無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)音樂老師篇二

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)資料分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅,，構(gòu)成鮮明的比較,。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,，《馬刀舞》富有快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》,。

（二）教學(xué)對象分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞本事,，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有必須辨知本事,，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣,。

（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué)，從而更好的到達課堂教學(xué)的目的和效果,，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。

二,、教學(xué)目標

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》,，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。經(jīng)過迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景,，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場景,。

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經(jīng)過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點,。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

三,、教學(xué)重點,、難點

（一）教學(xué)重點:兩首樂曲的特色欣賞與比較分析

（二）教學(xué)難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法,、學(xué)法分析

《跳起來》是一節(jié)生動趣味的欣賞課,，四年級的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生自主討論探究為主,，教師知識情景引導(dǎo)為輔,，經(jīng)過教師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點,。在欣賞過程中采用不一樣角度,，不一樣方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞,，不一樣的欣賞效果比較十分明顯,，更容易使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,，感受樂曲的魅力所在?！恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器,，教師對其進行整理,，將知識點慢慢具現(xiàn)化,，由討論到總結(jié)到梳理層層進行，加深學(xué)生對該知識點的記憶,?！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹鳎處熍c學(xué)生共同參與,，師生共經(jīng)過合作,，教師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生，舞蹈的同時,，用肢體與綜合感官來理解音樂,。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié)，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自我在欣賞中的所感所想進行總結(jié),。

五,、信息技術(shù)與課程整合的整合點

1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)資料主題相契合,，更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣。

2,、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,，加深記憶和理解,。

3、利用ppt文件,，展示管弦樂隊的整體畫面,，使學(xué)生有必須印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖,，將管弦樂的分布簡化,，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,，既能展示樂器外形,，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶,，拓寬學(xué)生音樂視野,。

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課資料較多,，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時光的把握上教師要仔細的拿捏,，雖然，兩首都是舞蹈音樂，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快,，不適合學(xué)生進行舞蹈配合,，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步,，由易到難，由單人,，到雙人配合,，提議將該課分為兩個課時。

小學(xué)音樂老師篇三

第一,，新課程的“三維目標”,。知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀,。

第二,音樂教學(xué)的關(guān)鍵。

1.音樂教育要以審美教育為核心,。

2. 音樂教育要以興趣興趣為動力,。

3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個性發(fā)展,。

4.重視實踐與參與,，重視探索與創(chuàng)造。

5.弘揚民族音樂,，尊重多元文化,。

6.提倡學(xué)科綜合，增強評價機制,。

以上說課要涉及到的內(nèi)容,。

以初中音樂課，某冊第五單元月光為例：

課本大致內(nèi)容：

1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲,，涉及知識點：印象派,，德彪西。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾,、合尾,。民族管弦樂隊。

3.劉天華的作品：《月夜》(有點記不住了,，好象是叫月夜),，涉及知識點：二胡音色、劉天華

4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉(zhuǎn)調(diào),，大跳的音準處理,。 大致是這些內(nèi)容：知識可以擴展，但切記不要涉及自己過于專業(yè)的內(nèi)容。

說課就是寫下或想好一個教案以后,，要說出,，為什么我要這么教?

1.音樂教育要以興趣興趣為動力。

在導(dǎo)入時,，教師演奏唱可以吸引學(xué)生,，提高興趣。

2.重視實踐與參與,，重視探索與創(chuàng)造,。

學(xué)生創(chuàng)作簡單的旋律，要體現(xiàn)魚咬尾或合尾

3.要面向全體學(xué)生,，也要注重學(xué)生個性發(fā)展,。

學(xué)唱時，學(xué)生一起演唱,，請幾位同學(xué)上臺演唱,，下面同學(xué)點評優(yōu)點，老師最后評價,，可以指出缺點,。

4.提倡學(xué)科綜合，增強評價機制,。

此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品,，可以適當(dāng)介紹。

5.弘揚民族音樂,，尊重多元文化,。

以民族音樂為主，也介紹西方音樂,。

6.音樂教育要以審美教育為核心,。

最重要的，審美,。體驗音樂情緒,。

三首欣賞的有什么情緒特征?

以上就是你設(shè)計的內(nèi)容，為什么如此設(shè)計,，就用這6點回答,。 其他注意事項：

1.在個別欣賞講解的同時，不要忘記宏觀評價,。

如,，都是描寫月光或月夜的，音樂情緒相類似,，但作曲家,、年代,、地區(qū)和演奏形式各不相同，這是為什么?

這和人們的審美觀有關(guān),。(自己發(fā)揮闡述)這里就聯(lián)系到三維目標之一了,。

2.歌曲是學(xué)唱，不要說教唱,。設(shè)計教案的時候一定要盡量以學(xué)生為主體,，不要全權(quán)教授。

3.所說的知識一定要準確,，要專業(yè)書本的概念,，不要自己概括的。注意知識的專業(yè)和科學(xué)性,。

4.大家都是剛畢業(yè)，說課的水平相聚不會相差巨大,。所以,，你在講臺上的自信，語言組織能力,，語音,，語調(diào)和肢體語言也是重點。

面試自我介紹范稿：

大家好,我叫______20__年畢業(yè)于________音樂班,。從教以來一直擔(dān)任小學(xué)音樂學(xué)科 教學(xué),，曾獲得“______”稱號、無錫市小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)能手,、______小學(xué)音樂課比賽一等獎,、參加省__________獲得一致好評。在多年的教育教學(xué)中,，積極參加校 “情知教學(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養(yǎng)”教改課題實驗,。形成了“情知互動，寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格,，依托共鳴的師生情感,，利用音樂藝術(shù)的獨特魅力和特性吸引、感染學(xué)生自覺自愿,、主動積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束,、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。在音樂活動中鼓勵學(xué)生張揚個性,，發(fā)揮潛能,，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生終身喜愛音 樂的興趣。

我的教育格言：給孩子們一個歌唱著的快樂人生,。

小學(xué)音樂老師篇四

一,、說教材分析：

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》,。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美,，非常深情的一首歌曲,。它動聽的旋律給小朋友們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式,，向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊

本課的教學(xué)目標,，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育,。通過學(xué)習(xí),，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力,。使他們的表示美,、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉,，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息,，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長,。

本課的重難點是：

1,、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱,。

2,、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用,。

3,、通過歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育,，結(jié)合自身講講理想,。

二、說教學(xué)方法：

1,、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素,。

2,、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,，游戲,、音樂、動作,、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗,。

3,、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，vcd圖片,，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體，形象性強,，信息量大等優(yōu)點,，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,，讓同學(xué)感受石頭的美,、音樂的美。

4,、在教學(xué)中,，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛玩,、好動的年齡特點,，我采用了扮演參與法，實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略,。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué),，讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵同學(xué)通過音樂游戲,，律動，歌扮演等一系列活動,，使他們始終堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力,。調(diào)動同學(xué)積極主動性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，同學(xué)為主體的地位,。同學(xué)分組進行活動，在交流和協(xié)作中,，加深對音樂的體驗,。

四、說教學(xué)過程

1．律動進教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室,，同學(xué)提前感受歌曲的美,，能更快的而今如音樂的角色。

2．發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入,，師生一起交流

教師：同學(xué)們,，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭,，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下,。教師與同學(xué)一起觀察小石頭,，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你,？你喜歡它的什么特點,？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜,。

師生在交流中升華認識：原來,，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn),。此處加入背景音樂《雨花石》。

3．學(xué)唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱,。

教唱歌譜,。在教唱歌譜中注意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,，復(fù)習(xí)四分音符,、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符,，十六分休止符,。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時植的長短，并口讀,，練習(xí),。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受,？假如不用會怎樣,。唱一唱，比一比,，說一說,。

請同學(xué)有感情的演唱，教師和時給予鼓勵,。

教師總結(jié)石頭可貴的精神,。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁?，通過這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂中認識美,，在生活中尋找美,，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里,。