作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

高二物理教案新課篇一

說明：縫衣針,、螺絲刀等鋼鐵物體，與磁鐵接觸后就會(huì)顯示出磁性,，我們把鋼性材料與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象稱之為磁化

說明：原來有磁性的物體,，經(jīng)過高溫、劇烈震動(dòng)或者逐漸減弱的交變磁場(chǎng)的作用,，就會(huì)失去磁性,，這種現(xiàn)象叫做退磁

說明：鐵、鈷,、鎳以及它們的合金,。還有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物質(zhì)強(qiáng)得多,，這些物質(zhì)叫做鐵磁性物質(zhì),，也叫強(qiáng)磁性物質(zhì)

二、磁性材料的發(fā)展

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三,、磁記錄

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四,、地球磁場(chǎng)留下的記錄

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五、磁性材料

磁化和退磁

1,、磁化：鋼性材料與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象

2,、退磁：原來有磁性的物體，經(jīng)過高溫,、劇烈震動(dòng)或者逐漸減弱的交變磁場(chǎng)的作用,，就會(huì)失去磁性

3、鐵磁性物質(zhì)（強(qiáng)磁性物質(zhì)）：鐵、鈷,、鎳以及它們的合金,。還有一些氧化物，磁化后的磁性比較強(qiáng)

4,、磁化和退磁解釋：物質(zhì)是由原子構(gòu)成的,，原子是由原子核和電子構(gòu)成，電子繞核旋轉(zhuǎn),，這就相當(dāng)于一個(gè)小磁體,，稱之為磁疇，磁化前,，各個(gè)磁疇的磁化方向不同,，雜亂無章地混在一起，各個(gè)磁疇的作用在宏觀上互相抵消,，物體對(duì)外不顯磁性,。磁化過程中，由于外磁場(chǎng)的影響,，磁疇的磁化方向有規(guī)律地排列起來,，使得磁場(chǎng)大大加強(qiáng)。這個(gè)過程就是磁化的過程,，高溫下,，磁性材料的磁疇會(huì)被破壞。在受到劇烈震動(dòng)時(shí),，磁疇的排列會(huì)被打亂,，這些悄況下材料都會(huì)產(chǎn)生退磁現(xiàn)象。

高二物理教案新課篇二

一,、知識(shí)目標(biāo)

1,、知道電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象。

2,、知道三相交變電流可以產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng),，知道這就是感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的原理。

3,、知道感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造：定子和轉(zhuǎn)子,。

4、知道感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn),，知道能使用感應(yīng)電動(dòng)機(jī)是三相交變電流的突出優(yōu)點(diǎn),。

二、能力目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行類比分析的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生接受新事物、解決新問題能力,。

3,、努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

三,、情感目標(biāo)

1、通過讓學(xué)生了解我國(guó)在磁懸浮列車方面的研究進(jìn)展,，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和立志學(xué)習(xí),、報(bào)效祖國(guó)的情感。

2,、在觀察電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造的過程中,，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)新知識(shí)和新事物的探索熱情。

1,、由于感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的突出優(yōu)點(diǎn),，使它應(yīng)用十分廣泛、本節(jié)對(duì)它做了簡(jiǎn)單的介紹,，以開闊學(xué)生眼界,，增加實(shí)際知識(shí)。但作為選學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生沒有太高的要求,，做些介紹就可以了。

2,、可以通過回憶前一章習(xí)題中提到的電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象,，本節(jié)的關(guān)鍵是通過演示、講解使學(xué)生明白三相交變電流也可以產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng),，做到電磁驅(qū)動(dòng),，這就是感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的原理。這有利于新舊知識(shí)的聯(lián)系和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí),。有條件的可以看實(shí)物或帶學(xué)生參觀,，以增加實(shí)際知識(shí)。

3,、課本中的感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的內(nèi)容,，簡(jiǎn)要地介紹了感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原理，其中的核心內(nèi)容是旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)概念,。建議教師如果可能的話,，應(yīng)找一臺(tái)電動(dòng)機(jī)，拆開了讓學(xué)生看一看各個(gè)部分的形狀,。三相感應(yīng)電動(dòng)機(jī)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用很廣泛,，能讓學(xué)生看一些實(shí)際例子,。

感應(yīng)電動(dòng)機(jī)

幻燈片、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)模型,、學(xué)生電源,、旋轉(zhuǎn)磁鐵

一、知識(shí)回顧

電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象說明

二,、新課教學(xué)：

感應(yīng)電動(dòng)機(jī)

1,、過回憶紹電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象：在u形磁鐵中間放一個(gè)鋁框，如果轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵,，造成一個(gè)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng),。鋁框就隨著轉(zhuǎn)動(dòng)。這種電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象,。

告訴學(xué)生感應(yīng)電動(dòng)機(jī)就是應(yīng)用該原理來工作的,。

2、旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的產(chǎn)生方法：

旋轉(zhuǎn)磁鐵可以得到旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)

在線圈中通入三相交流電也可以得到旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng),。

3,、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)介紹

定子：固定的電樞稱為定子

轉(zhuǎn)子：中間轉(zhuǎn)動(dòng)的`鐵心以及鐵心上鑲嵌的銅條叫轉(zhuǎn)子

4、鼠籠式電動(dòng)機(jī)模型介紹

感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子是由鐵芯和嵌在鐵芯上的閉合導(dǎo)體構(gòu)成的,。閉合導(dǎo)體是由嵌在鐵芯凹槽中的銅條（或鋁條）和兩個(gè)銅環(huán)（或鋁環(huán)）連在一起制成的,，形狀像個(gè)鼠籠，所以這種電動(dòng)機(jī)也叫鼠籠式感應(yīng)電動(dòng)機(jī),。

5,、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向控制

由于感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造簡(jiǎn)單，因此如果要改變轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,，只需要把定子上的任意兩組線圈的電流互換一下就就可以通過改變旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)方向來改變轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng),。

這種電動(dòng)機(jī)在制造、使用和保養(yǎng)上都比較簡(jiǎn)單,，被廣泛應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,。

高二物理教案新課篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1、明確電場(chǎng)強(qiáng)度定義式的含義

2,、知道電場(chǎng)的疊加原理,，并應(yīng)用這個(gè)原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

（二）過程與方法

通過分析在電場(chǎng)中的不同點(diǎn),，電場(chǎng)力f與電荷電量q的比例關(guān)系,，使學(xué)生理解比值f/q反映的是電場(chǎng)的強(qiáng)弱，即電場(chǎng)強(qiáng)度的概念,；知道電場(chǎng)疊加的一般方法,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和處理電場(chǎng)問題的一般方法。

重點(diǎn)：電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義式

難點(diǎn)：對(duì)電場(chǎng)概念的理解,、應(yīng)用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

【教學(xué)流程】

(-)復(fù)習(xí)回顧——舊知鋪墊

1,、庫侖定律的適用條件：

(l)真空（無其它介質(zhì)）,；(2)點(diǎn)電荷（其間距r>>帶電體尺寸l）——非接觸力。

2,、列舉：

(l)磁體間——磁力,；(2)質(zhì)點(diǎn)間一一萬有引力。

經(jīng)類比,、推理,，得：

電荷間的相互作用是通過電場(chǎng)發(fā)生的。（電荷周圍產(chǎn)生電場(chǎng),，電場(chǎng)反過來又對(duì)置于其中的電荷施加力的作用）

引出電場(chǎng),、電場(chǎng)力兩個(gè)概念。本節(jié)課,，我們主要研究電場(chǎng)問題，以及為描述電場(chǎng)而要引入的另一個(gè)嶄新的物理量——電場(chǎng)強(qiáng)度,。

（二）新課教學(xué)

1,、電場(chǎng)

(l)電場(chǎng)基本性質(zhì)：

電場(chǎng)客觀存在于任何電荷周圍，正是電荷周圍存在的這個(gè)電場(chǎng)才對(duì)引入的其它電荷施加力的作用,。

（2）電場(chǎng)基本屬性：

電場(chǎng)源于物質(zhì)（電荷）,，又對(duì)物質(zhì)（電荷）施力。再根據(jù)“力是物質(zhì)間的相互作用”這一客觀真觀,，毫無疑問,，電場(chǎng)是一種物質(zhì)。

（3）電場(chǎng)基本特征：

非實(shí)體,、特殊態(tài)——看不見,、摸不著、聞不到（人體各種感官均無直接感覺）,。

電場(chǎng)是一種由非實(shí)體粒子所組成的具有特殊形態(tài)的物質(zhì),。

自然界中的物質(zhì)僅有兩種存在的形態(tài)，一種是以固,、液,、氣等普通形態(tài)存在的實(shí)體物質(zhì)；而另一種,，就是以特殊形態(tài)存在的非實(shí)體物質(zhì)——場(chǎng)物質(zhì),。

（4）電場(chǎng)的檢驗(yàn)方法（由類比法推理而得）：

無論物質(zhì)處于什么形態(tài)，我們都可以通過一定手段去感知它的存在,，只是感知方式或使用工具不同而已,，例如：

①生物學(xué)中動(dòng)植物的體系胞可以通過電子顯微鏡（利用其放大作用）來觀察。

②化學(xué)中的某些氣體可以通過人體的感官來感知（氯氣——色覺,，氨氣——嗅覺）

③生活中電視塔發(fā)射的電磁波可以通過電視接收機(jī)（轉(zhuǎn)換為音像信號(hào)）來感知,。

④物理學(xué)中磁體周圍的磁場(chǎng)可以通過放入其中的小磁針來檢驗(yàn)（磁場(chǎng)對(duì)場(chǎng)內(nèi)小磁針有力作用——磁場(chǎng)的力性）,。

⑤物理學(xué)中電荷周圍的電場(chǎng)可以通過放入其中的檢驗(yàn)電荷來檢驗(yàn)（電場(chǎng)對(duì)場(chǎng)內(nèi)的電荷有力作用——電場(chǎng)的力性）。

2,、電場(chǎng)強(qiáng)度

(l)模擬實(shí)驗(yàn)：

下面以點(diǎn)電荷q（場(chǎng)源電荷）形成的電場(chǎng)為例,，探討一下檢驗(yàn)電荷q在到q距離（用r表示）不同的位置（場(chǎng)點(diǎn)）所受電場(chǎng)力f有何不同。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過觀察與分析可以得出,，同一個(gè)檢驗(yàn)電荷在點(diǎn)電荷q形成的電場(chǎng)中的不同位置所受電場(chǎng)力的大小,、方向均不同。因?yàn)檫@個(gè)電場(chǎng)力是同一個(gè)電場(chǎng)給同一個(gè)檢驗(yàn)電荷的,，所以,，場(chǎng)源電荷周圍不同位置的電場(chǎng)有強(qiáng)弱之分和方向之別；電場(chǎng)中同一位置,，不同電荷所受電場(chǎng)力也不同,，但是，電場(chǎng)力與檢驗(yàn)電荷的電荷量之比卻是一個(gè)不變的常量,。前者引出電場(chǎng)強(qiáng)度概念,；后者點(diǎn)明場(chǎng)強(qiáng)與檢驗(yàn)電荷無關(guān)，而只由電場(chǎng)本身性質(zhì)決定（電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方案也由此而得）,。

（2）電場(chǎng)強(qiáng)度（簡(jiǎn)稱“場(chǎng)強(qiáng)”）：

①定義：放入電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電荷受到的電場(chǎng)力和它的電荷量q的比值叫做該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度,，簡(jiǎn)稱場(chǎng)強(qiáng)，用符號(hào)e表示,。

②定義式：e=f/q

③單位：n/c

④電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量

同一檢驗(yàn)電荷在電場(chǎng)中不同的點(diǎn)所受電場(chǎng)力方向不同,，因此，場(chǎng)強(qiáng)不僅有大小,，而且有方向,，是矢量。用檢驗(yàn)電荷所受電場(chǎng)力的方向表征場(chǎng)強(qiáng)方向比較恰當(dāng),，但是,，正、負(fù)檢驗(yàn)電荷在電場(chǎng)中同一點(diǎn)所受電場(chǎng)力方向不同且截然相反,，怎么來定義場(chǎng)強(qiáng)方向呢,？

回顧定義磁場(chǎng)方向時(shí)，檢驗(yàn)小磁針靜止時(shí)n,、s極所指方向也是相反的,，人為規(guī)定：小磁針n極指向?yàn)榇艌?chǎng)方向，這是人們的一種習(xí)慣,。電場(chǎng)強(qiáng)度方向的定義也是如此,。即規(guī)定正的檢驗(yàn)電荷所受的電場(chǎng)力方向?yàn)閳?chǎng)強(qiáng)方向。

⑤定義模式：比值法

3,、比值法定義物理量

(l)原則：被定義量與定義用量無關(guān),。

（2）應(yīng)用舉例（學(xué)生活動(dòng)）：

速度v=s/t,。單位時(shí)間內(nèi)發(fā)生的位移。v大→運(yùn)動(dòng)得快,。

密度ρ=m/v,。單位體積內(nèi)所含的質(zhì)量。ρ大→質(zhì)量密集,。

加速度a=△v/t,。單位時(shí)間內(nèi)速度的變化。a大→速度變化快,。

電阻r=u/i,。因果倒置，但已習(xí)慣,。r大→阻電性強(qiáng),。

場(chǎng)強(qiáng)e=f/q。單位電荷量所受電場(chǎng)力,。e大→電場(chǎng)越強(qiáng),。

4、點(diǎn)電荷的電場(chǎng)一—場(chǎng)強(qiáng)定義式的應(yīng)用

(l)公式推導(dǎo)：

（2）場(chǎng)強(qiáng)特征：

①大?。航鼜?qiáng)遠(yuǎn)弱，同心球面上名點(diǎn),，場(chǎng)強(qiáng)值相等

②方向：正電荷周圍的場(chǎng)強(qiáng)方向一發(fā)散,；

（3）決定因素：

①大小：由楊源電荷的電荷量q以及場(chǎng)原電荷到場(chǎng)點(diǎn)之距r“全權(quán)”決定,，而與檢驗(yàn)電荷的電荷量q的大小及其存在與否無關(guān),。

②方向：由場(chǎng)源電荷電性決定。

例：一點(diǎn)電荷q=2.0×10-8c,，在距此點(diǎn)電荷30cm處,，該點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)是多少？

5,、電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加

電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度為各個(gè)點(diǎn)電荷單獨(dú)在該點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的矢量和,。

例：如圖所示，要真空中有兩個(gè)點(diǎn)電荷q1=3.0×10-8c和q2=-3.0×10-8c,，它們相距0.1m.求電場(chǎng)中a點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng),。a點(diǎn)與兩個(gè)點(diǎn)電荷的距離r相等，r=0.1m,。

（四）課堂小結(jié)

1,、對(duì)比法推知電場(chǎng)的存在，比值法定義電場(chǎng)的強(qiáng)度,。

2,、電荷間相互作用形式與本質(zhì)之區(qū)別

(l)形式上：電荷對(duì)電荷的作用——非接觸力,。

（2）本質(zhì)上：電場(chǎng)對(duì)電荷的作用——接觸力。（受電場(chǎng)力作用的電荷肯定處于電場(chǎng)中）

3,、場(chǎng)強(qiáng)幾種表達(dá)式的對(duì)比

(l)e=f/q——定義式,，適用于任意電場(chǎng)。

（2）——決定式,，適用于真空中點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng),。

高二物理教案新課篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1,、知道功率,。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位,。

2,、能結(jié)合生活中的實(shí)例說明功率的含義。

3,、能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測(cè)量生活中的功率的大小。

（二）過程與方法

1,、經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程,，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

2,、通過資料認(rèn)識(shí)常見運(yùn)動(dòng)物體的功率大小,，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、通過測(cè)量活動(dòng)的組織安排,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。

2,、進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣,，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí),。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功這個(gè)物理量,。功率在實(shí)際生活中具有重要意義,，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。

教科書通過對(duì)生活,、生產(chǎn)實(shí)例的分析,，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,，并能利用功率的概念測(cè)量生活中的功率的大小,。對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似,，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識(shí)的正遷移,，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念,。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶,，也可以滲透科學(xué)方法教育。

教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解,。

三、教學(xué)策略

與速度,、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同,，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生思考做相同的功,，用時(shí)不同，引出做功快慢的問題,，為功率概念的提出做鋪墊,。類比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少,，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來完成,，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功,。

高二物理教案新課篇五

第1課時(shí) 庫侖定律 電場(chǎng)強(qiáng)度

基礎(chǔ)知識(shí)回顧

1.電荷、電荷守恒

⑴自然界中只存在兩種電荷：正電荷,、負(fù)電荷,。使物體帶電的方法有摩擦起電、接觸起電,、感應(yīng)起電,。 ⑵靜電感應(yīng)：當(dāng)一個(gè)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，由于電荷間的相互吸引或排斥,，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷,，遠(yuǎn)離帶電體的一端帶同號(hào)電荷。

⑶電荷守恒：電荷即不會(huì)創(chuàng)生,，也不會(huì)消失,，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移過程中,，電荷總量保持不變,。(一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和保持不變)

⑷元電荷：指一個(gè)電子或質(zhì)子所帶的電荷量,，用e表示,。e=1.6×10-19

2.庫侖定律

⑴真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間相互作用的電場(chǎng)力，跟它們電荷量的乘積成正比,，跟它們的距離的二次方成反比,，作用力的方向在它們的連線上。即：f?kq1q2 其中k為靜電力常量,， k=9.0×10 9 n?m2/c2 2r

⑵成立條件

①真空中(空氣中也近似成立),，②點(diǎn)電荷,，即帶電體的形狀和大小對(duì)相互作用力的影響可以忽略不計(jì),。(對(duì)帶電均勻的球,， r為球心間的距離).

3.電場(chǎng)強(qiáng)度

⑴電場(chǎng)：帶電體的周圍存在著的一種特殊物質(zhì),，它的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的電荷有力的作用,，這種力叫電場(chǎng)力,。電荷間的相互作用就是通過電場(chǎng)發(fā)生作用的,。電場(chǎng)還具有能的性質(zhì),。

⑵電場(chǎng)強(qiáng)度e：反映電場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量,，是矢量,。

①定義：放入電場(chǎng)中某點(diǎn)的試探電荷所受的電場(chǎng)力f跟它的電荷量q的比值，叫該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度,。即：e?f

q單位：

②場(chǎng)強(qiáng)的方向：規(guī)定正電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)的受力方向?yàn)樵擖c(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向,。 (說明：電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)與放入場(chǎng)中的試探電荷無關(guān)，而是由該點(diǎn)的位置和場(chǎng)源電何來決定,。)

⑶點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度：e=kq,，其中q為場(chǎng)源電荷，e為場(chǎng)中距q為r的某點(diǎn)處的場(chǎng)強(qiáng)大小,。對(duì)于求r2

均勻帶電的球體或球殼外某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)時(shí),，r為該點(diǎn)到球心的距離。

⑷電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加：當(dāng)存在多個(gè)場(chǎng)源電荷時(shí),，電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)為各個(gè)點(diǎn)電荷單獨(dú)在該點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的矢量和,。

⑸電場(chǎng)線：為形象描述電場(chǎng)而引入的假想曲線。

①電場(chǎng)線從正電荷或無限遠(yuǎn)出發(fā),，終止于無限遠(yuǎn)或負(fù)電荷,。

②電場(chǎng)線不相交，也不相切,，更不能認(rèn)為電場(chǎng)就是電荷在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡,。

③同一幅圖中，場(chǎng)強(qiáng)大的地方電場(chǎng)線較密，場(chǎng)強(qiáng)小的地方電場(chǎng)線較疏,。

⑹勻強(qiáng)電場(chǎng)：電場(chǎng)中各點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)大小處處相等,，方向相同，勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)線是一些平行的等間距的平行線,。

高二物理教案新課篇六

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1,、知道什么是洛侖茲力，知道電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向平行時(shí),，電荷受到的洛侖茲力等于零,；電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，電荷受到的洛侖茲力最大,，

2,、會(huì)用左手定則熟練地判定洛侖茲力方向。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

由通電電流所受安培力推導(dǎo)出帶電粒子受磁場(chǎng)作用的洛侖茲力的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“推理——假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的科學(xué)研究的方法論教育,。

（四）美育滲透點(diǎn)

注意營(yíng)造師生感情平等交流的氛圍,，用優(yōu)美的語音感染學(xué)生。在平等自由的審美情境中,，使師生的感情達(dá)到共鳴,，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

1,、教師通過演示實(shí)驗(yàn)法引入,，復(fù)習(xí)提問法導(dǎo)出公式，類比電場(chǎng)辦法掌握公式的應(yīng)用,。

2,、學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)、思考原因,，在教師指導(dǎo)下自己推導(dǎo),，類比理解掌握公式。

1,、重點(diǎn)

洛侖茲力的大小和它的方向。

2,、難點(diǎn)

用左手定則判斷洛侖茲力的,。方向。

3,、疑點(diǎn)

磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力,，磁場(chǎng)對(duì)靜止電荷卻沒有作用力。

4、解決辦法

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生由安培力的概念得出洛侖茲力的概念,，使學(xué)生深入理解洛侖茲力的大小和方向,。

1課時(shí)

陰極射線發(fā)射器，蹄形磁鐵,。

教師先復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證洛侖茲力的存在，然后啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)公式,。理解洛侖茲力方向的判定方向,，注意與點(diǎn)電荷所受電場(chǎng)大小、方向的區(qū)別,。

（一）明確目標(biāo)

（略）

（二）整體感知

本節(jié)教學(xué)講述磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力,，首先通過演示實(shí)驗(yàn)表明磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力，然后由通電導(dǎo)線受磁場(chǎng)力推導(dǎo)出洛侖茲力的大小和方向,，重點(diǎn)掌握洛侖茲力的概念,。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1,、理論探索

前面我們學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用,，若導(dǎo)線無電流，安培力為零,。由此我們就會(huì)想到：磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的安培力可能是作用在大量運(yùn)動(dòng)電荷上的力的宏觀表現(xiàn),，也就是說磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷可能有力的作用。

2,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

從演示實(shí)驗(yàn)中可以觀察到：陰極射線（電子流）在磁場(chǎng)中發(fā)生偏轉(zhuǎn),，即實(shí)驗(yàn)證明了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有力的作用，這一力稱為洛侖茲力,。

3,、洛侖茲力的方向

根據(jù)左手定則確定安培力方向的辦法，遷移到用左手定則判定洛侖茲力的方向,，特別要注意四指應(yīng)指向正電荷的運(yùn)動(dòng)方向,；若為負(fù)電荷，則四指指向運(yùn)動(dòng)的反方向,，帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)過程中,，洛侖茲力方向始終與運(yùn)動(dòng)方向垂直。請(qǐng)同學(xué)們思考,，洛侖茲力會(huì)改變帶電粒子速度大小嗎,？討論：洛侖茲力對(duì)帶電粒子是否做功？

4,、洛侖茲力的大小

根據(jù)通電導(dǎo)線所受安培力的大小,，結(jié)合導(dǎo)體中電流的微觀表達(dá)式,，讓學(xué)生推導(dǎo)出：當(dāng)帶電粒子垂直于磁場(chǎng)的方向上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受洛侖茲力大小，當(dāng)帶電粒子平行磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí),，不受洛侖茲力,。帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)所受的洛侖茲力的大小和方向都與其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。

運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受洛侖茲力作用,，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化,，其運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。高能的宇宙射線的大部分不能射到地球上,，就是地磁場(chǎng)對(duì)射線中的帶電粒子的洛侖茲力改變了其運(yùn)動(dòng)方向,，對(duì)地球上的生物起著保護(hù)作用。

（四）思維,、擴(kuò)展

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了洛侖茲力的概念,。我們知道帶電粒子平行磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，都不受磁場(chǎng)力的作用,，帶電粒子垂直磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí),，所受洛侖茲力的大小，方向和磁場(chǎng)方向,、運(yùn)動(dòng)方向互相街,。可用左手定則判斷（舉例練習(xí)用左手定則判斷洛侖茲力的方向,。）

如果粒子運(yùn)動(dòng)方向不與磁場(chǎng)方向垂直時(shí),，同學(xué)們可根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容推導(dǎo)出它受的洛侖茲力大小和方向嗎？

略

一,、磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力——洛侖茲力

二,、洛侖茲力的方向——左手定則

三、洛侖茲力的大小

洛侖茲力的特點(diǎn)

1,、洛侖茲力對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷不做功,，不會(huì)改變電荷運(yùn)動(dòng)的速率。

2,、洛侖茲力的大小和方向都與帶電粒子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān),。