在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

音樂教育心得體會字篇一

徐卓婭教授的開場講話過后哦我們千人同唱會歌《田野之歌》。

舞劇《鄂爾多斯的婚禮》又把我們帶到了那廣袤的大草原上,，與新郎新娘歡聚在奶茶的香味中，共享那草原上甜蜜的月光,。徐教授的講話讓我突然驚醒,，不覺驚嘆，專業(yè)舞蹈演員的蒙族舞就是有感覺,。但是許教授用她那特有的風(fēng)格這么說的：“他們可都是幼兒園老師哦,，我們幼兒園老師也可以高大上的！”頓時,，臺下一片噓唏,。

多個版本童話劇《三只小豬》（三個由幼兒園老師和大學(xué)生現(xiàn)場表演的版本；一個由幼兒園小朋友表演的視頻版本,；三個由臺下老師現(xiàn)場編排的版本）讓我們真切感受到兒童戲劇的魅力,，初步懂得了兒童戲劇創(chuàng)編的注意事項及問題診斷,，體驗了兒童戲劇帶來的快樂并感受到兒童戲劇對幼兒成長的重要性。更懂得要想做好兒童戲劇的創(chuàng)編,，教師必定要有深厚的經(jīng)驗積淀與較高的音樂素養(yǎng)及各方面融會貫通的能力等等,。

要不是許教授的一個簡短報告和幾個中場幽默講話，鬧得大家笑的前仰后合,，我定會錯以為身在某大劇院享受高雅藝術(shù)呢,！

兩天的音樂課例那是經(jīng)過全國性地層層篩選，度過重重關(guān)卡才得以展現(xiàn)在我們眼前,。課例的選材無不貼近幼兒生活,，為幼兒熟悉喜愛的；課例的設(shè)計無不獨(dú)具匠心,，卻又來源于傳統(tǒng)或生活中的游戲,；課例的實施者無不是普普通通的一線幼兒教師，卻有著研究者的氣質(zhì),。我們看到的是一個個生動的課例、一個個活潑的孩子,、一個個敬業(yè)的老師,，更看到了一種鍥而不舍、百煉成鋼的精神,。這種精神就是我們要帶回來的寶貴財富,，要將這種精神像太陽光芒一樣灑向每一位向往成長的老師，讓大家同沐陽光,，共成長,！

震撼心靈、拓寬眼界,、改變思維,、感悟人生等等在這次學(xué)習(xí)中都有深刻體現(xiàn)。讓我們有意識去思考音樂教育與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),，讓我們認(rèn)識到音樂教育與其它領(lǐng)域的關(guān)系,，從而讓我們找到音樂教育在幼兒園教育中的位置，為了孩子們健康快樂的成長做出我們該有的努力與貢獻(xiàn),。這是一次新陳觀念更替的研討,，這也是一次跳出音樂教育的研討，更充實了我們的心靈能量,。讓我們每一次都懷著感恩心去學(xué)習(xí),，試著在學(xué)習(xí)中學(xué)會擔(dān)當(dāng)，如此,，才能體會自我成長的幸福,。

音樂教育心得體會字篇二

作為一名音樂教師,，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思，用新課程的理念,，對自己教育教學(xué)方法有了重新的認(rèn)識,。

我要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，讓學(xué)生從音樂中得到美的熏陶和美的享受,，而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍,，可以使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生隨時隨刻都感受到“我能行,！”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益,，并付諸于一些實際行動收到了很好的效果。

音樂欣賞是以音樂作品為對象,，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗,。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏,、音色,、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲的意境,，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里,。

例如：欣賞《瑤族舞曲》，我分段的給學(xué)生播放樂曲,，讓學(xué)生體驗音樂要素塑造的音樂形象,，使學(xué)生獲得審美體驗。首先在簡短的引子后,，進(jìn)入了第一主題,，情緒優(yōu)美抒情，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),，第二主題是由第一主題派生出來的,，速度加快，節(jié)奏便秘,，音樂情緒起了變化,，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷,，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿,。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往,。第三部分再現(xiàn)第一,、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列,，歡跳,、旋轉(zhuǎn),、歌唱，氣氛越來越熱烈,，感情越來越奔放,，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮。通過這首樂曲的欣賞,，使同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng),，熱愛少數(shù)民族的音樂了。

低年級音樂教學(xué)中,，主要是以“動”為主,。由于低年級的學(xué)生好動、()好奇心強(qiáng)且情緒極不穩(wěn)定,，根據(jù)他們的這一特點(diǎn),，運(yùn)用體態(tài)律動，讓學(xué)生自己編動作,、自己跳,，達(dá)到自學(xué)、自樂的目的,。

新歌的歌詞,，對于低年級的學(xué)生來說，主要是以教師的“教讀”為主,，但有些歌曲,，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來編歌詞,。例如：在教五年級歌曲,，老師鼓勵學(xué)生大膽地改編歌詞，很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中,。并且唱的朗朗上口,，活學(xué)活用。

例如,，在合唱歌曲教學(xué)中,，我打破以往教師給學(xué)生分聲部的習(xí)慣，而是讓學(xué)生采取主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,，告訴他們“你喜歡哪個聲部就唱哪個聲部”,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高。接著老師再次鼓勵學(xué)生：“你能不能試著把較難的聲部也唱會,？看誰兩個聲部都會唱,？”這樣激勵的話語、大大增強(qiáng)了學(xué)生克服困難,、向自己挑戰(zhàn)的信心,，從而,，讓他們感受到“我能行?！?/p>

在這個教學(xué)過程當(dāng)中我的教學(xué)經(jīng)驗得到了積累,，同時學(xué)生們也得到了很好的鍛煉。我相信,，只要我不斷地努力,，我的音樂課堂，一定能充滿跳動的音符,。