總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
張春榮
本人根據(jù)一個學(xué)期的實踐和總結(jié),，我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué),，使得教學(xué)更加有效和和諧。
一,、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提
課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點是為學(xué)生“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”,，為真正實現(xiàn)課堂的有效,、高效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當(dāng)一個人的思維狀態(tài)達到最佳時刻,，大腦活躍起來，它就好象一臺巨大的吸力器,，會把知識源源不斷地吸進來,，課堂效率就會大大提高。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂,、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
二,、積極的課堂展示是高效課堂的核心
教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重,、相互信任的朋友式的師生關(guān)系,。形成民主、和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生能在歡樂,、和諧、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí),。在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳,，人人參與,，積極展示，學(xué)會交流,，學(xué)會研究,，善于傾聽,，營造陽光、和諧,、高效的課堂,。實現(xiàn)用空間換時間，以面代線,，抓住重點,，突破難點。在交流展示中,，學(xué)生有了成就感,，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性到自主性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的分析能力,，思考能力,。高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”,，即使是同一節(jié)課,，同樣的教案，不同的教師課堂展示是不一樣的,。
課堂展示的同時也要考慮課堂目標(biāo),，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識，提高能力,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨立獲取知識,，形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對人生,，對人類,，對社會的情感態(tài)度和價值觀。充分實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、價值觀的統(tǒng)一。
三,、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重,、互助,、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成為小組成員的精神家園,。要求每個小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作,，站在學(xué)科高度,，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識,，應(yīng)用知識,。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識，向課本要思想方法,，向課本要能力,，要求每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題，在獨立作業(yè)過程中保持良好心態(tài),，穩(wěn)定解題的情緒,，堅定解題的決心，在課堂上每個同學(xué)都應(yīng)該充滿熱情和激情,，積極參與和展示自己,，點燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我,。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，幫助同學(xué),，提高自己,。
總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)工程,，是師生共同的事情,，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要,，是師生共同進步的需要,，愿我們的英語課堂陽光,、和諧,、高效！
小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天,，更多的老師在教學(xué)中踐行著新的教育理念,。當(dāng)更多的目光投向課堂的同時，問題隨即接踵而來,；怎樣的課堂才是高效的，高效的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？隨著教材內(nèi)容和教學(xué)要求的變化,，中學(xué)英語教學(xué)中存在著一個非常突出的問題,，那就是：教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦,，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,。其最直接的原因之一就是大量繁重而無效的教學(xué)行為占用了師生絕大部分的時間。
現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)已不是簡單的要求教師完成教學(xué)內(nèi)容,，隨著課改的到來，它對教師在教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法,、教學(xué)策略、拓展學(xué)生文化,、培養(yǎng)應(yīng)用能力,、形成學(xué)習(xí)技巧，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出了更高的要求,，以真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育。最近,，通過高效課堂的學(xué)習(xí),，感受頗深。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法,。
一,、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)內(nèi)在“想學(xué)”的強烈需求,。 問題設(shè)置首先直接切教學(xué)內(nèi)容,，不可拖沓冗長,，故弄玄虛。其次創(chuàng)設(shè)情景必須要契合文章的整體氛圍,。課堂問題的設(shè)置正是在學(xué)生波浪壯闊的思維平面,，在內(nèi)在“想學(xué)”的強大驅(qū)動下，發(fā)揮主觀能動性投入到課堂當(dāng)中來,。而同時問題的情景創(chuàng)設(shè)在追求活躍生動的課堂氛圍時,，還要做到“高效”課堂教學(xué)。
二,、問題反饋不避糾錯,，高效生成促“會學(xué)” 我們的問題設(shè)置就是教師的預(yù)設(shè)，而預(yù)設(shè)也必然在實際的教學(xué)中在師生,、生生互動中備受考驗,，不斷改換自己原來的軌道順應(yīng)課堂的臨時生成,。學(xué)生也就子啊高效的生成中不知不覺“會學(xué)”了。問題反饋及時糾錯可以分為兩種做法：一是“直截了當(dāng)型”糾錯,。
對于英語基礎(chǔ)常識類而學(xué)生又容易混淆的,，及時指出，予以校正。還有一種做法是“節(jié)制隨意”討論。英語學(xué)科有自身的學(xué)科特點,，是人文性和工具性的統(tǒng)一的大學(xué)科,，決定了它的模糊性和不確定性，也給課堂帶來了發(fā)揮的空間,。所以問題設(shè)置空間要大,，課堂有一種“節(jié)制的隨意”，讓學(xué)生展示個性生成,，而不避諱學(xué)生犯錯誤,，讓學(xué)生子啊“犯錯”和“糾錯”交替中理解課文內(nèi)容，促成“會學(xué)”。
在課堂熱身活動中，利用唱英語歌曲，在短短的幾分鐘時間內(nèi),，讓學(xué)生融入英語課堂環(huán)境中,，并打開學(xué)生學(xué)習(xí)的知識庫,，然后直接進入課文的學(xué)習(xí)。對于語篇學(xué)習(xí)中需要解決的問題有：⑴新單詞的學(xué)習(xí),；⑵新句型的學(xué)習(xí),；⑶整體語篇的理解及運用。在課堂教學(xué)中,，根據(jù)教材內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
1,、新單詞的學(xué)習(xí),。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上匯報,、展示,。小學(xué)生還是好表現(xiàn)自己的。因此,，他們在預(yù)習(xí)中會認認真真地去看小字典,，去讀單詞，遇到不會讀的他們還會相互請教,，甚至去問老師,，并記憶相關(guān)的短語、句子等,。這比起老師在課堂上一遍一遍地教,，老師教得累、學(xué)生聽得煩的效果更佳,。
2,、新句型的學(xué)習(xí)。我們則是把它在課堂,，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出文中不懂的問題,，或者是關(guān)于某一方面和某一個人的問題，學(xué)生找出的問題如果是以前學(xué)過的,，就讓學(xué)生相互間幫助解決，沒有學(xué)過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型,。老師確認了學(xué)生的問題后,，并沒有直接去講授如何理解、如何回答,，而是指導(dǎo)學(xué)生相互討論,、交流，主動探究,，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。學(xué)生并不是憑空想象，不著邊際的討論,，而是在課前經(jīng)過了認真的預(yù)習(xí),，相信學(xué)生在討論交流中能理解并結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)會回答,。（當(dāng)然答案課文中原先就存在,，學(xué)生在理解之后的回答，就讓他們不但知其然,，而且知其所以然,。
這樣學(xué)生在參與課堂活動的過程中,，品嘗到成功的快樂，就會形成穩(wěn)定而持久的興趣,，讓英語學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,。
3、對于課文的理解和運用,，注重了學(xué)生的整體感知,。 a、先設(shè)計幾個對課文整體理解有幫助的問題,，通過聽錄音或看課文卡通片,，讓學(xué)生整體感知課文，幫助學(xué)生理解整體情景,。
b,、讓學(xué)生通篇閱讀課文，找出不懂的問題,。
c,、在解決了問題之后，讓學(xué)生讀課文（跟讀,、分角色讀,、自由讀等方式）在讀中感知語法，在讀中領(lǐng)悟新句型的運用,，從而明白所學(xué)內(nèi)容它是用來表情達意的,。
d、用不同形式的練習(xí),，再次整體呈現(xiàn)課文,，幫助學(xué)生多方位，不同角度審視課文,，理解課文,。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，而且對培養(yǎng)學(xué)生的分析,、閱讀理解能力及綜合運用能力都是大有裨益的,。
整節(jié)課中，沒有游戲,、兒歌等環(huán)節(jié),，而是在實實在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然這樣的教學(xué)存在的問題是①課前的預(yù)習(xí),，大部分學(xué)生都能完成任務(wù),，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生就需要我們老師做好課前的輔導(dǎo)工作。②學(xué)生在討論解決問題這一環(huán)節(jié),，我們要安排好小組內(nèi)的同學(xué),，以優(yōu)幫差,，同學(xué)之間學(xué)來的知識，比老師教的還易于接受,、記憶深刻,。③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層，讓每一個學(xué)生都有所收獲,。
高效課堂教學(xué)是有教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”鏈接而成,，而教師“教什么”和“怎樣教”又必須體現(xiàn)學(xué)生主體理論，從學(xué)生的實際出發(fā),，做好備課的預(yù)設(shè)工作,，而真正的課堂高效更多在學(xué)生的身上得到體現(xiàn)。問題設(shè)置是否能推進課堂教學(xué)高效,，從學(xué)生“想學(xué)——能學(xué)——會學(xué)”這一條命脈,，檢測著“高效教學(xué)”的青春氣息。
小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)
【導(dǎo)語】以下是為大家精心整理的《小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》,，供您查閱,。
近些年來，我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展速度很快,，隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分,。今年我校全面開展高效課堂,，在此，談一點自己的心得體會,。
一,、注重教學(xué)過程管理，強調(diào)先進教學(xué)方法和理念的實施,。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用,，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題,。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感,，打好語音,、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力,。通過英語課程的學(xué)習(xí),，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野,、樹立學(xué)習(xí)的自信心,。為此在實際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實踐和探索,，在教學(xué)目標(biāo)、課程實施,、教學(xué)方法,、教學(xué)評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點：
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣,、重成就感,、重自信心的培養(yǎng),。教師通過多種激勵的方式,，如獎品激勵,、任務(wù)激勵、榮譽激勵,、信任激勵和情感激勵等,，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐,、體驗成功的喜悅,。有了成就感,，就有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實施上,，重環(huán)境,、重頻率,、重效率,。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音,、錄像,、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容,、活躍教學(xué)氣氛,、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。
2.在教學(xué)模式和方法上,，重體驗,、重實踐、重參與,、重創(chuàng)造,。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩歌,、寓言故事,、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實,、實用,。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,，反復(fù)實踐,，學(xué)用結(jié)合。功能,、結(jié)構(gòu)、話題,、任務(wù)做到有機結(jié)合;以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過視,、聽,、說、玩,、唱,、畫、游,、讀,、寫、譯等饒有趣味的活動,，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感;通過大量語言材料的輸入,，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿,，教師指導(dǎo),，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào),、書寫,、拼讀的習(xí)慣。
二,、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，擴展英語教學(xué)的時空。
⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂,，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，開展各種有趣的活動。只有這樣才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐,，才能體現(xiàn)出語言的交際性,，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,，合作的團隊精神。
⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源為學(xué)生提供規(guī)范的語音,、語調(diào),，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合,、時間,、對象等，而且還有體態(tài)語――手勢,、動作,、表情等的示范。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,，大大提高教學(xué)的效率,，這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要。
三,、
努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,，及時調(diào)整教學(xué)策略。在實際教學(xué)過程中,，教師應(yīng)積極實踐,，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,，總結(jié)規(guī)律,，認真思考，不斷摸索,。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制,。要做到：①學(xué)習(xí)過程要有趣味性、有意義,，要有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望,。②善于利用學(xué)生的生活體驗，通過讓學(xué)生交流,，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機,。
小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
篇1：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天，更多的老師在教學(xué)中踐行著新的教育理念,。當(dāng)更多的目光投向課堂的同時,，問題隨即接踵而來；怎樣的課堂才是高效的,，高效的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？隨著教材內(nèi)容和教學(xué)要求的變化，中學(xué)英語教學(xué)中存在著一個非常突出的問題,，那就是：教師教的辛苦,，學(xué)生學(xué)得痛苦，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,。其最直接的原因之一就是大量繁重而無效的教學(xué)行為占用了師生絕大部分的時間,。
現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)已不是簡單的要求教師完成教學(xué)內(nèi)容，隨著課改的到來,，它對教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,、教學(xué)策略,、拓展學(xué)生文化、培養(yǎng)應(yīng)用能力,、形成學(xué)習(xí)技巧,，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出了更高的要求，以真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育,。最近,，通過高效課堂的學(xué)習(xí)，感受頗深,。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法,。
一、創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)內(nèi)在“想學(xué)”的強烈需求,。
問題設(shè)置首先直接切教學(xué)內(nèi)容，不可拖沓冗長,，故弄玄虛,。其次創(chuàng)設(shè)情景必須要契合文章的整體氛圍。課堂問題的設(shè)置正是在學(xué)生波浪壯闊的思維平面,，在內(nèi)在“想學(xué)”的強大驅(qū)動下,，發(fā)揮主觀能動性投入到課堂當(dāng)中來。而同時問題的情景創(chuàng)設(shè)在追求活躍生動的課堂氛圍時,，還要做到“高效”課堂教學(xué),。
二,、問題反饋不避糾錯，高效生成促“會學(xué)”
我們的問題設(shè)置就是教師的預(yù)設(shè),，而預(yù)設(shè)也必然在實際的教學(xué)中在師生,、生生互動中備受考驗，不斷改換自己原來的軌道順應(yīng)課堂的臨時生成,。學(xué)生也就子啊高效的生成中不知不覺“會學(xué)”了,。問題反饋及時糾錯可以分為兩種做法：一是“直截了當(dāng)型”糾錯。
對于英語基礎(chǔ)常識類而學(xué)生又容易混淆的,，及時指出,，予以校正。還有一種做法是“節(jié)制隨意”討論,。英語學(xué)科有自身的學(xué)科特點,，是人文性和工具性的統(tǒng)一的大學(xué)科，決定了它的模糊性和不確定性,，也給課堂帶來了發(fā)揮的空間,。所以問題設(shè)置空間要大，課堂有一種“節(jié)制的隨意”,，讓學(xué)生展示個性生成,，而不避諱學(xué)生犯錯誤，讓學(xué)生子啊“犯錯”和“糾錯”交替中理解課文內(nèi)容,，促成“會學(xué)”,。
在課堂熱身活動中，利用唱英語歌曲,，在短短的幾分鐘時間內(nèi),，讓學(xué)生融入英語課堂環(huán)境中，并打開學(xué)生學(xué)習(xí)的知識庫,，然后直接進入課文的學(xué)習(xí),。對于語篇學(xué)習(xí)中需要解決的問題有：⑴新單詞的學(xué)習(xí)；⑵新句型的學(xué)習(xí),；⑶整體語篇的理解及運用,。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1,、新單詞的學(xué)習(xí),。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上匯報,、展示,。小學(xué)生還是好表現(xiàn)自己的,。因此，他們在預(yù)習(xí)中會認認真真地去看小字典,，去讀單詞,，遇到不會讀的他們還會相互請教，甚至去問老師,，并記憶相關(guān)的短語,、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教,，老師教得累,、學(xué)生聽得煩的效果更佳。
2,、新句型的學(xué)習(xí),。我們則是把它在課堂，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出文中不懂的問題,，或者是關(guān)于某一方面和某一個人的問題,，學(xué)生找出的問題如果是以前學(xué)過的，就讓學(xué)生相互間幫助解決,，沒有學(xué)過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型,。老師確認了學(xué)生的問題后，并沒有直接去講授如何理解,、如何回答,，而是指導(dǎo)學(xué)生相互討論,、交流,，主動探究，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。學(xué)生并不是憑空想象,，不著邊際的討論，而是在課前經(jīng)過了認真的預(yù)習(xí),，相信學(xué)生在討論交流中能理解并結(jié)合課文內(nèi)容,，學(xué)會回答。（當(dāng)然答案課文中原先就存在,，學(xué)生在理解之后的回答,，就讓他們不但知其然，而且知其所以然,。
這樣學(xué)生在參與課堂活動的過程中,，品嘗到成功的快樂，就會形成穩(wěn)定而持久的興趣,，讓英語學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,。
3,、對于課文的理解和運用，注重了學(xué)生的整體感知,。
a,、先設(shè)計幾個對課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看課文卡通片,，讓學(xué)生整體感知課文,，幫助學(xué)生理解整體情景。
b,、讓學(xué)生通篇閱讀課文,，找出不懂的問題。
c,、在解決了問題之后,，讓學(xué)生讀課文（跟讀、分角色讀,、自由讀等方式）在讀中感知語法,，在讀中領(lǐng)悟新句型的運用，從而明白所學(xué)內(nèi)容它是用來表情達意的,。
d,、用不同形式的練習(xí)，再次整體呈現(xiàn)課文,，幫助學(xué)生多方位,，不同角度審視課文，理解課文,。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容,，而且對培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀理解能力及綜合運用能力都是大有裨益的,。
整節(jié)課中,，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié),，而是在實實在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然這樣的教學(xué)存在的問題是①課前的預(yù)習(xí)，大部分
學(xué)生都能完成任務(wù),，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生就需要我們老師做好課前的輔導(dǎo)工作,。②學(xué)生在討論解決問題這一環(huán)節(jié)，我們要安排好小組內(nèi)的同學(xué),，以優(yōu)幫差,，同學(xué)之間學(xué)來的知識，比老師教的還易于接受、記憶深刻,。③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層,，讓每一個學(xué)生都有所收獲。
高效課堂教學(xué)是有教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”鏈接而成,，而教師“教什么”和“怎樣教”又必須體現(xiàn)學(xué)生主體理論,，從學(xué)生的實際出發(fā)，做好備課的預(yù)設(shè)工作,，而真正的課堂高效更多在學(xué)生的身上得到體現(xiàn),。問題設(shè)置是否能推進課堂教學(xué)高效，從學(xué)生“想學(xué)——能學(xué)——會學(xué)”這一條命脈,，檢測著“高效教學(xué)”的青春氣息,。篇2：小學(xué)英語高效課堂心得體會
小學(xué)英語高效課堂心得體會
如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，我認為最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人,，只有學(xué)生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來,、動起來,，學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識，才能體現(xiàn)高效課堂,。我在英語課堂中認識到,，農(nóng)村孩子學(xué)英語困難，主要是因為剛開始對英語很好奇,，但由于課時量少,，平時接觸的更少，僅憑幾節(jié)英語課來學(xué)習(xí)并消化知識,，時間長了對學(xué)的知識不能保證熟練的操練,，因此學(xué)生消化不了就慢慢沒有了興趣。那如何構(gòu)建英語高效課堂,，我主要從以下幾方面入手：
一,、充分利用課前3分鐘,，喚起學(xué)生注意
長期的教育教學(xué)實踐讓我充分地感覺到,，一節(jié)課開始的最初幾分鐘是學(xué)生注意力極不穩(wěn)定的時候，多數(shù)學(xué)生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動的興奮中,。因此,，為了讓學(xué)生盡快地進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中來，一般情況下,，我都會提前幾分鐘進教室,，和學(xué)生們一起“活動”起來。如：每天必有的值日生匯報制，要求值日生用英語作自我介紹,、表達自己的喜好,；簡單介紹家人、朋友或班級情況等等,，鼓勵學(xué)生大膽地用所學(xué)英語進行實際的交際活動,。同時，結(jié)合本課時要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容組織學(xué)生唱唱英語歌曲,，講講英文小故事,，說說英語繞口令，表演英語情景劇等內(nèi)容豐富,，形式多樣的活動,。這樣不僅將學(xué)生分散的注意力集中起來，也為每個學(xué)生提供了參與運用英語的機會,，既加
強了他們的口語運用,，也進行了聽力訓(xùn)練，使學(xué)生整體聽說能力得以提高,。
二,、積極為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,，倡導(dǎo)實施“先學(xué)后教,，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂,、高效課堂的主要目標(biāo),。自主學(xué)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”,，為教師“更順利地引導(dǎo)”,，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ),。
以往的教學(xué)中,，我一直認為作為城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，沒辦法進行課前的自主學(xué)習(xí)即預(yù)習(xí),，同時也認為小學(xué)英語很簡單,，沒必要進行預(yù)習(xí)。但隨著對新課改思想和理念的進一步領(lǐng)會和理解,，我覺得要實現(xiàn)高效課堂,，促進教學(xué)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生主體意識和能力，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo),，學(xué)生主體作用,，科學(xué)的預(yù)習(xí)必不可少的，同時通過預(yù)習(xí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了時間和空間,。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動,，課堂效率的提高需要教師與學(xué)生的共同努力，而課前預(yù)習(xí)恰好可以充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性,。當(dāng)然,，教師布置的預(yù)習(xí)問題要有很強的針對性，并要充分考慮學(xué)生的實際情況,，既不能太難也不能太簡單,。這就需要我們教師在布置學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)前，自己先要做精心的準(zhǔn)備,，要對新課內(nèi)容有充分認識,，預(yù)習(xí)題目要精心準(zhǔn)備反復(fù)斟酌，以求真正達到預(yù)習(xí)目的,。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當(dāng)一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻,，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器,，會把知識源源不斷吸收進來,，課堂效率就會大大提高。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂,、高效課堂地構(gòu)建中有著及其重要的作用。
三,、合理利用多媒體進行教學(xué)
總之,，要實施高效的英語課堂，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念,，改變自己的教育教學(xué)方式,，建立起一個民主、和諧,、寬松的教育教學(xué)氛圍,。同時要在自己的教育教學(xué)實踐中不斷探索,，促使學(xué)生主動,、有效地參與教學(xué)活動,。這既是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要,，也是師生共同發(fā)展的需要,。我認為也只有這樣，我們的英語課堂才能走向和諧,、高效,！篇3：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期
張春榮
近些年來，我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展速度很快,，隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分,。今年我校全面開展高效課堂,，在此，談一點自己的心得體會,。
一,、注重教學(xué)過程管理，強調(diào)先進教學(xué)方法和理念的實施,。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題,。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,，形成初步的英語語感，打好語音,、語調(diào)的基礎(chǔ),，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí),，豐富社會生活經(jīng)歷,、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心,。為此在實際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實踐和探索,，在教學(xué)目標(biāo)、課程實施,、教學(xué)方法,、教學(xué)評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點：
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,，重興趣,、重成就感、重自信心的培養(yǎng),。教師通過多種激勵的方式,，如獎品激勵,、任務(wù)激勵、榮譽激勵,、信任激勵和情感激勵等,，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐,、體驗成功的喜悅,。有了成就感，就有了自信心,，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語,；在課程實施上，重環(huán)境,、重頻率,、重效率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，充分利用和開發(fā)電視,、錄音、錄像,、光碟等多種媒體,，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛,、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境,。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗,、重實踐,、重參與、重創(chuàng)造,。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,，符合小學(xué)生興趣的需求 ； 教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩歌,、寓言故事、會話表演,、游戲等,； 教學(xué)的語言材料要真實、實用,。學(xué)生在課上通過用中學(xué),、學(xué)中用，反復(fù)實踐,，學(xué)用結(jié)合,。功能,、結(jié)構(gòu)、話題,、任務(wù)做到有機結(jié)合,； 以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)； 通過視,、聽,、說、玩,、唱,、畫、游,、讀,、寫、譯等饒有趣味的活動,，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感,； 通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范,，學(xué)生模仿,，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音,、語調(diào),、書寫、拼讀的習(xí)慣,。
二,、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空,。
⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂,，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，開展各種有趣的活動,。只有這樣才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性,，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性,。這樣做可以促進師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神,。
⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程,。利用英語教學(xué)音像資源為學(xué)生提供規(guī)范的語音,、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范,，即語言使用的場合,、時間、對象等,，而且還有體態(tài)語――手勢、動作,、表情等的示范,。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,，大大提高教學(xué)的效率，這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要,。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,，及時調(diào)整教學(xué)策略。
在實際教學(xué)過程中,，教師應(yīng)積極實踐,，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律,，認真思考,，不斷摸索,。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。要做到：① 學(xué)習(xí)過程要有趣味性,、有意義,，要有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望。② 善于利用學(xué)生的生活體驗,，通過讓學(xué)生交流,，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機,。篇4：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
（2013——2014）學(xué)年度第二學(xué)期
張春榮
本人根據(jù)一個學(xué)期的實踐和總結(jié)，我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué),，使得教學(xué)更加有效和和諧,。
一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提
課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點是為學(xué)生“更好地學(xué)”,，為教師“更順利地教”，為真正實現(xiàn)課堂的有效,、高效打下基礎(chǔ),。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個人的思維狀態(tài)達到最佳時刻,，大腦活躍起來,，它就好象一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷地吸進來,，課堂效率就會大大提高,。由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂,、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用,。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心
教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等,、相互尊重、相互信任的朋友式的師生關(guān)系。形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生能在歡樂、和諧,、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí),。在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳,，人人參與,，積極展示，學(xué)會交流,，學(xué)會研究,，善于傾聽，營造陽光,、和諧,、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間,，以面代線,，抓住重點，突破難點,。在交流展示中,，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值,；實現(xiàn)了由模仿性到自主性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的分析能力,，思考能力。高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁,，智者見智”,，即使是同一節(jié)課，同樣的教案,，不同的教師課堂展示是不一樣的,。
課堂展示的同時也要考慮課堂目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識,，提高能力,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨立獲取知識，形成能力的方法,，關(guān)注學(xué)生對人生,，對人類，對社會的情感態(tài)度和價值觀。充分實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、價值觀的統(tǒng)一。
三,、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重,、互助,、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成為小組成員的精神家園,。要求每個小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作,，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識,，掌握知識,，應(yīng)用知識。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識,，向課本要思想方法,，向課本要能力,，要求每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題,，在獨立作業(yè)過程中保持良好心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒,，堅定解題的決心,，在課堂上每個同學(xué)都應(yīng)該充滿熱情和激情,，積極參與和展示自己,，點燃那思維的火把,，展示展現(xiàn)自我,。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，幫助同學(xué),，提高自己,。
總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)工程，是師生共同的事情,，是新課改的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同進步的需要,，愿我們的英語課堂陽光,、和諧、高效,！篇5：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
小學(xué)英語高效課堂總結(jié)
（2010——2011）學(xué)年度第二學(xué)期
教師：楊忠偉
本人根據(jù)一個學(xué)期的實踐和總結(jié),，我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué),，使得教學(xué)更加有效和和諧,。
一,、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提
課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點是為學(xué)生“更好地學(xué)”,，為教師“更順利地教”，為真正實現(xiàn)課堂的有效,、高效打下基礎(chǔ),。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當(dāng)一個人的思維狀態(tài)達到最佳時刻,，大腦活躍起來,，它就好象一臺巨大的吸力器,，會把知識源源不斷地吸進來，課堂效率就會大大提高,。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用,。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心
教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等,、相互尊重、相互信任的朋友式的師生關(guān)系,。形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在歡樂,、和諧,、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上,，讓學(xué)生放開手腳,，人人參與，積極展示,，學(xué)會交流,，學(xué)會研究，善于傾聽,，營造陽光,、和諧、高效的課堂,。實現(xiàn)用空間換時間,，以面代線，抓住重點,，突破難點,。在交流展示中，學(xué)生有了成就感,，找到了自身的價值,；實現(xiàn)了由模仿性到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的分析能力，思考能力,。高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁,，智者見智”，即使是同一節(jié)課,，同樣的教案,，不同的教師課堂展示是不一樣的。
課堂展示的同時也要考慮課堂目標(biāo),，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識,，提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨立獲取知識,，形成能力的方法,，關(guān)注學(xué)生對人生，對人類，對社會的情感態(tài)度和價值觀,。充分實現(xiàn)情感,、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一,。
三,、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要,，組內(nèi)成員本著尊重,、互助、促進,、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成為小組成員的精神家園,。要求每個小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度,，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識,，掌握知識，應(yīng)用知識,。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識,，向課本要思想方法，向課本要能力,，要求每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題,，在獨立作業(yè)過程中保持良好心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒,，堅定解題的決心,，在課堂上每個同學(xué)都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己,，點燃那思維的火把,，展示展
現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，幫助同學(xué)，提高自己,。
