心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

家校合作心得體會(huì)字 家校合作心得體會(huì)文章篇一

----多渠道溝通拉近家校距離

信息化通信手段發(fā)展到今天，很大程度上取代了傳統(tǒng)的溝通、交流方式,，在與學(xué)校合作的過(guò)程中，接觸做多的應(yīng)該是班主任老師,，而我們的溝通是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合,。

就傳統(tǒng)方式而言，我們更夠在接送孩子上學(xué)的過(guò)程中與老師當(dāng)面交談,，了解孩子的狀態(tài),、情況。家長(zhǎng)會(huì)上通過(guò)老師細(xì)致的講解,，我們能夠得到更多孩子和班級(jí)的信息,，能夠找準(zhǔn)教育方向。

現(xiàn)代化的溝通現(xiàn)在主要是利用微信,，學(xué)校建立的班級(jí)微信群,，相比傳統(tǒng)的溝通方式，微信更具有時(shí)效性，老師能夠隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，發(fā)布通知,、信息，也能在微信上分享教育心得,，通告班級(jí)情況,、幫家長(zhǎng)們答疑解惑。我們作為家長(zhǎng)能夠第一時(shí)間了解情況,，第一時(shí)間給予老師信息的反饋,，這樣促進(jìn)了家校之間的密切溝通。

不管通過(guò)何種形式的溝通,，最終達(dá)到了合作的目的，溝通是橋梁,，連接著家庭與學(xué)校,，通過(guò)多渠道溝通拉近家校距離，也更有益于教育工作的開(kāi)展,。

學(xué)生：段宸皓

家長(zhǎng)：段宏彬

2018年7月31日

家校合作心得體會(huì)字 家校合作心得體會(huì)文章篇二

家校合作心得體會(huì)

上張小學(xué)

一,、前言

1、班主任溝通的重要性

班主任是班集體的組織者,，教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家庭和社會(huì)的橋梁,。而所謂溝通,，即指師生之間，家校之間互相理解,，互相信任,、互相尊重，達(dá)到一種和諧狀態(tài),。目前,、班主任的溝通方式多種多樣，但面對(duì)的家長(zhǎng),、家庭也更復(fù)雜了,，現(xiàn)在的家長(zhǎng)職業(yè)多樣，文化層度,、個(gè)人修養(yǎng),、心理差異都很大，學(xué)生的家庭形形色色,，對(duì)學(xué)生的影響也是復(fù)雜,、深遠(yuǎn)的。班主任只有有效地進(jìn)行溝通,，才能在師生之間,、家校之間架起一座溝通的“心橋”,，讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài)，讓每一位家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的擁護(hù)者和支持者,。

2,、溝通現(xiàn)狀

作為孩子朝夕相處的老師，忙忙碌碌中卻很少與孩子好好溝通,。有時(shí),，面對(duì)孩子，我們很慚愧,，因?yàn)槲覀儾⒉涣私夂⒆?，更不知道他們?cè)谙胧裁矗覀冎皇前阉麄儺?dāng)作學(xué)習(xí)的工具,，讓他們學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),。

場(chǎng)景一：教室里,，老師趁下課10分鐘在講臺(tái)旁整理著作業(yè)本，按慣例老師清點(diǎn)著本子的數(shù)量,，座位上一位學(xué)生緊張地看著老師,，欲言又止，這時(shí)老師清點(diǎn)完畢,，大聲詢問(wèn)誰(shuí)沒(méi)交作業(yè),，那位學(xué)生低著頭慢慢走過(guò)來(lái)，原來(lái)他把本子落在家里了,，可是孩子怕老師,，大概想如果老師不查本子或許可以混過(guò)去。難道向老師承認(rèn)自己小小的過(guò)失就這么難嗎,？

我曾對(duì)學(xué)生做過(guò)一次調(diào)查,，大部分學(xué)生對(duì)老師的溝通有意見(jiàn)，孩子們討厭老師喋喋不休的嘮叨,，討厭用責(zé)怪的語(yǔ)氣批評(píng),，更討厭命令式的說(shuō)教，有4位孩子甚至對(duì)老師的溝通有抵觸情緒,。面對(duì)這些現(xiàn)狀,，我們不禁要問(wèn)：是什么讓我們的老師與孩子、家長(zhǎng)走得這么遠(yuǎn)呢,？

3,、探究溝通障礙的原因

（1）家長(zhǎng)對(duì)教育工作的不理解；

（2）教育者溝通的耐心不夠；

（3）緊張的生活節(jié)奏成了溝通的障礙,；

我們?cè)趺醋霾拍茏龅接行贤?，讓師生和諧、家校和諧,。

二,、班主任溝通方式的再認(rèn)識(shí)

為了更好的教育孩子，讓孩子能健康地成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的友好合作關(guān)系,。我校會(huì)定期給班主任和科任老師多次進(jìn)行“家校合作”方面的培訓(xùn)，同時(shí)也利用家長(zhǎng)會(huì)或其他方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系,。家長(zhǎng)也積極地參與其中,，部分家長(zhǎng)的教育觀念有所更新和提高。作為班主任的我也不例外,，重新審視家校溝通這門(mén)學(xué)問(wèn),。

1、傳統(tǒng)溝通方式

作為班主任我無(wú)時(shí)不刻地在與學(xué)生,、家長(zhǎng)溝通，最常用的方法就是個(gè)別交流,?？梢允敲嬲劊部梢源螂娫?。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后,，與他促膝相談的總是班主任，在孩子的座位旁,、教室的走廊上,、辦公室里……耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，消除孩子心中的疑惑,。每天放學(xué),，趁來(lái)接孩子回家的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)也會(huì)與老師聊上幾句,，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的近況,，告知孩子在家的表現(xiàn)。隨意地聊天,，拉近了老師與家長(zhǎng),、孩子的距離。當(dāng)然也有家長(zhǎng)在適當(dāng)時(shí)候來(lái)學(xué)校拜訪,，與老師就孩子最近的狀況做個(gè)別交流,。除此之外，每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)也是學(xué)生、家長(zhǎng),、老師溝通的好平臺(tái),。

2、信息化溝通方式

隨著社會(huì)發(fā)展,，班主任與家長(zhǎng)的溝通更為密切了,，學(xué)校各班級(jí)建立了家長(zhǎng)微信群，便于家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校情況,，教師了解學(xué)生的問(wèn)題。

三,、班主任有效溝通的實(shí)踐

1,、用心呵護(hù)——有效個(gè)別交流

班級(jí)工作的好壞，很大程度上取決于老師,，尤其是班主任和學(xué)生溝通的效果,，和學(xué)生進(jìn)行一次卓有成效的談話，可以消除師生之間的隔閡,，增進(jìn)師生情感,，從而促進(jìn)班集體的建設(shè)，建設(shè)和諧班級(jí),。特別是對(duì)待班級(jí)的一些特殊孩子,，其實(shí)每個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后都有特殊的家庭，特殊的生活經(jīng)歷,。這些孩子更需要老師的耐心,、關(guān)心與愛(ài)心，尊重他們,，用有效的方式與孩子進(jìn)行溝通,。

我個(gè)人認(rèn)為事件發(fā)生后，老師并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)孩子,，而是寬容地與孩子溝通,，用心去呵護(hù)，相信孩子,，最終保護(hù)了孩子,，這種教育可能會(huì)影響孩子的一生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么,？首先意味著他是這樣的人,，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,。善于和他們交朋友,，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈,?！?/p>

2、家長(zhǎng)會(huì)——有效家校溝通

家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng),、學(xué)校與家長(zhǎng)溝通,、交流的平臺(tái)，家長(zhǎng)的理解與支持,，是學(xué)校抓好教學(xué)質(zhì)量,，提高教育教學(xué)水平的有力保證。

我們學(xué)校每學(xué)期都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)會(huì)形式多樣,，有校長(zhǎng)培訓(xùn)，有家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹,，學(xué)生才藝表演,，家長(zhǎng)評(píng)議學(xué)校工作、家長(zhǎng)開(kāi)放日等,，就如我們一年級(jí),，新生報(bào)到前一天，校領(lǐng)導(dǎo)向每位家長(zhǎng)介紹了每班的班主任,，告訴家長(zhǎng)學(xué)生入學(xué)常規(guī),，教師定期與家長(zhǎng)溝通自己的孩子在校的情況。偶爾也會(huì)邀請(qǐng)家庭教育方面的專家來(lái)做講座,。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)開(kāi)放日，觀摩老師上課,，檢查學(xué)校的教學(xué)常規(guī),，觀看學(xué)生才藝表演和師生互動(dòng)節(jié)目。沒(méi)過(guò)多久,，秋假到了,，學(xué)校組織了活動(dòng)，在大自然的懷抱中,，班主任既是老師,，又像是家長(zhǎng)的朋友，親密地像似一家人,。當(dāng)然更多的家長(zhǎng)會(huì),，是老師把學(xué)校一學(xué)期的活動(dòng)以及學(xué)生在校的表現(xiàn)，希望家長(zhǎng)配合之處與家長(zhǎng)做溝通,。因?yàn)橛辛诵问蕉鄻拥穆?lián)系,，家長(zhǎng)體會(huì)到老師教育孩子的誠(chéng)心與決心,，也就更樂(lè)意協(xié)助老師共同教育孩子。尊重,、溝通,、合作，始終體現(xiàn)在我們與家長(zhǎng)的溝通之中,。

形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)不僅能幫助家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況,，老師還可以借家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通。

3,、家長(zhǎng)開(kāi)放日——有效監(jiān)控溝通 家長(zhǎng)開(kāi)放日對(duì)于家長(zhǎng)和我說(shuō)并不陌生,，班主任都是自己班級(jí)的主人，家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)參與學(xué)校話題討論的平臺(tái),、更是家長(zhǎng)暢所欲言的好去處,。我們學(xué)校在每次開(kāi)放日后，發(fā)給家長(zhǎng)反饋表,，對(duì)與學(xué)校的工作提出意見(jiàn)和建議,。

四、班主任有效溝通的成效

教育界有句俗話,，教育好一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì),。如何帶動(dòng)一個(gè)家庭,，需要學(xué)校、教師積極主動(dòng),、有效地與家長(zhǎng)溝通,，溝通好了，才會(huì)取得事半功倍的教育效果,。

我現(xiàn)在任教六年級(jí),，由于有效地與家長(zhǎng)、孩子溝通,，收獲很大,，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)我的態(tài)度親切了很多。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)那會(huì),，和家長(zhǎng)很生疏,，談來(lái)談去總是孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)，不僅狹隘,，而且很難深入,，現(xiàn)在，卻可以自如地和家長(zhǎng)一起探討,、交流家教問(wèn)題了,，有的家長(zhǎng)甚至把家里發(fā)生的事也毫無(wú)保留地告訴我,，我和家長(zhǎng)的聯(lián)系也越來(lái)越密切了。和諧的師生溝通,、家校溝通,，讓我感覺(jué)自己成了孩子與家長(zhǎng)的一座橋梁。

家校溝通方式多多,，以上僅僅是筆者在實(shí)際工作中常用的一些方法,，我會(huì)牢記：無(wú)論采取何種方式，家校溝通的目的一是為了學(xué)生的發(fā)展,，二是為了開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)家長(zhǎng)的教育資源,。在今后的工作中，我會(huì)不斷的思索與實(shí)踐,，相信,，只要多一份耐心，多一份愛(ài)心,，從細(xì)節(jié)做起,，快樂(lè)溝通，必能架起師生心靈的橋梁,。

家校合作心得體會(huì)字 家校合作心得體會(huì)文章篇三

家校合作心得體會(huì)

在當(dāng)今時(shí)代,，許多國(guó)家采取種種形式溝通社會(huì)與學(xué)校之間的聯(lián)系，家庭參與對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō),，具有極大的影響,。家長(zhǎng)是否有效的配合，直接決定著學(xué)校教育的效果,，1992年美國(guó)城市人壽保險(xiǎn)公司所進(jìn)行的年度調(diào)查,，大部分教師認(rèn)為，缺乏家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)校教育是個(gè)“嚴(yán)重的威脅”,，家校合作勢(shì)在必行,，也理所當(dāng)然。

家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位

要建立良好的家校合作,，首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、家長(zhǎng)各自的位置,，因?yàn)樗麄冊(cè)诓煌氖聞?wù)中擔(dān)當(dāng)著不同的角色，凡事絕不能以誰(shuí)為主,，要具體問(wèn)題具體分析,，明確各自的角色后才能更好地去履行相應(yīng)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)

（一）家校合作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色定位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是鼓勵(lì)士氣的組織者，他要對(duì)家校合作進(jìn)行大力宣傳,，指導(dǎo),，支持和鼓勵(lì),，使學(xué)校教職員工對(duì)家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態(tài)主動(dòng)參與家庭的合作,，營(yíng)造出學(xué)校與家庭通力合作的育人氛圍,。其次是家校合作的策劃人，他要帶頭參與家校合作的學(xué)校整體計(jì)劃的制訂,，主持一些大型的合作活動(dòng),。最后是家校活動(dòng)的實(shí)施者,，合作中有和諧的,，也有矛盾的方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)自身人格魅力和個(gè)人能力能夠機(jī)智地處理家校間的矛盾,?？傊瑢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任激勵(lì)教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的參與活動(dòng),，同時(shí)也可以通過(guò)協(xié)調(diào),、管理、資金支持以及對(duì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)表示贊賞等方式來(lái)幫助學(xué)校,。

（二）家校合作中教師的角色定位,。

教師是家校合作過(guò)程中的主要人物，是家校合作活動(dòng)的具體策劃人,，組織者和參與者,；他是家長(zhǎng)的朋友，學(xué)生的知心人,；他是活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)人,。教師進(jìn)行一次家訪，需要做很多準(zhǔn)備工作,，開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),，要布置會(huì)場(chǎng),，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言,，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，讓一部分學(xué)生作好服務(wù)工作,，教師準(zhǔn)備匯報(bào)材料等,，所以無(wú)論是教師走出去，還是家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)都需要教師去組織實(shí)施,。

在家校合作中,，教師與家長(zhǎng)必須是平等的關(guān)系，教師不應(yīng)該利用自己特殊的地位和尊嚴(yán),，去影響孩子在家長(zhǎng)心目中的地位或家長(zhǎng)在孩子心里的地位,，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)告訴家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹(shù)立起父母的偉大和無(wú)私,，教師是家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系的紐帶,，是家長(zhǎng)的朋友，學(xué)生的知心人,。

教師的工作是一個(gè)創(chuàng)造性的工作,，家校合作的渠道隨時(shí)隨地因人而宜，許多活動(dòng)在活動(dòng)中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中發(fā)展,。例如：一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了獎(jiǎng)，如何告知家長(zhǎng),，是打電話,？發(fā)短信？帶口信,？如果把喜報(bào)寄給社區(qū)或單位領(lǐng)導(dǎo)再轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng),，或許效果會(huì)更好。教師用真誠(chéng)去對(duì)待家校合作,，一定會(huì)開(kāi)發(fā)出更多更好的活動(dòng)來(lái),。

（三）家校合作中家長(zhǎng)的角色定位。

美國(guó)學(xué)者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學(xué)校教育過(guò)程中家長(zhǎng)角色分為三類

1,、作為支持者和學(xué)習(xí)者,。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)的這種角色參與學(xué)校教育時(shí),，他們能成為其孩子有效的家庭教育者,，家長(zhǎng)的自信心以及家長(zhǎng)對(duì)其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所提高。

2,、作為學(xué)?；顒?dòng)自愿參與者，自愿為學(xué)校提供無(wú)償服務(wù),。家長(zhǎng)可作為班主任的輔助人員幫助教育學(xué)生,，可就某門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，可就自身經(jīng)歷給學(xué)生做非正式報(bào)告等,。

3,、作為學(xué)校教育決策的參與者。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育決策的全過(guò)程,，即決策形成,、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督,。

蘭根布倫納和素恩伯格只是把參與學(xué)校教育過(guò)程中家長(zhǎng)分成上述三種角色的,。我認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的角色是：

1,、學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者。學(xué)校教育在改革過(guò)程中遇到了許多困難和挫折,，一旦出現(xiàn)問(wèn)題,，家長(zhǎng)要密切配合，多合作少指責(zé),，為教育的健康發(fā)展出謀劃策,。

2、學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者,。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的參與,，要用智慧，用真誠(chéng)來(lái)支持教育,，很多家長(zhǎng)只是形式上的而不是實(shí)質(zhì)上的參與者,，成了一名觀察員。

3,、學(xué)校教育的鼓勵(lì)者而不是批評(píng)家,。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和宣傳，特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長(zhǎng)的積極參與,，友情配合,。

四、家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵

在學(xué)校管理者,、家長(zhǎng),、教師這三者中，他們之間的角色轉(zhuǎn)換,，換位思考,，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對(duì)方的立場(chǎng)上想想,，可以彼此諒解,，達(dá)成共識(shí)。

關(guān)鍵之二是創(chuàng)建良好的家校合作氣氛,。營(yíng)造合作氣氛的因素有兩個(gè)：一是積極的態(tài)度,，學(xué)校教職員工積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)為合作伙伴。教職員工度量要大,，要能接納家長(zhǎng),，有時(shí)教師會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng)，責(zé)怪,，威脅,。和家長(zhǎng)的合作不是很愉快，我們還是要把家長(zhǎng)看作是我們的上帝，彼此信任,，消除隔閡,，要以積極的態(tài)度接納家長(zhǎng)，成為合作伙伴,，那么一定會(huì)為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境,。二是實(shí)際的行動(dòng)，能夠讓家長(zhǎng)真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來(lái),。

關(guān)鍵之三是與家長(zhǎng)合作離不開(kāi)語(yǔ)言的交流,，老師要有誠(chéng)心和富有愛(ài)心，講話要注意方式,，要多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步,，下列幾種方式能更好地與家長(zhǎng)溝通：

1、認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話,，體會(huì)其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵,。

2、全神貫注于對(duì)方,，與對(duì)方進(jìn)行視力接觸,，通過(guò)相應(yīng)的身體語(yǔ)言（如身體前傾，面露微笑,，點(diǎn)頭,，握手）表明你的注意力和興趣，都集中在對(duì)方所講的內(nèi)容上,。

3,、用開(kāi)放式的陳述句對(duì)對(duì)方所表達(dá)的意見(jiàn)和情感作反應(yīng)。

4,、尊重對(duì)方,，承認(rèn)對(duì)方的意見(jiàn)對(duì)解決問(wèn)題的至關(guān)重要。

五,、家校合作的途徑

家校合作的有效建立,，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長(zhǎng)要參與到學(xué)校管理和改革中來(lái),，實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動(dòng),，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。

（一）家訪,。家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要渠道,，初中三年內(nèi)教師對(duì)每位學(xué)生要家訪一次，班主任每年對(duì)學(xué)生要家訪一次,，家訪過(guò)程中要作好家訪記錄,，要求家長(zhǎng)簽字，面對(duì)面分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不埋怨,、不指責(zé)、不批評(píng),，切實(shí)尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，同時(shí)，家訪要了解家庭背景,，人員結(jié)構(gòu),，家訪過(guò)程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪,，家訪時(shí),，一定要讓孩子在場(chǎng)，教師要有誠(chéng)心和愛(ài)心要多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步,，真正起到教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系,。

（二）家長(zhǎng)會(huì),。家長(zhǎng)會(huì)是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的有效途徑，形式可以由家長(zhǎng)進(jìn)校舉行家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期舉行兩次,，期初一次，期中一次,，各年級(jí)組長(zhǎng)主持,，班主任了解學(xué)生情況，匯報(bào)學(xué)生成績(jī),，指出學(xué)生問(wèn)題,，介紹班級(jí)現(xiàn)狀，溝通家長(zhǎng)意見(jiàn),。

（三）家長(zhǎng)參與教育,。請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校參與學(xué)校教育活動(dòng)，以了解學(xué)校,，認(rèn)識(shí)學(xué)校與學(xué)校保持一致,。每個(gè)年級(jí)都要建立家長(zhǎng)理事會(huì)，作為家長(zhǎng)代表參與學(xué)校方針,、政策的制定,，參與學(xué)校后勤的管理，在教學(xué)過(guò)程中，我們隨時(shí)讓家長(zhǎng)進(jìn)教室聽(tīng)課,，家長(zhǎng)與子女相互交流,，使教育教學(xué)更透明。

（四）密切親子關(guān)系,，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件,。學(xué)校安排學(xué)生做“三個(gè)一”即：幫家長(zhǎng)洗一次腳、做一次飯,、說(shuō)一句悄悄話,。家長(zhǎng)安排子女為教師也做“三個(gè)一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室,、提一條意見(jiàn),，通過(guò)學(xué)生這個(gè)紐帶把家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系起來(lái)。

（五）通過(guò)家校聯(lián)系卡,、電話,、短信、電子郵件等及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí),、思想品德,、體育健康、獲獎(jiǎng)處分,、重大活動(dòng),、調(diào)整作息時(shí)間、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(zhǎng),，同時(shí)也可以了解學(xué)生在家的情況,。

一個(gè)深刻、全面和真實(shí)的教育,，必須是教師要了解家庭,，作好與家長(zhǎng)合作的心理準(zhǔn)備，并且要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為學(xué)校的密切伙伴,；家長(zhǎng)要承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著對(duì)教育的負(fù)責(zé),，用積極的態(tài)度成為學(xué)校的智囊,，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。