總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
張春榮
本人根據(jù)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和總結(jié),，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué),，使得教學(xué)更加有效和和諧。
一,、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提
課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”,，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效,、高效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)達(dá)到最佳時(shí)刻,，大腦活躍起來，它就好象一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷地吸進(jìn)來,，課堂效率就會大大提高,。由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂,、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用,。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心
教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等,、相互尊重、相互信任的朋友式的師生關(guān)系,。形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在歡樂,、和諧,、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，讓學(xué)生放開手腳,，人人參與，積極展示,，學(xué)會交流,，學(xué)會研究，善于傾聽,，營造陽光,、和諧、高效的課堂,。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間,，以面代線，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。在交流展示中，學(xué)生有了成就感,，找到了自身的價(jià)值,；實(shí)現(xiàn)了由模仿性到自主性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的分析能力，思考能力,。高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁,，智者見智”,，即使是同一節(jié)課，同樣的教案,，不同的教師課堂展示是不一樣的,。
課堂展示的同時(shí)也要考慮課堂目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識,，提高能力,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨(dú)立獲取知識，形成能力的方法,，關(guān)注學(xué)生對人生,，對人類，對社會的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。充分實(shí)現(xiàn)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一,。
三,、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要,，組內(nèi)成員本著尊重,、互助、促進(jìn),、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成為小組成員的精神家園,。要求每個(gè)小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度,，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識,，應(yīng)用知識,。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識，向課本要思想方法,，向課本要能力，要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題,，在獨(dú)立作業(yè)過程中保持良好心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒,，堅(jiān)定解題的決心,，在課堂上每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己,，點(diǎn)燃那思維的火把,，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，幫助同學(xué),，提高自己。
總之,，高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)工程,，是師生共同的事情，是新課改的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是師生共同進(jìn)步的需要,，愿我們的英語課堂陽光,、和諧,、高效！
小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天,，更多的老師在教學(xué)中踐行著新的教育理念,。當(dāng)更多的目光投向課堂的同時(shí)，問題隨即接踵而來,；怎樣的課堂才是高效的,，高效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？隨著教材內(nèi)容和教學(xué)要求的變化,，中學(xué)英語教學(xué)中存在著一個(gè)非常突出的問題,，那就是：教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦,，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,。其最直接的原因之一就是大量繁重而無效的教學(xué)行為占用了師生絕大部分的時(shí)間。
現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)已不是簡單的要求教師完成教學(xué)內(nèi)容,，隨著課改的到來,，它對教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、教學(xué)策略,、拓展學(xué)生文化、培養(yǎng)應(yīng)用能力,、形成學(xué)習(xí)技巧,，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出了更高的要求，以真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。最近,，通過高效課堂的學(xué)習(xí),，感受頗深。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法,。
一,、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)內(nèi)在“想學(xué)”的強(qiáng)烈需求,。 問題設(shè)置首先直接切教學(xué)內(nèi)容,，不可拖沓冗長，故弄玄虛,。其次創(chuàng)設(shè)情景必須要契合文章的整體氛圍。課堂問題的設(shè)置正是在學(xué)生波浪壯闊的思維平面,，在內(nèi)在“想學(xué)”的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)下,，發(fā)揮主觀能動(dòng)性投入到課堂當(dāng)中來,。而同時(shí)問題的情景創(chuàng)設(shè)在追求活躍生動(dòng)的課堂氛圍時(shí),，還要做到“高效”課堂教學(xué),。
二、問題反饋不避糾錯(cuò),，高效生成促“會學(xué)” 我們的問題設(shè)置就是教師的預(yù)設(shè),，而預(yù)設(shè)也必然在實(shí)際的教學(xué)中在師生、生生互動(dòng)中備受考驗(yàn),，不斷改換自己原來的軌道順應(yīng)課堂的臨時(shí)生成,。學(xué)生也就子啊高效的生成中不知不覺“會學(xué)”了,。問題反饋及時(shí)糾錯(cuò)可以分為兩種做法：一是“直截了當(dāng)型”糾錯(cuò),。
對于英語基礎(chǔ)常識類而學(xué)生又容易混淆的,，及時(shí)指出,，予以校正,。還有一種做法是“節(jié)制隨意”討論,。英語學(xué)科有自身的學(xué)科特點(diǎn),，是人文性和工具性的統(tǒng)一的大學(xué)科,，決定了它的模糊性和不確定性,，也給課堂帶來了發(fā)揮的空間,。所以問題設(shè)置空間要大，課堂有一種“節(jié)制的隨意”,，讓學(xué)生展示個(gè)性生成,，而不避諱學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生子啊“犯錯(cuò)”和“糾錯(cuò)”交替中理解課文內(nèi)容,，促成“會學(xué)”。
在課堂熱身活動(dòng)中,，利用唱英語歌曲,，在短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi),，讓學(xué)生融入英語課堂環(huán)境中，并打開學(xué)生學(xué)習(xí)的知識庫,，然后直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),。對于語篇學(xué)習(xí)中需要解決的問題有：⑴新單詞的學(xué)習(xí)；⑵新句型的學(xué)習(xí),；⑶整體語篇的理解及運(yùn)用。在課堂教學(xué)中,，根據(jù)教材內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
1,、新單詞的學(xué)習(xí)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),，在課堂上匯報(bào),、展示。小學(xué)生還是好表現(xiàn)自己的,。因此，他們在預(yù)習(xí)中會認(rèn)認(rèn)真真地去看小字典,，去讀單詞，遇到不會讀的他們還會相互請教，甚至去問老師,，并記憶相關(guān)的短語、句子等,。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老師教得累,、學(xué)生聽得煩的效果更佳。
2,、新句型的學(xué)習(xí),。我們則是把它在課堂，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出文中不懂的問題,，或者是關(guān)于某一方面和某一個(gè)人的問題，學(xué)生找出的問題如果是以前學(xué)過的,，就讓學(xué)生相互間幫助解決,，沒有學(xué)過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型。老師確認(rèn)了學(xué)生的問題后,，并沒有直接去講授如何理解,、如何回答,，而是指導(dǎo)學(xué)生相互討論,、交流,，主動(dòng)探究,，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。學(xué)生并不是憑空想象，不著邊際的討論,，而是在課前經(jīng)過了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，相信學(xué)生在討論交流中能理解并結(jié)合課文內(nèi)容,，學(xué)會回答,。（當(dāng)然答案課文中原先就存在，學(xué)生在理解之后的回答,，就讓他們不但知其然,，而且知其所以然。
這樣學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過程中,，品嘗到成功的快樂,，就會形成穩(wěn)定而持久的興趣，讓英語學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,。
3,、對于課文的理解和運(yùn)用，注重了學(xué)生的整體感知,。 a,、先設(shè)計(jì)幾個(gè)對課文整體理解有幫助的問題,，通過聽錄音或看課文卡通片,，讓學(xué)生整體感知課文,，幫助學(xué)生理解整體情景,。
b,、讓學(xué)生通篇閱讀課文，找出不懂的問題,。
c,、在解決了問題之后，讓學(xué)生讀課文（跟讀,、分角色讀,、自由讀等方式）在讀中感知語法,，在讀中領(lǐng)悟新句型的運(yùn)用,，從而明白所學(xué)內(nèi)容它是用來表情達(dá)意的,。
d,、用不同形式的練習(xí),，再次整體呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生多方位,，不同角度審視課文，理解課文,。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容,，而且對培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀理解能力及綜合運(yùn)用能力都是大有裨益的,。
整節(jié)課中,，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié),，而是在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然這樣的教學(xué)存在的問題是①課前的預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生都能完成任務(wù),，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生就需要我們老師做好課前的輔導(dǎo)工作。②學(xué)生在討論解決問題這一環(huán)節(jié),，我們要安排好小組內(nèi)的同學(xué),，以優(yōu)幫差,，同學(xué)之間學(xué)來的知識,，比老師教的還易于接受,、記憶深刻,。③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層,，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。
高效課堂教學(xué)是有教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”鏈接而成,，而教師“教什么”和“怎樣教”又必須體現(xiàn)學(xué)生主體理論,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，做好備課的預(yù)設(shè)工作，而真正的課堂高效更多在學(xué)生的身上得到體現(xiàn),。問題設(shè)置是否能推進(jìn)課堂教學(xué)高效,，從學(xué)生“想學(xué)——能學(xué)——會學(xué)”這一條命脈,，檢測著“高效教學(xué)”的青春氣息。
小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)
【導(dǎo)語】以下是為大家精心整理的《小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》,，供您查閱。
近些年來,，我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展速度很快,，隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分,。今年我校全面開展高效課堂，在此,，談一點(diǎn)自己的心得體會。
一,、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施,。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個(gè)課程中的地位和作用,，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題,。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,，形成初步的英語語感,，打好語音,、語調(diào)的基礎(chǔ),，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力,。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷,、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心,。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo),、課程實(shí)施,、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層推進(jìn),。在實(shí)踐過程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣,、重成就感,、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵(lì)的方式,，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì),、榮譽(yù)激勵(lì),、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,，激發(fā)學(xué)生積極參與,、大膽實(shí)踐,、體驗(yàn)成功的喜悅,。有了成就感,，就有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實(shí)施上,，重環(huán)境、重頻率,、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，充分利用和開發(fā)電視、錄音,、錄像、光碟等多種媒體,，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。
2.在教學(xué)模式和方法上,，重體驗(yàn)、重實(shí)踐,、重參與,、重創(chuàng)造,。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,，符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩歌,、寓言故事、會話表演,、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí),、實(shí)用,。學(xué)生在課上通過用中學(xué),、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐,，學(xué)用結(jié)合。功能,、結(jié)構(gòu),、話題,、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過視,、聽、說,、玩、唱,、畫、游,、讀、寫,、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,，保證輸入量,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感;通過大量語言材料的輸入,，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿,，教師指導(dǎo),，使學(xué)生逐步形成良好的語音,、語調(diào),、書寫,、拼讀的習(xí)慣。
二,、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空,。
⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展各種有趣的活動(dòng),。只有這樣才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性,，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性,。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,，合作的團(tuán)隊(duì)精神,。
⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會,，優(yōu)化教學(xué)過程,。利用英語教學(xué)音像資源為學(xué)生提供規(guī)范的語音,、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,，即語言使用的場合,、時(shí)間,、對象等,，而且還有體態(tài)語――手勢,、動(dòng)作,、表情等的示范,。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,，大大提高教學(xué)的效率,，這一點(diǎn)對我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。
三,、
努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過程中,，教師應(yīng)積極實(shí)踐,，不斷探索,，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律,，認(rèn)真思考,，不斷摸索,。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。要做到：①學(xué)習(xí)過程要有趣味性,、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,。②善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，通過讓學(xué)生交流,，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
篇1：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天，更多的老師在教學(xué)中踐行著新的教育理念,。當(dāng)更多的目光投向課堂的同時(shí),，問題隨即接踵而來,；怎樣的課堂才是高效的,，高效的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？隨著教材內(nèi)容和教學(xué)要求的變化，中學(xué)英語教學(xué)中存在著一個(gè)非常突出的問題,，那就是：教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦,，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,。其最直接的原因之一就是大量繁重而無效的教學(xué)行為占用了師生絕大部分的時(shí)間,。
現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)已不是簡單的要求教師完成教學(xué)內(nèi)容,，隨著課改的到來，它對教師在教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法,、教學(xué)策略、拓展學(xué)生文化,、培養(yǎng)應(yīng)用能力,、形成學(xué)習(xí)技巧,，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出了更高的要求,，以真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。最近,，通過高效課堂的學(xué)習(xí)，感受頗深,。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法,。
一、創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)內(nèi)在“想學(xué)”的強(qiáng)烈需求。
問題設(shè)置首先直接切教學(xué)內(nèi)容,，不可拖沓冗長,，故弄玄虛,。其次創(chuàng)設(shè)情景必須要契合文章的整體氛圍,。課堂問題的設(shè)置正是在學(xué)生波浪壯闊的思維平面,，在內(nèi)在“想學(xué)”的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性投入到課堂當(dāng)中來,。而同時(shí)問題的情景創(chuàng)設(shè)在追求活躍生動(dòng)的課堂氛圍時(shí)，還要做到“高效”課堂教學(xué),。
二,、問題反饋不避糾錯(cuò),，高效生成促“會學(xué)”
我們的問題設(shè)置就是教師的預(yù)設(shè),，而預(yù)設(shè)也必然在實(shí)際的教學(xué)中在師生、生生互動(dòng)中備受考驗(yàn),，不斷改換自己原來的軌道順應(yīng)課堂的臨時(shí)生成,。學(xué)生也就子啊高效的生成中不知不覺“會學(xué)”了。問題反饋及時(shí)糾錯(cuò)可以分為兩種做法：一是“直截了當(dāng)型”糾錯(cuò),。
對于英語基礎(chǔ)常識類而學(xué)生又容易混淆的,，及時(shí)指出，予以校正,。還有一種做法是“節(jié)制隨意”討論。英語學(xué)科有自身的學(xué)科特點(diǎn),，是人文性和工具性的統(tǒng)一的大學(xué)科,，決定了它的模糊性和不確定性,，也給課堂帶來了發(fā)揮的空間,。所以問題設(shè)置空間要大,，課堂有一種“節(jié)制的隨意”,，讓學(xué)生展示個(gè)性生成,，而不避諱學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生子啊“犯錯(cuò)”和“糾錯(cuò)”交替中理解課文內(nèi)容,，促成“會學(xué)”。
在課堂熱身活動(dòng)中,，利用唱英語歌曲，在短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi),，讓學(xué)生融入英語課堂環(huán)境中,，并打開學(xué)生學(xué)習(xí)的知識庫,，然后直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對于語篇學(xué)習(xí)中需要解決的問題有：⑴新單詞的學(xué)習(xí),；⑵新句型的學(xué)習(xí),；⑶整體語篇的理解及運(yùn)用。在課堂教學(xué)中,，根據(jù)教材內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
1,、新單詞的學(xué)習(xí),。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),，在課堂上匯報(bào),、展示。小學(xué)生還是好表現(xiàn)自己的,。因此，他們在預(yù)習(xí)中會認(rèn)認(rèn)真真地去看小字典,，去讀單詞，遇到不會讀的他們還會相互請教,，甚至去問老師,，并記憶相關(guān)的短語、句子等,。這比起老師在課堂上一遍一遍地教,，老師教得累、學(xué)生聽得煩的效果更佳,。
2、新句型的學(xué)習(xí),。我們則是把它在課堂,，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出文中不懂的問題，或者是關(guān)于某一方面和某一個(gè)人的問題,，學(xué)生找出的問題如果是以前學(xué)過的，就讓學(xué)生相互間幫助解決,，沒有學(xué)過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型。老師確認(rèn)了學(xué)生的問題后,，并沒有直接去講授如何理解、如何回答,，而是指導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流,，主動(dòng)探究,，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生并不是憑空想象,，不著邊際的討論,，而是在課前經(jīng)過了認(rèn)真的預(yù)習(xí),，相信學(xué)生在討論交流中能理解并結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)會回答,。（當(dāng)然答案課文中原先就存在，學(xué)生在理解之后的回答,，就讓他們不但知其然，而且知其所以然,。
這樣學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過程中，品嘗到成功的快樂,，就會形成穩(wěn)定而持久的興趣,，讓英語學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”。
3、對于課文的理解和運(yùn)用,，注重了學(xué)生的整體感知。
a,、先設(shè)計(jì)幾個(gè)對課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看課文卡通片,，讓學(xué)生整體感知課文,，幫助學(xué)生理解整體情景,。
b、讓學(xué)生通篇閱讀課文,，找出不懂的問題,。
c、在解決了問題之后,，讓學(xué)生讀課文（跟讀,、分角色讀,、自由讀等方式）在讀中感知語法,，在讀中領(lǐng)悟新句型的運(yùn)用，從而明白所學(xué)內(nèi)容它是用來表情達(dá)意的,。
d、用不同形式的練習(xí),，再次整體呈現(xiàn)課文,，幫助學(xué)生多方位,，不同角度審視課文,，理解課文,。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，而且對培養(yǎng)學(xué)生的分析,、閱讀理解能力及綜合運(yùn)用能力都是大有裨益的。
整節(jié)課中,，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié),，而是在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然這樣的教學(xué)存在的問題是①課前的預(yù)習(xí),，大部分
學(xué)生都能完成任務(wù),，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生就需要我們老師做好課前的輔導(dǎo)工作。②學(xué)生在討論解決問題這一環(huán)節(jié),，我們要安排好小組內(nèi)的同學(xué)，以優(yōu)幫差,，同學(xué)之間學(xué)來的知識，比老師教的還易于接受,、記憶深刻,。③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層,，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。
高效課堂教學(xué)是有教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”鏈接而成,，而教師“教什么”和“怎樣教”又必須體現(xiàn)學(xué)生主體理論，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，做好備課的預(yù)設(shè)工作，而真正的課堂高效更多在學(xué)生的身上得到體現(xiàn),。問題設(shè)置是否能推進(jìn)課堂教學(xué)高效,，從學(xué)生“想學(xué)——能學(xué)——會學(xué)”這一條命脈,，檢測著“高效教學(xué)”的青春氣息,。篇2：小學(xué)英語高效課堂心得體會
小學(xué)英語高效課堂心得體會
如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人,，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來,、動(dòng)起來,，學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識，才能體現(xiàn)高效課堂,。我在英語課堂中認(rèn)識到,，農(nóng)村孩子學(xué)英語困難，主要是因?yàn)閯傞_始對英語很好奇,，但由于課時(shí)量少，平時(shí)接觸的更少,，僅憑幾節(jié)英語課來學(xué)習(xí)并消化知識，時(shí)間長了對學(xué)的知識不能保證熟練的操練,，因此學(xué)生消化不了就慢慢沒有了興趣。那如何構(gòu)建英語高效課堂,，我主要從以下幾方面入手：
一、充分利用課前3分鐘,，喚起學(xué)生注意
長期的教育教學(xué)實(shí)踐讓我充分地感覺到，一節(jié)課開始的最初幾分鐘是學(xué)生注意力極不穩(wěn)定的時(shí)候,，多數(shù)學(xué)生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動(dòng)的興奮中,。因此,，為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中來,，一般情況下,，我都會提前幾分鐘進(jìn)教室,，和學(xué)生們一起“活動(dòng)”起來,。如：每天必有的值日生匯報(bào)制，要求值日生用英語作自我介紹,、表達(dá)自己的喜好；簡單介紹家人,、朋友或班級情況等等,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用所學(xué)英語進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。同時(shí),，結(jié)合本課時(shí)要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容組織學(xué)生唱唱英語歌曲,，講講英文小故事，說說英語繞口令,，表演英語情景劇等內(nèi)容豐富,，形式多樣的活動(dòng)。這樣不僅將學(xué)生分散的注意力集中起來，也為每個(gè)學(xué)生提供了參與運(yùn)用英語的機(jī)會,，既加
強(qiáng)了他們的口語運(yùn)用，也進(jìn)行了聽力訓(xùn)練,，使學(xué)生整體聽說能力得以提高,。
二,、積極為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教,，精講精練”的課堂教學(xué)模式,，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂,、高效課堂的主要目標(biāo),。自主學(xué)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”,，為教師“更順利地引導(dǎo)”,，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ),。
以往的教學(xué)中,，我一直認(rèn)為作為城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，沒辦法進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)即預(yù)習(xí),，同時(shí)也認(rèn)為小學(xué)英語很簡單,，沒必要進(jìn)行預(yù)習(xí)。但隨著對新課改思想和理念的進(jìn)一步領(lǐng)會和理解,，我覺得要實(shí)現(xiàn)高效課堂，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生主體意識和能力,，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用,，科學(xué)的預(yù)習(xí)必不可少的,，同時(shí)通過預(yù)習(xí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),，課堂效率的提高需要教師與學(xué)生的共同努力，而課前預(yù)習(xí)恰好可以充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性,。當(dāng)然，教師布置的預(yù)習(xí)問題要有很強(qiáng)的針對性,，并要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,，既不能太難也不能太簡單。這就需要我們教師在布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)前，自己先要做精心的準(zhǔn)備,，要對新課內(nèi)容有充分認(rèn)識，預(yù)習(xí)題目要精心準(zhǔn)備反復(fù)斟酌,，以求真正達(dá)到預(yù)習(xí)目的。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時(shí)刻,，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器,，會把知識源源不斷吸收進(jìn)來，課堂效率就會大大提高,。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著及其重要的作用,。
三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)
總之,，要實(shí)施高效的英語課堂，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念,，改變自己的教育教學(xué)方式,，建立起一個(gè)民主、和諧,、寬松的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,，促使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)活動(dòng),。這既是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要,，也是師生共同發(fā)展的需要。我認(rèn)為也只有這樣,，我們的英語課堂才能走向和諧、高效,！篇3：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期
張春榮
近些年來,，我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展速度很快，隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。今年我校全面開展高效課堂,，在此,，談一點(diǎn)自己的心得體會,。
一,、注重教學(xué)過程管理,，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個(gè)課程中的地位和作用,，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感,，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ),，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力,。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷,、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心,。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索,，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施,、教學(xué)方法,、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層推進(jìn),。在實(shí)踐過程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣,、重成就感、重自信心的培養(yǎng),。教師通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì),、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì),、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與,、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅,。有了成就感，就有了自信心,，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實(shí)施上,，重環(huán)境、重頻率,、重效率,。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，充分利用和開發(fā)電視,、錄音,、錄像、光碟等多種媒體,，豐富教學(xué)內(nèi)容,、活躍教學(xué)氣氛,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境,。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn),、重實(shí)踐、重參與,、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,，符合小學(xué)生興趣的需求 ； 教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩歌,、寓言故事、會話表演,、游戲等； 教學(xué)的語言材料要真實(shí),、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué),、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐,，學(xué)用結(jié)合,。功能,、結(jié)構(gòu)、話題,、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合； 以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué),； 通過視、聽,、說、玩,、唱,、畫、游,、讀、寫,、譯等饒有趣味的活動(dòng),，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感,； 通過大量語言材料的輸入,，特別是聲像材料的示范,，學(xué)生模仿,，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音,、語調(diào)、書寫,、拼讀的習(xí)慣,。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空,。
⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展各種有趣的活動(dòng),。只有這樣才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,，才能體現(xiàn)出語言的交際性,，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會,，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源為學(xué)生提供規(guī)范的語音,、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,，即語言使用的場合、時(shí)間,、對象等,，而且還有體態(tài)語――手勢,、動(dòng)作,、表情等的示范,。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,，大大提高教學(xué)的效率,，這一點(diǎn)對我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要,。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過程中,，教師應(yīng)積極實(shí)踐,，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考,，不斷摸索,。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。要做到：① 學(xué)習(xí)過程要有趣味性,、有意義,，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。② 善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，通過讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。篇4：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
（2013——2014）學(xué)年度第二學(xué)期
張春榮
本人根據(jù)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué),，使得教學(xué)更加有效和和諧,。
一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提
課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”,，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效,、高效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)達(dá)到最佳時(shí)刻，大腦活躍起來,，它就好象一臺巨大的吸力器,，會把知識源源不斷地吸進(jìn)來，課堂效率就會大大提高,。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
二,、積極的課堂展示是高效課堂的核心
教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重,、相互信任的朋友式的師生關(guān)系,。形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生能在歡樂,、和諧,、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，讓學(xué)生放開手腳，人人參與,，積極展示，學(xué)會交流,，學(xué)會研究，善于傾聽,，營造陽光,、和諧,、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間,，以面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。在交流展示中,，學(xué)生有了成就感,，找到了自身的價(jià)值,；實(shí)現(xiàn)了由模仿性到自主性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的分析能力,，思考能力,。高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁,，智者見智”，即使是同一節(jié)課,，同樣的教案，不同的教師課堂展示是不一樣的,。
課堂展示的同時(shí)也要考慮課堂目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識,，提高能力,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨(dú)立獲取知識,，形成能力的方法,，關(guān)注學(xué)生對人生,，對人類,，對社會的情感態(tài)度和價(jià)值觀。充分實(shí)現(xiàn)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的統(tǒng)一。
三,、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重,、互助、促進(jìn),、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成為小組成員的精神家園。要求每個(gè)小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作,，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識,，掌握知識，應(yīng)用知識。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識,，向課本要思想方法，向課本要能力,，要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題，在獨(dú)立作業(yè)過程中保持良好心態(tài),，穩(wěn)定解題的情緒，堅(jiān)定解題的決心,，在課堂上每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該充滿熱情和激情,，積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把,，展示展現(xiàn)自我,。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，幫助同學(xué)，提高自己,。
總之，高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)工程,，是師生共同的事情，是新課改的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同進(jìn)步的需要,，愿我們的英語課堂陽光、和諧,、高效,！篇5：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
（2010——2011）學(xué)年度第二學(xué)期
教師：楊忠偉
本人根據(jù)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué),，使得教學(xué)更加有效和和諧,。
一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提
課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”,，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效,、高效打下基礎(chǔ),。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)達(dá)到最佳時(shí)刻,，大腦活躍起來,，它就好象一臺巨大的吸力器,，會把知識源源不斷地吸進(jìn)來,，課堂效率就會大大提高。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂,、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用,。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心
教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等,、相互尊重,、相互信任的朋友式的師生關(guān)系,。形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生能在歡樂,、和諧,、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，讓學(xué)生放開手腳，人人參與,，積極展示,，學(xué)會交流，學(xué)會研究,，善于傾聽,，營造陽光、和諧,、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間,，以面代線,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。在交流展示中，學(xué)生有了成就感,，找到了自身的價(jià)值,；實(shí)現(xiàn)了由模仿性到自主性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的分析能力,，思考能力,。高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”,，即使是同一節(jié)課，同樣的教案,，不同的教師課堂展示是不一樣的,。
課堂展示的同時(shí)也要考慮課堂目標(biāo),，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識,，提高能力,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨(dú)立獲取知識，形成能力的方法,，關(guān)注學(xué)生對人生，對人類,，對社會的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。充分實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的統(tǒng)一。
三,、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重,、互助,、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成為小組成員的精神家園,。要求每個(gè)小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作,，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識,，掌握知識，應(yīng)用知識,。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識,，向課本要思想方法，向課本要能力,，要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題,，在獨(dú)立作業(yè)過程中保持良好心態(tài),，穩(wěn)定解題的情緒,，堅(jiān)定解題的決心,，在課堂上每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己,，點(diǎn)燃那思維的火把,，展示展
現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，幫助同學(xué),，提高自己。
