總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

品德與社會教學工作總結篇一

在教學中我注意到轉(zhuǎn)變觀念,，力求樹立先進的課程觀、學生觀,、教師觀,。所以，我充分利用各種課程資源,、創(chuàng)造性地使用教材,，并聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際和學生生活中的現(xiàn)象，對教科書中提出的問題,、預設的活動進行合理的拓展和延伸,，及時、合理地調(diào)整教學目標,，靈活有效地推進教學過程,，增強教育的針對性、生動性和實效性,。引導他們?nèi)リP注生活,，珍視學生獨特的生活經(jīng)驗，強調(diào)體驗式,、探究式和研討式等學習方式,，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

品德和社會科目涉及歷史,、地理,、人文,、科技,、心理等諸多領域，對教師備課的要求也相當高,，尤其是教授新教材,。本學期我力爭在教學中認真鉆研教材,，多渠道地搜集資源，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑,。學生積極主動的學習,，總體效果良好。通過一學期的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，基本上達到了預期的效果。

小學生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。所以,，導行階段的教學首先借助教材,，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。

依據(jù)教學特點和學生實際,，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,，力求把課導得巧妙、新穎,、有趣,，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲,。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié),。我主要通過學習課文、分析歸納,，讓學生悟出道理,，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深,，受之初”，因而在學生學文明理過程中,，形成道德認識前后,，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生,，并借助假設,、聯(lián)想、想象,、對色,、角色互換，心理移位等心理體驗,，把學文和明理,，知識上的接受和情感上的認同有機結合起來。

本冊品德和社會的內(nèi)容網(wǎng)絡上有豐富的課程資源,，教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分,。在課前我會布置學生搜集資料,，在課堂上來交流，課后再做拓展的要求,，每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會,。這樣,，很好地體現(xiàn)了新課標“自主、合作,、探究”的精神,，學生興趣濃，教學效果好,。

注重學生的親身體驗和活動,，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期,，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色,，在做中不斷領悟,、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。從教科書擴展到學生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學內(nèi)容和本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

以上是我對一個學期以來品德和社會的教學總結,。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識,，在工作實踐中不斷完善自己,，和時俱時，提高教學和教育科研能力,，提高教學實效,。

品德與社會教學工作總結篇二

光陰荏苒，日月不居,，白駒過隙,，如是而已,。緊張、繁忙而又愉快的一學期臨近尾聲,?；厥滓咽诺囊粚W期時光，有欣喜自豪也有遺憾困惑,。遺憾的是，還存在著不少不盡人意之處,，留給自己的是追尋和反思,。本人承擔五年級《品德與社會》課的教育教學工作，五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程,。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課,。為了上好這門課,，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結如下：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,，實現(xiàn)情感、態(tài)度,、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事，更學會做人,，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事。在教學過程中,，我們能全面把握目標,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產(chǎn)生道德。同時,，社會常識和參與社會,、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會，真正學會生活,、感悟生活,。

1,、教學中認真鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。能認真學習《品德與社會新課程標準》，深入鉆研教材,，針對學生特點備好課,，適時恰當運用電教媒體上好每一節(jié)課,；精心設計靈活多樣,、注重雙基的教學環(huán)節(jié)和課堂作業(yè),，培養(yǎng)學生能力,，鞏固所學知識,；認真耐心細致地輔導學困生，激發(fā)他們學習的興趣,，提高其積極性,，讓他們?nèi)ふ疫m合自己的學習方法，掌握學習技巧,，提高學習成績。同時,，也盯住優(yōu)生,，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，努力讓優(yōu)生更優(yōu),，差生變優(yōu),，從而促進班級學生整體素質(zhì)平衡發(fā)展,。

2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

3,、在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),，總之，通過一學期的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果。

4,、注重學生的親身體驗和活動,，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期,，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色,，在做中不斷領悟,、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。如：《我們的民主生活》,，就是通過幾個相關專題,、活動得合作體驗，讓學生通過合作、動手,、對比實驗體會集體的涵義,、集體的作用。

經(jīng)過一學期的摸索,，我和學生雖有了收獲,，同時也看到了自己教授這門新課程時，缺乏深度性,、靈活性,。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己做到,。明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標;讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性;追求教學的有效性,，打好做人的基礎.

由于本人剛轉(zhuǎn)入小學《品德與社會》學科的教學工作,，自然是一個新手，對教材的重難點把握不夠準確,；學生的課堂作業(yè)量安排較少,，題型也比較單調(diào)化；面批學生作業(yè)次數(shù)太少,，講評作業(yè)不太扎實,，并沒有強調(diào)學生立即進行改正。此外,，還有一點就是課堂氣氛不活躍,，表現(xiàn)在學生發(fā)言不踴躍，不積極,。學生不說老師就無法了解他們的學習情況,。

為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了學生的未來,，在今后的教育教學工作中,，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索，勇于創(chuàng)新,，努力工作,。首先是認真搞好課堂上的組織教學活動，賦予《品德與社會》課堂新生命,；其次是深入學生生活,，建立師生“零”距離之關系；最后是加強課堂教學評價,，加強學生作業(yè)評價,，用激勵的語言調(diào)動學生學習的積極性,。總之,，為學生的一切而努力,，為教育的發(fā)展而奮斗。

品德與社會教學工作總結篇三

緊張的一學期已經(jīng)結束了,，為了更好的開展下學期的教學工作,，提高教學成績，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結：

一,、基本情況：

三年級學生大部分都比較勤學,，上進心強，學習目的明確,，有良好的學習習慣,。但仍有少數(shù)學生學習、紀律都較松散,，學習能力較弱,。

二、教學中的一些做法：

（1）全面按照“136”課堂教學模式上課,，抓好學生思想教育,，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

針對本班學生的實際情況,，開學初,，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度,，樹立道德意識,，提高認識能力。深入了解學生的個性特點,，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定,，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀,、價值觀,。

（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

我根據(jù)兒童的年齡特點,，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎,、愉快的教學方法,，增強趣味性,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望,，減輕了學生的學習負擔,，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況,，做好調(diào)查小結工作,，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其實際情況擬訂學習目標,，以目標來激勵學生進步,。

（3）認真做好教學工作，注意做好課前準備,。

刻苦鉆研教材,，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的課件,，做到先備課,，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學,，使學生容易汲取,，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時,，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，采用多種形式，多種方法,，引導學生學會學習,。一學期下來，學生的合作意識和合作能力得到了大大的增強,。

關注學生參與的能力,。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與,，讓學生在上課過程中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備，然后在課堂教學中學生就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

激發(fā)學生的參與興趣,。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口。關注學生的參與過程,。我認為在課堂教學中,，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進,，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。

三,、存在問題和努力方向：

在教學中,，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處,，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺,，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服,，使教育,、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。

品德與社會教學工作總結篇四

在這一學期我承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作,，品德與社會教學是學校的一門重要學科,，回顧本學期的教學,，已圓滿完成了教學任務,，也取得一定的教學效果，為了使今后的教學取得更好的教學效果,，總結經(jīng)驗,，克服缺點?，F(xiàn)將本學期教學總結如下：

開學初，在學校德育工作思想的指導下,，細心學習《品德與社會課程標準》,，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃,，做到有目的,，有步驟地實施。把握教材特點,，聯(lián)系學生實際,，適時拓展資源，注重人文關懷,，做到有的放矢,，出色地完成了教育教學任務，在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,，教育學生在學習上要多動腦,，不懂就問，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認真完成作業(yè),。在教學過程中,，我們能全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人,。

按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結,，質(zhì)量分析。教學中鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

1.培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣,。在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生在學習上要多動腦,，不懂就問,，課后多看課外書，汲取營養(yǎng),，增長知識,，還要認真完成作業(yè)。

2.培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感,。在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物,，做一個關心集體,、愛護公物的好市民。

3.培養(yǎng)學生心中有他人,，遇事互相謙讓的社會公德,。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做,，通過講故事,，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生,，無論何時何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人，遇事互相謙讓,，見到別人有困難要樂于助人,。

4.培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學中結合課文內(nèi)容教育學生,，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理,，不任性,，還要懂得尊敬老人、愛護幼小,。生活要節(jié)儉,，不浪費，做一個講道理,、懂禮貌,、勤儉節(jié)約的好孩子。

5.通過學習,，讓學生知道交通安全的重要性,，從而自覺遵守交通規(guī)則。

6.一部分學習困難的孩子,，通過我在課后耐心的指導與交流,，學業(yè)成績有所提高，學習習慣也越來越好,。

1.新的教學理念,。以學生為中心，以問題研究為手段,，以個性發(fā)展為目標的教育觀,，在課堂教學中逐步形成。

2.重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學,。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源,。

3.比較重視師生之間的雙向交往,。

4.與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸,，跟生活接軌，結合相關的教學內(nèi)容,，開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑、有趣。

5.與少先隊活動緊密結合,。

學生的天性是樂于自己探索,，好游戲、活動,，課堂上的說教再生動也缺乏形象性,、參與性，而少先隊活動可融思想性,、趣味性,、藝術性、知識性,、參與性于一爐,。因此，作為教師,，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來,，從班隊活動中深化思品教育。

學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,，為配合好思品教學,，應有一定的強化規(guī)范訓練，結合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標,，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固,，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的'行為習慣。

6.運用開放式的評價考核,。

評價的根本目的在于獲得反饋信息,，促進兒童發(fā)展。實施思想品德教育課開放化,，將引起教學結構,、教學形式、教學方法的變化,?？傊挥姓嬲淖冞^去從教材到課堂封閉,、單一的思品教學模式,，從多方位、多角度,、多渠道加強思品教育,，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質(zhì)。

經(jīng)過一個學期學習,，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,，幫助別人，拾到東西上交學校,，好人好事不斷出現(xiàn),。教師應進一步加強學習，更新觀念,，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式,，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上（搜集材料的能力,、閱讀能力,、理解能力、運用能力）,。學校應注意教師全面素質(zhì)的提高問題,，應加強學科組集體備課，在教學設備,、資料上加大投入,，引導教師不斷的學習，提高自身素質(zhì),，這樣會更有利于全面提高教學質(zhì)量,。

經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,，幫助別人,，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn),。教師應進一步加強學習,，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力,。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式,，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率,。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上,。

品德與社會教學工作總結篇五

本人承擔了三年級品德與社會的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：

一,、德育成績

一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎,。通過本期教育,，學生整體有所提高。

二,、實施措施

1,、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此,，在教學過程中應全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活

動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

三、對學生的評價

1,、教師觀察記錄描述性評語

教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。

在與學生進行充分交流的基礎上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

2,、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。

3,、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

總之,，通過一學期的教育教學,，教學效果良好，基本達到了預期效果,。

在以往的思品課中,，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制了學生的發(fā)展,，只有確立起學生的自主權,，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進行自我約束,、自我控制,、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學生的責任感,，才能增強學生的民主觀念,，才能有效地提高學生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,。

一,、讓學生自我辨析，提高道德認識,，撥亮學生心靈

小學生有了一定的認識基礎,，能對事物作初步地分析、推理,、判斷和能力評價,。教學中，應該讓所有學生參與評價,，通過自我評價,、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

（一）展開討論，相互評價,。共同提高道德判斷能力,，學生應多進行議一議，討論等形式,，對自己的行為進行自我評價,。

（二）判斷正誤，提高學生的識別評價能力

二,、自我體驗,，激發(fā)學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此,，在教學中，應該讓全體學生動腦,、動手,、動口參與情感體驗、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三,、自我督促,，養(yǎng)成良好的行為習慣

學生的情感轉(zhuǎn)化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人,。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。

（一）讓學生選擇正確的行為方式當學生提高了道德認識，激發(fā)了道德情感,，產(chǎn)生了行動動機之后,，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

（二）自我監(jiān)督,，克服不良習慣學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成,。

三、自我做起,，終身受益

我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷,，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事,。學生每天生活在父母身邊,，感受最深,，因而發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心,。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做,？

這樣，讓學生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼,、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗,。

品德與社會教學工作總結篇六

20xx學年度五年級第二學期品德與社會教學工作總結 在這一學期中,，在教育教學任務中，本人盡職盡責,。按照課標要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，期末有總結, 本人承擔了五年級思想品德課的教育教學工作,，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：

1,、激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì),。

2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

3、在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)，總之,，通過一學年的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果,。

4,、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求,。本學期,，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動,，承擔一定的腳色,，在做中不斷領悟、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。

5、教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì),。

6,、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

本學期，能認真學習《品德與社會新課程標準》,，深入鉆研教材,，針對學生特點備好課，適時恰當運用電教媒體上好每一節(jié)課,；精心設計靈活多樣,、注重雙基的教學環(huán)節(jié)和課堂作業(yè)，培養(yǎng)學生能力,，鞏固所學知識,；認真耐心細致地輔導學困生，激發(fā)他們學習的興趣,，提高其積極性,，讓他們?nèi)ふ疫m合自己的學習方法，掌握學習技巧,，提高學習成績,。

為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了學生的未來，在今后的教育教學工作中,，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索,，勇于創(chuàng)新，努力工作,。首先是認真搞好課堂上的組織教學活動,，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深入學生生活,，走進小朋友,，建立師生“零”距離之關系；最后是加強課堂教學評價,，加強學生作業(yè)評價,，用激勵的語言調(diào)動學生學習的積極性,?？傊?，為學生的一切而努力,，為教育的發(fā)展而奮斗。

總之,，通過一學期的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果,。

本學期我承擔了三年級三班的《品德與社會》課程的教學任務,。

在教學過程中，我能夠全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標,。

上課時我能夠關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。

在教育教學中,，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子,，提高孩子們的環(huán)保意識。學生是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的身邊出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟環(huán)保的重要性,，引導學生從小事做起,，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民,。

注重對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。

認真鉆研教材、教法,，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當教學方法，才能 提高課堂效率,，使學生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤,。

注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守,，學生的各項行為習慣有很大的進步,。

能夠聯(lián)系學校開展的活動，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下,，自覺糾正行為錯誤,，提高水平。

當然,，教學中也還存在一些問題,，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、學生和教師的重視程度不夠,，導致學生的學習興趣不夠濃厚,。

2、有些學生思想品德形成仍然是個難題

3,、上課形式單調(diào),、說教意味濃厚，枯燥乏味,，實際效果存在欠缺,。

在今后的品德與社會課程教學中，我要針對上述問題,，采取如下一些措施：

1,、改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性,，運用好電教手段,，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然,，接觸生活,，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際,。

2,、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學的關鍵所在,。

3、作好與家長的溝通

家庭與學校聯(lián)合起來,，形成強大的教育勢力,，共同把學生培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的表現(xiàn),，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起,。

4,、儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設情境,，提高孩子們的環(huán)保意識

注意引導學生從自己的身邊出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟環(huán)保的重要性，引導學生從小事做起,，從點滴做起,，做一個環(huán)保的好公民

品德與社會教學工作總結篇七

本期來，本人承擔了四年級的《品德和社會》的教育教學工作,。一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育,。品德和社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參和社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎,。

1、全面把握課程目標

品德和社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體,。所以,，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參和社會的能力，掌握必備的基礎知識,。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。所以,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

1、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。

在和學生進行充分交流的基礎上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)和成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。

3,、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

通過一學期的教育教學,，教學效果良好，達到了預期效果,。

品德與社會教學工作總結篇八

為了提高以后的教育教學技能,，深刻反思本學期教育教學的存在的問題，特作總結,，以便搞好下學期的教育教學工作,。

我六（7）班共有學生54人，部分學生上課不認真,，課后不溫習,，導致本次檢查成績極不理想，這有學生問題,，也有我自身問題,。

一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎,。在教學中我主要實施的措施有：

1,、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此,，在教學過程中我全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學

習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

4,、充實教學內(nèi)容

本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富,、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5,、拓展教學空間

教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系,，教學空間不局限于學校和課堂,，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會,、參與社會、適應社會的能力,。

1,、教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察，并做記錄,。

2,、描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

3,、學生自評,。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力,。

4、學生互評,。學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

5,、作品評價,。將學生調(diào)查、訪問,、收集資料等活動產(chǎn)生的作品

進行展示和交流,，師生共同進行評析。

6,、個案分析,。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學,。

小學思品課是一門教學性,、情感性很強的課程?！凹ば?、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素,。因此,，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學,，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié),，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握,、深化道德認識,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。

在教學中,，我依據(jù)教學特點和學生實際,，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙,、新穎,、有趣，達到引人入勝的效果,，使學生的學習情緒不斷高漲,。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文,、分析歸納,，讓學生悟出道理，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深，受之初”,，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后,，因勢利導地激發(fā)學生道德情感,。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設,、聯(lián)想,、想象、對色,、角色互換,，心理移位等心理體驗，把學文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來,。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設計一些富有思考性,、啟發(fā)性、導向性的問題,，引導學生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力。

注重實效情感的評價標準,。小學生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性,。因此,，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標準,，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準,。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣,。在指導學生學習英雄人物時,，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié),。讓學生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情,。

品德與社會教學工作總結篇九

本人承擔了四年級思想品德課的教育教學工作,，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下：

在這一學年中，在教育教學任務中,，本人盡職盡責,。按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結,，質(zhì)量分析。

教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，總之,，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果,。

思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會,、學習做人,，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力,。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心,，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標,。

傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的,，“靜態(tài)”的，以教師講授為主,，缺少兒童暢想,、暢言，更談不上思潮涌動,，缺少主體參與,，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢？本學期三年級的思品教學總結如下：

1,、開放教學要打破教學場地的限制,，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容,，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動,。《社區(qū)里的公用設施》一課,，就可以組織學生到校園內(nèi),、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施，收到了較好的教學效果,。

2,、開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,，使學生的主體得到了充分發(fā)揮,，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中,，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識,，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3,、與社會實踐活動緊密結合,。

我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸,，跟生活接軌,，結合相關的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑,、有趣,。

學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學有一定的強化規(guī)范訓練,，結合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標,，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行,、鞏固,，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,。

評價的根本目的在于獲得反饋信息,，促進兒童發(fā)展?！耙虼?，要從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。”（《課標》）我們教師在教學中,，對每一位學生都應傾注愛心,，既要容納學生對的，又要包容學生錯的,，這樣可誘發(fā)學生的積極性,。根據(jù)思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價,，具體包括學習態(tài)度,、學習能力和方法、學習結果,?！痹诳己藭r，要把《小學生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學習考核結合起來,。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合,；重在平時性考核，形式可采用教師評,、自評,、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合,，以促進學生全面發(fā)展,、提高整體素質(zhì)為目的。

思品教學要以兒童生活為基礎,，幫助學生參與社會,、學習做人，追求教育的基礎性和有效性,。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力,。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心,，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本,，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標,。

光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲,，驀然回首,，別有一番滋味在心頭。本學期,，我校全體品社老師齊心協(xié)力,，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學第一線,，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學生動的樂章,。

本學期我們鼓勵老師們采取“多聽課、多反思”的方法,，結合網(wǎng)絡師資培訓,，組織教師觀摩優(yōu)秀課例，及時評課,，了解課改動態(tài),，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務于課改實踐,。教研組采用了集體備課制，每次教研組活動,，大家踴躍發(fā)言,，各抒己見，大家認真學習教材,，根據(jù)各課教材的教育要點,，通過教材分析、結合教學建議,，根據(jù)學生的年齡特點定好教學目標要點,、教學重點,、難點，備好課,，授好課,。我們時時處處發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團隊的精神,。盡管執(zhí)教品社的老師于不同的年級,，但我們經(jīng)常會聚一起探討研究，教研組洋溢著團結互助,，群策群力的氣氛,。

課堂教學是主渠道、主陣地,，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們教研組老師認真學習“品德與社會”新課程標準,、理念,，利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例，認真參加區(qū)教研活動,，聽課評課,，取長補短，提高自己的教學水平,。在上海市“兩綱”教育頒發(fā)之后,，我們組織教研組的老師們進行專題學習，把“兩綱”教育貫穿落實于品社課的教學中,。本學期在區(qū)教研員王嬿老師的指導下,，楊旋華老師執(zhí)教了《身邊的公共設施》一課。

由于我們的學生在生活中都曾看到過,、使用過公共設施,，但對這些設施的作用以及和我們生活的密切關系的認識是膚淺的，殘缺的,，因此在引入課題時,，楊老師采用了謎語的形式，激發(fā)學生的學習興趣,。在講明“公共設施”這一概念后,，通過播放學校周邊的公共設施入手，以日常生活中學生熟悉的場景和實際生活為基礎，從生活中挖掘素材,，力求教學內(nèi)容從生活中來,，應用到生活中去，也使教材內(nèi)容更具有說服力,，生動的錄像提高了學生學習興趣,，感受這些設施就在我們身邊，分布廣泛,，使學生感到親切、真實,，使《品德與社會》學科回歸生活,。對于專用的公共設施和不易看見的公共設施這一難點，楊老師通過大量富有真實感的照片和精美的插圖,，加上旁白的介紹,，避免了枯燥、空洞的說教,，有助于學生親近社會,，發(fā)展和完善自我。同時也滿足教師自主開發(fā)教材的需要,，又滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要,。整堂課的教學，楊老師都貫穿教學生活化的理念,，在師生共同探究中完成教學任務,，受到了聽課老師的好評。

1,、本學期,，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的，在教研組內(nèi)上好實踐課,。教師在校,、區(qū)級教研活動中認真聽課，且能作好詳細的聽課記錄和評課反饋,，學期結束交教導處檢查,。

2、組內(nèi)教師能根據(jù)教材特點自行制作教學課件,，對現(xiàn)行教材進行補充何拓展,，在教學使用中效果良好。這學期,，我們制作的多媒體課件《身邊的公共設施》,，在區(qū)課件評比中獲得優(yōu)秀獎。一份耕耘,，一份收獲,。我們在教學工作中苦樂相伴,。但我們也清楚地認識到教研是科研的基礎，科研又是教研的發(fā)展,，下學期,，我們的教師要以“帶著問題去思考，帶著思考去研究,，帶著研究去工作”為指導,，積極開展科研活動，鼓勵教師撰寫教學案例,。我們將一如既往,，再接再厲，在學校領導多方面的關心支持下,，不懈地努力,，去構建一道品社學科教學的亮麗風景線。

本學期的《品德與社會》共有五個單元：“誠信是金”,、“伸出我們的手”,、“我的綠色日記”、“交通連著千萬家”和“祖國真大”,。每個單元下設有若干活動主題,。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準,，并嚴格按照品社教學策略,，遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結,。

1,、用教材教,，而不是教教材,。

品德與生活課本中,，每一個主題單元的內(nèi)容都是由許許多多的小故事或圖片組成，這些故事或圖片為我們進行品生課教學提供了一定的借鑒或依據(jù),，但并不是說我們上課就要圍繞著這些內(nèi)容來上,，就一定要上課本中出示的內(nèi)容，把教材內(nèi)容當作不可改變的“金科玉律”,。在課本的基礎上,，我們也可以根據(jù)自身的特點、本地的具體情況和學生的實際,，對教科書中的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整或補充,。

2、“活動性”是本課程的基本特征之一。

課程的目標主要通過教師指導下的兒童直接參與的主題活動,、游戲和其他活動來實現(xiàn)的,。通過各種活動創(chuàng)設，在活動中力求讓學生真正“活”起來“動”起來,，在各種教學活動創(chuàng)設與體驗中實現(xiàn)課程目標,。教學活動的創(chuàng)設有很多，如欣賞活動,、想像活動,、游戲活動、表演活動,、動手操作活動等,，通過活動創(chuàng)設，讓學生在活動中觀察,，在活動中體驗，在活動中認知,，在活動中,。既動手動腦動口，又寓教于樂,，而非僅僅依靠聽講來,。

品德與社會教學工作總結篇十

本人承擔了三年級品德與社會課的教育教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中,，在教育教學任務中,，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃,，學期末有總結，質(zhì)量分析,。

教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì)。

教學中把思品與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),，總之，通過一學年的教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果。

品德與社會教學工作總結篇十一

品德與社會教學是學校的一門重要學科,，回顧本學期的教學,，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果,，為了使今后的教學取得更好的教學效果,，總結經(jīng)驗，克服缺點?，F(xiàn)將本學期教學總結如下：

一,、擬定教學計劃

按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結,，質(zhì)量分析。教學中鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

二,、教學目標

1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣,。在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,，不懂就問,，課后多看課外書，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認真完成作業(yè),。

2,、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn),。引導學生保護家鄉(xiāng)的建設和公共財物，做一個關心集體,、愛護公物的好市民, 培養(yǎng)學生心中有他人,，遇事互相謙讓的社會公德。

3,、在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做,，哪些不應

該做，通過講故事,，辨一辨,，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人,，遇事互相謙讓,，見到別人有困難要樂于助人。

4,、培養(yǎng)學生講道理,，不任性，尊老愛幼,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì),。在教學中結合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習慣,。遇事要講道理,，不任性,，還要懂得尊敬老人、愛護幼小,。生活要節(jié)儉,，不浪費，做一個講道理,、懂禮貌,、勤儉節(jié)約的好孩子。

5,、通過學習,，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則,。

三,、采取的方法和措施

1、新的教學理念,。以學生為中心,，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀,，在課堂教學中逐步形成,。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學,。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源,。

3,、教師注意創(chuàng)設情景，把課上“活”,；開發(fā)教學資源,，把課上“實”,；組織學生活動，把把課上“樂”,。

4,、比較重視師生之間的雙向交往。

四,、不足之處及今后努力方向

經(jīng)過一個學期學習,，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人,，拾到東西上交學校,，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應進一步加強學習,，更新觀念,，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式,，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,，提高課堂效率。

課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上（搜集材料的能力,、閱讀能力,、理解能力、運用能力）,。學校應注意教師全面素質(zhì)的提高問題,，應加強學科組集體備課，在教學設備,、資料上加大投入,，引導教師不斷的學習，提高自身素質(zhì),，這樣會更有利于全面提高教學質(zhì)量。

品德與社會教學工作總結篇十二

本學期,，我承擔了五年級的《品德與社會》的教育教學工作,。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

本學期充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高學生的學習興趣,，充分利用課件,、課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地,、形象地理解和掌握課文內(nèi)容,。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯(lián)系自己,、班級,、自然社會多講、多討論,，提高學生的觀察能力,，鍛煉學生的語言表達能力。經(jīng)常組織學生進行社會調(diào)查,，促進活動的正常開展,。在活動中對學生進行培養(yǎng)教育。經(jīng)常帶領學生走出課堂,，到社會中實踐,，在自然生活中觀察實踐中提高學生的能力。

激活教學新觀念,。教學中認真鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì)。

注重學生的親身體驗和活動,，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求,。本學期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學生有更多的時間進行各種活動,，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟,、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

引導學生自主學習,，兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感

受,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論

總之,，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果,。

品德與社會教學工作總結篇十三

三年級班共有學生64人，男生有34人,，女生有30人,，同學們團結互助，好學勤奮,，有強烈的進取心和求知欲,，熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點—自私,，無論做什么事,，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導,。幫助其養(yǎng)成正確的行為習慣,，使其受益終生。,，學生們聰明活潑,，積極進取，通過三年學習生活的鍛煉,，他們已具備良好的學習習慣,，學生的集體主義精神增強，班級的凝聚力加強,，各個班的成績相差不大,。整體上看由于大都是獨生子女，表現(xiàn)出嬌慣,，好吃懶做,、任性、主動性差,，自私的特點,。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學生在課堂上學到的知識和道理,，不能有效的落實到行動上,，在以后的教學中應加強實踐。

（一）經(jīng)驗

1,、圓滿完成了教學任務,，在老師和學生的共同努力下，教好的完成了教學任務，班級管理和思想教育有機的結合在一起,，教育效果明顯,。

2、教學的實際效果比較好,，學生的養(yǎng)成教育進一步加強,，主要是學習習慣、紀律習慣,、衛(wèi)生習慣,、文明禮貌、學習習慣和兩操習慣,，環(huán)境衛(wèi)生的教育,，都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果,。

1,、上課、備課是關鍵,。

只有認真鉆研教材,、教法，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，才能 提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導,，才能避免以往滿堂灌的錯誤。

2,、抓好訓練,，學以致用。

注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導學生用理論指導自己的行動,，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步,。

3,、抓好落實，常抓不懈,。

緊密聯(lián)系學校開展的活動,，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下,，自覺糾正行為錯誤,，提高水平。思想品德課的教學，應該與學生的生活,、學習實際緊密聯(lián)系，這樣學生的水平才能有所提高,，而且作好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的,。

4、對于思想品質(zhì)良好的同學,，再進行科學的世界觀,，價值觀的教育。對于習慣較差,，思想觀念差的同學,，從生活中入手，正面疏導,，教育,，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質(zhì)。

5,、利用電教媒體,，比如錄象、課件等,，形象生動的使學生受到教育,。

（二）成績

1、學生知道了祖國社會主義建設取得的偉大成就,，學生為社會主義祖國逐漸強大而自豪,，熱愛祖國，立志建設祖國,。

2,、學生知道了一些小學生愛科學、學科學,、創(chuàng)新發(fā)明,、搞科技小制作的事例，并向他們學習,，積極動腦動手,，參加一些科技活動，并取得了優(yōu)異的成績,。

3,、學生通過學習知道了有毅力是意志堅強持久的表現(xiàn)，是學習進步,，事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì),，每個人都在平時的學習和工作中自覺磨練和培養(yǎng)自己的毅力。

4、能夠正確對待成功,，在取得成績或受到表揚時不驕傲,，不斷進步。

5,、樹立了對待失敗的正確態(tài)度,，面對失敗，不灰心,、不氣餒,，積極進取，爭取最后勝利,。

6,、能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽,，學習了分清是非的方法,，正確的事堅持做，明知不對的事情,，再小也不做,。

7、學生知道了心胸開闊,，性格開朗有利于身心健康成長,，也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn)，

8,、學生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征,，人人都應愛護，見到同學損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺批評,、勸阻,。

1、有些學生理論與實踐結合不起來,。

說道理,，同學都能明白，但是真正到生活中,，甚至關系到自己的利益的時候,，往往言行不一。

2,、學生和教師的 重視程度不夠,，導致學生的學習興趣淡化，過于敷衍了事,。

3,、有些學生思想品德形成仍然是個難題

學生的影響來自于多方面,，家庭、社會,、學校,。學校教育固然重要，其他方面不容忽視,。有些家庭教育受家長思想品質(zhì),、價值觀、世界觀的影響,，往往與學校的教育背道而行，因此,，學生的思想品德的形成仍然有一定的難度,。

4、上課形式單調(diào),、說教意味濃厚,，枯燥乏味，實際效果存在欠缺,。

5,、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做的最欠缺的一部分,，需要結合實際進行教育,，切實使學到的知識落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際,。

6,、不能有效的運用電教手段

7、應把學校教育與家庭教育,，課上教育與課下教育有機的結合在一起,。

1、加強自身的修養(yǎng)

教育學生,，首先要身正為范,。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀也,、社會公德也在不斷變化,。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素質(zhì),，更好的教育學生,。

2、緊密結合班級管理和學生的實際,，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學的關鍵所在,。

3、作學生的良師益友

教師不同與其他的行業(yè),，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人,，因此，光說教是遠遠不夠的,，更多的需要教師與學生心與心的溝通,，情與情的交流。采用多渠道的溝通,，勢在必行,。

4、改變課堂教學模式,，發(fā)揮學生的積極性和主動性,，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛,，必要時使學生有效的接觸大自然,，接觸生活，接觸社會,，做到理論聯(lián)系實際,。

5、作好與家長的溝通

家庭與學校聯(lián)合起來,，形成強大的教育勢力,，共同把學生培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的表現(xiàn),，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起,。

6、注意學生的一言一行,，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn),。作到防患于未然。

7,、加強備課的力度,，上好每一節(jié)課。講求上課的形式,，活躍課堂氛圍,，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識,。

品德與社會教學工作總結篇十四

本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應了課程綜合化的時代潮流,。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準,，并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

一,、明確課程標準,，全面把握課程目標。

本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標,，實現(xiàn)情感、態(tài)度,、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事，更學會做人,，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事。在教學過程中,，我們能全面把握目標,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人,。

二,、讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產(chǎn)生道德。同時,，社會常識和參與社會,、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，

用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時,，我引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便,。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類,，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,，并自覺遵守這些規(guī)則。

三,、追求教學的有效性,，打好做人的基礎。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

品德與社會教學工作總結篇十五

通過一個學期的《品德與社會》教學，我對這門課程的基本理念,，對教師教學的基本要求等,，有了一些初步的認識。下面從以下幾方面略作總結,。

1．學生是教學活動設計的主要依據(jù)《品德與社會》教學活動方案是依據(jù)課程標準和具體教學班級學生需要進行設計的,。而教師在設計教學活動時，必須要考慮以下幾點：

首先,，要有強烈的針對性,。教師活動方案的設計必須針對本班學生的實際情況，要考慮到學生的需要,、興趣,，學生不同的性格特征。還要考慮到班級,、學校的實際情況,，要因人而異，因地而異,。其次,，教師設計的活動方案要具有較大的彈性，充分考慮到學生的因素,，在活動過程中可以隨時進行調(diào)整,。教師設計的活動方案與以往的教案不同,，它只是對活動的準備和計劃,，而不是對教學過程的嚴格安排。因此,，它具有較大的伸縮性,。教師在具體組織活動中隨時會遇到學生的"突發(fā)事件"，學生是活生生的,，他們有思想,，會依照自己的意志開展活動。而活動中出現(xiàn)的許多內(nèi)容可能是原先方案中沒有安排,，不曾考慮到的,。所以，我們的活動方案只能是一種思路,，一種目標,，而不應該是一個具有嚴格"程序"。

2．學生是教學活動過程的直接參與者《品德與社會》課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學活動形式,，學生在教師

的指導下,，通過直接參與各種實際活動,，以調(diào)查、觀察,、實驗,、討論、談話,、制作,、表現(xiàn)等多種形式進行學習和活動，并在此過程中與周圍的自然,、社會等發(fā)生實際接觸,，積累直接經(jīng)驗和智慧，獲得對自我,、對世界,、對生活的認識和理解，發(fā)展各種能力,。而學生就是在這種積極參與有意義的,、真實的活動過程中獲得發(fā)展。所以,，學生在《品德與社會》的學習中,，不再是以往的被動受教育者，而是教學活動完成的主動者,。學生的表現(xiàn),，學生的活動，決定了每次教學活動的完成與否,，成功與否,。

許多年來，教科書的地位一直是至高無上的,，它一直是作為知識的載體供師生運用,。許多教師在教學中一直是以教科書為中心進行教學。而今,，在《品德與社會》這門課中,，教科書的作用變化了?！镀返屡c社會》課程的教科書內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的變化,，使它成為引發(fā)學生活動的工具，而不再是作為知識的載體或羅列知識,、技能的清單供教師講授,，不再是供教師照本宣科講述，讓學生死記硬背的"圣經(jīng)"?！镀返屡c社會》教科書的作用實際上已發(fā)生了質(zhì)的變化,。

總之，在《品德與社會》這門課程中,，學生,、教材、教師有了全新的概念,，有了全新的地位和全新的關系,。這些正是未來教育逐步追求的目標，是中國教育同世界教育接軌的開始,，是中國教育發(fā)展的必然趨勢,。