人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇一

1,、能說出文中描繪了哪些具有特征的景物。

2,、能體會作者練字的精妙之處,。

3、通過對精妙語句的剖析,，欣賞本文的語言藝術(shù),。

4、反復(fù)朗讀,，沉浸到詩的意境中去，品位詩獨有的藝術(shù)魅力,，進(jìn)行審美的再創(chuàng)造,。

5、通過創(chuàng)作詩歌來體會特有的魅力,，加深對本文的理解,。

一課時,。

1、導(dǎo)入 ：可由前兩課自然導(dǎo)入 ,，也可由古代名家詩句導(dǎo)入 ,。

2、默讀課文

3,、讀一讀,，寫一寫。

4,、朗讀

要求用普通話正確,、流利、自然,、有感情地朗讀,。

5、逐節(jié)研討,。

研討目的：理解每一節(jié)詩的意思,。

研討方式：四人一組合作探究，提出疑問,，共同解疑,。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請全班同學(xué)研究,，或請老師解答,。教師點播引導(dǎo)的方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求,。

6,、齊聲朗讀，盡量達(dá)到背誦,。

7,、再創(chuàng)造實踐：

寫一首短詩，題目為《我眼中的》,。全班交流,，體會詩歌獨有的'藝術(shù)魅力。

8,、強調(diào)讀詩的重要性,，介紹古今中外的著名詩人以及他們的詩集，鼓勵學(xué)生課外多讀詩,，多寫詩,，培養(yǎng)詩化的語言，詩化的表達(dá),。

9,、作業(yè) ：

——完成《課課練》,。

——熟練背誦課文,。

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇三

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文,。文章描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說明北大荒是個美麗富饒的地方,，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情,。文章共有六小節(jié),。先寫了秋天來了,，再從天空,、小河,、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗,，第五節(jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天,?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點。

同學(xué)們對北大荒的情況并不了解,，無論是對北大荒過去的開墾,，還是如今的繁華都了解甚少。教學(xué)前可讓學(xué)生查找交流有關(guān)資料,，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊,。

根據(jù)課文特點，充分運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景,，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,，通過充分地誦讀，讓學(xué)生體會文中所描繪的景象和表達(dá)的情感,，并由此欣賞和品味作者那種簡練而有多姿多彩的表達(dá)方式,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

3、學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式,，嘗試圍繞中心句寫話,。

（第二課時）

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了《北大荒的秋天》，今天,，就讓我們再次走進(jìn)北大荒，去細(xì)細(xì)地感受它,、欣賞它,。

1、師配樂朗讀課文第一節(jié),，生閉眼想象,。

2、談自己的感受,。

二,、學(xué)習(xí)課文

整體感受：

1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢,？請同學(xué)們自由讀課文的2—4自然段,。

2、你覺得哪的景色最美,，就讀哪里,，邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。

3,、有人說秋天是一首詩,，有人說秋天是一幅畫，還有人說秋天是四季中最美麗的季節(jié),。你覺得北大荒的秋天哪里最美呢,？

（板書：天空美小河美原野美）

（一）品味天空的美

（1）書中一個詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗,。什么叫一碧如洗,？想看看這樣的天空嗎？（看屏幕上的圖片）

（2）北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的,，它還多姿多彩,。讀課文，你看到的傍晚天空是怎樣的,？（一道銀灰,，一道橘黃，一道血紅,，一道絳紫）,，想一想除了這些，傍晚的天空還會有什么顏色,？（金黃,、茄紫、粉紅,、淺紅,、玫瑰紅）

（3）我們一起來欣賞流云的美麗（看圖片）

（4）這么美麗的景色,，誰能讀好這句話。（生練讀,，生配樂讀）

（二）品味小河的美

1,、出示圖：這是一條怎樣的小河？（學(xué)生看圖,，練習(xí)說話）

2,、是呀！小河是多么的清澈,，多么的平靜?。≌l能把這句話讀好,？

3,、看，小河的清澈和安靜,，把誰給吸引來了,？（出示課件）如果說，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中,，那是一種靜謐的美,！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢,！先自己試一試,。

4、小魚的出現(xiàn),，使小河不單調(diào),，使小河有了生機和活力。讓我們一起來讀,。

（三）品味原野的美

1,、原野的特點是什么？（熱鬧非凡）什么意思,？

2,、非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢？請同學(xué)們大聲的朗讀這一段,，看看作者是怎樣具體些“原野熱鬧非凡”的',？。

3,、看圖感受原野的熱鬧非凡,。體會農(nóng)民豐收的喜悅。

4、看圖,，練習(xí)說話：棉花,、稻子、柿子,、石榴等

5,、通過朗讀讓我們親身感受到北大荒的原野——熱鬧非凡。

（四）品味物產(chǎn)豐富

1,、北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富,。（引讀第五自然段）

（板書物產(chǎn)豐富）

2,、提出北大倉的名稱，更名《北大倉的秋天》,。

理解：“大豆搖鈴千里金”（板書）

3,、北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富,，所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆——（齊讀課文最后一節(jié)）

4,、總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫，一首詩,，一曲豐收的歌,。

板書設(shè)計：

5北大荒的秋天

天空一碧如洗

小河清澈見底

原野熱鬧非凡

物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”

《北大荒的秋天》教學(xué)反思

這篇文章寫得很美——文美、境美,、情美,。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛,。

在教學(xué)中,，我以“品味詞句，想象意境,，訓(xùn)練朗讀”為重點,，引導(dǎo)學(xué)生在此過程中體會文章所表達(dá)的意境。

一,、結(jié)合掛圖,，充分利用朗讀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文中所描繪的優(yōu)美意境。在學(xué)習(xí)課文的第四自然段的時候,，先讓學(xué)生通過圖片感知“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐”,，接著讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想象豆莢的樣子，想象“嘩啦啦的笑聲”和“樂呵呵的演唱”的情景,，然后帶著自己的獨特體驗再來讀讀課文的這一段,，學(xué)生們很快就讀出了那份喜悅和熱鬧非凡。

二、結(jié)合文中語言品味詞句,。北大荒對于學(xué)生來說是很陌生的,，所以他們對于文中有些詞句的理解也就有著困難，比如“大豆搖鈴千里金”,，在我們的生活中對于這種景象的見識是很少的,，為了便于學(xué)生想象那種畫面，我就讓學(xué)生找找和“大豆搖鈴”,、“千里金”有關(guān)的句子,，學(xué)生們很快就找到了“成片的大豆搖動著豆莢發(fā)出嘩啦啦的笑聲”和“遍地金黃”，從而想象到了大豆成熟的景象,。讀出那份收獲的喜悅也水到渠成了,。

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇四

1、培養(yǎng)兒童關(guān)注自然,，熱愛自然的情感,，引導(dǎo)兒童經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

2,、初步掌握秋天的自然常識，引發(fā)兒童對自然現(xiàn)象和生活中問題的探究興趣,，充分感受大自然的美麗,，提升兒童發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力,，培養(yǎng)審美情趣,。

3、嘗試用觀察,、搜集資料等方法進(jìn)行探究活動,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，熱愛大自然,，關(guān)注大自然,，熱愛美好生活。

1,、布置學(xué)生課前觀察秋天,，搜集一些和秋天有關(guān)的資料：樹葉、詩歌等,。

2,、課件，資料袋等,。

[設(shè)計意圖：課前讓學(xué)生觀察秋天景物的變化,，這樣,，對于學(xué)生上課的介紹才能正確引導(dǎo)觀察，有生活實際經(jīng)驗,，使學(xué)生感悟到秋天是農(nóng)作物成長,、成熟的季節(jié)。]

1,、 老師知道大家喜歡猜謎語,，給大家?guī)硪粋€謎語“天氣涼，樹葉黃,，大地穿上金衣裳”打一季節(jié),。

2、 導(dǎo)入：老師這有秋天的錄象(放錄象)隨著鏡頭的推進(jìn),，一幅北方金秋宜人的風(fēng)景圖展現(xiàn)在眼前,。

同學(xué)們，你們感受到了什么?

3,、 秋天到了，這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)這落葉的金秋時節(jié),，共賞秋天的美!

(板書：5,、秋天)

[設(shè)計意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童的生活為基礎(chǔ)并不是只講兒童身邊的.生活,。課上,，不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹身邊的秋景，而且還借助課件欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景,，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操,，而且拓寬了學(xué)生的視野。

(一)了解秋天的特征

1,、師：同學(xué)們注意到了嗎?大自然里許多植物的顏色悄悄發(fā)生著變化,。我們在北方，看到樹葉變黃了,，就知道秋天來了,。那么你還知道秋天有什么變化呢?

2、 學(xué)生以“我眼中的秋天”為題互相說說自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、 (播放課件)(片片樹葉徐徐下落，出現(xiàn)幾行小字：“翻開日歷,，每年的9月23日前后便是秋分,，從此雨水減少，氣溫開始下降,，涼風(fēng)習(xí)習(xí),，秋高氣爽,，秋天向我們走來了……)

(出示秋天人和動物變化的課件)在這金色的秋天里，當(dāng)你在校園里嬉戲,，在小區(qū)里散步,，在道路兩旁行走，到郊外秋游,，你和圖中的小朋友是否有同樣的發(fā)現(xiàn)?

(1)青蛙躲到哪里了?

(2)人們穿上厚衣服了,。

(3)好久沒看到燕子了。

4,、你還有哪些發(fā)現(xiàn)?比如白天和黑夜的變化……

(二)將“我眼中的秋天”整理后做成采集卡

師：請你把自己在秋天里的各種發(fā)現(xiàn)記錄下來,，根據(jù)個人的積累情況，按發(fā)現(xiàn)的時間,、地點,、事物的特點和變化作好記錄。

[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解秋天一些花草樹木和動物,、人類的變化,，突出了本課的教學(xué)重點，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)與概括能力,，又結(jié)合學(xué)生的生活實際,，將校內(nèi)外結(jié)合起來，說說自己的發(fā)現(xiàn),，富有開放性,。]

(三)創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天的美

想不想看看秋天什么樣啊?

(播放秋天課件《落葉》)體會秋天人們帶來的遐想和無限情趣,。

(畫外音)秋風(fēng)刮來了,，天氣涼了，一片片枯黃的樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來，坐在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來,，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里,，小魚游過來,，藏在底下，把它當(dāng)做小傘,。

樹葉落在院子里,，小燕子看見了,，說：“秋風(fēng)伯伯來信了，催我們快回南方去,?！?/p>

[設(shè)計意圖：借助媒體，拓寬了學(xué)生的視野,。課上,，我不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)優(yōu)美的秋景,，并配上《秋日的私語》的音樂,，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野,。]

1,、師：小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師帶來一首兒歌,，作為你們的獎勵(出示兒歌：秋天到,，天氣涼，菊花開放橘飄香,，樹葉落,，草變黃，片片紅葉染山岡,。)

教師范讀，學(xué)生跟讀,。

2,、秋天真美啊!股金中外有很多人贊美過秋天，下面我們做個游戲,，夸秋天

可以帖圖片,，可以說成語，可以讀古詩,。

3,、小結(jié)：聽了同學(xué)們熱情洋溢的贊美，秋姑娘可開心了,。她為大家準(zhǔn)備了美味可口的果實(出果實)看看哪個聰明的小朋友會得到禮物

摸摸猜猜,，猜對了送果實。

[設(shè)計意圖：體現(xiàn)和語俗的結(jié)合,，豐富學(xué)生的語言,，強化了知識。]

下面我們就來個秋天的作品展示會,，來表達(dá)對秋姑娘的謝意,。

1,、小朋友，你們準(zhǔn)備制作什么作品呢?

學(xué)生自由發(fā)言,，選擇自己喜歡的方式

學(xué)生可以畫,，可以寫，可以唱,，可以跳,，可以捏，可以拼,，可以拍,，只要學(xué)生說到的恰當(dāng)?shù)姆绞剑處煻家枰钥隙?。最后教師適時引導(dǎo),，今天在我們的教室里，可以做什么呢?

讓學(xué)生選擇能夠現(xiàn)場完成的方式,，比如畫畫,，做樹葉貼畫能來完成。

2,、展示活動成果

同學(xué)們的作品真是豐富多彩,，誰愿意展示給大家?學(xué)生到前面實物投影儀展示自己的作品。(然后教師把學(xué)生的作品貼到黑板上)

[設(shè)計意圖：邊學(xué)邊做是品德與生活課所積極倡導(dǎo)的,，讓學(xué)生在充分感受和體會秋天美景和秋天的特點的基礎(chǔ)上,，他們是樂于用自己喜歡的方式表達(dá)對自然的熱愛的，這一環(huán)節(jié)恰好創(chuàng)設(shè)了這樣一個空間,，讓孩子們有充分的展示自己的平臺]

小朋友,，秋天是美麗的，我們不僅要去發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,，更要靠自己的雙手去創(chuàng)造美。課下,，我們以小組為單位,，設(shè)計愛秋行動，讓秋天更加美麗!

[設(shè)計意圖：〈品德與生活〉課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的時間可以在學(xué)校其他活動或者學(xué)科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性的延伸,。布置課后的繼續(xù)發(fā)現(xiàn)收集和積累作業(yè),，就是把品德與生活課與課外活動結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生實踐和想象能力,，從而有效突破重點,，難點]

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇五

1．流利、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情,。

2、體會詩歌優(yōu)美的意境,。

3,、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感,。

1,、體會詩歌優(yōu)美的意境。

2,、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語言。

1課時

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們這兒正值秋的季節(jié)，你能談?wù)勀愕难劾锴锾焓莻€怎樣的季節(jié)（生答）,，今天我們就來學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》,。

二、范讀課文,，注意下列問題：

1,、找出詩中共描寫了幾種景物？

2,、思考這幾種景物組成了幾幅畫面,？

3、通過畫面的描繪,，抒發(fā)了詩人怎樣的感情,？

4,、你喜歡這首詩嗎,，為什么？

明確答案：

1,、詩中寫了露珠,、伐木聲、幽谷,、鐮刀,、背簍、竹籬,、瓜果,、江面,、冷霧、網(wǎng),、烏桕葉,、槳、草野,、蟋蟀,、溪水、牛,、牧羊女,。

2、農(nóng)家豐收圖,、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖。

3,、抒發(fā)詩人對秋天的喜愛之情,。

4、略

三：品讀詩歌,，體會詩歌意境,。

1、（提前畫好三幅圖畫）想像每幅畫面中人物的身份,、活動,、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,，并說說為什么喜歡這幅圖,。

2、你最喜歡這首詩中的哪些詞語或句子,，為什么,？

（答案參考）伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，“飄”字貼切傳神,。伐木聲與清晨,、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫。寫出了幽谷的深,、靜,。

放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度,，暗示稻子成熟,，展示豐收的圖畫。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無的東西具體化,，寫出了松弛、嫻靜的氛圍,。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情,。

秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲,，并不在乎打了多少魚,，更是在感受秋天，游戲秋天,，寫出了那份閑適,。

秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷,，牧羊女的感情似喜似羞,。

“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。最后一句總束,，畫龍點睛,。

◆為什么“收起青鳊魚似的`烏桕葉的影子”這個比喻用得好？

鳊魚像烏桕葉,；另一層意思,，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑,，倒映在江面,，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情,。烘托出一派朦朧的詩意,，又與季節(jié)吻合。

“歸泊”既寫景,，又暗示時間,，與上文“清晨”呼應(yīng)?！坝螒颉币辉~虛實相生,。

四：延伸拓展：

我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩歌，欣賞了美麗的畫面,，下面就該我們描繪我們自己的秋天了,。以“秋天”為題寫一段描景抒情的文字,。（最好以詩的形式來寫）

五：作業(yè)：摘抄以秋為內(nèi)容的文字,，并做點評。

六：板書設(shè)計：

農(nóng)家豐收圖（棲息）

秋天霜晨歸漁圖（游戲）

少女思戀圖（夢寐）

通過自己查看自己的公開課和聽取了同事們給予的意見,，自己經(jīng)過思考有以下反思和心得：

一,、導(dǎo)入親切,、隨意、自然,，貼近生活的同時有給課堂節(jié)約了時間,。

二、通過配樂朗讀課文,，使學(xué)生能入景,、入情地感知課文內(nèi)容，對秋有個總體的印象,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文鋪路架橋,。

三、針對課堂對學(xué)生的評價語言不夠靈活,，一方面由于怯場另一方面確實過于匱乏今后得加強提高,。

四、我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有部分句子的開頭有“來”,、結(jié)尾有“哦,、哪”的尾音。此外還夾雜了一些生活中的口語和方言,。這樣就顯得教師的詞語使用不規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)。課堂上教師要規(guī)范自己的用詞,。

五,、作文課的教學(xué)，我個人認(rèn)為要先讓學(xué)生充分說,，老師先指導(dǎo)說,，然后鼓勵學(xué)生把自己說的話語組織起來。低年級的學(xué)生語言表達(dá)能力還可以,，但文字表達(dá)能力就欠缺,。所以這個由說到寫的訓(xùn)練一定要加強。

六,、本來這節(jié)課我有打算用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，但后來不想太依賴電腦而影響了正常的教學(xué)。不過其實在讓學(xué)生感受秋天的環(huán)節(jié)時可運用大量的多媒體動畫,、圖片來豐富學(xué)生的認(rèn)知,，這樣效果可能會更好。所以偷懶的一方面還是得改正,。

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇六

　《秋天》一詩為寫景之作,，語言清新活潑、富有詩情畫意。每一句詩都是一幅畫面,，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面,。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。這一氛圍具有清靜,、清遠(yuǎn),、清甜、清柔的特點,。因此,，揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言,，體會詩歌絕妙的意境成為突破本文的關(guān)鍵,。通過多種形式的朗讀和說、品,、繪等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會詩歌活潑自然的語言美，清麗溫潤的意境美,，激發(fā)學(xué)生對自然,、對生活的熱愛。

1.正確,、流利,、有感情地朗讀詩歌。

2.揣摩,、品味詩歌優(yōu)美的語言,，體會詩歌絕妙的意境。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。

揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言,，體會詩歌絕妙的意境,。

情景導(dǎo)入：(播放秋季美景圖后)大自然的景色千姿百態(tài)、美不勝收,。尤其是秋天,，更是許多文人墨客筆下的寵兒。你知道哪些詠秋的詩文呢,？（生“引”秋）你眼中或心中的秋又是怎樣的呢?(生“談”秋)

小結(jié)：通過剛才的交流,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都有一顆感受美的心靈,，讓老師對秋也充滿了憧憬與留戀,。接下來,，就讓我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天的美妙多彩吧,！

1、有人說,，讀詩讀出情感就必須懂得詩或懂得詩的情感,。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來告訴大家,，你是帶著一種怎樣的感情來讀這首詩的,？（調(diào)動學(xué)生的情感體驗，為下文品味詩歌作鋪墊,。）

2,、宋代詞人蘇東坡說“三分詩，七分讀,，并是十分”,。我要求同學(xué)們再把這首詩朗讀一遍，朗讀時做到：①字正腔圓 ②有板有眼 ③有情有味（生自由讀）

3,、生自告奮勇選讀詩歌片斷,，師生點評、指導(dǎo),。

4,、師生齊讀詩歌，再次感受詩歌的感情和節(jié)奏,。

師述：秋天是一個富有詩情畫意的季節(jié),，要真正領(lǐng)略她的魅力，不僅要讀,，更要用心去“品”?，F(xiàn)在，就讓我們一起進(jìn)入“品秋論詩”環(huán)節(jié),。

1,、師配樂朗讀詩歌，生閉目聆聽并展開想像的翅膀,，盡量想像文中所呈現(xiàn)的畫面,。

2、生用自己的語言描述頭腦中所呈現(xiàn)的.畫面或景象,。（露珠,、鐮刀、瓜果,、農(nóng)家院,；漁網(wǎng),、漁船；蟋蟀,、牧童,、牧羊女。）

3,、在這絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖中,，你最喜歡哪一幅呢？（生品評,、欣賞自己喜愛的詩節(jié)或詩句,，小組交流后，師生共賞,。）

示例賞析：伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,，寫出了幽谷的深、靜,。

放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景,；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟,，展示豐收的圖畫,。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無的東西具體化,，寫出了松弛、嫻靜的氛圍,。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情,。

4、根據(jù)自己的理解,，用簡練的語言給自己喜歡的詩節(jié)命名,。（提示：農(nóng)家豐收圖----霜晨歸漁圖----少女思戀圖）

師述：秋天是美妙的，如果能用自己喜歡的方式描繪自己理解到的秋天,，肯定是件快樂的事,。就讓我們趕快行動起來，描繪心中的秋天吧,！

提示：我們可以用哪些方式來繪“秋”呢,？（繪畫、寫作,、背詩文,、歌唱等）

1、學(xué)生準(zhǔn)備：可以獨立完成,，也可以合作交流,。（播放背景音樂《慶豐收》）

2,、交流展示、欣賞評價,。

1,、學(xué)習(xí)本文后，你收獲了些什么,？（可以從用詞技巧,、寫作方法等方面談）

2、充滿感情和想像的閱讀散文《秋之韻》,，你會領(lǐng)略到秋天的另一種美,。

讀

說 秋 品

繪

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇七

《秋天》是本冊第四單元的一篇講讀課文,。 這是一篇寫景的文章,，本文抓住時間特點，選取初秋季節(jié)典型景物的變化,，描繪出一幅天高云淡,、大雁南飛的秋景圖，展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛,、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情,。

秋季景色眾多,但作者所選的景色都很有代表性，學(xué)生們對“天氣”“樹葉”“天空”“大雁這些常見的景物有一定的了解,，他們也能感知它們的變化,，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破難點,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,，熱愛大自然的情懷。

圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。復(fù)習(xí)生字和詞語。會寫“了”“人”兩個生字和橫撇一個筆畫,。

1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2. 會寫“了”“人”兩個生字和橫撇一個筆畫,。

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)生字和詞語

1 .出示生字

秋 氣 樹 葉 片 飛 會 個

（1）從字的結(jié)構(gòu)、組詞,、音節(jié)等角度交流識字方法,。

（2）復(fù)習(xí)木字旁、口字旁和人字頭,。

2.出示詞語

秋天 天氣 來了 樹葉 一個

葉子 一片片 南飛 一會兒

（1） 學(xué)生自己讀詞,。

（2） 開火車讀詞,，小老師領(lǐng)讀。

二,、觀看《秋天來了》視頻

你看到了什么,？你覺得秋天是個怎樣的季節(jié)？小結(jié)：是呀,！秋天真是一個美麗的季節(jié)呀,！今天我們學(xué)習(xí)的《秋天》這篇課文里，作者也描寫了很多秋天的景物呢,！

三,、整體感知課文

自由出聲朗讀課文，一定要把字音讀準(zhǔn)哦,！指名讀課文,，學(xué)生評議。說說課文寫了秋天的什么,？

板書： 天氣 樹葉 天空 大雁

四,、朗讀課文，隨文識字

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.天氣涼了

（1）學(xué)習(xí)生字"氣” 一>汽

“氣”與氣體有關(guān)系“汽” 與水有關(guān)系,。

（2）當(dāng)堂練習(xí)：把漢字送回家

氣 汽

天( ) ( )水 空( ) ( )油

（3）指導(dǎo)讀句子,，“涼”字讀重音，板書“涼了”,。

2. 樹葉黃了

（1）課件出示樹葉,，觀察樹葉的形狀。

（2）課件播放樹葉由綠到黃的變化過程,。

小結(jié)：哦,，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,，由綠色變成了黃色,。看來,，只要仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

(3)指導(dǎo)讀:樹葉黃了,，“黃”要重讀，板書“黃了”,。

3.一片片葉子從樹上落下來,。

（1）對比句子：

一片葉子從樹上落下來。

一片片葉子從樹上落下來,。

“一片片”和“一片”有什么不同.

（2）課文用“一片“行不行,？

（3）你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

出示: 一個個 一朵朵 一束束 一棵棵

小結(jié):以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語,，表達(dá)就更生動了,。

（4）想象情境,，指導(dǎo)朗讀

師:你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的`嗎（輕輕地 慢慢地)

板書：落下來

那就把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕,，讓一片片黃黃的葉子輕輕地,、慢慢地落下來。

4．齊讀第1自然段

(二) 朗讀第二自然段

1．出示秋天的天空課件.

2．引：秋天的“天空那么藍(lán),，那么高”

指導(dǎo)朗讀,，讀好“那么.... 那么”，板書：藍(lán) 高

3．出示“大雁”圖,，學(xué)生介紹大雁的遷徒特點,。板書：南飛

4．大雁是怎么飛的呢？

一會兒排成個“人”字,，一-會兒排成個“一”字,。

5播放視頻，指導(dǎo)朗讀

6.感受“一”字的變調(diào)

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題,，同樣是“一”為什么有時候讀一聲,，有時候讀二聲,，有時候讀四聲呢

(2)出示課件讀詞: 一片 片 一群 一會兒 “一”字

(3)小結(jié):這是“一“字變調(diào)的不同讀法,， 漢字可真有意思呀！

7.指導(dǎo)朗讀第二自然段,。

師:秋天真是一個美麗的季節(jié),，我們]有感情地朗讀吧！

(三)品讀第三自然段.

過度: 秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的贊嘆!

課件出示第3自然段

1．指導(dǎo)讀好感嘆句,。(語氣要強烈)

2. 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)朗讀興趣.

播放秋天美景畫面，教師渲染情境引讀

a．秋天,，涼風(fēng)習(xí)習(xí),、碩果累累，我們高興地說道——啊!秋天來了

b. 秋天,，金桂飄香,、天高云淡，我們不禁贊嘆道——啊!秋天來了!

五,、觀看學(xué)生自己秋游的視頻,，感受秋天帶來的快樂。

六,、引導(dǎo)觀察,，指導(dǎo)書寫

1.課件出示”了”

2.學(xué)習(xí)“了"的書寫.

（1）觀察課件中“了”的筆畫及占格。

（2）教師范寫,。

（3）學(xué)生練寫.

(（4）投影展示,，學(xué)生評議,，再寫兩個

3.同樣的方法學(xué)習(xí)“人”。

七,、布置作業(yè)

1.寫本節(jié)課學(xué)會的兩個生字,。

2.背誦課文。

板書設(shè)計：

1,、 秋天

天氣 樹葉 天空 大雁

涼了 黃了落下來 藍(lán) 高 南飛

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇九

秋天到了,，大自然有哪些變化？

有一位畫家畫了幅秋天的圖畫,，畫得可美啦!(板書：秋天到)小朋友想不想欣賞,？（課件展示一幅美麗的秋景圖，配上一段優(yōu)美的音樂,。）

畫上有什么景物,？

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，給學(xué)生表達(dá)的機會,，激活思維,。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住，感覺到原來是如此美麗,，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。）

1,、師范讀,。

你喜歡這幅秋天的圖畫嗎？今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的詩,打開課本老師讀給你們聽,。

（教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受,，激發(fā)了學(xué)生朗讀的欲望。）

2,、自由讀,。

要想讀好這首詩，首先要把每個字的字音讀準(zhǔn),，每個句子讀通順,。自己練習(xí)朗讀，不會念或難念的字,、詞圈出來,，借助拼音或請教同學(xué),老師多讀幾遍,也可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩,。

3,、交流學(xué)習(xí)情況。

（留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機會,，鼓勵合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作精神,。）

（1）課件出示14個生字，點擊該字所組成的詞語,。指名認(rèn)讀,，開火車讀，領(lǐng)讀,。注意正音：“轉(zhuǎn)” “行”是多音字,，在文中分別讀作第三聲和第二聲。

（2）這首詩共有幾小節(jié),？你覺得哪一句最難讀,，哪一句就多讀幾遍。

（3）指名讀自己想讀的小節(jié),。

秋天的圖畫怎么樣,？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖,，再讀讀課文,，邊讀邊與周圍的小伙伴討論。

1. 交流討論,，朗讀中感悟秋天的美好,。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是引導(dǎo)者,。讓學(xué)生看圖,、讀文,、討論,。教師給予充分的信任，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,。,、本詩有三小節(jié)，可根據(jù)學(xué)生自己的'喜好靈活前后順序?qū)W習(xí),。朗讀,、討論、交流是感悟的基礎(chǔ),。教師讓學(xué)生結(jié)合畫面,，運用已有的生活積累，自主閱讀,，在讀中悟,，在悟中讀，實質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。）

2,、學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué),。

①自由匯報。

②屏幕展示：（秋收忙,、魚蝦肥,、瓜果香，田野翻金浪的景象,。）

a展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣,？

b看到這樣的畫面，你覺得怎么樣,？

c 你能把自已的感受用朗讀告訴給大家嗎,？指名讀。

d聽了他的朗讀,，你的眼前有一幅美麗的圖畫嗎,？自由讀，齊讀,，邊讀邊用雙臂做波浪的動作,。

(稻海翻金浪，這樣的現(xiàn)象城里的學(xué)生很難見到,，更難以用語言來表達(dá),。運用電腦課件生動真實的畫面再現(xiàn)，讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形,、聲結(jié)合的畫面圖式,，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)。這樣不但幫助學(xué)生理解了語言的文字,，還讓學(xué)生領(lǐng)略到了秋天稻子豐收的場景是多么的壯美,。)

3、用感情朗讀來贊美秋天,。

秋天是金黃色的,，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美麗呀,！

能看著圖,，不看句子來贊美嗎？自由練習(xí),，可以一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動作,。指名背，集體背,。

（為了對課文進(jìn)行全面的欣賞,，在課文接近尾聲時，采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過聲情并茂的讀,，配上相應(yīng)的表情動作,，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文內(nèi)容,，達(dá)到熟讀成誦,，自然地完成背誦積累的任務(wù)。）

（1）欣賞音樂《秋風(fēng)吹》,。讓我們隨著優(yōu)美,、歡快的音樂、再次欣賞秋天美麗的圖畫,。

（一首《秋風(fēng)吹》,。引起學(xué)生無限的遐想把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界,，共同暢游美麗的大自然,，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。）

拓展延伸：秋天這個季節(jié)包括哪幾個月呢,？你還知道秋天到了在你的周圍有哪些變化嗎,？

1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢,？你想畫什么,？（根據(jù)學(xué)生板書，如：落葉,、菊花,、葡萄……）

2、你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎,？可以給文中換詞,，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美麗的插圖,。

（教師安排了一個遷移練習(xí),，遵循低級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,，并充分利用文本這個范例，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

1,、（出示生字：轉(zhuǎn),、收、黃）寫時要注意哪一筆？用什么方法才能又快又準(zhǔn)地記住他們,？

2,、仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置，認(rèn)真書寫,。

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會4個生字，認(rèn)識6個字,。

2,、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的,，感受秋天的美麗,。

3、背誦課文,。

教學(xué)重點：正確,、流利、有感情的朗讀課文,；識字,。

教學(xué)難點：識字寫字。

課時：2課時,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會1個生字，認(rèn)識9個字,。

2,、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。

3,、感受秋天景色的美麗,，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情,。

教學(xué)重點：識字寫字,，朗讀課文。

教學(xué)難點：正確,，流利,，有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

1,、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？

2,、秋天是什么樣的呢,？今天我們就一起去尋找秋天,？

3、（電腦出示課題）齊讀課題,。

1,、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確了,。

2,、請同學(xué)們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來,，然后同桌兩個同學(xué)互相檢查一下生字的讀音,。

3、出示生字卡片,，開火車認(rèn)讀,。

4、電腦出示詞語,，認(rèn)讀理解,。

尋找 野外（是哪？） 藍(lán)色的（ ） 黃色的（ ） 紅色的（ ） 到底

5,、再讀課文 ,，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會發(fā)現(xiàn)什么,？

6,、認(rèn)識 ：“ ” ？ （電腦出示問號,、引號,。）

7、你能說一句話用上“,？”號嗎,？

8、那課文到底有幾句話呢,？找5個同學(xué)讀課文,。

1、自讀課文,，想一想你從課文中知道了什么,？

2、指名讀,。學(xué)生回答,。

3、第一句,。

（1）你從哪知道的,，給大家讀一讀。

（2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀,？

（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天,，當(dāng)時小朋友們的心情是怎樣？

（4）在讀這一句話時應(yīng)該讀的`怎么樣,？（高興）誰來讀一讀,。

4、第二,、三,、四句。

（1） 你從哪兒知道的,？讀一讀,。

（2） 電腦出示三句話，指名讀,。

（3）為什么說秋天是藍(lán)色的,、紅色的、黃色的,？

（4）電腦加重：藍(lán)色的,、紅色的、黃色的

（5）學(xué)生回答,。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍(lán)色的,，因為 ？填空并讀一讀,。

（6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢,？說說你的理由

5、討論：秋天到底是什么顏色的,？

1,、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么,？

2,、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）

3,、指名讀,。

4、老師給你3分鐘時間,，自己試著背一背課文,。

5、指名背誦,。

1,、認(rèn)讀生字,。學(xué)習(xí)生字“王”。

2,、筆順跟隨,。（電腦演示生字筆順）

3、師范寫,，生自己寫,。

流程圖：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在自主識字的基礎(chǔ)上學(xué)會4個生字,，能按田格里的生字正確書寫,。

2,、學(xué)會背誦課文,。

3、能夠有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重點：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字能力,。

教學(xué)難點：識字寫字,。

教學(xué)過程：

1、讀詞語：

王老師 小文 是 小方 小力 尋找 野外

藍(lán)色 黃色 到底 什么 顏色 呢 說

2,、指名讀,，開火車讀。

3,、抽讀生字卡片上的字,。

1、出示“文,、力,、方”，指名認(rèn)讀,，分析字形,，組詞理解。

2,、指導(dǎo)書寫生字,。

（1）觀察仿寫。

（2）指導(dǎo),，評價書寫,。

（3）完成書寫練習(xí)。

3,、練習(xí),。

（1）說說，還可以填上哪些詞？

藍(lán)色的（ ） 黃色的（ ） 綠色的（ ）

（2）你還可以說一說別的顏色嗎,？

板書 5,、尋找秋天

藍(lán)色

黃色 五顏六色 美麗

紅色 色彩繽紛

………

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇十一

一、課文特點

《秋天》是著名作家何其芳寫的,。詩不長,，僅三節(jié),。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖,。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn),、清甜,、清柔的特點;表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情,。

二,、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”,，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞文學(xué)作品的能力,。要重視朗讀和默讀,，加強閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解,、文意把握,、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。為此,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、知識和技能：

有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩

把握詩歌意境，感悟詩人思想感情

2,、過程和方法：反復(fù)朗讀,，在讀中感知詩歌的內(nèi)容，讀中領(lǐng)悟詩歌的意境,，在讀中

3,、情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、健康高尚的審美情操,。

三、教學(xué)重,、難點

教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,，體味詩歌意境美

品味詩歌的語言美

教學(xué)難點是;揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色,。

難點突破方法：內(nèi)聯(lián)(已知的同類作品),，外延(課后“研討與練習(xí)”中他人的作品)然后,，以此指導(dǎo)對個體的解讀，強化朗讀訓(xùn)練,，以讀代講,，以讀促悟。

四,、教法學(xué)法與教學(xué)手段

1,、教學(xué)方法：

根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點和學(xué)生的實際情況，我主要采用誦讀法：教會學(xué)生如何讀詩,，在讀中如何感受語言美;引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象知詩歌的意境,，體會詩人感情。激發(fā)興趣法：引起學(xué)生閱讀的興趣;討論質(zhì)疑法：在合作中共同學(xué)習(xí)共同成長,。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又培養(yǎng)了朗讀能力、語言表達(dá)能力,、想象能力,。

2、學(xué)習(xí)方法：

古人主張：“授人魚,，不如授人以漁”,，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識,，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)的終級目標(biāo)正如葉圣陶所言：不待老師講解,，學(xué)生自能讀文;不老師評點,，學(xué)生自能作文。因此,，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要,。在這堂課的教學(xué)中我將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法：把握韻律,，感受詩歌的音樂美;發(fā)揮想象,，感受詩歌的意境美;感受詩情，體會詩歌的情感美,。

3,、教學(xué)手段：

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，播放多媒體教學(xué)課件,。依據(jù)教學(xué)的'直觀性原則,，在教學(xué)中，利用學(xué)生多種感覺，通過多種形式的感知,，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識,，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面,、深刻地掌握材料,。多媒體課件的播放可以增強直觀性，提高課堂效率,。

五,、教學(xué)程序設(shè)計：

為完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)：引秋(2分鐘)

1,、圖片展示,，你看了有什么印象?

2、你是否記得寫秋的名句?

3,、那詩人筆下的秋是怎樣的?

(輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,、觀察能力和口語表達(dá)能力。)

第二環(huán)節(jié)：誦秋(8分鐘)

本環(huán)節(jié)以讀為主,，使學(xué)生對文中所描繪的“秋”有個總體印象,。

1、初讀課文,，劃出文中的生字,、詞。

2,、正音

(積累字詞,，豐富語言材料)

3、讀“課前提示”,，想一想,，我們該以一種怎樣的語氣和情感讀?

“深情絮語”說明節(jié)奏不宜強，速度不宜快,，做到輕松柔和舒緩,，懷著對求的熱愛贊美之情

(使學(xué)生朗讀找到依據(jù)，明確詩歌的朗讀要根據(jù)詩歌內(nèi)容來確定)

4,、教師范讀,，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣,、語調(diào),。

5、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評,，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(這樣就能使學(xué)生入景,、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧,，培養(yǎng)語感的同時,，還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。也注重了對學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升,，鍛煉學(xué)生的自信心,。同時也突出了本課的教學(xué)重點。)

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇十二

：《北大荒的秋天》是第1篇寫景課文,，優(yōu)美的語言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情,。

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．通過朗讀,、想象、感想,，感受北大荒的豐收景象,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

3．學(xué)習(xí)先概括,、后具體的寫作方法,。

1．同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

2．能說說秋天留給你的印象嗎,？生回憶作答。

3．秋天是一個色,、香,、味俱全的季節(jié)，無論走到哪里,，都會令人賞心悅目,。今天，我們一起去感受北大荒的秋景,。

4．板書課題

【設(shè)計意圖：回歸生活,，喚起學(xué)生對秋天的回憶,，學(xué)生憑借自己的印象，各抒己見,，初步感受秋天的美麗】

1．自讀課文,。

2．讀后交流，比一比誰讀懂的內(nèi)容多,。

3．重點引導(dǎo)學(xué)生,，讀懂文意，體會天空的一碧如洗,。

4．品讀比喻句,。

（1）結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“銀灰”,、“橘黃”,、“血紅”、“絳紫”,。

（2）將詞義與生活的表象聯(lián)系起來,，感受“五彩斑斕”的色彩，體會流云之美,。

（3）擴(kuò)展

理解詞義后,，仿寫表示色彩的詞語。（例如：雪白,、碧綠、湛藍(lán)……）加深對色彩的認(rèn)識,。

5．想象畫面,，感受天空的凈，流云的美,。

6．板書：天空凈流云美

【設(shè)計意圖：對于色彩之間的細(xì)微區(qū)別,，需結(jié)合具體的表象聯(lián)系起來才能讓學(xué)生易于理解，并通過擴(kuò)展的方式,，在理解的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對色彩的認(rèn)識,。隨后，讓學(xué)生想象畫面,，讓學(xué)生感想色彩斑斕,，感受天空的凈，流云的美】

1．同桌互讀,。

2．抓住“清澈見底,，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的.懷抱里……”問：讀著這樣的語言,，在你眼前出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢,？（引讀）

4．這么美的景色,，誰不喜歡呢？（師生共讀）

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個性化行為”,，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀體驗,，讓學(xué)生在讀中悟，想象中讀】

過渡：北大荒的天空凈,、流云美,、小河清，那原野上又是一番什么景象呢,？

（1）思考：本段是圍繞哪句話來寫的,？

（2）討論：分別從哪幾方面來寫？

（3）引導(dǎo)品味：寫大豆,、高粱的擬人手法和榛樹葉的打比方寫法,。

（4）重點抓住“搖動”、“揚起”,、“笑聲”,、“演唱”等詞，體現(xiàn)原野鬧,。

（1）自由讀,，體會原野上豐收在望的景象和人們的喜悅心情。

（2）先通過齊讀中心句,，再分組讀句的形式,，暗示本段的構(gòu)段方式。

（3）齊讀,，讀出人們豐收的高漲情緒,，體會情感。

【設(shè)計理念：采用多種形式的讀,，可以調(diào)動學(xué)生的積極性,，體現(xiàn)以讀為本。對本段的構(gòu)段方式,，先通過簡要分析,，再采取齊讀，分句讀的形式,，可以讓學(xué)生得到暗示,。從而在反復(fù)讀中領(lǐng)悟其先總后分的構(gòu)段寫法】

1．簡介本段的構(gòu)段方式。

2．讓學(xué)生按這種構(gòu)段方式交流生活中的場景,。

3．動筆練寫,。

【設(shè)計意圖：通過擴(kuò)展，能發(fā)展學(xué)生的思維,。先讓學(xué)生說,，可以說說操場上的情景,，春天百花盛開的場景，秋天豐收的景象,。再動筆表述出來,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在交流后,，學(xué)生有了精華,，這時給學(xué)生練筆的機會，更有利于學(xué)生寫作能力的提高】

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇十三

1,、有感情地朗讀課文,、背誦課文，整體把握作者感情,。

2,、體會本詩優(yōu)美的意境，品位語言凝練,、形象的特點,。

3、感受大自然的美好,，培養(yǎng)親近大自然,、熱愛大自然的情感。

體會本詩優(yōu)美的意境,，品位語言凝練,、形象的特點。

宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,，蕭瑟兮草木搖落而變衰,。”著名詩人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,。杜甫《登高》中說“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”,，杜牧《山行》中說“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花”……秋，因其成熟與收獲,，因其蕭瑟與凄清,，給了文人墨客太多感慨的話題，在文人墨客的筆下,，秋天是憂傷的,、哀婉的，讓人頓生惆悵;秋天也有絢麗的色彩,，豐收的喜悅,。今天就讓我們走進(jìn)秋天,，感受一個別樣的秋天。(板書課題)

現(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉,，也繪寫出了秋天的風(fēng)采,，今天就讓我們一起欣賞他的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說,，體味動人的秋魄,。(板書文題、作者)

1,、交流字詞

2,、交流作者

何其芳(1912～1977)，現(xiàn)代散文家,、詩人,、文藝評論家。1936年他與卞之琳,、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版,，他的`散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎,。詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學(xué)樣式,。

3、檢查背誦,。

(一)朗讀詩歌,，感知情感美。

1,、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

明確：因為露珠,、冷霧、白霜,，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香,、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,，暗示這是在秋天,。

2、詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊,、漂亮的名字) 作者是按什么順序?qū)懢暗?

明確：(1)三幅圖,，農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖,。

(2)由遠(yuǎn)及近。

3,、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么? 朗讀之后,，學(xué)生四人小組討論明確三個問題,。

明確：對秋天的喜愛、贊美的感情,。

教師小結(jié)：(朗讀提示：《秋天》這首詩通過描繪不同場景,、畫面，創(chuàng)造了一種清靜,、清遠(yuǎn),、清甜、清柔的氛圍和神韻,，表達(dá)詩人對秋天的熱愛與贊美之情,，

(二)誦讀詩歌，描繪意境美,。

1,、朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡,。

2,、想像每幅畫面中人物的身份、活動,、心情,，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇十四

知識技能：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

過程方法：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式,。

情感態(tài)度和價值：知道北大荒是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

本課描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象。全文共6個自然段,，可分為4段,。

第一段（第一自然段），寫北大荒秋天的到來,。

第二段（第二至四自然段），寫北大荒秋天景色的美麗,。

第三段（第五自然段）,，寫北大荒物產(chǎn)的豐富。

第四段（第六自然段）,，贊美北大荒的秋天,。

品味詞語,，想象意境，訓(xùn)練朗讀,。

進(jìn)行美的熏陶,。展示圖片感知美，賞析詞語體會美,，仿寫句子表達(dá)美,。

導(dǎo)言、揭題

今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方,，這個地方就是北大荒,。（板書：北大荒）我們邊游覽邊學(xué)習(xí)課文。它在祖國黑龍江省的嫩江流域,，從合肥出發(fā)一直向東北方向走,。（課件展示合肥至北大荒示意圖）看圖形象感知

（課件展示北大荒美景）現(xiàn)在請大家?guī)е鴨栴}仔細(xì)游覽。請聽：這是北大荒什么季節(jié)的景色,？你認(rèn)為北大荒是個什么樣的地方,？

（生回答，師板書：美的秋天）

初讀課文,，感知美

是?。”贝蠡恼婷腊,?！我們課文中的`北大荒更美，它美在哪呢,？請同學(xué)們閱讀課文,。

要求：

（1）讀通課文，遇到生字多讀一遍,。給自然段標(biāo)出序號,。

（2）北大荒的秋天美，美在哪里,？

學(xué)生回答以上問題

（板書：天空,、小河、原野,、物產(chǎn)）

精讀課文,，品析美

（一）學(xué)習(xí)第一段（第一自然段）

（1）讀了這一段，你知道了什么,？

（2）學(xué)生齊讀課文,。

學(xué)習(xí)第二段（第二至四自然段）

1、默讀課文第二自然段，劃出最能表現(xiàn)天空美的句子,。

（1）齊讀：（課件展示）這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃,、一道血紅,、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞,。（板書：色彩）

（2）指名讀表示顏色的詞,。問：你讀了這些詞聯(lián)想到了什么？

（讀到“銀灰”,，想到像銀子一樣的灰色,，讀到“血紅”，想到像血一樣的紅色）

（3）請說出以上類型的詞,。

（雪白,、漆黑、桃紅,、天藍(lán),、草綠、葡萄灰,、檸檬黃,、茄子紫）

（4）欣賞美景，練說句子,。

課件展示天空美景,。

你們看，天空中的流云一道銀灰,、一道橘黃,、一道血紅、一道絳紫,?？矗?/p>

那邊還有一道什么,？（一道玫瑰紅,、一道金黃、橘紅……）這哪是天空??！簡直是（一幅美麗的畫）。

（5）仿寫句子,。（課件展示）

這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成了一道_______、一道_______、一道_______,、一道_______，就像_______,。

學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）輕聲朗讀課文。問:小河美在哪,？

（2）劃出兩個打比方的句子,，讀讀，說說用了什么比什么,？

（用“透明的藍(lán)綢子”比小河,，用明鏡“來比水面。）

（3）哪些詞語寫出了小河的清澈”,？

（清澈見底,、如同透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面）

學(xué)習(xí)第四自然段,。

（1）自讀課文,。

（2）這一段是圍繞哪句話寫的？（原野熱鬧非凡）

（3）這一段是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡”的,？劃出擬人句,。

（大豆發(fā)出笑聲，高粱揚起臉龐演唱,，榛樹葉子全都紅了）

（4）齊讀：（課件展示）

成片的大豆搖動著豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂呵呵地歌唱,。

（5）豆莢搖動的聲音在北大荒人聽來為什么是笑聲？

（看到這一派豐收景象,，人們自己心里樂了,，所以他們聽到這聲音知道又是一個豐收年，心情愉悅,，把這聲音也想象成是笑聲,。）

（6）課文中哪句話寫出了人們的喜悅之情？

榛樹的葉子全都紅了,，紅的像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來了。

課件展示：落日,、小河,、原野圖片。

齊讀第2——4自然段。

學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）,。

秋天給北大荒帶來了美麗的景色也帶來了大豐收,。

請默讀第五自然段。

從哪看出北大荒的秋天是個豐收的季節(jié),？

“大豆搖鈴千里金”是什么意思,？

（九月，大豆成熟了,，豆莢搖動起來,，就像它在搖鈴。）

課件展示圖片,。問：捧出了什么寶物來,？

小組朗讀課文。

學(xué)習(xí)第四段（第六自然段）

齊讀第六自然段,。

北大荒的秋天美在哪里,？

（景美：天空一碧如洗，流云像錦緞,；小河清澈見底,；原野熱鬧非凡。物豐：大豆搖鈴千里金,。）

（板書：景美,、物豐）

看景，讀文欣賞美,。

課件出示圖片,。（回放）邊看圖，邊聽朗讀錄音,。

齊讀全文,。

指導(dǎo)背誦。

理清全文及各自然段的層次,。

分步記憶,，連貫成篇。

作業(yè)

讀一讀第四自然段,，體會作者是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡”的,？

背誦課文。

板書：

北大荒的秋天

天空,、流云斑斕

景美,、小河、清澈見底

原野,、熱鬧非凡

物豐,、大豆搖鈴千里金

《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計篇十五

1,、會認(rèn)8個生字，會寫8個字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、喜歡秋天,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

識字，朗讀背誦課文,，聯(lián)系有感情地朗讀,。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1,、導(dǎo)語：小朋友，之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語,，你能說一說嗎,？(生答)。

2,、課件出示有關(guān)秋天四字詞語的圖片,，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對應(yīng)的說出詞語。

3,、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,，小朋友們想讀一讀嗎?相機板書秋天的圖畫。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、課件出示帶拼音的生字,，注意讀準(zhǔn)字音,。（多種形式朗讀）

2、讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。

（1）先讓學(xué)生來比賽讀生字，出示帶有生字的.水果,，看誰讀得準(zhǔn),，讀得多,。

（2）學(xué)生拼小紅花，認(rèn)識詞語,。

(出示布景：一個花芯,，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)

師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣,，你們想拼一拼嗎?不過呀,，要拼好這個小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動,。每個花瓣上面都有一個本課的詞語,，誰把詞語讀準(zhǔn)了，全部過關(guān)了,，才可以拼成小紅花,，最后這個小紅花就屬于你了。

3,、自由讀課文,，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。

4,、電腦范讀課文,，學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。

5,、過渡：小朋友通過自己的勞動,，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,，你們會有更大的收獲,。

三、精讀課文,，欣賞秋天

1,、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀,，然后讀給你周圍的小朋友聽。

2,、學(xué)習(xí)練讀

3,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀,，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語搭配,。

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面,。

(提示：你喜歡不喜歡秋天,，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹,、蘋果,、稻海、高梁畫面,，配合圖片并一個景物一個景物的來講解,。

(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀,、范讀,、齊讀、分

組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個什么句子?誰會讀?)

④課件演示：先出示大雁飛行的畫面,，再出示第四句話。(提示：看,，快些往天上看,，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美,、自豪的語氣,。)

4、想一想：勤勞的人們指哪些人,。

5,、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,，老師也想和你們一起讀了,。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

6,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來,。

四,、練習(xí)訓(xùn)練，歌頌秋天

1,、此時,，梨樹、蘋果樹,、稻海,、高粱會對勤勞的人們說些什么,？

2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,，而對這么美的圖畫,，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

3,、男女生比賽讀課文,。

五、板書設(shè)計

黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個字,。