總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

學校教研活動總結標題篇一

精心安排,，互通有無,，建立了和諧聯(lián)誼關系。自兩校聯(lián)誼結對以來,，兩校領導都非常重視此項工作,，通過密切的交流和勾通，融洽了感情,，促進了學校的發(fā)展,。

1、學校雙方領導就對口支援工作做了廣泛的`勾通和交流,，根據(jù)兩校間的實際情況,，針對師資培訓、教育教學管理,、物質支援等方面做了詳盡的安排,，并根據(jù)相關事宜，將要開展的相關活動都做了較為詳盡的聯(lián)誼計劃,，并按計劃認真組織開展和落實,。

2、為了更好的開展好兩校的聯(lián)誼活動,，開學初,，雙方領

導都能針對現(xiàn)行的學校規(guī)章制度進行了廣泛的探討與交流，從面進一步完善充實學校各方面的規(guī)章制度，有效地保證了,，兩校聯(lián)誼活動的順利進行,，促進了兩校雙方的共同發(fā)展。

自我們兩校聯(lián)誼結對以來,，開展了不同層次不同形式的多個教研活動,，為交流拓寬了渠道，加強了相互之間的教研交流活動,，兩校教師均開闊了眼界,，并且氛圍融洽，提高較快,。同時,，開展有針對性的交流研討活動，可以促進雙方教師共同提高,。20xx年x月x日我校語,、數(shù)、英教師代表到石哈河小學作課,，教育局相關領導也參與了此次活動,，并給予了很高的評價。11月27號我校邀請聯(lián)誼校校長到我校作了教學工作講座,。促進了兩?？蒲泄ぷ飨蚩v深發(fā)展。

通過兩校教師的互動交流,，有效地提高了名師,、骨干教師和支教師的業(yè)務水平，同時兩校也能將教研和科研工作有機地結合起來,，充分發(fā)揮了教研帶科研,，科研促教研的作用。

新的目標和任務等待我們去完成,，我們不會停止將探索的腳步,。我們兩校一定會在教育局的統(tǒng)一領導下，將一如既往的開展好聯(lián)誼活動,，通過在教育教學的各個領域開展廣泛的交流合作,，取長補短，共同提高,，使聯(lián)誼?；顒娱L期有效的開展下去。同時,，我校也一定會以新的姿態(tài)和面貌去迎接挑戰(zhàn),。我們有理由相信在不久的將來，我們的學校一定可以再一次譜寫新的篇章。

學校教研活動總結標題篇二

一學期的時間又在繁忙中悄然度過,這學期我們結合南京上海等地早期閱讀學習新理念,，根據(jù)園務計劃,、現(xiàn)行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作的重點落在：結合學習早期閱讀新理念精神,，深入開展“同題同構”,、“同題異構”、“一教三研”等活動,，提高教師運用新的教學理念進行實踐的能力,。本學期，我組幾位老師在園領導的指導幫助下,，在老師們的默契配合下認真學習新教材,，邊學邊研究實施，深入開展研討,，不斷更新理念,，理清思路，提高我組的教育質量,。

理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的進行語言教學活動,。我們根據(jù)小、中,、大組的老師分階段外出到上海,，南京，無錫,，常州等學習早期閱讀的教學,。學習后老師在一起相互交流、借鑒名教師的教學方法與指導策略,，共同研討,、挖掘新的主題活動。本學期我們采用共同理解細讀教材,，個性化備課,，使教師們理論聯(lián)系實際的能力相對提高了。特別是一些“老教材”在不同教師的理解和分析下,，設計了不同的教學活動,。

如：《彩虹的盡頭》語言組教師反復研究，不同的老師用自己不同的理解設計了教案,，參加了京口區(qū)網(wǎng)絡教學的活動設計,。李老師和華老師也將此活動帶到姊妹園進行送教活動。重點發(fā)展了幼兒思維和口頭語言的表達能力，使幼兒在表達能力方面取得了巨大的進步,。

小班開展了《誰咬了我的大餅》《啪啦啪啦---彭》《誰來了》《生日快樂》《誰穿呢?》《擠呀擠》的教學活動,，小班的幼兒剛入園，每個孩子的起點不同,，有的幼兒吐字不清楚,，說不了一句完整的話;有的幼兒口齒伶俐，反應快表達完整,。根據(jù)不同的孩子設計不同的提問,，重點發(fā)展幼兒在語言活動的興趣。通過我們老師在活動中的培養(yǎng),，小班孩子的語言感知有了提高,，班上的孩子語言發(fā)展進步了很多。王蕭蕭老師也將外出學習名教師的課《雞媽媽和它的寶貝們》向大家展示,，新穎活潑的教學方式讓老師和小朋友再一次的體驗了“閱讀閱美”的快樂,。

中班主要采用游戲法的形式讓幼兒之間發(fā)展講故事比賽，并根據(jù)幼兒的表情,，發(fā)音語調,，動作表演讓他們學會模仿別人的講述。故事教學活動中關于故事的理解,、故事的講述,、故事的表演都應從激發(fā)孩子興趣為最重要，充分發(fā)揮孩子參與活動的主動性和積極性,。有效的培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)造能力,。

大班是年齡最大的班，在學期工作中主要根據(jù)每個月主題的變化來進行語言教學的變化,，如：幼兒口述作品的閱讀,，小短文的欣賞，每期《東方娃娃》繪本教材的學習,，培養(yǎng)激勵幼兒在大膽表現(xiàn)自己的同時更體驗語言美帶來的感染,，大班幼兒在一個學期的學習中最大的突破就是能合理的進行評價充分的運用平時積累的詞語。

本學期我們根據(jù)李老師在南京學習早期閱讀的精神,，我組分別開展了“同題同構”,、“同題異構”、“ 一教三研”的活動,，我們將繪本《獾的美餐》集體老師相互備課分工,，在中班進行“ 一教三研”活動，我們把活動的重點放在嘗試用不同的教學方法進行提問,，每次試教完,，我組的老師都能根據(jù)自己的教學經驗積極的參與討論,。我們發(fā)現(xiàn)，每次孩子對于老師拋出的問題都有不同的回答,，老師的現(xiàn)場反饋會影響整個活動探究方向,。教師應該及時調整，順著孩子的思路,，把他們引入探索,，讓他們在相互討論中學習。

通過集體備課上課,、聽別人上課,、別人為自己評課、為別人評課,，大家暢所欲言,，毫不顧忌地談出各自的想法，在評課中尋找存在的問題,，并且能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為,，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足,，找到了今后努力提高的方向如,，教師發(fā)現(xiàn)教學中的話語應該簡而精，材料的選擇與投放應該充分考慮幼兒自身的發(fā)展水平等,。這種良好的研討氛圍,，讓我們的老師形成一種邊思考邊實踐的好習慣，從思考中尋找疑惑和問題,，從同伴中尋求突破口,，從而不斷地提升理念，朝著專業(yè)化水平不斷進步,。