在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

初中語(yǔ)文《背影》說(shuō)課稿部編版篇一

新課標(biāo)對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求中強(qiáng)調(diào)“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”,、“整體感知課文的大致內(nèi)容”、“從課文中找出感受最深的句子或段落”,、“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語(yǔ)句”,、“用圈點(diǎn)批注的方法精讀課文”等。這些要求是展開(kāi)本課教學(xué)的依據(jù),。

一,、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析：《背影》選自《朱自清散文集》,，是朱自清早期散文代表作,，是一篇敘事性散文。此文通過(guò)描寫(xiě)父親的“背影”來(lái)歌頌父親,，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致,。本文從不同的角度去贊美愛(ài)，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)這種相憐相愛(ài)的感情,。

2,、該課所處的地位和作用：《背影》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課的一篇講讀課文,。該單元是以“愛(ài)”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美,。本文被選入第二課,，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力,，陶冶他們的情操。

3,、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求,，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識(shí)和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品,。理解并積累生字,、詞。

⑵過(guò)程和方法目標(biāo)：整體感知課文,，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用,、品讀文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

⑶情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情,，繼承中華民族傳統(tǒng)美德,。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

⑴重點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用,、體會(huì)作者新穎獨(dú)特的描寫(xiě)角度與樸素感人的語(yǔ)言,。領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。

⑵難點(diǎn)：對(duì)于文中背影的四次描寫(xiě),，進(jìn)行深刻的體會(huì),，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中,，深刻透徹的體會(huì)這種偉大的父愛(ài),。

5、課時(shí)安排：2課時(shí)

二,、說(shuō)教法

根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律,，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我決定采用以下教法：

1,、以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法,，來(lái)完成本課教學(xué),。

2,、“自主、合作,、探究”的教學(xué)方法。針對(duì)教師對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的提問(wèn),，學(xué)生自主合作,，共同研究作答，解決本文重點(diǎn),。

3,、采用比較閱讀，形象的圖例,，把抽象的問(wèn)題具體化,，突破本文難點(diǎn)。

4,、為提高課堂教學(xué)效率,，采用多媒體教學(xué)。

選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味和對(duì)父子真情的體會(huì),。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。”通過(guò)閱讀來(lái)完成學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話。根據(jù)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、并動(dòng)手解決問(wèn)題。教育家盧梭認(rèn)為：“在達(dá)到理智的年齡以前,，孩子不能接受觀念,，只能接受形象?！辫b于此,，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文，同時(shí)借助多媒體演示,，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn),，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

三、說(shuō)學(xué)法

新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣,?！睋?jù)此，教學(xué)該課,，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng),。

1、圈點(diǎn),、勾畫(huà),、批注的方法。

2,、動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力,。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活,。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

今天我簡(jiǎn)要分析我第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

主要內(nèi)容：聽(tīng)讀,、朗讀訓(xùn)練,、語(yǔ)匯積累、整體感知,、品味文中的關(guān)鍵語(yǔ)句,。

主要步驟：新課導(dǎo)入、整體感知,、重點(diǎn)賞析,、布置作業(yè)四個(gè)步驟。

（一）新課導(dǎo)入,，激發(fā)情趣：

人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半,。”所以,，導(dǎo)入新課的開(kāi)場(chǎng)白就顯得十分重要,。好的 導(dǎo)語(yǔ)能營(yíng)造適宜的課堂氣氛,，集中學(xué)生的注意力，使其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。我設(shè)計(jì)的 導(dǎo)語(yǔ)是：

1,、導(dǎo)語(yǔ)：

（多媒體播放歌曲《父親》）聽(tīng)完之后提問(wèn)：

咱們父親在自己生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色呢？

（學(xué)生暢所欲言）

今天,，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)名人朱自清的父親,，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。

2,、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

借助工具書(shū)掃除文字障礙，參看注釋,，通讀全文,，初步了解文章的主要內(nèi)容。

設(shè)置以上預(yù)習(xí)的依據(jù)是：大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的熟練使用常用字典,、詞典的習(xí)慣和能力,。

（二）整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)：

⑴,、學(xué)生介紹作者,、作品（學(xué)生相互補(bǔ)充）

⑵、出示本課重點(diǎn)的字詞,，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果,。

此程序的設(shè)計(jì)是要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與責(zé)任感,。

2,、聽(tīng)錄音

配樂(lè)朗讀此文（運(yùn)用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧,。并將自己認(rèn)為優(yōu)美,、感人的句子勾畫(huà)出來(lái)。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)有所知”的聽(tīng)力訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊,。

3,、整體把握文章，讓學(xué)生談聽(tīng)后的感受,。

4,、把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫(xiě)作思路,。

（三）重點(diǎn)賞析

1,、體味文中父親送“我”上車前后的幾句話,。

2、通過(guò)車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情,？

3,、文中幾次提到了背影，又分別是在怎樣的情況下提到的,？

4,、父愛(ài)如山，父愛(ài)似海,。作為愛(ài)的承受者朱自清,，面對(duì)如此博大精深的父愛(ài)他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)揣摩一下作者的內(nèi)心世界,，站在作者的角度,，將“我看到了一個(gè)______的背影”補(bǔ)充完整，并說(shuō)明理由,。

學(xué)生自由朗讀課文,，或細(xì)讀，或沉思,，或圈點(diǎn)評(píng)注,，或與同學(xué)交流來(lái)解決以上問(wèn)題。

此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，走進(jìn)文本,，與文本對(duì)話，更進(jìn)一步理解作者的感情,，理解樸實(shí)的語(yǔ)言背后的深意,。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作,、探究“的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣,。訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。

教師小結(jié)：本為構(gòu)思巧妙,，選取最能表現(xiàn)人物性格特征的瞬間——“背影”作為文章的觸發(fā)點(diǎn),。“背影”是文章的線索,，父子間的申請(qǐng)也都傾注在背影上,。

（四）作業(yè)布置

1、課后研討與練習(xí),，重點(diǎn)做課后第一題,。（有助于學(xué)生對(duì)全文的理解。）

2、你也一定被你的父母感動(dòng)過(guò),，也許是一聲問(wèn)候,，也許是一次長(zhǎng)談也許……請(qǐng)你把你最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄先來(lái)。（回味親情,，為下次課作鋪墊,。）

初中語(yǔ)文《背影》說(shuō)課稿部編版篇二

一、說(shuō)教材

我先說(shuō)一下對(duì)教材的分析,。

《背影》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的課文,，這是朱自清的散文名篇，是初中語(yǔ)文的傳統(tǒng)篇目,。（出處）

文章通過(guò)追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時(shí)的情景,，刻畫(huà)了一個(gè)感人至深的慈父形象，表達(dá)了作者對(duì)父親深切的思念之情,。本文構(gòu)思巧妙,，結(jié)構(gòu)精美，語(yǔ)言樸實(shí),，飽含深情。（基本內(nèi)容）

這一單元以“愛(ài)”為主題,，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人,，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)本單元,，重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生從課文中感悟到“愛(ài)”的情感,，陶冶自己的情操，了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

《背影》一文中,，感人至深的父子之愛(ài),，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)，是最有價(jià)值的

教學(xué)

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于教學(xué)目標(biāo),，我是這樣來(lái)確定的。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，并為此構(gòu)建了三維目標(biāo)體系,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合,。依據(jù)對(duì)課程目標(biāo)的理解,，結(jié)合單元要求，以及上面對(duì)《背影》一課內(nèi)容的分析,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，把握課文內(nèi)容,，積累重點(diǎn)詞語(yǔ),。

2、采用多角度閱讀等方式進(jìn)行整體感知,，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)品味樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情的語(yǔ)言,。

3、體味父愛(ài)的偉大,，對(duì)父母要懷有一顆感恩的心,。

三、

新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展,，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

《背影》是一閱讀教學(xué)篇目。新課標(biāo)指出,，“閱讀是搜集信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。”我認(rèn)為,，閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,，教師要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化解讀,，整個(gè)過(guò)程中要以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。對(duì)于一些疑難或富于探討性的問(wèn)題或小組討論，或個(gè)別暢談,、教師點(diǎn)拔,，其間融入自主、合作、探究性學(xué)習(xí),，這既是新課程理念的要求,，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個(gè)體差異的要求,。

因此,，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我決定采用以下教法：誦讀法，圈點(diǎn),、勾畫(huà),、批注的方法，啟發(fā)學(xué)生讀懂悟透,。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

基于以上考慮，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入,，初步感知，整體把握,，重點(diǎn)賞析,，拓展延伸。

（一）情境導(dǎo)入

多媒體播放歌曲《父親》,，提問(wèn)：我們的父親在自己的生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色,？朱自清的父親又是怎樣的一個(gè)人呢,？學(xué)習(xí)了《背影》,，大家就知道了。

（二）初步感知

我分3個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué),。

1,、初讀課文，同桌或小組內(nèi)相互檢查重點(diǎn)字詞,，初步把握文章內(nèi)容,。

2、聽(tīng)錄音,。配樂(lè)朗讀此文,，讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。

3,、朗讀課文,，自我感知課文。朗讀是學(xué)生練習(xí)語(yǔ)感，提高閱讀鑒賞作品能力的有效途徑,，有感情十分投入的朗讀,，既能喚起表象，加深理解,，又能訓(xùn)練思維,。《背影》平淡樸實(shí),、親切自然,、感情真摯，只有讓學(xué)生多讀,，才能感受其間的情深意切,，受到精神的愉悅與感染。

（三）整體把握

指導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò),，理清寫(xiě)作思路,，理解文章主題，感受父子情深,。

先指導(dǎo)學(xué)生讀文章,，讓學(xué)生交流讀后的感受。

這是教學(xué)的重點(diǎn),，我簡(jiǎn)單演示一下教學(xué)的`過(guò)程,。

同學(xué)們，我們通過(guò)讀課文,，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容,。大家能不能再讀一讀，認(rèn)真思考一下,，文中幾次寫(xiě)到背影,？能否分別起個(gè)小題目？說(shuō)說(shuō)理解了什么,？同學(xué)們說(shuō)的很好,，文中有四次寫(xiě)到背影，一次是總寫(xiě),，其余三次,，分別是：買橘子的背影，離去的背影,，淚光中的背影,。父親的外表并不美，動(dòng)作和語(yǔ)言也不漂亮,，可是當(dāng)我們讀了以后,，也忍不住像朱自清一樣,，眼淚又來(lái)了。這是為什么呢,？讓我們?cè)倩氐轿闹?，用心感受這份情，感受朱自清語(yǔ)言的魅力,。

（四）重點(diǎn)賞析

你對(duì)那一段,，那一句有感覺(jué)，交流一下,。

在此環(huán)節(jié)中,，學(xué)生自由朗讀課文，或細(xì)讀,，或沉思,，或圈點(diǎn)批注，形成自己的觀點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流解決以上問(wèn)題,。

此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本,，與文本對(duì)話,，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解樸實(shí)的語(yǔ)言背后的深意,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀興趣,，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

（五）拓展延伸

1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容

2,、讓學(xué)生談?wù)?，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)感受到了什么？你也一定被你的父母感動(dòng)過(guò),，也許是一次問(wèn)候,，也許是一次長(zhǎng)談……請(qǐng)你把最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái),。