總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校教研活動總結(jié)標(biāo)題篇一

精心安排,，互通有無,，建立了和諧聯(lián)誼關(guān)系。自兩校聯(lián)誼結(jié)對以來,，兩校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此項工作,，通過密切的交流和勾通，融洽了感情,，促進了學(xué)校的發(fā)展,。

1、學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)就對口支援工作做了廣泛的`勾通和交流,，根據(jù)兩校間的實際情況,，針對師資培訓(xùn)、教育教學(xué)管理,、物質(zhì)支援等方面做了詳盡的安排,，并根據(jù)相關(guān)事宜，將要開展的相關(guān)活動都做了較為詳盡的聯(lián)誼計劃,，并按計劃認(rèn)真組織開展和落實,。

2、為了更好的開展好兩校的聯(lián)誼活動,，開學(xué)初,，雙方領(lǐng)

導(dǎo)都能針對現(xiàn)行的學(xué)校規(guī)章制度進行了廣泛的探討與交流,，從面進一步完善充實學(xué)校各方面的規(guī)章制度,，有效地保證了，兩校聯(lián)誼活動的順利進行,，促進了兩校雙方的共同發(fā)展,。

自我們兩校聯(lián)誼結(jié)對以來，開展了不同層次不同形式的多個教研活動,，為交流拓寬了渠道,，加強了相互之間的教研交流活動，兩校教師均開闊了眼界,，并且氛圍融洽,，提高較快。同時,，開展有針對性的交流研討活動,，可以促進雙方教師共同提高。20xx年x月x日我校語、數(shù),、英教師代表到石哈河小學(xué)作課,，教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也參與了此次活動，并給予了很高的評價,。11月27號我校邀請聯(lián)誼校校長到我校作了教學(xué)工作講座,。促進了兩校科研工作向縱深發(fā)展,。

通過兩校教師的互動交流,，有效地提高了名師、骨干教師和支教師的業(yè)務(wù)水平,，同時兩校也能將教研和科研工作有機地結(jié)合起來,，充分發(fā)揮了教研帶科研，科研促教研的作用,。

新的目標(biāo)和任務(wù)等待我們?nèi)ネ瓿?，我們不會停止將探索的腳步。我們兩校一定會在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，將一如既往的開展好聯(lián)誼活動,，通過在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域開展廣泛的交流合作，取長補短,，共同提高,，使聯(lián)誼校活動長期有效的開展下去,。同時,，我校也一定會以新的姿態(tài)和面貌去迎接挑戰(zhàn)。我們有理由相信在不久的將來,，我們的學(xué)校一定可以再一次譜寫新的篇章,。

學(xué)校教研活動總結(jié)標(biāo)題篇二

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過,這學(xué)期我們結(jié)合南京上海等地早期閱讀學(xué)習(xí)新理念，根據(jù)園務(wù)計劃,、現(xiàn)行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃,，我們把工作的重點落在：結(jié)合學(xué)習(xí)早期閱讀新理念精神，深入開展“同題同構(gòu)”,、“同題異構(gòu)”,、“一教三研”等活動，提高教師運用新的教學(xué)理念進行實踐的能力,。本學(xué)期,，我組幾位老師在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實施,，深入開展研討,，不斷更新理念，理清思路,，提高我組的教育質(zhì)量,。

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的進行語言教學(xué)活動,。我們根據(jù)小、中,、大組的老師分階段外出到上海,，南京，無錫,，常州等學(xué)習(xí)早期閱讀的教學(xué),。學(xué)習(xí)后老師在一起相互交流、借鑒名教師的教學(xué)方法與指導(dǎo)策略,，共同研討,、挖掘新的主題活動。本學(xué)期我們采用共同理解細讀教材,，個性化備課,，使教師們理論聯(lián)系實際的能力相對提高了。特別是一些“老教材”在不同教師的理解和分析下,，設(shè)計了不同的教學(xué)活動,。

如：《彩虹的盡頭》語言組教師反復(fù)研究，不同的老師用自己不同的理解設(shè)計了教案,，參加了京口區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的活動設(shè)計,。李老師和華老師也將此活動帶到姊妹園進行送教活動。重點發(fā)展了幼兒思維和口頭語言的表達能力,，使幼兒在表達能力方面取得了巨大的進步,。

小班開展了《誰咬了我的大餅》《啪啦啪啦---彭》《誰來了》《生日快樂》《誰穿呢?》《擠呀擠》的教學(xué)活動，小班的幼兒剛?cè)雸@,，每個孩子的起點不同,，有的幼兒吐字不清楚,，說不了一句完整的話;有的幼兒口齒伶俐,，反應(yīng)快表達完整。根據(jù)不同的孩子設(shè)計不同的提問,，重點發(fā)展幼兒在語言活動的興趣,。通過我們老師在活動中的培養(yǎng)，小班孩子的語言感知有了提高,，班上的孩子語言發(fā)展進步了很多,。王蕭蕭老師也將外出學(xué)習(xí)名教師的課《雞媽媽和它的寶貝們》向大家展示,，新穎活潑的教學(xué)方式讓老師和小朋友再一次的體驗了“閱讀閱美”的快樂。

中班主要采用游戲法的形式讓幼兒之間發(fā)展講故事比賽,，并根據(jù)幼兒的表情,，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會模仿別人的講述,。故事教學(xué)活動中關(guān)于故事的理解,、故事的講述、故事的表演都應(yīng)從激發(fā)孩子興趣為最重要,，充分發(fā)揮孩子參與活動的主動性和積極性,。有效的培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)造能力。

大班是年齡最大的班,，在學(xué)期工作中主要根據(jù)每個月主題的變化來進行語言教學(xué)的變化,，如：幼兒口述作品的閱讀，小短文的欣賞,，每期《東方娃娃》繪本教材的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)激勵幼兒在大膽表現(xiàn)自己的同時更體驗語言美帶來的感染，大班幼兒在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中最大的突破就是能合理的進行評價充分的運用平時積累的詞語,。

本學(xué)期我們根據(jù)李老師在南京學(xué)習(xí)早期閱讀的精神,，我組分別開展了“同題同構(gòu)”、“同題異構(gòu)”,、“ 一教三研”的活動,，我們將繪本《獾的美餐》集體老師相互備課分工，在中班進行“ 一教三研”活動,，我們把活動的重點放在嘗試用不同的教學(xué)方法進行提問,，每次試教完，我組的老師都能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗積極的參與討論,。我們發(fā)現(xiàn),，每次孩子對于老師拋出的問題都有不同的回答，老師的現(xiàn)場反饋會影響整個活動探究方向,。教師應(yīng)該及時調(diào)整,，順著孩子的思路，把他們引入探索,，讓他們在相互討論中學(xué)習(xí),。

通過集體備課上課、聽別人上課,、別人為自己評課,、為別人評課，大家暢所欲言,，毫不顧忌地談出各自的想法,，在評課中尋找存在的問題,，并且能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方,，也找出了自己的不足,，找到了今后努力提高的方向如，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的話語應(yīng)該簡而精,，材料的選擇與投放應(yīng)該充分考慮幼兒自身的發(fā)展水平等,。這種良好的研討氛圍，讓我們的老師形成一種邊思考邊實踐的好習(xí)慣,，從思考中尋找疑惑和問題,，從同伴中尋求突破口，從而不斷地提升理念,，朝著專業(yè)化水平不斷進步,。