報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇一

學(xué)習(xí)目標：

態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己,、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神,。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與同學(xué)溝通,、合作的能力,。

知識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解自己的優(yōu)勢和不足,，學(xué)會欣賞別人,、尊重別人，懂得取長補短的道理,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講,，積極發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生逐步認識自己,，學(xué)會欣賞別人,、尊重別人，懂得取長補短的道理,。

教學(xué)難點：

使學(xué)生能夠正確地了解自己,、認識自己，從而欣賞自己,、樹立自信,；能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長處。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，大家都認識自己嗎?有的同學(xué)會問：我們是三年級的學(xué)生了，還不認識自己嗎,？其實不然,，了解自己的特點、興趣,、特長,，分析自己的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的長處,，是件挺不容易的事呢,！下面我們就來認識一下我們自己。

二,、學(xué)習(xí)新課,。

1、引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本2-5頁,，開闊思路。

（學(xué)生閱讀2-5頁,，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點,。知道并學(xué)習(xí)介紹優(yōu)點的說話方式。）,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點。

3,、學(xué)生在第二頁上涂出自己的特點,。并補充自己與眾不同的特點。

4,、在4頁下方的方框里寫出自己的優(yōu)點,。

5、用最簡短的話在班上交流自己的優(yōu)點,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗谕瑢W(xué)面前夸自己的感受。

四,、教師小結(jié)：

“天生我材必有用,。”（李白）“自信是成功的第一秘訣,?！保◥勰霸S多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力,，妄自菲薄,，以至于縮小了自己的成就,。”“自卑的人,，總是在自卑里埋沒自己,。記住，你是這個世界上唯一的,?！薄叭狈ψ孕牛３Ｊ切愿褴浫鹾褪聵I(yè)上不能成功的主要原因,?！薄胺彩驴傄行判模舷胫?。要是做一件事,，就先擔(dān)心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”,。

板書設(shè)計：

1,、認識我自己。

優(yōu)點：自豪,。

感受：高興有信心,。

教學(xué)反思：

課上，有的同學(xué)找不出自己的優(yōu)點,，在老師的引導(dǎo)下,，找到了自己長得可愛、樂于助人等優(yōu)點,；但有的同學(xué),，老師雖然讓同學(xué)幫他找優(yōu)點，并找他個別談話,，可還是效果不佳,，缺乏自信。

第二課時,。

教學(xué)目標：

態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的自尊,、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒,。

能力：培養(yǎng)與同學(xué)溝通,、交流的能力，培養(yǎng)語言表達能力與寫生的動手能力,。

知識：初步了解自己的優(yōu)勢和不足,，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

培養(yǎng)學(xué)生專心聽講,、認真思考、積極發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

找出自己的不足,，學(xué)習(xí)別人的長處。

教學(xué)難點：

如何把別人的長處和自己的不足聯(lián)系起來,，向別人學(xué)習(xí),。

教學(xué)方法：故事啟示、討論,、發(fā)言,。

教具準備：有關(guān)課件。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們找到了自己的優(yōu)點,，這節(jié)課我們來找找自己的不足之處，并虛心向別人學(xué)習(xí),，取長補短,。

板書：學(xué)習(xí)別人的長處。

二,、故事引導(dǎo),。

1、要求學(xué)生打開第6頁,，仔細讀一讀五角星里的文字。

2,、邊放課件邊講《駱駝和羊》的故事,。

3、學(xué)生發(fā)言,，談?wù)劰适轮兴N含的道理,。

4、再次齊讀第6頁五角星里的話,。

三,、找找別人的長處。

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀第7頁兩個有特長同學(xué)的事例,。

2、發(fā)現(xiàn)別人的長處,。

3,、說說別人的特點和長處。

四、取長補短,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生找自己的不足。

2,、引導(dǎo)學(xué)生找榜樣,。

3、指導(dǎo)表達,。

用“我的缺點是（）,，我要向（）同學(xué)學(xué)習(xí)，因為他（）的句式說話,。

五,、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

學(xué)習(xí)別人的長處,。

我的缺點（）,，

我要向（）同學(xué)學(xué)習(xí)，

因為他（）,。

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí),，學(xué)生初步了解了自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)會怎樣欣賞別人,、尊重別人,，懂得了取長補短的道理。通過“夸自己”“夸同學(xué)”,，使學(xué)生樹立了自信心,，培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通、合作的能力,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇二

本學(xué)期本人擔(dān)任思想品德課教學(xué),。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求從各方面嚴格要求自己勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)使教學(xué)工作有計劃、有組織,、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在放眼未來為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

備好課是上好課的前提和保證,。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課堂教學(xué)擬定采用的教學(xué)方法,。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,。同時積極采用多媒體教學(xué),，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進課堂并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性達到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中，注重學(xué)生活動課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好,。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化,、條理化課堂語言力求準確化,、情感化和生動化教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，注意精講多練,，在課堂上,，老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些,，同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化,。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密,，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實際問題,，使學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感,。學(xué)生在日常行為習(xí)慣,、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充和鞏固,。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩缺乏自控能力的特點經(jīng)常通過談心,、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，對后進生努力做到從友善開始,，比如：多與他們談心，從贊美著手善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予肯定,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時,，對他們的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色,，努力使自己成為學(xué)生的朋友,，讓他們敢說話說真話，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,，那么,，他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想改變自己的行為,。從而真正達到思想教育的目的,。

總之，時間飛逝轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學(xué)期即將過去,，總體來看這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下在全體同仁的幫助下,，在本人的刻苦努力下，在全體學(xué)生的共同努力下,，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進步,。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴格要求自己,，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平,，我相信有耕耘總會有收獲。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇三

這一學(xué)期,，本人承擔(dān)了二年級品德與生活的教育教學(xué)工作,。一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,，對學(xué)生進行了一系列的教育,。品德與生活課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實施的措施有：

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會的能力。

我的評價方法主要有：

1,、教師觀察記錄,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察，并做記錄,。

2,、描述性評語。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

3,、學(xué)生自評,。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力,。

4、學(xué)生互評,。學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可

以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

5、作品評價,。將學(xué)生調(diào)查,、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流,，師生共同進行評析,。

6、個案分析,。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進行跟蹤評價,，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和能力,，而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵，積極肯定學(xué)生的點滴進步,，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標。

這個學(xué)期學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的興趣更加濃厚,，學(xué)生能對所學(xué)的知識有較深的印象,，對社會常識、科技知識方面的知識有比較全面深入地了解,，對一些常識性的知識掌握得比較好,，對一些社會問題也能提出自己的看法。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

學(xué)生對所學(xué)的知識非常感興趣,，特別是在社會課堂上經(jīng)常有一些學(xué)生提出他們非常感興趣的問題，每當(dāng)這時候,，教師從來不打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而是圍繞這些課堂的生成資源來進行進一步的教學(xué)，這樣大大調(diào)動了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這對于社會這一門知識的學(xué)習(xí)都是非常有效的,。

平時上課的時候明確要求學(xué)生當(dāng)堂作好課堂筆記，對于要求掌握的知識劃記好,，加深印象,。

通過閱讀與活動進一步了解我們這個社會,，了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱，讓學(xué)生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會,，感受歷史，讓他們對社會中的是與非,、善與惡有一個更加感性的認識,。如針對于《不能忘記的歷史》與學(xué)生一起搜集“回看歷史振我中華”的演講資料，舉辦演講比賽,；在汶川大地震時期,，與學(xué)生一起收集“眾志成城，抗震救災(zāi)”的感人故事來閱讀,，并抒發(fā)自己的感想,。學(xué)生從民族的大災(zāi)難中學(xué)會了珍惜生命，學(xué)會了團結(jié),，學(xué)會了奉獻自己的愛心,，感受到了心靈的震撼，感受到了眾志成城的力量,！社會知識只有與社會生活相聯(lián)系,，才具有更深的感染力，更深刻的教育意義,。

在教學(xué)中還有不足的地方如還可以設(shè)計更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界；對于個別學(xué)習(xí)興趣缺乏的學(xué)生可以采取個別輔導(dǎo)的方式及時鞏固所學(xué)知識,，讓他逐漸對社會學(xué)科產(chǎn)生興趣,；另外學(xué)生對于社會知識的復(fù)習(xí)與鞏固還可以進一步加強。

縱觀得失,，覺得社會學(xué)科面對不同的學(xué)生,，面對不同的內(nèi)容，要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教學(xué),，并著眼于更開放的,、更廣闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實自己的知識儲備,，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野,，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究,，更能靈活地運用所學(xué)的知識,，做自己的小主人，做社會的小主人,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇四

20xx學(xué)年度五年級第二學(xué)期在這一學(xué)期中,，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé)。按照課標要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃,，期末有總結(jié),本人承擔(dān)了五年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1,、激活教學(xué)新觀念,。教學(xué)中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑,。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

2,、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

3、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預(yù)期的效果。

4,、注重學(xué)生的親身體驗和活動,，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期,，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動，承擔(dān)一定的腳色,，在做中不斷領(lǐng)悟、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。

5,、教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

6,、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

本學(xué)期,，能認真學(xué)習(xí)《品德與社會新課程標準》，深入鉆研教材,，針對學(xué)生特點備好課,，適時恰當(dāng)運用電教媒體上好每一節(jié)課；精心設(shè)計靈活多樣,、注重雙基的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生能力，鞏固所學(xué)知識,；認真耐心細致地輔導(dǎo)學(xué)困生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高其積極性,，讓他們?nèi)ふ疫m合自己的學(xué)習(xí)方法,，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)成績,。

為了教育事業(yè)的發(fā)展,，為了學(xué)生的未來，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索,，勇于創(chuàng)新，努力工作,。首先是認真搞好課堂上的組織教學(xué)活動,，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深入學(xué)生生活,，走進小朋友,，建立師生“零”距離之關(guān)系；最后是加強課堂教學(xué)評價,，加強學(xué)生作業(yè)評價,，用激勵的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，為學(xué)生的一切而努力,，為教育的發(fā)展而奮斗。

總之,，通過一學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果,。

在教學(xué)過程中,，我能夠全面把握目標，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標,。

上課時我能夠關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。

在教育教學(xué)中,，我隨時隨地引導(dǎo)孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子,，提高孩子們的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟環(huán)保的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。

注重對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動,，不僅開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人,。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力,。

認真鉆研教材,、教法，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法,，才能提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導(dǎo),，才能避免以往滿堂灌的錯誤。

注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動,，并在生活中適時遵守，學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進步,。

能夠聯(lián)系學(xué)校開展的活動,，對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下,，自覺糾正行為錯誤,，提高水平。

當(dāng)然,，教學(xué)中也還存在一些問題,，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、學(xué)生和教師的重視程度不夠,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,。

2、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題,。

3,、上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,，枯燥乏味,，實際效果存在欠缺,。

在今后的品德與社會課程教學(xué)中，我要針對上述問題,，采取如下一些措施：

1,、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，運用好電教手段,，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時使學(xué)生有效的接觸大自然,，接觸生活,，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際,。

2,、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在,。

3、作好與家長的溝通,。

家庭與學(xué)校聯(lián)合起來,，形成強大的教育勢力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),，同時結(jié)合學(xué)校的活動如：家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

4,、儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設(shè)情境,，提高孩子們的環(huán)保意識,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇五

小學(xué)思想品德課是實施小學(xué)德育的主渠道，對引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起奠基作用,。在小學(xué)思想品德課教學(xué)中,，我應(yīng)用了以下教學(xué)方法：

愛聽生動有趣的故事是小學(xué)生的天性，講述生動有趣的故事,，寓抽象的道德觀念和深刻的哲理于具體形象的故事之中,，使學(xué)生明理悟道受到啟發(fā)教育，這就是“故事喻理法”,。運用故事喻理法必須緊緊圍繞教學(xué)目的,，緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù),，結(jié)合不同年齡段小學(xué)生的特點和認識水平，揭示故事所展示的思想道德觀念,。使用“故事喻理法”時要注意切忌單純追求故事性,、趣味性，而忽視了“喻理”性,，舍本而求末,。除了使用教材里講述的故事外，師生可以講述發(fā)生在身邊的故事,，使教學(xué)更貼近生活和貼近實際,，從而具有更強的說服力、可信度,，收到更好的教學(xué)效果,。也可以舉一些反例，正反對照,。

這是小學(xué)思想品德課教學(xué)中常用的一種方法,。根據(jù)教學(xué)目標，以領(lǐng)袖人物和英雄模范為榜樣,，分析他們所具有的高貴品質(zhì)和產(chǎn)生高貴品質(zhì)的原因,。通過榜樣分析，使得道德觀念具體化,、可操作化,，又使得學(xué)生感到可親、可敬,、可信,、可學(xué)。榜樣具有巨大的感染力和說服力,，榜樣的力量是無窮的,。運用榜樣分析法必須注意選擇榜樣，根據(jù)教學(xué)目標來確定選擇什么樣的榜樣,，也就是說要注意榜樣選擇的針對性和典型性,。學(xué)習(xí)榜樣的目的在于見行動，引導(dǎo)學(xué)生的踐行,。如學(xué)習(xí)邱少云是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀律的習(xí)慣,，上完課之后要經(jīng)常讓學(xué)生檢查自己是否做到了自覺遵守紀律，這樣才能收到實效,。

這是小學(xué)思想品德課教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一,。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課的主題進行討論,，從而完成激情明理導(dǎo)行的全過程,，充分發(fā)揮教師主導(dǎo),，學(xué)生主體的作用。在設(shè)計,、引導(dǎo)討論時,，要掌握由淺入深、由表及里的層次性原則,；要注意引導(dǎo)學(xué)生辨是非,、明事理，是非不辨則事理不明,；要注重貫穿激情明理導(dǎo)行的全過程,，堅持知行合一觀；要充分發(fā)揮教學(xué)民主,，讓學(xué)生各抒己見,，哪怕是很幼稚甚至錯誤的意見也要讓他們講，只有這樣,，教師才能在教學(xué)民主中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。五、社會調(diào)查法,?？山M織學(xué)生到社會上去實地調(diào)查，獲得豐富的感性認識,，這有助于由感性向理性的飛躍,。如對學(xué)生進行“注意交通安全”教育，可以組織學(xué)生到交警中隊去進行調(diào)查,，通過大量的例子使學(xué)生懂得遵守交通安全的重要性,、違反交通規(guī)則的危害性，以及必要的交通安全常識,，從而大大增強學(xué)生的自我保護意識,。在進行社會調(diào)查時，應(yīng)當(dāng)注意凡事“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，教師要事先作好準備,，擬定調(diào)查的目的,、內(nèi)容、步驟,，才能保證社會調(diào)查的成功,，避免負面影響。社會是復(fù)雜的,，在市場經(jīng)濟大潮沖擊下,，往往在主流的下面存在著某些負面影響,，在社會調(diào)查中要注意避免負面影響，并使學(xué)生在辨是非中獲得某種免疫力,。

可根據(jù)教學(xué)目標和施教內(nèi)容的要求,，配合說理而創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境,、如見其人,、如聞其聲，受到情緒的感染,，引起感情上的共鳴,，以情入理，情理交融,，從而加深對道德觀念的理解,。這一方法是根據(jù)人的情感可以相互感染、相互影響的心理特點提出來的,。對于小學(xué)生來說,，情感的情境性、感染性更為明顯,，運用情景感染法效果更為顯著,。因此，在小學(xué)思想品德課教學(xué)中越來越多地被采用,。運用這一方法要根據(jù)教學(xué)的需要和師生的特點選擇情景類型,，如畫面再現(xiàn)、音樂渲染,、實物演示,、生活顯示、語言描述等等不同類型的情景,。設(shè)計情景要有新穎性,，使學(xué)生喜聞樂見或引發(fā)激情，才能收到情理交融之效,。當(dāng)學(xué)生離開情境同樣可以有效地學(xué)習(xí)時,，就沒有必要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)。

教學(xué)方法是小學(xué)思想品德課教學(xué)過程最優(yōu)化的一個舉足輕重的因素,，也是最重要的一種教學(xué)策略,，教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量和人的素質(zhì)。教學(xué)方法的價值體現(xiàn)在能使師生用最少的時間,、空間,、物質(zhì)與精力的投入而獲得最大的教學(xué)效果。正如巴甫洛夫所說的：“好的方法將為人們展開更廣闊的圖景,，使人們認識更深層的規(guī)律,，從而更有效地改造世界,。”從這一角度考察,，我們都應(yīng)當(dāng)十分重視小學(xué)思想品德課教學(xué)中基本方法的應(yīng)用,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇六

本學(xué)期，本人承擔(dān)了六年級品德課的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)期中,，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。

教學(xué)中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑,。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

1,、教學(xué)中把思品與生活課的'教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

2、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)，總之,，通過一學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果,。

3,、注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求,。本學(xué)期,，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,，承擔(dān)一定的腳色,，在做中不斷領(lǐng)悟、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。讓學(xué)生通過合作,、動手、對比實驗體會集體的'涵義,、集體的作用,。

教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)，總之,，通過一學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果,。

光陰飛逝,，一學(xué)期的工作又臨近尾聲，驀然回首,，別有一番滋味在心頭,。我認真學(xué)習(xí)教材，根據(jù)各課教材的教育要點,，通過教材分析,、結(jié)合教學(xué)建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點定好教學(xué)目標要點,、教學(xué)重點,、難點，備好課,，授好課,。盡管執(zhí)教不同的年級，但我經(jīng)常和別的教師一起探討研究,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇七

綜觀一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,，都是以人文教育為核心的，教育我們的學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然,，樂于交往,，體驗快樂，形成好的生活習(xí)慣,，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法,，可以說這一套新教材它很合適宜地出現(xiàn)在我們面前，使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈和新時期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷,，并有了一種欣欣然的暢快！

上學(xué)期我堅持以《課程標準》為指南,，根據(jù)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)特點,，緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操,。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實際上下功夫,、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,，抓好養(yǎng)成教育,。二是突出課改重點，深化教研內(nèi)涵,、開發(fā)教育資源,、優(yōu)化教學(xué)行為，提升教研品位,。

在備課過程中,，我認真仔細地領(lǐng)悟著教學(xué)目標和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準備,，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片,、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過,。我認真《品德與社會》教材培訓(xùn)材料,，進一步用理論充實自己的頭腦，具體的課例帶來了更感性的認識,，從而更能把握住教材的實質(zhì),，在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計劃并認真實施。

自參加課程改革以來,，接觸了大量的先進的教育教學(xué)理論,，開闊了眼界，增長了見識,，對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認識,。然而，理論如果不變成教學(xué)實踐,，再先進也是沒用的,。

為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,，本學(xué)期我把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學(xué)生的切入點,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，自主地投入到活動中去，提高學(xué)生的自豪感,，充分發(fā)揮集體的智慧,，對教材精心策劃、反復(fù)推敲,，將教學(xué)思想,、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)交流。課后,，結(jié)合教學(xué)反思,，和其它教師的意見，在教研組內(nèi)進行評點,，分析,。

半學(xué)期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,、文明禮儀教育,，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀的良好習(xí)慣,。從小,、從近、從實,、從細抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，并結(jié)合校園文化重建，把新《守則》,、《規(guī)范》上墻,，并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標語,，營造良好的育人環(huán)境,。

在備課過程中，我認真仔細地領(lǐng)悟著教學(xué)目標和綱要,，一絲不茍地做著教學(xué)準備,，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源,，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過,。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生都活動起來,，都積極參與,，都來做學(xué)習(xí)的小主人，甚至都可以來當(dāng)小老師,，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng),，大膽的富有創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習(xí),。我和學(xué)生在教學(xué)過程中，經(jīng)常進行角色互換,，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居,，常常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,，從而忘記了膽怯和羞澀,，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學(xué)生,，我們就象一個游戲小團體,，在快樂中學(xué)習(xí)知識，在輕松中悟出做人道理,。我們整個學(xué)習(xí)過程更象一個團體的營地訓(xùn)練,，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我,，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理,，鍛煉了獨立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧,，從而培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神,。在這個角色游戲表演中，他們互相接納,，互相支持,，互相信任，與此同時能開放自我,，表現(xiàn)自我,，進而增強了對自己性格、能力的認識,，此外,，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量,。

每一次教學(xué)活動的結(jié)束都是我反思的開始,，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏,，還有哪些地方需要改進和補充，我應(yīng)該怎樣進行活動延伸和課外輔導(dǎo),？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如,、充滿自信、精神飽滿,、面帶微笑,、儀態(tài)大方、聲音響亮,、帶有童趣的去和孩子們交流,？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導(dǎo)了嗎,？這些都是我課下需要反思的,。更重要的一點是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)該分兩個路線來走，一個是老生常談的愛祖國,、愛人民,、愛社會主義的愛國主義教育路線，他繼承了老教材的傳統(tǒng),，另一個就是當(dāng)前迫在眉睫的素質(zhì)教育,，他包含很多，心理健康,、人格完善,、個性發(fā)展等等。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓(xùn)練,，并在平時就關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的研究,，在新華書店、甚至是小報亭,、小書攤,，只要看到這方面的書籍，我都會慷慨解囊將它居為己有,！通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地認識到：《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì),，進行人格塑造，更應(yīng)該實際地去解決當(dāng)前小學(xué)生面臨的日益嚴重的心理困擾,，從而最大限度地促進他們的健康成長,，這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探索和實踐。讓我們共同努力,，在新課改中和《品德與生活》課程一起成長,！

今后，我將繼續(xù)努力,，不斷實踐,，更好地推進教學(xué)改革,，推進素質(zhì)教育，進一步提高教育的針對性,、實效性,，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇八

品德在當(dāng)今社會可以說是一張名片,，有品德之人方能成就大業(yè)，孔孟也提到禮義廉恥,，也就是我們的品德修養(yǎng),，講求做人處世的'道理和社會秩序的維持。下面,，小編為大家分享《品德與社會》教學(xué)工作總結(jié),，希望對大家有所幫助!

本期來，本人承擔(dān)了四年級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、全面把握課程目標,。

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。

因此,，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。

在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

2,、學(xué)生自評,。

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學(xué)生互評,。

學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

通過一學(xué)期的教育教學(xué),，教學(xué)效果良好,，達到了預(yù)期效果。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇九

本期來,，本人承擔(dān)了四年級的《品德和社會》的'教育教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,，對學(xué)生進行了一系列的教育。品德和社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參和社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、全面把握課程目標。

品德和社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。所以,，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參和社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。所以,，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察，并做記錄,。

在和學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學(xué)生鞏固進步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

2,、學(xué)生自評。

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。

3,、學(xué)生互評,。

學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。

通過一學(xué)期的教育教學(xué),，教學(xué)效果良好,，達到了預(yù)期效果,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇十

這個學(xué)期學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的興趣更加濃厚，學(xué)生能對所學(xué)的知識有較深的印象,，對社會常識,、科技知識方面的知識有比較全面深入地了解，對一些常識性的知識掌握得比較好，對一些社會問題也能提出自己的看法?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

學(xué)生對所學(xué)的知識非常感興趣，特別是在社會課堂上經(jīng)常有一些學(xué)生提出他們非常感興趣的問題,，每當(dāng)這時候,，教師從來不打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而是圍繞這些課堂的生成資源來進行進一步的教學(xué),，這樣大大調(diào)動了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這對于社會這一門知識的學(xué)習(xí)都是非常有效的。

平時上課的時候明確要求學(xué)生當(dāng)堂作好課堂筆記,，對于要求掌握的知識劃記好,，加深印象。

通過閱讀與活動進一步了解我們這個社會,，了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱,，讓學(xué)生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會，感受歷史,，讓他們對社會中的是與非,、善與惡有一個更加感性的認識。如針對于《不能忘記的歷史》與學(xué)生一起搜集“回看歷史振我中華”的演講資料,，舉辦演講比賽,；在汶川大地震時期，與學(xué)生一起收集“眾志成城,，抗震救災(zāi)”的`感人故事來閱讀,，并抒發(fā)自己的感想。學(xué)生從民族的大災(zāi)難中學(xué)會了珍惜生命,，學(xué)會了團結(jié),，學(xué)會了奉獻自己的愛心，感受到了心靈的震撼,，感受到了眾志成城的力量,！社會知識只有與社會生活相聯(lián)系，才具有更深的感染力,，更深刻的教育意義,。

在教學(xué)中還有不足的地方如還可以設(shè)計更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,；對于個別學(xué)習(xí)興趣缺乏的學(xué)生可以采取個別輔導(dǎo)的方式及時鞏固所學(xué)知識,，讓他逐漸對社會學(xué)科產(chǎn)生興趣；另外學(xué)生對于社會知識的復(fù)習(xí)與鞏固還可以進一步加強,。

縱觀得失,，覺得社會學(xué)科面對不同的學(xué)生,，面對不同的內(nèi)容，要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教學(xué),，并著眼于更開放的,、更廣闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實自己的知識儲備,，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野,，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究,，更能靈活地運用所學(xué)的知識,，做自己的小主人，做社會的小主人,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇十一

緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高教學(xué)成績,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一,、基本情況：

三年級學(xué)生大部分都比較勤學(xué)，上進心強,，學(xué)習(xí)目的明確,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí),、紀律都較松散,，學(xué)習(xí)能力較弱。

二,、教學(xué)中的一些做法：

（1）全面按照“136”課堂教學(xué)模式上課,，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。

針對本班學(xué)生的實際情況,，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立道德意識，提高認識能力,。深入了解學(xué)生的個性特點,，尊重學(xué)生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定,，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立正確的人生觀,、價值觀,。

（2）抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

我根據(jù)兒童的年齡特點,，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎,、愉快的教學(xué)方法,，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識,、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣,。平時我細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生,，根據(jù)其實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標,，以目標來激勵學(xué)生進步。

（3）認真做好教學(xué)工作,，注意做好課前準備,。

刻苦鉆研教材，認真學(xué)習(xí)大綱和教科書,，準備好每節(jié)課必要的.課件,，做到先備課，后上課的習(xí)慣,。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué),，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成,。同時,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式,，多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來,，學(xué)生的合作意識和合作能力得到了大大的增強,。

關(guān)注學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在上課過程中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程,，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準備,，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。

激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。關(guān)注學(xué)生的參與過程,。我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。

三,、存在問題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績,，但仍存在不足之處,，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等,，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇十二

如：

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

學(xué)生在現(xiàn)實生活中，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，學(xué)習(xí)新知，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中,，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識,，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸,，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑、有趣,。

2,、與少先隊活動緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂于自己探索,，好游戲,、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性,、參與性,，而少先隊活動可融思想性、趣味性,、藝術(shù)性,、知識性、參與性于一爐,。因此,，作為教師，要不失時機地把思品教學(xué)與班隊活實施思想品德教育課開放化,，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化,?？傊挥姓嬲淖冞^去從教材到課堂封閉,、單一的思品教學(xué)模式,，從多方位、多角度,、多渠道加強思品教育,，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇十三

本學(xué)期,，本人承擔(dān)了六年級二班品德和社會的教育教學(xué)工作,，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),，照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中我注意到轉(zhuǎn)變觀念，力求樹立先進的課程觀,、學(xué)生觀,、教師觀。所以,，我充分利用各種課程資源,、創(chuàng)造性地使用教材，并聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象,，對教科書中提出的問題,、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延伸,，及時,、合理地調(diào)整教學(xué)目標，靈活有效地推進教學(xué)過程,，增強教育的針對性,、生動性和實效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,，珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題,。

品德和社會科目涉及歷史、地理,、人文,、科技、心理等諸多領(lǐng)域,，對教師備課的要求也相當(dāng)高,，尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭在教學(xué)中認真鉆研教材,，多渠道地搜集資源,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，總體效果良好,。通過一學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，基本上達到了預(yù)期的效果,。

小學(xué)生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性,。所以,，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標準,，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標準,。

依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎,、有趣，達到引人入勝的效果,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文,、分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深，受之初”,，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,，形成道德認識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感,。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,，并借助假設(shè)、聯(lián)想,、想象,、對色、角色互換,，心理移位等心理體驗,，把學(xué)文和明理，知識上的接受和情感上的認同有機結(jié)合起來。

本冊品德和社會的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源,，教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分,。在課前我會布置學(xué)生搜集資料，在課堂上來交流,，課后再做拓展的要求,，每個學(xué)生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象，形成一個專題,，期末的時候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布交流會,。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標“自主,、合作,、探究”的精神，學(xué)生興趣濃,，教學(xué)效果好,。

注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求,。本學(xué)期,，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,，承擔(dān)一定的腳色,，在做中不斷領(lǐng)悟、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容和本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富,、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

以上是我對一個學(xué)期以來品德和社會的教學(xué)總結(jié),。在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識，在工作實踐中不斷完善自己,，和時俱時,，提高教學(xué)和教育科研能力，提高教學(xué)實效。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇十四

我們班共有學(xué)生32人，其中男生20人,，女生12人,，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強,，好問個為什么,，模仿性強，對品德與社會學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,，為了品德與社會教學(xué)更上一個新的臺階,，特對五年級的品德與社會教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學(xué)生既學(xué)會做事,，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人,，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。

2、在教學(xué)過程中,，我們能全面把握目標,，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)會做人。

3,、我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考在我們的'生活中都有哪些規(guī)則,，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便,。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類,，以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮,。

4,、培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你，假如你是我）,、雙贏觀（大家好，才是真的好）,、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增,，有難同當(dāng)難減少）等等,。

1、教學(xué)中,，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。

2,、在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的生活實踐習(xí)慣,。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重,，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)的方法,。

1、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

2,、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段,，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

4,、實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)報告篇十五

10月至12月，本人承擔(dān)了三至五年級思想品德與社會的教育教學(xué)工作,，具體教授沐撫中心小學(xué)301,、302、401,、501,、502班課程?，F(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):。

本學(xué)期我自剛剛踏上工作崗位伊始,，即與人文社科類小學(xué)教育工作接觸,。堅持以《課程標準》為指南，根據(jù)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)特點,，緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點,，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實際上下功夫,、構(gòu)建生活課堂,、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育,。二是突出課改重點,，深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源,、優(yōu)化教學(xué)行為,，提升教研品位。

這學(xué)期,，我認真《品德與社會》教材培訓(xùn)材料,，進一步用理論充實自己的頭腦，具體的課例帶來了更感性的認識,，從而更能把握住教材的實質(zhì),，在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計劃并認真實施。

自參加課程改革以來,，接觸了大量的先進的'教育教學(xué)理論,，開闊了眼界，增長了見識,，對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認識,。然而，理論如果不變成教學(xué)實踐,，再先進也是沒用的,。

為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，本學(xué)期我把握教材的性質(zhì),，尋找更符合學(xué)生的切入點,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，自主地投入到活動中去,，提高學(xué)生的自豪感，充分發(fā)揮集體的智慧,，對教材精心策劃,、反復(fù)推敲,，將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)交流,。課后,，結(jié)合教學(xué)反思，和其它教師的意見,，在教研組內(nèi)進行評點,，分析。

一學(xué)期以來,，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,、文明禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明,、守紀的良好習(xí)慣,。從小、從近,、從實,、從細抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合校園文化重建,，《弟子規(guī)》等沐撫小學(xué)“上墻”典籍進行生動傳授,，并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標語,，營造良好的育人環(huán)境,。

本學(xué)期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),從生動的行為辨析個例中體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí),。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對所學(xué)的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理,。讓學(xué)生通過合作,、動手、對比實驗體會集體的涵義,、集體的作用,。

今后，我將繼續(xù)努力,，不斷實踐,，更好地推進教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育,，進一步提高教育的針對性,、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽,，讓兒童的生活在笑聲中飛揚,。