作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《小蝸?！分邪嘟贪讣胺此计?/h3>

1,、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象,，思考,，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力,。

2,、讓幼兒了解四季的不同特征。

3,、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題,。

1、 輕緩的,。鋼琴曲,。

2,、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶,。

3,、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽,、草莓,、蘑菇、冬雪等情景,。

4,、字卡：春天、夏天,、秋天、冬天,。

1,、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

（1）請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）

（2）請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

2,、出示題目《小蝸牛走過四季》

（1）請幼兒暢談四季的不同特征

（2）講述故事《小蝸牛走過四季》

（3）請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》

①個別復述

②集體復述

③比賽復述

（4）角色表演《小蝸牛走過四季》

3,、幼兒討論

小蝸牛走過了哪些季節(jié),？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

4、創(chuàng)編故事

請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來,，回家講給爸爸媽媽聽。

《小蝸牛》中班教案及反思篇二

【設(shè)計意圖】

喜歡動植物是寶寶的天性。春天氣候適宜，植物在不斷地發(fā)生著變化，小動物也開始出現(xiàn)在寶寶的身邊,，它們吸引著寶寶的視線,，讓寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣,。本節(jié)活動正是順應寶寶這一需要而設(shè)計的。

【活動目標】

1,、理解故事內(nèi)容,，了解蝸牛身體的外形特征。

2,、學說象聲詞“轟隆隆”,、“嘩啦啦”。

3,、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感。

【活動準備】

1,、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛,，帶領(lǐng)寶寶觀察。

2、雷聲、雨聲錄音磁帶,，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機。

3,、《蝸牛的房子》課件

【活動過程】

1、教師一邊說一邊操作課件,。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們,，看,，它是誰,？（小蝸牛）

2,、教師以蝸牛的口氣自我介紹,，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征,。

教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個硬硬的貝殼,，為了保護自己的,，遇到敵人，藏進去,。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角,，是為了看方向,，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。

1,、教師分別播放打雷,、下雨的錄音，引導寶寶傾聽,，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”,。

師：春天來了,，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上,，快樂的唱呀,、跳呀。忽然,，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,，不一會鋪滿了天空。呀,！聽一聽,，發(fā)生了什么事情。

2,、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音,。

1、教師逐一播放課件,，邊講邊問,，引導寶寶看看、講講故事內(nèi)容,。

“天空中飛來好多黑黑的云彩,，轟隆隆、嘩啦啦,！發(fā)生什么事,？”

“地上有些什么小動物？下螞蟻正在做什么,？”

“樹上的小鳥在跟誰說話呀,？說了些什么話呀？”

“小蝸牛的身體怎么不見了,？藏到哪里去了呢,？”

2、教師完整講述故事一遍,。

請寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行,，聽到教師說“轟隆隆”,、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體,，停止不動,。“天晴了,，太陽出來了,，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行,。

【活動延伸】

1,、把故事掛圖、故事磁帶,、幼兒用書投放在閱讀區(qū),，帶寶寶經(jīng)常聽聽故事錄音，說說故事里的對話,。

2,、在寶寶自由活動時間帶說唱兒歌《小蝸牛》,，感受兒歌表達的情趣,。

【教后反思】

托班年齡的孩子，思維形象具體,，語言理解能力差,。為此，我先通過引導寶寶飼養(yǎng),、觀察小蝸牛,，使其初步了解小蝸牛的外形特征；再用通俗的語言邊引導寶寶看圖,，邊講故事,，這樣使寶寶加深對蝸牛的認識和對故事語言的理解，為故事中的問題做了鋪墊,；最后引導寶寶通過游戲活動來進一步理解,、學說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語,。這不僅豐富了寶寶的詞匯,，體驗到游戲帶來的快樂，而且加深了對故事情節(jié)的印象,，一舉二得,。

本節(jié)活動設(shè)計合理，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊,，達到了預定的教育目標，寶寶積極性高,，效果不錯,。

不足之處：教師語言欠精煉，問題的設(shè)計缺乏技巧性,。

《小蝸?！分邪嘟贪讣胺此计?/h3>

1、會運用搓長條,、由內(nèi)到外盤的技能,，用油泥來制作蝸牛。

2,、會將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來,。

橡皮泥人手一份、牙簽,、樹葉背景圖,。

一、導入活動,，激發(fā)幼兒學習興趣

師：今天有一個朋友來做客,，它呀?jīng)]有腳，沒有手,，背上房子到處走,，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭,。你們知道它是誰嗎,？原來是蝸牛來啦！（出示蝸牛）和它打個招呼吧,！

二,、學習制作蝸牛

1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法

師：我有一個小問題要來考考你們,，知道這只小蝸牛是用什么做的嗎,？舉手來告訴我！

幼：是用橡皮泥做的,。

師：說的真好呀,，除了用橡皮泥，還有其他的嗎,？

師：對了,，小蝸牛的頭上還有兩個觸角呢，他們使用牙簽做的。

師：可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來做成小蝸牛呢,？

師：怎么來做成小蝸牛呢,？看仔細嘍。

2,、教師示范講解制作過程

師：先拿一塊橡皮泥,，把它分成兩半，一半做小蝸牛的身體,，一半做小蝸牛的小房子,。我們先來做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里,，一前一后,、一前一后，搓成長長地（引導幼兒空手做練習搓的動作）,，注意哦不要搓的太細,，搓太細了小蝸牛就太瘦了沒力氣去找朋友啦；有了身體,，接下就要做小蝸牛身上的小房子啦,，我們再拿出一塊橡皮泥把它搓地長長地但是要比它的身體還要長哦，比一比,，是不是比它長,？然后，看清楚了,。我們把它從里往外將他們盤起來,，要盤得緊緊的哦，這樣小蝸牛的房子才更牢固哦,。身體和房子都做好了,，我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上?？?，頭上少什么？我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊,，看,，小蝸牛是不是做好了！把它的頭抬一抬,，這樣小蝸牛就更神氣啦,，記住哦，要讓小蝸牛站好了,，這樣才能爬哦,！

3、幼兒操作，教師巡回指導

師：這一只小蝸牛自己有些孤獨,，我們來幫他做一些朋友吧,！

幼兒制作蝸牛，重點指導幼兒運用搓好的長條由內(nèi)到外盤成蝸牛身體,。提醒小朋友橡皮泥,、牙簽不能吃，不能往地上扔,，不和別人爭搶彩泥，注意衛(wèi)生,。

三,、活動評價師：看一看，你的小蝸牛有沒有站起來,？看看旁邊小朋友的蝸牛,，誰的好看？為什么）

師：小蝸牛在草地上等它的朋友們,，輕輕地把我們做好的小蝸牛送過來吧,！

《小蝸牛》中班教案及反思篇四

教學目標：

知識與技能：

1.認識“孩,、慢”等10個生字,。認識偏旁“子（子字旁）、（爪字頭）,、身（身字旁）,。

2.會寫“已、經(jīng)”等6個生字,，認識“樹林,、碧綠”這兩個詞語。正確讀寫“孩子,、好久,、對于、過冬”等詞語,。

3.了解定語后置這種語言現(xiàn)象,。

過程與方法：

正確朗讀課文、背誦課文,，了解一年四季的變化與特點,。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。

教學重點：“已”與“己”的字形區(qū)別,；識記由“孩”擴展的詞語,。正確流利地朗讀課文，背誦課文。了解一年四季的變化與特點,。

教學難點：了解定語后置這種語言現(xiàn)象,。

教具準備：

圖片、生字卡片

教學方法：演示法,、講授法

課型課時：新課兩課時

第一課時

教學過程：

一,、激趣導入

課件出示“蝸牛”圖片,。問：孩子們,，你們見過它嗎？它是什么東西,？誰來看圖說一說它的模樣,？（學生自由回答）同學們回答的很對，這是蝸牛,。它是一種爬行昆蟲,。今天我們學習關(guān)于蝸牛的課，你們想學嗎,？好誰來讀一下課文,？（指名讀課文）開火車讀。

同學們讀得很好,，我來讀一遍,，同學們邊聽邊畫出生字好嗎？（老師范讀課文,，學生聽,。）

二、生字學習：

hai

孩——橫撇,、豎鉤,、提、點,、橫,、撇折、丿,、丿,、丶（9畫）孩子，小孩

yi

已——橫折,、橫,、豎彎鉤（3畫）已經(jīng)、已在,、已被,、已是

jing

經(jīng)——撇折,、撇折、提,、橫撇,、捺、橫,、豎,、橫（8畫）已經(jīng)、經(jīng)過,、經(jīng)常

cai

采——丿丶丶丶橫豎丿捺（8畫）采取,、采用、采訪,、采花

xue

雪——橫,、豎、橫鉤,、豎、點,、點,、點、點,、橫折,、橫、橫（11畫）雪花,、雪人,、堆雪、下雪

ba

吧——豎,、橫折,、橫、橫折,、豎,、橫、豎彎鉤（7畫）吧臺,、好吧,、走吧、去吧

三,、認讀生字

1.指名讀生字,。

2.男女生分別讀生字。

3.小組讀生字,。

4.開火車讀生字,。

四,、指導書寫“孩”

1.學生觀察“孩”，然后互相交流一起寫,。

2.教師示范寫,，邊寫邊引導，領(lǐng)寫這個字,。（老師板書引導）寫這個字時注意“子”字變成偏旁時第三筆“橫”變成“提”,。

3.學生描紅，在書上寫幾遍,。

小結(jié)：今天的學習中你學會了什么,？你獲得了什么？

板書設(shè)計：

小蝸牛

孩——橫撇,、豎鉤,、提、點,、橫,、撇折、丿,、丿,、丶（9畫）孩子，小孩

已——橫折,、橫,、豎彎鉤（3畫）已經(jīng)、已在,、已被,、已是

經(jīng)——撇折、撇折,、提,、橫撇、捺、橫、豎,、橫（8畫）已經(jīng),、經(jīng)過、經(jīng)常

采——丿丶丶丶橫豎丿捺（8畫）采取、采用、采訪,、采花

雪——橫,、豎、橫鉤,、豎,、點、點,、點,、點,、橫折,、橫、橫（11畫）雪花,、雪人,、堆雪,、下雪

吧——豎、橫折,、橫、橫折,、豎,、橫,、豎彎鉤（7畫）吧臺、好吧,、走吧,、去吧

作業(yè)布置：抄寫生字五遍（為了更好地掌握這節(jié)課的詞語生字）

第二課時

一、學習課文

詞句的理解和運用（老師板書詞語讓學生站起來讀）同學們詞語讀得很好,。指名讀,，齊讀，賽讀,。

孩子慢滿碧綠已經(jīng)采蓋掉躲

采——（爪子頭）上下結(jié)構(gòu)

躲——(身字旁)左右結(jié)構(gòu)

孩——（子字旁）左右結(jié)構(gòu)

同學們讀得很好,，誰幫老師用上面的詞來組詞？（學生自由組詞）很好,，老師也組了幾個詞,，你們想知道嗎？（出示詞語）

采花采蘿卜采蘑菇采樹葉

躲起來躲在地下躲在衣柜里

男孩女孩小孩好孩子

你們剛才讀得很好,，全部同學站起來再齊讀一遍（學生站起來讀,，讀錯的老師及時訂正）。

好下面我們一起來學習課文,。哪一位學生來讀一下課文,？（老師引導學生讀課文，看漢字讀）課文寫在黑板上,。（讓學生一個一個的讀）

春天到了,，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林里去玩玩，樹葉發(fā)芽了,?！?/p>

小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來,。他說：“媽媽,，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的,，地上還長著許多草莓呢,。”

蝸牛媽媽說：“哦,、已經(jīng)是夏天了,！快去采幾只草莓回來?！?/p>

小蝸牛爬呀,，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽,，草莓沒有了,，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了,?！?/p>

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了,！快去采幾只蘑菇回來,。”

小蝸牛爬呀,，爬呀,，好久才爬回來，他說：“媽媽,，蘑菇?jīng)]有了,，地上蓋著雪，樹葉全掉了,?！?/p>

蝸牛媽媽說：“已經(jīng)是冬天了！你快躲在家過冬吧,?！?/p>

哪一位同學來說一說，課文是幾段,？（學生自由回答）同學們回答的對,，課文有七段。

老師提出問題引導學生讀課文：

（1）春天到了,，蝸牛媽媽對孩子說了什么,？

（2）第二次媽媽對小蝸牛說了什么？

（3）小蝸牛采回草莓沒有,？為什么,？

（4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么,？

（5）一年有幾個季節(jié),？

同學們讀的很認真，所以回答的也很好,。在四個季節(jié)中小蝸牛到底得到了什么,？為什么什么也沒有得到,？我沒該怎么做,？

小結(jié)：這篇課文說明了要珍惜時間，時間有限制的，生命也一樣,，我們要在有限的生命中做出無限的好事,、工作，要對得起自己,，對得起祖國母親,。

板書設(shè)計：小蝸牛

（1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么,？

（2）第二次媽媽對小蝸牛說了什么,？

（3）小蝸牛采回草莓沒有？為什么,？

（4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有,？為什么？

（5）一年有幾個季節(jié),？

作業(yè)布置：背誦課文

《小蝸?！分邪嘟贪讣胺此计?/h3>

【活動設(shè)計】

初春到來，萬物蘇醒,，各種小動物開始出來活動,。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,，生成了本次教學活動主題《小蝸?！贰?/p>

【活動目標】

1,、認識蝸牛,，了解蝸牛的一些習性特點。

2,、引導幼兒在畫,，看說的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛,，提高動腦動手能力,，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3,、鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,，感受做做玩玩的快樂。

【教學重點,、難點】

重點：輔導提高幼兒動腦動手能力,，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點：引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我,，感覺做做玩玩的樂趣,。

【活動準備】

1、實物小蝸牛若干。

2,、制作好的一只橡皮泥小蝸牛,。

3、材料：彩色橡皮泥,，牙簽,，人手一份。

【活動過程】

一,、導入,。

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,，從而我出示實物小蝸牛,。

二、欣賞蝸牛,。

1,、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小,，身背著殼像小房子,，而且殼是一圈圈的。

2,、請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣,。

三,、認識蝸牛。

1,、這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2,、舉例說明：螞蟻也有觸角,，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺,。烏龜進行對比,，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,，而且殼都是有點硬的,，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼,，這樣它們就可以保護自己不受到傷害,。

3,、隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣,，才不會弄臟身體還能保護自己。

四,、了解蝸牛,。

1、帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,，了解蝸牛生活習性,，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽,，突出蝸牛行動緩慢,，是靠身體蠕動來爬行的。

2,、小蝸牛的食物是什么呢,？

經(jīng)過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,，有各種菜葉,，蛋殼，菌類{如木耳,。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝,。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣,，不但要睡午覺,，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒,，快長快高,。

五、小結(jié)

通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,，那么小朋友呢,？應該怎么做？引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,，不傷害小動物,，熱愛大自然的情感。

【活動延伸】

師：小朋友們,，我們來做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧,。

1,、引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花,。草,，豐富幼兒的想象空間。

2,、幼兒動手制作,。

3、展示幼兒作品欣賞,，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,，并給予表揚。

【教學反思】

1,、課前導入得太直接,，不夠貼近生活化。

2,、教學教具過少,，沒有掛圖。

3,、師生互動過少,，課上應該穿插多種游戲進行。

《小蝸?！分邪嘟贪讣胺此计?/h3>

1,、學習繪畫小蝸牛。

2,、大膽嘗試繪畫,，并用對稱的方法進行裝飾。

3,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、感受作品的美感。

春天的大背景圖一張,，水彩筆,、油畫棒、黑板,、粉筆,。

（一）,、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容,。

師：春天來了,，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著,，小燕子自由自在地飛著,，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了,。

（二),、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫）

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色,，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋,，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來,，它坐在那,，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣,，一邊欣賞春天美麗的景色,。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起,，那該多好?。∥业暮门笥言谀哪?？小朋友,，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎？

（三）了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢,？它和小蝸牛長得差不多,，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子,，圓圓的頭,，一對短觸角，一對長觸角,，一張小嘴,，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里,？身體是什么樣子的,？象什么？（幼兒回答,，老師可出示實物,，如沒有實物,，老師在黑板上范畫）

（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導,。

師：小蝸牛都等急了,，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了,。

（五),。結(jié)束：小蝸牛看見這么多的好朋友,，心里特別的高興,，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂,，做游戲）

《小蝸?！分邪嘟贪讣胺此计?/h3>

活動目標：

1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容,，鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2,、感受兒歌中的上行,、下行旋律，并能辨別音的高低,，體驗音樂帶來的快樂,。

活動準備：

1、木琴,、鈴鼓,、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。

2,、小蝸牛圖片,、樹、滑滑梯圖片各一張,。

活動過程：

一,、聽音樂《小星星》做簡單韻律活動。

二,、通過小蝸牛,，初步感知兒歌內(nèi)容。

1,、把蝸牛套在手上,，提問：這是什么？

2,、出示樹的圖片,，師說：今天小蝸牛想爬到樹上去看看,。

3、教師演示,，小蝸牛從樹下爬到樹上,。師說：一、二,、三,、四，小蝸牛,，爬上樹,。

4、教師演示,，小蝸牛從樹上溜到樹下,。師說：四、三,、二,、一,。小蝸牛,，溜滑梯。

三,、游戲《小蝸?！罚俅戊柟虄焊鑳?nèi)容,，嘗試創(chuàng)編動作,。

1、學小蝸牛爬一爬,，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上,。師說：我們來做小蝸牛一起玩玩吧。

2,、身體當樹,，邊念兒歌，邊爬一邊,。

3,、把圖片樹放中間，請小朋友當小蝸牛爬過去,。先個別再小組,。

四、感受樂曲的上行和下行旋律,。

1,、教師利用木琴,，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律,。

2,、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間,，請個別幼兒玩游戲,，教師用木琴進行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上,，敲下行就走到“滑梯”旁邊,。

3、集體玩游戲《走那邊》,。

五,、節(jié)奏練習。

1,、聽音樂《小星星》,，教師示范拍手。

2,、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏,，進行拍手。

3,、發(fā)放樂器,，幼兒進行敲擊，練習節(jié)奏,。

節(jié)奏如此：……○（大圓處拍手）

4,、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器,。