

1,、教師觀察記錄描述性評語

教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。

在與學生進行充分交流的基礎上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

2,、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。

3,、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。

總之,，通過一學期的教育教學，教學效果良好,，基本達到了預期效果,。

在以往的思品課中，教師往往疏忽了學生的自主性,，這很大限制了學生的發(fā)展,，只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育,，讓他們進行自我約束,、自我控制、自我鍛煉,，才能培養(yǎng)學生的責任感,，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,。

一、讓學生自我辨析,，提高道德認識，撥亮學生心靈

小學生有了一定的認識基礎,，能對事物作初步地分析,、推理,、判斷和能力評價。教學中,，應該讓所有學生參與評價,，通過自我評價、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力。

（一）展開討論,，相互評價,。共同提高道德判斷能力,，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價,。

（二）判斷正誤，提高學生的識別評價能力

二,、自我體驗,，激發(fā)學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此，在教學中,，應該讓全體學生動腦,、動手、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。

三,、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣

學生的情感轉化后,，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。

（一）讓學生選擇正確的行為方式當學生提高了道德認識,，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后,，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去,。

（二）自我監(jiān)督，克服不良習慣學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成,。

三,、自我做起，終身受益

我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷,，不知道關心別人,，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是,，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊,，感受最深,，因而發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心,。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做,？

這樣，讓學生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼,、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗,。

品德與社會教學總結報告篇十三

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎,。在教學中，在以“學生的發(fā)展為本”的理論指導下，不時實踐與探索,，發(fā)揮我的發(fā)明性,，調(diào)動學生的積極性。我認真學習課程規(guī)范,，掌握教材實質(zhì)，通過培訓,，用理論空虛自身的頭腦,。一學期來，依照課程特點我制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育,。

一、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣

在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班級的實際情況,，教育學生在學習上要多動腦,，不懂就問，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng),，增加知識，還要認真完成作業(yè),。

二,、培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛學校的情感

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn),。引導學生維護家鄉(xiāng)的公共財物，做一個關心集體,、保護公物的好市民,。通過對學校的了解，更關心自身的'學校,，給學校提建議,，設計未來的學校等，培養(yǎng)學生把自身的學校建設得更好的情感,。

三,、培養(yǎng)學生自信的好品質(zhì)

在教學中讓學生列出自身的優(yōu)點，通過給自身設計名片等環(huán)節(jié)讓學生正確認識自身,，正視自身的優(yōu)點,，對自身有信心。

四,、培養(yǎng)學生心中有他人,，遇事互相謙讓的社會公德

在教學中結合課文引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做,，通過講故事,，辨一辨,，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人,，遇事互相謙讓，見到他人有困難要樂于助人,、實施措施

在課堂上,，關注言行不良表示的學生，和時調(diào)動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自身的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，維護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

五,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間,。注意引導學生從自身的世界動身，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要和時鼓勵學生的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮,，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

六、評價方法

1我觀察記錄描述性評語。對學生在日常生活中表示出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。

在與學生進行充沛推薦的基礎上，對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表示等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步，修正缺乏,，繼續(xù)努力。

2,、學生自評

引導和協(xié)助學生對自身在學習中的表示與效果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。

3,、學生互評

學生依據(jù)一定的規(guī)范互相評價，這種評價可以協(xié)助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。

通過一學年的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果,，教學效果良好,。

品德與社會教學總結報告篇十四

光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲,，本學期為了上好品德與社會這門課,，我遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結：

生活既指人在生物學上的生存,、活動,，又包括人的思想、情感,、愿望等精神內(nèi)涵,。從這個意義上來說，任何一節(jié)課,，包括《品德與社會》課,，不管課是怎樣上的，學生都在生活。因此,，要想提高《品德與社會》課的實效,，就必須在教學中關注學生的生活世界，關注社會生活中與學生內(nèi)心世界的聯(lián)系,。于是,，我針對三年級學生對事物的認識還基本處于形象的、具體的感性思維階段的特點,，在教學中結合學生熟悉的生活事件,、生活情境，運用生動有趣的生活方法,，激發(fā)他們的認識情趣,，從而提高教學效果。

本學期我擔任二年級品德與生活教學工作,，深感肩負責任之重大,，雖工作繁雜，但不敢懈怠,，唯恐有負家長和學生,。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質(zhì)量,。在教學中營造民主平等的學習氛圍等,。在教學中滲透德育，充分利用教材中的.好的內(nèi)容進行思想教育,，培養(yǎng)愛祖國,、愛社會的情感，力爭做有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。

教學中能面向全體學生,，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚鼓勵,，讓學生在輕松,、愉快的氣氛中獲取知識。

一學期來,，我能認真履行崗位職責,，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校,，晚離校,，自始至終協(xié)助做好工作,，堅決服從上級安排，做好各項工作,，與教師搞好團結,。

在課堂上，我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，在導入新課時,，我盡量引用一些學生熟悉并比較感興趣的內(nèi)容激發(fā)學生的興趣,，并經(jīng)常引用與學生日常生活相關的，比較有意思的例子加深學生理解,，提高課堂教學的效率,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；。

總之,，回顧四個多月來，我按照規(guī)定的計劃,，扎扎實實地做了一些工作,，取得了一定成效。我將在這教育事業(yè)上繼續(xù)努力,，繼續(xù)前行,。工作中常總結,，常反思,，是自己不斷成長和提高。

品德與社會教學總結報告篇十五

本學期我們根據(jù)思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃,。全學期依照教學內(nèi)容和結合班的實際進行授課,，重點做了下面幾點工作。

認真做好制訂的“思品,、社會學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見”的學習,、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用,。在學習“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導意見”的基礎上,，組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座,。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作,。積極參與課程的新教材輔導,，并在實驗中整理經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,。

在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,，不懂就問,，課后多看課外書，汲取營養(yǎng),，增長知識,，還要認真完成作業(yè)。結合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵,，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上,。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設和公共財物,，做一個關心集體,、愛護公物的好市民, 培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德,。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做,，哪些不應該做，通過講故事,，辨一辨,，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人,，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人,。

在教學中結合課文內(nèi)容教育學生,，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣,。遇事要講道理,，不任性，還要懂得尊敬老人,、愛護幼小,。生活要節(jié)儉，不浪費,，做一個講道理,、懂禮貌,、勤儉節(jié)約的好孩子。

(1)新的教學理念,。以學生為中心,，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的.教育觀,，在課堂教學中逐步形成,。

(2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源,。

(3)教師注意創(chuàng)設情景,，把課上“活”;開發(fā)教學資源，把課上 “實”;組織學生活動,，把把課上“樂”,。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點。

(4)比較重視師生之間的雙向交往,。

經(jīng)過一個學期學習,，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人,，拾到東西上交學校,，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應進一步加強學習,，更新觀念,，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式,，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,，提高課堂效率,。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上(搜集材料的能力,、閱讀能力、理解能力,、運用能力),。學校應注意教師全面素質(zhì)的提高問題，應加強學科組集體備課,，在教學設備,、資料上加大投入，引導教師不斷的學習,，提高自身素質(zhì),，這樣會更有利于全面提高教學質(zhì)量。