總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇一
制定了本學(xué)期授課計(jì)劃和教研室活動(dòng)計(jì)劃、填寫教學(xué)周歷,。
本教研室在開學(xué)之初,，經(jīng)過集體討論，制定了本學(xué)期綜合英語課程授課計(jì)劃和教研室活動(dòng)計(jì)劃,，各科任老師如期填寫并上交了教學(xué)周歷,，做到本課程的教學(xué)及研討工作有目的、有計(jì)劃地展開,。
制定了課程教學(xué)大綱,。
為了確保該課程教學(xué)的科學(xué)性,、方向性，使之更符合本系學(xué)生的實(shí)際,，順應(yīng)市場(chǎng)需求,，從而取得良好的教學(xué)效果，本學(xué)期我教研室著手進(jìn)行課程教學(xué)大綱的擬定工作,。在長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的時(shí)間,，教研室全體成員通過集體討論、多方查詢資料,、問卷調(diào)查,、反復(fù)修改，于期末時(shí)將符合既學(xué)科特點(diǎn),、又適應(yīng)我校學(xué)生實(shí)際的課程教學(xué)大綱基本擬定成文,，使得今后本教研室的各課程的教學(xué)工作更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有據(jù)可依,。
進(jìn)行了集體備課及教學(xué)交流,。
綜合英語課程是英語專業(yè)學(xué)生最重要的一門專業(yè)必修課，因此各任課教
師深感責(zé)任重大,。每學(xué)期教研組老師定期舉行會(huì)議,，開展集體備課和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)進(jìn)行了教學(xué)研討和教學(xué)改革活動(dòng),。如開展綜合英語研討課活動(dòng),。本學(xué)期由韋海嬌老師所展現(xiàn)的研討課以其老練、教學(xué)方法實(shí)用,、教學(xué)重心明確而贏得了聽課老師的好評(píng),，為新教師提供了很好的授課模式，起到了很好的傳幫帶的作用
為了確保教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)和良好的教學(xué)效果,，本教研室于第十二周進(jìn)行了期中考核,，通過學(xué)生填寫教學(xué)評(píng)估表、召集學(xué)生代表座談,、檢查教師教案及作業(yè)批改情況等方式方法,，了解并檢查該課程的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，把學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)意見及要求及時(shí)反饋給各個(gè)任課教師,，以便進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法及內(nèi)容,，確保各個(gè)任課教師業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高和更好的教學(xué)效益，提升學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)的滿意度,。
根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃,，本教研室及時(shí)做好了期中、期末試卷出題及考試工作，認(rèn)真評(píng)卷,，并對(duì)段考,、期考情況進(jìn)行小結(jié)，對(duì)各該課程考卷進(jìn)行分析,，并及時(shí)把學(xué)生在考試中存在的問題進(jìn)行匯總和反饋,。
本教研室于學(xué)期末進(jìn)行了期末總結(jié)工作，回顧過去,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，展望未來，著手進(jìn)行下學(xué)期教學(xué)工作安排,，以期本教研室在新學(xué)期里取得更好的成績(jī)和更大的發(fā)展,。
外語系綜合英語教研室
20xx年1月
外語系綜合英語教研室學(xué)期工作總結(jié)
（20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期）
本學(xué)期我教研室繼續(xù)以建立和完善教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作的中心,，開展了一系列常規(guī)性及探索性的工作，有效地推動(dòng)了我教研室各項(xiàng)教育教學(xué)工作的良性發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
制定了本學(xué)期授課計(jì)劃和教研室活動(dòng)計(jì)劃,、填寫教學(xué)周歷。
根據(jù)外語系的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況,，制定了新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。建立和完善了教學(xué)制度。本教研室在開學(xué)之初,，經(jīng)過集體討論,，制定了本學(xué)期綜合英語課程授課計(jì)劃和教研室活動(dòng)計(jì)劃，各科任老師如期填寫并上交了教學(xué)周歷,，做到本課程的教學(xué)及研討工作有目的,、有計(jì)劃地展開,。
進(jìn)行了集體備課及教學(xué)交流,。
綜合英語課程是英語專業(yè)學(xué)生最重要的一門專業(yè)必修課，因此各任課教
師深感責(zé)任重大,。每學(xué)期教研組老師定期舉行會(huì)議,，開展集體備課和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)進(jìn)行了教學(xué)研討和教學(xué)改革活動(dòng),。在本學(xué)期青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中,，我教研室選送的唐緯教師獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。此外,，綜英教研室還組織教師聽了蔣蕊老師的研討課,。經(jīng)過一年的磨練，蔣蕊老師的課有了很大的進(jìn)步，她將音樂欣賞引入英語課堂教學(xué),，取得了極好的效果,。
。
為了確保教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)和良好的教學(xué)效果,，本教研室于第十二周進(jìn)行了期中考核,，通過學(xué)生填寫教學(xué)評(píng)估表、召集學(xué)生代表座談,、檢查教師教案及作業(yè)批改情況等方式方法,，了解并檢查該課程的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，把學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)意見及要求及時(shí)反饋給各個(gè)任課教師,，以便進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法及內(nèi)容,，確保各個(gè)任課教師業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高和更好的教學(xué)效益，提升學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)的滿意度,。
根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃,，本教研室及時(shí)做好了期中、期末試卷出題及考試工作,，認(rèn)真評(píng)卷,，并對(duì)段考、期考情況進(jìn)行小結(jié),，對(duì)各該課程考卷進(jìn)行分析,，并及時(shí)把學(xué)生在考試中存在的問題進(jìn)行匯總和反饋。
本教研室于學(xué)期末進(jìn)行了期末總結(jié)工作,，回顧過去,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，展望未來,，著手進(jìn)行下學(xué)期教學(xué)工作安排,，以期本教研室在新學(xué)期里取得更好的成績(jī)和更大的發(fā)展。
教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇二
本學(xué)期為加強(qiáng)學(xué)校之間的交流和合作,，發(fā)揮校際教研的整體優(yōu)勢(shì),，提高課堂教學(xué)整體水平，和三完小舉行了校際交流活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
1,、領(lǐng)導(dǎo)重視。在硬件方面,，特別是校長(zhǎng),，對(duì)校際交流活動(dòng)非常重視。
2,、在教研活動(dòng)方面,。各校教師積極參與，對(duì)本次校際教研活動(dòng)都積極進(jìn)行研討，提高了校本教研的時(shí)效性,。
3,、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動(dòng)的執(zhí)教者,，不僅讓骨干教師參與教研,、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中,，也能讓大家享受教研,。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升,。教師既研究了課堂,、研究了學(xué)生也研究了自己。
4,、 通過校際教研活動(dòng),，打破了校際壁壘。不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
5,、 校際教研主題不斷深入,，并被廣泛應(yīng)用。通過校際教研主體的不斷深入和突破,，我校的課堂教學(xué)基本形成了模式,。
本次活動(dòng)中，雖然做課教師都展示了各自的風(fēng)采,，但也還存在著一些不令人滿意的地方,。如有的教師在教學(xué)中時(shí)間把握不住,；骨干教師的帶頭作用有待提高,。本次校際教研活動(dòng)大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠,，只是簡(jiǎn)單利用了教師資源,。還有的教師教學(xué)新理念沒有很好的體現(xiàn)出來,，沒有充分運(yùn)用現(xiàn)有的新的教學(xué)設(shè)備,。 總之，本次教學(xué)活動(dòng)為我們學(xué)校老師帶來了新的理念和教學(xué)方法,，這有助于我們進(jìn)一步提高語文老師的教學(xué)水平,，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。
教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇三
說明文的教學(xué)
說明文的“枯燥”，是因?yàn)樗话阒挥姓f明的對(duì)象,、順序,、方法，沒有生動(dòng)有趣的故事情節(jié),，沒有具體可感的人物形象,。
這類課，往往上成科學(xué)課,，或是上成忘卻文本的“概念課”,，以致迷失語文的自我。
我們希望通過對(duì)本主題相關(guān)資料的搜尋,、整理和學(xué)習(xí),，同過“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)操練，達(dá)到掌握說明文課堂教學(xué)的基本思路
使課堂既有說明文教學(xué)應(yīng)具有元素,，又不失濃濃的語文味,，打造盡可能漂亮的說明文課。
1,、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長(zhǎng)城》,。
這堂課，讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意,。課堂上,，老師要用詩一般的情懷，歌一樣的語言,，去承載學(xué)生的生命長(zhǎng)城,。
具體地展開，即“好課三味”,。所謂好課,，要具有“語文味”、“人情味”,、“書卷味”,。
什么是“語文味”？怎樣上出“語文味”,？
2,、資料學(xué)習(xí)
a．《“語文味”，究竟是什么味》
通過學(xué)習(xí),，我們懂得關(guān)于“語文味”的一些界定：
“語文味”是一種具有詩意美感和達(dá)到自由境界的教學(xué),，文化味是語文味的重要元素。
“語文味”主要通過情感激發(fā)和語言品味,、義理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段來獲得,。
“語文味”是滲透了師生生命體驗(yàn)的教學(xué),。是文本、教師,、學(xué)生等教學(xué)要素在動(dòng)態(tài)中形成的一種和諧的整體美,。
b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》
這個(gè)材料，更加明確地告訴我們：
語文課上出“語文味”,，前提是凈化語文課堂,。語文課不是德育課、美育課,、思維訓(xùn)練課,。
說明文教學(xué)中，過分關(guān)注自然科學(xué)知識(shí),、把語文課教成自然課的現(xiàn)象,。這種過分重視語言所承載的內(nèi)容，而忽略表達(dá)這些內(nèi)容的形式的做法,，是與“語文味”格格不入的,。
語文課要上出語文味，核心是用語文獨(dú)有的人性美和人情魅力,，去豐化合磁化語文教學(xué)過程,。要教出語文獨(dú)特的情感、美感,、和語感來,。
3、扎扎實(shí)實(shí)的磨課,。
理論的習(xí)得并非能力的真正提高,，得在課堂這塊舞臺(tái)上反復(fù)操練，才可能將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實(shí),。為此,，我們進(jìn)行了一輪又一輪扎實(shí)有效的磨課。
最近,，各種活動(dòng)不斷：大會(huì)小會(huì)頻繁,、抽查視導(dǎo)忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課,，我們依然毫不怠慢,，事先抽出時(shí)間進(jìn)行了認(rèn)真的試上與聽課活動(dòng)。
再拿《音樂之都維也納》一課來說吧,，沈詩紅一人就上了四回,。
（1）初稿
當(dāng)沈老師有了初步的備課方案后，我們教研組專門利用時(shí)間進(jìn)行討論研究,，梳理出一個(gè)當(dāng)時(shí)認(rèn)為比較合適的上課思路,。
（2）第一次試上
效果不錯(cuò)。但是,，我們教研組每個(gè)成員仍然群策群力,，各抒己見，肯定優(yōu)點(diǎn)也指出不足,；付出熱情,，也碰撞出思維的火花
在教研活動(dòng)記載簿上寫了近三頁紙的討論稿時(shí)，教案第二稿有了雛形,。與第一稿比,，對(duì)文本的解讀（尤其課文第二自然段）、重點(diǎn)的把握更加準(zhǔn)確,、深入,。
（3）第二次試上
教學(xué)流程的大環(huán)節(jié)處理得相當(dāng)不錯(cuò)，音樂,、圖片等的合理運(yùn)用烘托了氣氛,，激發(fā)了學(xué)生情感。本著精益求精的求學(xué)態(tài)度
我們的討論內(nèi)容在會(huì)議記錄上寫了整整三頁：除若干細(xì)節(jié)外,，稍大的改動(dòng)是2,、3、4自然段與5,、6自然段分別采用細(xì)品慢嚼與放手演說的方式教學(xué),。
至此，第三稿方案初步形成,。
（4）第三次試上
教學(xué)效果有了很大提高,。老師精當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、精妙而詩意的導(dǎo)語,，換來學(xué)生對(duì)文本精深的理解和精彩的朗讀,。整個(gè)教學(xué)流程，學(xué)生密切配合,，老師得心應(yīng)手,。這是一堂相對(duì)完滿的課。然而,，追求卓越的意識(shí),，使我們?cè)僖淮螄黄穑窦?xì)琢起來：一句句子的獨(dú)特語氣,、一個(gè)字詞的多種預(yù)設(shè)等都再三推敲,，直至教案第四稿浮出水面。
（5）第四次上
經(jīng)過這么幾輪的磨課,，沈詩紅老師駕輕就熟,，取得了非常好的效果：詳盡而豐富的資料補(bǔ)充,，使學(xué)生恍如穿過時(shí)空隧道，來到18世紀(jì)的維也納,，聆聽歐洲古典音樂最初的夢(mèng)想,；斟字酌句，使平面的文字立體起來,，一條條用音樂家名字命名的街道,、一座座古樸的音樂家雕像，友好地出現(xiàn)在孩子的想象世界里,；伴著悠揚(yáng)的旋律聲情并茂的朗讀,，更把所有同學(xué)和聽課老師的心激活了，如長(zhǎng)了翅膀,，自由翱翔于音樂的藍(lán)天,，陶醉在摻合著花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書卷味、語文味,、人情味于一爐的好課?。?/p>
寫到這里,，我很想代表我個(gè)人,，也代表我們教研組全體老師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們組織的各種活動(dòng),，使我們教研組的老師有更多的機(jī)會(huì)共同參與,，共同活動(dòng)，共同提高,，使心與心的距離更近,，使人與人的情誼更深!
最后,，再次感謝大家。我的發(fā)言完了。
教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇四
本學(xué)期在我校校領(lǐng)導(dǎo)下,，在全組老師的協(xié)調(diào)配合下,，緊緊圍繞學(xué)校工作,，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)，x年數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)總結(jié)?，F(xiàn)將本期工作進(jìn)行總結(jié)如下：
本學(xué)期全組教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材以外，使書香校園活動(dòng)走進(jìn)教研組,，本組教師相續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《如何布置作業(yè)》,、《教研活動(dòng)制度》、《加強(qiáng)小學(xué)生作業(yè)管理的要求》,、《湖西小學(xué)教師教學(xué)“x認(rèn)真”工作要求》,、《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章如何寫》,、《教師應(yīng)幫助學(xué)生切中知識(shí)要害》、《追尋智慧課堂的源泉》,、《滿洲里市星級(jí)教研組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》,、《如何提高課堂教學(xué)的有效性》、《科學(xué)改進(jìn)課堂,、推介創(chuàng)新教法》,、《對(duì)學(xué)具操作活動(dòng)低效現(xiàn)象分析與思考》等各項(xiàng)規(guī)章制度及專業(yè)理論知識(shí),，不斷的給自己沖電,，從而轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,，并能把新的觀念貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中,。用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。
開學(xué)期初,，我們教研組四位數(shù)學(xué)教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn),，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際,，認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。
根據(jù)后進(jìn)生多的實(shí)際情況,，經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的教研活動(dòng),，確定提高后進(jìn)生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開展有效的教學(xué)活動(dòng),，工作總結(jié)《x年數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)總結(jié)》,。課后能相互交流，互通信息,，交換意見,，改進(jìn)教學(xué)方法。
認(rèn)真解讀每個(gè)單元的`教材,，發(fā)表各自的看法,，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀,、研究分析教法和學(xué)法,，備課集中研討，課后及時(shí)反思,。我們四位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常交流教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題討論并想法解決,，每個(gè)單元結(jié)束后總要進(jìn)行總結(jié)，找出差距想法彌補(bǔ),。特別是復(fù)習(xí)階段,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，研究討論了復(fù)習(xí)計(jì)劃、方案,，精選題目進(jìn)行練習(xí),，練習(xí)認(rèn)真批改，對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持進(jìn)行面批,。
x年級(jí)面臨畢業(yè)升學(xué),、時(shí)間緊迫等問題，盡管如此,，本組教師依然進(jìn)行小組教研,、骨干教師代新教師等活動(dòng)，做到互相聽課,，并能及時(shí)利用備課時(shí)間進(jìn)行交流,，積極改進(jìn)。尤其是本學(xué)期教研室的教研員到我校進(jìn)行蹲點(diǎn)式聽課活動(dòng),，教研室教研員也曾參與本組備課,，并對(duì)本組教師提出一些可行性建議，使我們受益匪淺,。
針對(duì)本屆學(xué)生中后進(jìn)生多,，基礎(chǔ)不太扎實(shí)的實(shí)際情況，我們四位數(shù)學(xué)老師除了進(jìn)行專題討論,，將本學(xué)期的小問題研究制訂為“如何提高復(fù)習(xí)課效率”,，結(jié)合各班的實(shí)際開展了有效的教學(xué)工作：堅(jiān)持為后進(jìn)生開小灶。課堂教學(xué)中堅(jiān)持用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),，給他們以信心,。發(fā)言中讓后進(jìn)生有優(yōu)先權(quán)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言,。作業(yè)批改中采用面批,，甚至是分析一題做一題的方法進(jìn)行。
1,、加強(qiáng)集體,、個(gè)人教研的時(shí)間；
2,、在備課方面加強(qiáng)備學(xué)生,、再深挖教材、加強(qiáng)二次備課,。
3,、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實(shí),；
4,、在創(chuàng)新教法上繼續(xù)努力
5、把集中教研和網(wǎng)絡(luò)教研著實(shí),，提煉精品,，宣傳成果，逐步努力達(dá)到精細(xì)化管理,。
本學(xué)期,，我們教研組四位老師做了一些工作，從期末檢測(cè)來看,，取得了一定的成效,，經(jīng)過總結(jié)分析，也看到了一些有待努力改進(jìn)的地方,，一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。在新的學(xué)期里我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，我們將繼續(xù)努力,，不斷尋找有效的教學(xué)方法，爭(zhēng)取在以后的教研活動(dòng)取得更的成效,。
教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇五
每位教師做了精心準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮出了自己的水平，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念,，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：
１,、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備,，備課都十分充分,。
２、注重基礎(chǔ),，狠抓落實(shí),。能熟練的駕馭教材。
３,、重點(diǎn)準(zhǔn)確,、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。
４,、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,。設(shè)置問題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間,。
５,、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神,。
６、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口,、動(dòng)手,，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位,。
７、都能面帶微笑,，與學(xué)生打成一片,，形成了非常融洽的師生關(guān)系。
李良國老師屬于豪放型的,，講課有飽滿的激情,，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，善于誘導(dǎo)學(xué)生,。
陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好,，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教態(tài)和藹自然,，點(diǎn)撥精準(zhǔn),，容量也很大，課堂語言干凈簡(jiǎn)練,，娓娓道來,，韻味無窮。
袁莉華老師作為一名年輕教師,，富有親和力,，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問題準(zhǔn)確到位,。
楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師,，駕馭教材靈活自如，與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。
陳林老師作為一名老教師,，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神,。
1、有的老師問題設(shè)置不太具體,，沒有給學(xué)生明確的思維指向性,，學(xué)生找不到思維的方向，不太容易回答,。
2,、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒有與學(xué)生共同協(xié)商，甚至沒有出示教學(xué)目標(biāo),。
3,、有的老師沒有對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行有效地整合，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出,，在課堂上“散打”,。
4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒有給夠時(shí)間,，讓學(xué)生討論時(shí)沒有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo),。
5、有的老師“兵教兵”作得不夠好,，既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,，又冷落了學(xué)困生,。
6,、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識(shí)還有偏差，如 “課堂上教師要少講”,指教師要少講知識(shí),，并不是教師不說話,，不點(diǎn)撥、不引導(dǎo),，不評(píng)價(jià),。
7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好,，都有待加強(qiáng),。
1、語文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù),。語文具有思想性,、情感性，做為老師要有豐富的情感,，課堂上要充滿激情,。
2、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的情況下,，語文陣地好像少了,，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好,。
3,、我們語文教師應(yīng)樹立“大語文”教學(xué)觀， “大語文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學(xué)而言的,。多年以來,，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語文教學(xué)都是單一,、封閉的小課堂教學(xué),，語文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少,，教學(xué)“少,、慢、差,、費(fèi)”,，已到了非改不可的時(shí)候。
“大語文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),，變“注入式”為自學(xué)互幫,，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,，引進(jìn)時(shí)代活水,，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，使他們變被動(dòng)為主動(dòng),，從而使學(xué)生成為課堂的主人。
“大語文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來越豐富,，琴,、棋、書,、畫最好都會(huì)一點(diǎn),，數(shù)、理,、化,、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識(shí)豐富了,，才能舉一反三,，才能形象生動(dòng),，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘,。
4、多讀書,，讀與語文專業(yè)有關(guān)的書,，讀教育教學(xué)書，甚至讀哲學(xué),、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書,，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)文化底蘊(yùn),，不是使自己裝有一桶水,，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣,，你的語文課才能高屋建瓴,，游刃有余。
5,、用心準(zhǔn)備每一堂課,，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好,。課前自備,、集備，課后反思琢磨,。準(zhǔn)備十分鐘能上課,，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的,。
6．每一位語文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽課,。平時(shí)就要多交流，多思考,，多創(chuàng)新。應(yīng)加大語文教學(xué)改革的力度,。
7,、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課,，上得還比較凌亂,。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視,。
總之,，初中語文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功,，每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平,，并做了精彩的點(diǎn)評(píng),，指出了語文學(xué)科現(xiàn)存的問題，為語文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向,。
教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇六
20xx年x月x日,，本人參加了由東莞市教育局教研室舉辦的小學(xué)音樂教學(xué)視察（常平）活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有由嘉華學(xué)校胡貝老師講授的優(yōu)秀課例《嘎達(dá)梅林》,、市教育局田素梅老師的講座《如何有效落實(shí)歌唱教學(xué)》和常平鎮(zhèn)公民辦音樂教師對(duì)此進(jìn)行了交流研討。 首先,，我們觀摩了胡貝老師講授五年級(jí)第二課的《嘎達(dá)梅林》,。《嘎達(dá)梅林》屬于一首欣賞歌曲,。在音樂課堂上,，對(duì)于我們這些經(jīng)驗(yàn)不足的老師來說，上欣賞課是一個(gè)難題,，是件令人頭痛的事,。但是聽完這一節(jié)課，我感受到了欣賞課的魅力所在,。原來欣賞課也是可以上得這么靈活,。在音樂欣賞課堂上，我們可以從教師范唱,、學(xué)生參與,、師生對(duì)歌曲理解的情感交流、音準(zhǔn)的教學(xué)（帶唱）,、咬字,、音程關(guān)系等等方面引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞一首作品。
現(xiàn)在的音樂課上的次數(shù)越來越多,，但是為什么學(xué)生還是唱不好歌,？這是值得我們大家思考的一個(gè)問題。原因有以下幾點(diǎn)：
1,、教師和學(xué)生缺乏應(yīng)有的重視,；
2、歌唱學(xué)習(xí)缺乏方法指導(dǎo),；
3,、歌唱學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和連貫性；
4,、歌唱學(xué)習(xí)展示與實(shí)踐的平臺(tái),；
5,、歌唱學(xué)習(xí)缺乏評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)的途徑。
在研討會(huì)上,，田老師針對(duì)音樂課堂《如何有效落實(shí)歌唱教學(xué)》進(jìn)
行分析和總結(jié)：
歌唱有三要素：唱會(huì)歌——唱好歌——會(huì)唱歌,。
在三要素中我們通常都是只做到了第一步，唱會(huì)歌,。而音樂教學(xué)中我們應(yīng)該著重的是教會(huì)學(xué)生唱好歌,。教師在指導(dǎo)學(xué)生“唱好歌”的時(shí)候，應(yīng)該要有具體的有效的方法,，指導(dǎo)學(xué)生如何做到,。因?yàn)椤俺酶琛痹凇俺獣?huì)歌”中體現(xiàn)，不能等到技術(shù)成熟了,，歌曲學(xué)會(huì)了在進(jìn)行藝術(shù)處理,。“會(huì)唱歌”在“唱好歌”中生成技能技巧應(yīng)在藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握,。
歌唱的基本模式是：整體——部分——整體,，即：綜合——分解——綜合的原則。
在教學(xué)中,，我們應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)好的歌唱平臺(tái),，從平常的課堂上訓(xùn)練，讓他們認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的呼吸方法,，自信有表情地表演,。我們還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)。
總之,，音樂教學(xué)中我們應(yīng)該要以學(xué)生最喜歡,、最快捷、最靈活的方式學(xué)會(huì)歌曲,；我們不能過于注重課題的教學(xué)形式,，從而忽略了教學(xué)內(nèi)容與課程類型；我們應(yīng)該將音樂基礎(chǔ)知識(shí),、音樂的基本技能的培養(yǎng)與音樂審美聯(lián)合起來,，對(duì)于情感、態(tài)度,、價(jià)值觀課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn),，應(yīng)該更具體化；我們要將唱歌教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲,，用更藝術(shù)的形式去表現(xiàn)歌曲。
