無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小小的船教學設(shè)計意圖篇一

太平地小學 汝永濤

教學目標：

1,、體會歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖。

2,、教育學生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛,，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。

3、認識 4/4 拍,，感受它的強弱規(guī)律,。

4、引導學生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲,。

5,、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準確的唱好弱起拍,。教學重難點：聲斷氣連的歌唱并準確地唱好弱起拍,。

一、導入：（聽音樂進教室）出示幸福家庭的課件,，播放《可愛的家》音樂,，創(chuàng)設(shè)情景將學生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學生對溫馨家庭的渴望,。

師：家是一個溫馨的港灣,。我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛,。今天,，老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P(guān)的歌曲《小船》）

聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容,？歌曲中的小船指的是什么,？

3、師放錄音,。

（引出4/4拍的強弱規(guī)律,，強 弱次強 弱）

4、導語：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無微不至的愛,。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船,，我們會感到非常的幸福。好,，下面老師和大家一起學唱這首歌曲,。

三、學習歌曲：

1,、師有感情的范唱,。

2、分析歌曲情緒,。（優(yōu)美,、抒情）

3、學唱曲譜,。

①在曲譜中找出你沒有學過的音符：認識全音符,，掌握時值。②指導學生演唱好弱起拍,，休止符處要聲斷氣連,，注意倚音的唱法,。（采用示范對比法）

③找學生唱曲譜

4,、學習歌曲《小船》的歌詞。①學生有感情的按節(jié)奏讀歌詞,。

②帶著感情讓學生一起小聲跟琴唱,，再次強調(diào)重難點。③聽錄音,，找出不足,。④學生齊唱。師：每個人都有自己的爸爸媽媽,，他們勤勞,、勇敢、無私奉獻,，為了養(yǎng)育我們花費了大量心血,。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的？（暢所欲言）那么我們應該怎樣做呢,？（從自己身邊的小事做起,，聽爸爸媽媽的話，關(guān)心他們,，尊敬他們）

師：你應該用怎樣的聲音和情緒來表達對爸爸媽媽的愛呢,？ ⑤變換演唱形式：（獨唱、領(lǐng)唱、小組唱）⑥用打擊樂器為歌曲伴奏,。

四,、拓展延伸：

師：我們每個人除了生活在自己的小家庭，其實我們還共同擁有并生活在一個大家庭,，這個大家庭叫什么名字,？叫中國！同學們,，我們不但要愛自己的小家,，更要熱愛我們共同的大家，因為沒有大家就沒有小家,，希望你們好好學習,，長大以后報效祖國，今天,，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大中國》,，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會唱的同學可以一起唱,！

小小的船教學設(shè)計意圖篇二

做一艘船

【教學目標】

科學概念

1．相同重量的橡皮泥,，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大,。

2．了解船的歷史文化,；感受選擇怎樣的材料造船，體驗小船載重大小和船艙大小之間的關(guān)系

過程與方法

1．探索用橡皮泥造船,，不斷改進船的形狀,，增大船浸入水中的體積。

2．按照自己設(shè)計的方案制造小船,，并不斷改進,。

情感、態(tài)度,、價值觀

1．體會不斷改進設(shè)計對結(jié)果的影響,。

2．在活動中培養(yǎng)學生動手能力、小組協(xié)作,、合作進行研究的習慣,，體驗學科學用科學的樂趣。

【養(yǎng)成教育訓練點】

培養(yǎng)學生的動手能力,，小組協(xié)作,、合作進行研究的習慣?！窘虒W重點】

相同重量的橡皮泥,，浸入水中的越大越容易浮,，它的裝載量也隨之增大?！窘虒W難點】

在活動中了解船文化,，體驗船的承重和船艙的大小是和船的穩(wěn)定性密切相關(guān)的?！窘虒W準備】

教師準備：水槽一個,，橡皮泥若干，墊片若干,，課件,。

學生準備：收集船的發(fā)展史資料，造個性船需要的各種材料,?！窘虒W過程】

一、船的發(fā)展史

1．船一直以來是水上交通工具,，古往今來,，人們制造了形態(tài)各異的船，讓我們一起來欣賞一下,。

2．欣賞完這些圖片后,，有沒有同學來說一說船的發(fā)展史？

3．下面請同學們跟老師一起來認識一下船的發(fā)展史,。（教師邊出示課件圖片,，邊講解）

4．我們可以通過“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對一些物體能浮在水面上的認識，也許正是由于這種自然現(xiàn)象,，引起人們航行的念頭,。人騎坐在圓木上，順水漂浮,，如果他還握著一塊木片，就可以向前劃,，如果把圓木掏空,，人就可以舒適在里面，并隨身攜帶自已的物品,，這就是人們最早的船---獨木舟,。從這以后，人們又逐步學會了做面積大的筏,，這是原始社會出現(xiàn)的,。大約三千多年前，我國就開始出現(xiàn)了木板船,，隨后人們又在長期經(jīng)驗中,，創(chuàng)造了利用風力行駛的帆船,，剛開始帆不能動，只有順風時才可以用,。風不順就只有落帆劃漿,。后來人們明白只要使用帆與風向成一定角度，帆就可以推動船前進,，于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動帆,。

經(jīng)過幾千年發(fā)展，18世紀歐洲出現(xiàn)了明輪,，后又出現(xiàn)蒸汽機,，船開始向更現(xiàn)代化，更完善的發(fā)展,。

二,、做一艘橡皮泥小船

1．欣賞完這些船，了解了船的發(fā)展史,，大家想不想擁有自己的小船,？

2．出示材料：橡皮泥

3．橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船,，我們?nèi)绾卧斐鲆凰逸d重量大的船呢,？（1）把船造得盡量大

（2）浸入水中體積越大，排開的水量越大,，浮力大后,，載重量也多。

4．今天我們用老師發(fā)的墊圈來表示載重量,，墊圈越多,，意味著----載重量越大，我們要做的是比比哪個小組在橡皮泥一定的情況下,，哪組的小船載重量大,。

5．那把墊圈放入水中有什么要求嗎？四人小組討論

6．課件出示實驗提示：

（1）先把船平穩(wěn)地放入水中,，不可以浸水,。（2）放墊圈的時候盡可能平穩(wěn)，一個個的放,，當最后一個放入水中而船沉浮了,，那么最后一個不算船的載重。

（3）邊放邊數(shù),，實驗三次,，注意衛(wèi)生。

7．出示小船制作要求：裝載量大,，平穩(wěn),，美觀,，大方。

8．現(xiàn)在我們就按大家說的這些評比條件,，用橡皮泥開始制作小船,，相信大家一定很棒。

9．各小組匯報,，各小組派代表去欣賞別的小組小船,。

四、用其它材料造船

1．請同學們拿出自己事先做的小船,，展示給同學們看,，介紹一下你的小船，它是用什么材料制成的,，有什么優(yōu)點,？

2．沒有帶材料的同學，請你按書本p10說說你準備做什么小船,，用什么材料,，自己覺得小船有什么優(yōu)點，寫在作業(yè)本上,。其它同學按自己做好的小船寫在作業(yè)本上,。

3．各小組把船放入水中試一試，看看還有什么需要改進的地方,？

4．沒有帶船的小組,，老師這里有一些紙，試著用紙去實驗一下,。

5．請同學們再來說一說你的小船還需改進什么,？試航之后，你覺得它還有什么優(yōu)點,？

6．請各小組把船拿上來,，開一個小型船展覽會，全班欣賞,，評一評你認為哪艘小船比較好,。

小小的船教學設(shè)計意圖篇三

《小小船》教案

教學目標：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船,。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感,。3．積極參與造型活動,，體會折紙的樂趣。

教學準備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙,、油畫棒或彩色水筆,、剪刀,、膠水等。2．毛線,、塑料管,、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學重難點：

學生在給船體涂畫,、添加花紋時,，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計適宜的花紋,、色彩等,。這樣的設(shè)計，既簡單有趣,，又能豐富學生的創(chuàng)作,，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進學生多種能力的發(fā)展,。

教學過程：

一,、教師出示模型船，引入正文,。

師：“小朋友們看,，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內(nèi)的各種小船,，問：“這里面呢?”(船,、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船,，好玩兒吧,。”

二,、講授新課,。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學生共同辨認,，使學生初步認知船的種類,，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆,。漁船：有個大平底兒,，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當,?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈,、鐵錨等,。

2．探究紙船的具體做法,。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒,，你們先仔細看一看,、摸一摸，也可以拆一拆,，最后,，好好想一想。一會兒,，老師看誰說的最好,。

教師將小船分發(fā)給各組學生，并板書課題,。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報,、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折,，再用油畫棒,、水彩筆等對船身進行裝飾。③先用紙折好小船,，再使用多種媒材對船體進行裝飾,。如：加貼桅桿、彩旗,、船艙等,。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦,、羊皮筏子,、快艇等，與學生共同研究其造型,、色彩等特點,，拓展學生思路。

師：“小小船,，兩頭尖,，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長,，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說,。”

三,、學生制作,，教師巡視指導。

1,、提制作要求,。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船,。你可以自己做,，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快,，小船又漂亮,，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子,，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊,。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候,，一定要注意安全,，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學生開始制作后,，教師及時表揚,、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學生,。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進行展示,，啟發(fā)其他學生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四,、評價,。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學生引導到教室前方展示小船的地方,。

師：“小朋友們,，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船,，咱們一起劃,。” 2．學生之間進行互評,。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船,。看看,，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學生的評價,，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好,、做的好的學生,，調(diào)動學生互評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價,。

小小的船教學設(shè)計意圖篇四

《小船》教學設(shè)計

教學目標：

1,、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛,。

2,、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖,，深情的演唱歌曲,。

教學過程：

一、導入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會毛阿敏演唱的《天之大》,，她把這首歌演繹的深情溫婉,、真摯感人，打動了無數(shù)觀眾的心,。從此,，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費玉清,、小歌手周安信等,。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請同學們靜靜聆聽并說說在聽的過程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面,？回憶到了哪些溫馨的場景,？

師：這些生活的點滴都體現(xiàn)了父母對我們無微不至的關(guān)愛。今天我們就來學唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀,，）

二,、新授

1、初聽歌曲《小船》

（1）,、提問：感受這首歌曲的情緒是怎樣的,？（深情的、抒情的,、幸福的,、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學說是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船,，媽媽比作帆,，那小船就是我們永遠避風的港灣，是幸福的家,。

2,、教師范唱 了解四四拍含義；強弱規(guī)律：強 弱 次強 弱,，用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律,。如第一拍拍手,，第二拍手打開；第三拍拍腿,；第四拍手打開,。

3、學唱歌曲

師：老師看有些同學已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了,，那同學們跟隨老師來學一學,。

（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律,。

（2）、同學們的聲音真好聽,，用“啦”模唱歌曲旋律,。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉,，歌詞更是樸實,、親切、感人,。

（3）,、請同學們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。

（4）,、通過節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏,，接下來我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來吧,！同學們第一遍加詞演唱的效果還是不錯的,，有幾處我們再處理的細膩一點就更好聽了。

4,、歌曲處理

師：剛才同學們一路隨著音樂認真的學習了歌曲,。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學習怎么唱……

（1）,、觀察整首歌曲的譜子,，你會發(fā)現(xiàn)，休止符的運用是歌曲的一大特點,，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細膩的情感呢,？例第一樂句中“我的”。老師要用兩種方法演唱,，同學們選擇一種,，這就叫“聲斷氣連”。

在剛才的學唱過程中我們應該也感受到了這個韻律,，每四拍出現(xiàn)一個強拍,，而且有的樂句結(jié)尾音比較長，一直保持了四拍。

（2）,、比如最后一小節(jié)“5---”音,，像這樣一個音保持了四拍的音符，他叫全音符,，要注意把四拍時值唱滿,。

（3）、學生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果,。（加上倚音時音樂更柔美,，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲,。（爸爸媽媽對我們的愛,，是最無私，最珍貴,，不求回報的愛,。那就請同學們懷著感恩之心，用你最純真,、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧?。?/p>

三、拓展部分

為了讓同學們用不同的方式,，真摯,、生動的表達對爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設(shè)計了幾個簡單的動作,，請同學們跟著老師學一學,。

（1）、老師帶領(lǐng)同學隨音樂做一遍,。

（2）,、邊唱邊舞。

四,、小結(jié)

誰能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情,？… 最后老師給大家分享一段詩歌，希望同學們靜心傾聽,。

父愛如山,，深沉而又充滿力量。母愛似海,，寬廣而又包容一切,。父親的手牽我走過坎坷、挫折,、悲傷,、快樂跟喜悅,，我懂得了什么是生活。

母親的手帶我穿過草地,、森林,、陽光、風雨和彩虹,，我明白了什么是美麗,。父親是太陽，母親是月亮,，我是小草,，我在父親的陽光下成長；父親是清風,，母親是雨露,，我是種子，我在父親的陪伴下成長;父親是船,，母親是帆，我是一個行者,，父親載著我,，駛向理想的彼岸。

師：其實我們無時無刻都在享受爸爸媽媽的愛,，在享受父母關(guān)愛的同時,也要用自己的方式關(guān)愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會很高興得!

小小的船教學設(shè)計意圖篇五

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩,。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻,，描繪了一幅奇妙的夜景圖,。下面是關(guān)于小小的船教學設(shè)計的內(nèi)容，歡迎閱讀,！

教材說明：部編版語文第一冊第四單元第二篇課文

設(shè)計思路：

1,、指導思想：本著《新課程理念》中全面提升學生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學中注重體現(xiàn)對學生聽說讀寫的能力訓練,，突出低年級語文學習的特點,，注重學生的語言積累和運用，感受語文學習的快樂,。

2,、設(shè)計理念：

（1）少教多學：指導學生用多種方法識字寫字，提升學生識字數(shù)量和寫字質(zhì)量,。

(2)實踐學習：通過多元朗讀,、豐富積累，提升學生的語言感受力,、理解力,。

3,、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌,，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船,，運用豐富的疊詞,，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口,，富有韻味。在指導學生識字寫字,、展開聯(lián)想的同時,，也是引導學生同類積累的好范本，有利于豐富學生的語言表達,，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學生的語文素養(yǎng),。

4、生情分析：一年級學生對于學習兒歌比較感興趣,，能夠用多種方式進行朗讀,，在學習拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀,，同時觀察字形自主識字，教師可以引導學生按偏旁分類識字,，提升識字量,。學生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點,，具有較為豐富的生活經(jīng)驗,，能夠進行拓展聯(lián)想,，豐富語言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦,，需要不斷調(diào)動情緒，將詩歌的趣味性細致展現(xiàn),。

教學目標：

1,、認識本課10個生字，認識門字框,，會正確書寫“月、兒、頭,、里”等字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用,，能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。

4,、感受星空、月亮的美麗,，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的趣味性,。

教學重點：

識字學詞，積累疊詞,，朗讀,、背誦課文,。

教學難點：

指導學生根據(jù)偏旁及字形特點靈活識字,，運用疊詞描述生活,。

教法：示范朗讀法、語境識字法,、生活拓展法。

學法：同類擴展法,、對比觀察法、想象促讀法,。

教師準備：教學課件

學習過程：

一、直入課題,，學習“船”：

1,、今天我們要一起學習一首兒歌,，題目是《小小的船》,。（教師板書課題）

2,、課題中有我們今天要學的第一個生字，是“船”,。見過船嗎,？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學生說說不同船的名稱）

3,、看看“船”是什么偏旁？（舟）,，舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”,；很小的船,，也可以叫“小舟”；打魚的船,，也可以叫“漁舟”,。

4,、后來，舟變成了一個獨特的偏旁,，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎,？（拓展識字量，引導學生猜半邊或者結(jié)合生活實際識字）

5,、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢,？（引導學生讀出“小小”的感覺）

二、自讀兒歌,，積累短語，識字寫字：

1,、自己朗讀兒歌，如果有不認識的生字,，圈出來，然后借助拼音再讀讀,。

2,、指名朗讀,，正音。

3,、同桌練讀，互相檢查,；全員反饋,，正確、流利,。

4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏,，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）

5,、學生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎,？

6,、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學生個性化朗讀的熱情,，拍手、搖頭等讀法）

7,、積累短語：

（1）課文讀得這么好,，生字也都認識了吧！我來考考大家,！

（出示疊詞短語）誰會讀？（指名快讀認讀）

從這幾個短語中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（引導學生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在,，認識疊詞的形態(tài)。）

你能記住他們嗎,？我考考你！（出示填空練習，前后分別考核,，鞏固文中短語。）

（2）課文中的短語記得真清楚啊,！誰能用上這幾個詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？

以“彎彎的（）小小的（）”為例,，進行指導，讓學生表達,；

同桌兩個人練習,，“閃閃的（）藍藍的（）”，看誰說得又對有多,。

（3）其實，除了我們課文里的這些詞語,，我們也可以自己創(chuàng)作哪！（出示圖畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎,？

（學生自主嘗試,，豐富語言積累，火花生活表達,。）

8、識字寫字：

（1）我們剛才認識的生字都有自己的好朋友,，現(xiàn)在有幾個生字散開了,，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內(nèi)容,，引導學生自主組合文中詞）

結(jié)合學生發(fā)現(xiàn),，指導學習“兩頭”“在……里”“看見”等字詞,，指導學生單字組詞,。

重點指導“閃”,，認識門字框，積累認讀更多生字：問,、聞、閑,、悶,、闖、閉,、間，引導學生運用形意結(jié)合方法識字,。

（2）這些生字和大家都是朋友了,，想和大家玩?zhèn)€捉迷藏，你能找到他們嗎,？

（出示兒歌，更換語境檢測識字：抬頭看天上,，星星閃閃亮。月兒彎又彎,，好像獨木船,。

我在船里坐，兩手抱月亮,。星星閃著光,，送我入夢鄉(xiāng)。）

（3）大家認字都這么厲害,，寫字一定也很棒！

出示“月”“兒”：仔細觀察,，這兩個字有什么相同的地方？（引導學生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）

我們學過“撇”,，比如“人”字，和豎撇有什么不同,？（引導學生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）

掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮,，這兩個自己里還有什么筆畫特別重要？（引導學生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運筆區(qū)別,。）

觀察它們在田字格的位置，學生描述,，教師范寫,；學生練寫，教師指導,，展示點評。

三,、課堂小結(jié),，熟讀成誦：

今天我們學習了一首有趣的兒歌，你記住了嗎,？老師考考大家?。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）

四,、布置作業(yè)：

1,、背誦兒歌。

2,、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。

3,、完成生字書寫,。