人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)的發(fā)言稿 家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)的發(fā)言稿怎么說篇一

大家好,！我是家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校,、老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì),，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸,，也感激各位老師對(duì)我孩子無(wú)微不至的關(guān)愛,。學(xué)校對(duì)家庭教育的重視，讓我們每一位家長(zhǎng)身上多了一份責(zé)任,，學(xué)校的老師對(duì)我們每一個(gè)孩子傾注了愛心和心血,，更讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)。所以,，作為家長(zhǎng),，我理解、支持老師的工作,，也配合老師共同教育孩子,。對(duì)于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長(zhǎng)肯定有很多比我做得更好,。說來慚愧,，我感到對(duì)自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著不少疏漏,。下面,，我就初淺地談一下自己的感受，與各位家長(zhǎng)共勉,。

一,、作為家長(zhǎng)，我覺得對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵(lì)是很重要的,，在督促與鼓勵(lì)過后,，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事,，不是為家長(zhǎng)學(xué)為老師學(xué),，讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性,，而不是“要我學(xué)”。只有主動(dòng)學(xué)習(xí),，孩子才會(huì)認(rèn)真地,、及時(shí)地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每天的家庭作業(yè)我們都認(rèn)真督促,，嚴(yán)格要求,，做錯(cuò)了題目自己改， 讓孩子知道：每個(gè)人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步,！

二,、對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)。我常對(duì)孩子說,，只要你盡力了,，就可以了。每一個(gè)人的起點(diǎn)不同,，我們不能太高的要求自己的孩子,。只要你的孩子用了心，盡力了,，就是考得不好,，也要鼓勵(lì)他，對(duì)他的壓力不要太大,，現(xiàn)在的孩子正處在一個(gè)成長(zhǎng)期,，我們做家長(zhǎng)的，也應(yīng)該理解一下孩子,，少用命令的口氣,，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間,，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣才能讓孩子輕裝上陣。

1,、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，有相對(duì)獨(dú)立的、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,。以平常心對(duì)待孩子,，與孩子交朋友，讓孩子感到親情,，驅(qū)除壓力感,，有話樂意向你說,，有苦愿意向你訴,。

2,、采取鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的方法,。家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿簡(jiǎn)短,。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通,。多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)，少批評(píng),，少指責(zé),。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性,，我們大人也一樣,，一天工作累下來你也想休息休息，和朋友們打打牌,，聊聊天……所以,，對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他快把功課復(fù)習(xí)完了再去玩,。不定時(shí)檢查作業(yè),，抽查功課讓孩子知道我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他。家長(zhǎng)在有些時(shí)候還是要做出犧牲的,，陪著孩子看看書,、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛意,，我相信“有失必有得”,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了,，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的,。以前，孩子不愛和我交流,，有事不主動(dòng)說,，問起來他也不知道，不做生活的有心人,。問得多了,，他也慢慢注意觀察了，學(xué)會(huì)思考了?，F(xiàn)在學(xué)校發(fā)生什么事,，他都主動(dòng)跟我講。

3,、培養(yǎng)健全的人格,，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng),，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng),，我建議家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子參加讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)中孩子們才能體會(huì)到集體的力量和自己真正的快樂。

家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)的發(fā)言稿 家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)的發(fā)言稿怎么說篇二

尊敬的曾老師,、黃老師,、韓老師，尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好,，我是###同學(xué)的家長(zhǎng),，都是同齡人，大家叫我小#就可以了,。很高興能有機(jī)會(huì)在這里跟大家探討一下如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣這一話題,。接到曾老師安排到的這個(gè)任務(wù)，我很惶恐,。因?yàn)槲覀兗倚≡煽?jī)只是比較好,，各科都不撥尖。而學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,，也有一些不盡如人間的地方,，讓我在這里做經(jīng)驗(yàn)交流顯然是不合適的。但他是老師,，我是學(xué)生家長(zhǎng),，我總不能推辭吧，所以我就硬著頭皮坐到了這里,，與大家一起交流探討,。

##中學(xué)是我國(guó)著名教育家葉圣陶先生創(chuàng)辦的。他曾經(jīng)說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),?！钡拇_，禮貌習(xí)慣好,，思想品質(zhì)就優(yōu)良,；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī),。學(xué)生習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，內(nèi)容由少到多,，逐漸定型,；因此良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢,？我給大家提幾點(diǎn)建議，僅供參考：

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，適時(shí)為孩子確立規(guī)矩,。無(wú)規(guī)矩不成方圓。孩子二至三歲時(shí),，家長(zhǎng)就應(yīng)該給他立下規(guī)矩,，諸如玩完玩具必須放回原處,，否則就沒收玩具,。大一點(diǎn)兒的孩子給他制訂每天大致的作息時(shí)間，明確勞逸和做事的要求,，讓他意識(shí)到每一種事物都有其自身的規(guī)律,、秩序和準(zhǔn)則，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,，不可肆意違背,。孩子到了四五歲時(shí)，就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間也有所規(guī)定,，以利于孩子形成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限,。家長(zhǎng)應(yīng)該加以引導(dǎo),，像明顯傷害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”,，告訴其制止的原因或道理,。有的是完全可以做并且應(yīng)該做的，如有利于孩子獨(dú)立性發(fā)展及符合公德利益的行為應(yīng)該得到及時(shí)鼓勵(lì),、支持,，我們稱之為“綠燈行為”。

家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的實(shí)際采用適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，要注意講求方法和實(shí)效。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí),，家長(zhǎng)可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo),，讓孩子選擇、給孩子一個(gè)臺(tái)階下等方法,。做為家長(zhǎng)要多運(yùn)用正面激勵(lì)的方法,，例如，要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣,，首先家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境,，讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地,，家長(zhǎng)說：“乖孩子,，快幫媽媽收拾一下積木,，要吃飯了?！边@句話對(duì)于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事,，我做不做無(wú)所謂，這樣孩子就不可能形成應(yīng)該自己收拾玩具的規(guī)則意識(shí),。再如,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子亂放書時(shí)，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了,，你知道它的家在哪兒,？你會(huì)把它送回去嗎？”當(dāng)孩子把書放回原處后,，應(yīng)及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng),，鼓勵(lì)他以后重復(fù)這樣良好的行為。對(duì)于大的孩子,，家長(zhǎng)可以對(duì)其做事的速度提出要求,，并進(jìn)行檢查。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動(dòng)等方面,，有意識(shí)地提高要求,，養(yǎng)成他在一定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好一件事的習(xí)慣，同時(shí)還可以給孩子一方屬于他的空間,，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”,。

立下規(guī)矩后就要督促孩子堅(jiān)持去做，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練形成一個(gè)好的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子大多是單兒,，是家長(zhǎng)的掌上明珠。例如,，##長(zhǎng)得非常討人喜歡,，他走路時(shí)不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可,。叔叔吃了他的蘋果,，他要叔叔吐出來補(bǔ)好還他。這些幼稚的想法和舉動(dòng)常常逗得全家人哈哈大笑,。在這種縱容的環(huán)境中長(zhǎng)大,，他上學(xué)時(shí)會(huì)在課堂上走來走去，高聲大叫,，會(huì)為某件小事與同學(xué)打得不可開交,。父母總想“樹大自然直”，孩子還小，人又機(jī)靈,，大起來會(huì)懂事的,。但他的舉動(dòng)讓老師大傷腦筋，作業(yè)本忘了帶,、上課了,，他才想到要上廁所，一會(huì)兒把同學(xué)的鉛筆弄壞,，一會(huì)兒又左顧右盼,。老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的打罵導(dǎo)致##同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心,，會(huì)產(chǎn)生“為什么大家都不喜歡我”的想法?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)像張偉父母那樣只注重孩子的自由發(fā)展,，卻忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng),。不少家長(zhǎng)知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智,。例如,，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭,，家長(zhǎng)就退讓,；說好了不再買昂貴的電動(dòng)玩具，但只要孩子一鬧,，家長(zhǎng)就心軟,，最終“敗下陣來”，以妥協(xié)告終,。孩子嘗到了哭鬧的甜頭,，就會(huì)以此為武器要挾家長(zhǎng)，慢慢地就形成了無(wú)理取鬧的不良習(xí)慣,。小曾小時(shí)候也曾以哭鬧來威脅我們,。我心腸一硬，讓她到自己的房間里自己哭,，哭夠了再出來,。果然，孩子就進(jìn)去哭,，哭累了,，見沒人理睬她，她只好出來跟我們說話,。一回兩回三回,，她就不再無(wú)理取鬧了。由此可見，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確意見,，理智地愛孩子,，把愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，對(duì)孩子的執(zhí)拗,、哭鬧可采取“冷處理”的辦法,，暫時(shí)置之不理，孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時(shí),，自然會(huì)自己找個(gè)臺(tái)階下——玩別的了,。

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家長(zhǎng)在教育要求上一致。調(diào)查表明,，家長(zhǎng)撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種——“權(quán)威型”,、“民主型”、“放任型”,。研究的結(jié)果非常令人吃驚,，在“權(quán)威型”的家里，家長(zhǎng)要為孩子制定一些規(guī)則,，孩子可以選擇的很少,，而且必須遵守家規(guī)。

在“民主型”的家里,，家庭生活中處處體現(xiàn)著公平,，會(huì)考慮到每個(gè)家庭成員的感受，有許多選擇,，并且很注重相互間的合作,。如果說我對(duì)自己家教有什么滿意的地方，那就在這里,。我們的家庭氛圍是非常民主的,。小曾在家完全可以暢所欲言，對(duì)他的爹娘說三道四,，指手畫腳,。我一點(diǎn)都不擔(dān)心孩子不孝順。我是以尊敬長(zhǎng)輩的具體行動(dòng)來感染她的,。小曾智力平平,，資質(zhì)一般，真正讓我高興的是她的情商超過她的智商,，她的善良體貼,、樂于助人讓我自豪。我的自賣自夸到此結(jié)束,，正傳,，對(duì)于那些被家長(zhǎng)“放任”的孩子,，他們可以相信任何他們?cè)敢庀嘈诺臇|西，他們做事也總是由著自己的性子來,。自由放任狀態(tài)下成長(zhǎng)的孩子很難和別人合作并友好相處,。

我們到孩子到水族館玩兒，海獅與訓(xùn)獸員的默契配合讓我們嘆為觀止,。不知道大家注意到一個(gè)細(xì)節(jié)沒有,，海獅每成功完成一組動(dòng)作，訓(xùn)獸員都會(huì)及時(shí)的送上一塊小魚作為獎(jiǎng)賞,。同樣地,，我們對(duì)孩子的良好表現(xiàn)也要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這非常有助于學(xué)生把偶然的積極行為內(nèi)化為一種習(xí)慣,。同樣,，對(duì)孩子不良行為及時(shí)的批評(píng)指正，也有助于孩子及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤,，否則如果不及時(shí)指出,，一旦這種消極行為內(nèi)化為一種壞習(xí)慣，那校正起來就耗時(shí)費(fèi)力了,。對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲其實(shí)也是一門學(xué)問,。比如孩子偷懶不做清潔,，有的老師的處罰方式是讓他做一周的清潔,，這樣做的結(jié)果一般都是適得其反。受罰的學(xué)生更加地把做清潔當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)而加以抵觸反抗,。更高明的老師是把做值日當(dāng)成一種獎(jiǎng)賞,，表現(xiàn)得好的孩子才能爭(zhēng)取到多做值日的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,，這里必須有配套的獎(jiǎng)勵(lì),，比如做清潔能加操行分，能跟學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核掛鉤這樣的制度配套,。大家可能要問我,，你們是怎么對(duì)孩子進(jìn)行的

獎(jiǎng)勵(lì)呢。我們的辦法跟調(diào)教海獅差不多,，投其所好,，帶她出去玩兒，看電影,，買零食,、衣服。庸俗而實(shí)在,，就這么簡(jiǎn)單,，老百姓就過這樣平常的日子,，誰(shuí)叫我們家小曾好吃貪玩呢。小學(xué)時(shí)候孩子考了九十分以下我們是要打手心的,，打了之后讓她在自己房間里邊生氣,、哭。氣夠了,，哭夠了她就出來跟我們說話,，跟沒事一樣。到了初中以后,，一方面她年齡大了,，一方面她考得不好的時(shí)候多了，我們已經(jīng)麻木了,，就極少懲罰她了,，一般就是安慰一下，幫她分析失敗的原因,，鼓勵(lì)她下回爭(zhēng)取揚(yáng)眉吐氣,。孩子考差了本來就難受，建議大家一定不要以做大量的作業(yè)來懲罰孩子,，這樣會(huì)讓孩子更厭學(xué),。

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事。說容易,，是因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)可以進(jìn)行隨機(jī)教育,；說艱難，是因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，并非一朝一夕的事,。一個(gè)孩子由需要提醒才能完成的動(dòng)作，發(fā)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動(dòng)作,，本身就是個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程,。大家要對(duì)此有充分的思想準(zhǔn)備，要與孩子一起跟壞習(xí)慣做斗爭(zhēng),。堅(jiān)持就是勝利,，曙光就在前頭。

我的發(fā)言到此結(jié)束,，感謝大家的傾聽,。