人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧,。
盤古開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.認(rèn)識(shí)“沌,、孕、攏”等9個(gè)生字,,會(huì)寫“創(chuàng),、孕、氏”等12個(gè)生字,。
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能用自己的話復(fù)述課文,。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。
4. 培養(yǎng)想象力,,積累課文中用得準(zhǔn)確的詞句。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)體會(huì)神話的神奇特點(diǎn),,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和想像神奇畫面去概括課文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、激趣導(dǎo)入,,了解文題
1、大家喜歡神話故事嗎,?你們都知道哪些神話故事,?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事,,請(qǐng)大家先看動(dòng)畫,。(播放課件)
大家知道這個(gè)神話故事嗎?(板書課題:開天辟地)
二、初讀課文,,感受神奇
1,、自由讀課文,把字音讀正確,、句子讀通順,。(課件出示初讀要求)
2、檢查字詞,。(課件出示)
3,、那么課文講了一個(gè)什么?(播放課件)
4,、匯報(bào),,課文寫了一件什么故事呢?(把時(shí)間,、人物,、事件原因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果說(shuō)清楚,;抓住文中的詞語(yǔ)。)
三,、細(xì)讀課文,探究解疑
1.導(dǎo)學(xué)第1自然段,。
(1)師范讀1自然節(jié)
同學(xué)們,,《開天辟地》是一個(gè)神話故事,充滿了神奇的想象,。讀這樣的文章,,咱們要一邊讀,一邊在腦子里邊畫畫,,把一段又一段的課文畫成一副又一副的畫面,。請(qǐng)大家閉上眼睛,讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道,,來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代,。
(2)剛才你仿佛看到了怎樣的畫面?(生交流)
(3)自由讀1節(jié),。同學(xué)們,,這畫面太神奇了,就讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀1自然段,,讀出它的神奇,,一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
(4)指名讀1自然節(jié)。(播放課件 指導(dǎo)朗讀:讀出神奇)
2.自學(xué)第2,、3,、4自然段。
(1)默讀課文2,、3,、4自然段。
我們繼續(xù)往下讀,,看看天地發(fā)生了什么樣的變化,,也象剛才一樣,一邊讀,,一邊在腦子里畫出神奇的畫面,。 (默讀課文第2、3,、4自然節(jié))
(2)誰(shuí)來(lái),,把你看到的畫面讀出來(lái)。(指名讀文)
(3)師生配合讀,。引出重點(diǎn)句子:輕而清的陽(yáng)氣,,逐漸上升,變成了藍(lán)藍(lán)的天,;重而濁的陰氣逐漸下沉,,凝成了大地。(課件出示開天辟地視頻)
(4)同學(xué)們請(qǐng)看屏幕,,這就是盤古頂天立地的畫面,。(出示盤古頂天立地的視頻)
(5)看著這幅畫,你想用文中的哪句話來(lái)描述,。(盤古只得頭頂著天,、腳踩著地支撐著,不讓天地合攏,。)(大約又過(guò)了一萬(wàn)八千年,,盤古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬(wàn)里高的頂天立地的巨人,矗立在天地之間,。)
(6)盤古頂天立地多長(zhǎng)時(shí)間,?(一萬(wàn)八千年)
是啊,這一萬(wàn)八千年,,盤古每一天,、每一年都在(頭頂著天、腳踩著地支撐著,,不讓天地合攏,。)(課件出示 強(qiáng)化練讀)
3.學(xué)習(xí)第5自然段,。
(1)自讀第5小節(jié)。(盤古完成了他開天辟地的使命,,但他對(duì)于世間的奉獻(xiàn)卻沒(méi)有停止,。他的身軀化生出世間萬(wàn)物。)
(2) 老師想問(wèn)同學(xué)這整整一段話是圍繞哪一句話寫的,?
這段文字表現(xiàn)了盤古最后的奉獻(xiàn),,你最想讀其中的哪一句?(生匯報(bào))
(3)讓我們一起把第五小節(jié)完整地讀一遍,。(學(xué)生齊讀)
(4) 同學(xué)們,,多么神奇的畫面啊,!讓我們共同合作,,分享這神奇的文字,再現(xiàn)這神奇的畫面吧,!(出示課件,,感受變化的神奇)
(4)讀得真好。同學(xué)們,,想一想,,我們身邊還有哪些會(huì)是由盤古變成的呢?
小練筆:他的(? )變成了(? ) (課件出示)
(5)同學(xué)們的想像力很豐富,,讓我們一起再讀一讀第五小節(jié),。
(學(xué)生朗讀第五小節(jié))
4.復(fù)述訓(xùn)練
這是一個(gè)神奇的故事,同學(xué)們一定喜歡聽,,大家能不去看書把這個(gè)故事講一講嗎,?(課件指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和主要環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)述練習(xí))
四、小結(jié):
1,、美麗的神話傳說(shuō)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)當(dāng)中的璀璨明珠,在遠(yuǎn)古時(shí)代,,人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè),,比方說(shuō)天地是怎樣形成的?為什么會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害,?他們的知識(shí)水平低下,,無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋,因此就認(rèn)為這么變化莫測(cè)的現(xiàn)象都有一個(gè)神在指揮,,控制著,,于是他們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中,遇到自己心目中英雄形象,,創(chuàng)造了許多神的故事,,在口頭流傳,這就是神話的起源。廣為人知的神話有《精衛(wèi)填?!?、《夸父逐日》、《女媧補(bǔ)天》,、《后羿射日》,。(播放課件)
2、談感受,。(感受神話特點(diǎn))
附:板書設(shè)計(jì)
8開天辟地
盤古
天地混沌——頂天立地——?jiǎng)?chuàng)造萬(wàn)物
偉大
盤古開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
說(shuō)教材:
本課是中國(guó)著名的神話傳說(shuō),,講的是一個(gè)名字叫盤古的大神用他的神力和身軀,開辟了天地,,化生出世界萬(wàn)物的故事,。贊頌了盤古無(wú)私的獻(xiàn)身精神。
全文共八個(gè)自然段,,脈絡(luò)非常清楚,,分四個(gè)部分把盤古“以他的身軀和神力開辟天地,化生萬(wàn)物”的過(guò)程描寫了出來(lái),。第一部分是第一自然段,,講了天和地沒(méi)有分開時(shí)宇宙的樣子。第二部分是三至五自然段,,講的是盤古醒來(lái)后用自己的神力和身軀開辟了天地,。第三部分是六到七自然段,講的是盤古臨死前,,用自己的身軀化生出世界萬(wàn)物,。第四部分是總結(jié)全文。
全文充滿了神奇的想象,,語(yǔ)言優(yōu)美,,結(jié)構(gòu)清楚。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目的要求分析與說(shuō)明:
〔1〕?????? 知識(shí)目標(biāo),;能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,
〔2〕?????????????????? 能力目標(biāo):能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
〔3〕?????????????????? 情感目標(biāo),;感受中國(guó)神話無(wú)窮的魅力,認(rèn)識(shí)盤古開天辟地,、化生萬(wàn)物的獻(xiàn)身精神,、創(chuàng)造精神,。
說(shuō)教學(xué)方法
1,????????????? 創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,,讓學(xué)生展開討論,,自主學(xué)習(xí)。
課堂心理氣氛是指學(xué)生在課堂中的心理情境,,是影響教學(xué)效果的一種非理性因素,。它會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生較大的影響。在活躍的課堂氣氛中,,讓學(xué)生自主地討論“從哪些詞語(yǔ)可以看出盤古是力大無(wú)比的,?他頂天踏地幾千萬(wàn)年,他累嗎,?他怎么累法,?他心里在想什么?他臨死前為什么臉上帶著微笑,?”等等,,讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)的思維創(chuàng)造活動(dòng)中來(lái)。
2,,????????????? 遵循“詞不離句,,句不離文”的原則,在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ),,理解句子,,理解課文。
如通過(guò)對(duì)“冉冉”和“慢慢”,,“上升”和“下沉”“輕”和“重”,,“清”和“濁”這一組近義詞的理解,讓他們感受到天地的不同,。抓住“左手持鑿,,右手握斧、猛劈猛鑿,、巨石崩裂”體會(huì)盤古的神力,。抓住“一萬(wàn)八千年、極高,、極厚、極長(zhǎng),、長(zhǎng)柱子”體會(huì)盤古的神力,,他的堅(jiān)強(qiáng)意志,超大力量,。
3,,????????????? 在朗讀中升華情感,,在情感中練習(xí)朗讀。
《新課標(biāo)》中也提出中年級(jí)要能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,。
在教學(xué)“臨死的時(shí)候,他的身軀化成了萬(wàn)物:口中呼出的氣變成風(fēng)和云,,發(fā)出的聲音變成了轟隆的雷霆,,左眼變成了光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng),右眼變成了皎潔明媚的月亮,,隆起的肌肉變成了三山五岳,,流淌的血液變成了奔騰的江河,筋脈變成了縱橫交錯(cuò)的大道,,皮膚變成了萬(wàn)頃良田,,就連流出的汗水也變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖?!睍r(shí),,我采用了多媒體課件,給學(xué)生視覺和聲音上的沖擊力,,讓學(xué)生充分感受到盤古的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。在學(xué)生心中樹立起這樣一個(gè)巍峨,無(wú)私,,樂(lè)觀的形象,,然后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,有了情感的體驗(yàn),,學(xué)生就能將這樣的情感融入到朗讀中去,。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一開始,先復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。出示課題,,讓學(xué)生齊讀。教師提問(wèn):是誰(shuí)開天辟地,?他為什么要開天辟地,。進(jìn)而引出第一課時(shí)學(xué)習(xí)的第一部分,讓學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀,。然后提出問(wèn)題:“盤古是怎樣開天辟地的,?又是怎樣化生萬(wàn)物的?!边^(guò)渡到教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié),。。
在教學(xué)課文2—6自然段時(shí),,我先出示:“他一使勁翻身坐了起來(lái),,只聽 “咔嚓”一聲,,“大雞蛋”裂開了一條逢,一絲微光透了進(jìn)來(lái),。”抓住“大雞蛋”等詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀,,讓體會(huì)盤古的神力。在此基礎(chǔ)上我又出示:左手持鑿,,右手握斧,,對(duì)著眼前的黑暗混沌,一陣猛劈猛鑿,,只見巨石崩裂,“大雞蛋”破碎了,。 再次指導(dǎo)朗讀,,讓學(xué)生抓住“左手持鑿,右手握斧,、猛劈猛鑿、巨石崩裂”體會(huì)盤古的神力,。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生找反義詞的方法,,讓學(xué)生來(lái)朗讀“輕而清的東西冉冉上升,,變成了天,;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地,?!斌w會(huì)天和地的不同之處,。
課件出示:“天每天升高一丈,,地每天加厚一丈,盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。這樣又經(jīng)過(guò)了一萬(wàn)八千年,天升得極高了,,地變得極厚了,,盤古的身體也長(zhǎng)得極長(zhǎng)了,。這個(gè)巍峨的巨人,就像根長(zhǎng)柱子似的,,撐在天和地之間,,不讓它們重新合攏,?!弊プ 耙蝗f(wàn)八千年,、極高、極厚,、極長(zhǎng),、長(zhǎng)柱子” 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生體會(huì)盤古的神力,,他的堅(jiān)強(qiáng)意志,,超大力量。第二部分學(xué)完的時(shí)候,,我又指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),,盤古是個(gè)怎樣的神,?讓學(xué)生概括出盤古的超凡神力,意志堅(jiān)定。
在教學(xué)課文7---8自然段時(shí),,出示:“幾千萬(wàn)年過(guò)去了,,天不再升高,,地不再加厚,而盤古也已精疲力竭,。他知道天地再也不會(huì)合攏,,就含著微笑倒下了?!敝笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)討論來(lái)體會(huì)盤古的微笑,。在此基礎(chǔ)上出示:臨死的時(shí)候,他的身軀化成了萬(wàn)物:口中呼出的氣變成了風(fēng)和云,,發(fā)出的聲音變成了轟隆的雷霆,,左眼變成了光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng),右眼變成了皎潔明媚的月亮,,隆起的肌肉變成了三山五岳,,流淌的血液變成了奔騰的江河,,筋脈變成了縱橫交錯(cuò)的大道,皮膚變成了萬(wàn)頃良田,,就連流出的汗水也變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖,。指導(dǎo)朗讀。抓住優(yōu)美的詞語(yǔ)反復(fù)朗讀體會(huì),,感受這些事物的美好,。抓住“就連”進(jìn)一步體會(huì)盤古的無(wú)私奉獻(xiàn)。然后讓學(xué)生總結(jié)盤古是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的神,。
學(xué)完全文后,,讓學(xué)生練筆:盤古,我想對(duì)你說(shuō):————最后,,教師概括總結(jié)并布置作業(yè)作業(yè),。
盤古開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)
1,、能正確,、流利有感情地朗讀課文,并背誦課文第六,、七,、八自然段
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,,;理解由生字組成的詞語(yǔ)
3,、感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,,并背誦課文第六,、七、八自然段
2,、感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神
教學(xué)難點(diǎn):感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神,。
二、教學(xué)過(guò)程
一,、激趣導(dǎo)入
1,、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí),,是否曾想過(guò),,這天和地是從哪里來(lái)的呢?其實(shí),,這個(gè)問(wèn)題,,在很久很久以前,,我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了,并由此編出了許多精彩的神話故事,,我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè),。(板書課題:開天辟地)
2、齊讀課題2遍,。
3,、大家知道開天辟地是什么意思嗎?(宇宙的開始)
4,、讀了課題,,你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(學(xué)生自由提出疑問(wèn),,老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問(wèn)題:為什么,?誰(shuí)?怎樣,?之后的情況,?并板書)
二、初讀課文,,感知內(nèi)容
1,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,,把課文讀正確,、讀通順,同時(shí)劃出生字詞,,并給每段標(biāo)上序號(hào),。
2、檢查字音
混沌合攏縱橫交錯(cuò)三山五岳冉冉上升緩緩下沉精疲力竭
三,、細(xì)讀課文,,探究解疑
1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事,?(盤古開天辟地的故事)
2,、盤古為什么要開天辟地呢?(第一個(gè)問(wèn)題)答案在哪里,?(引入第一自然段的教學(xué))
3,、自由朗讀第一自然段
(1)、傳說(shuō),?什么是“傳說(shuō)”,?傳說(shuō)的事是真的嗎?(解釋“傳說(shuō)”的意思,,人們根據(jù)自己的想象和猜測(cè)編出來(lái)的故事)
(2),、讀了這一段,,你讀懂了為什么要開天辟地了嗎?(學(xué)生自由回答,,教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況——“混沌一團(tuán)”)
4,、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)、大地混沌一團(tuán),,那是誰(shuí)來(lái)開天辟地的呢,?(解決第二個(gè)問(wèn)題)(盤古)
(2)、那我們一起來(lái)看看他到底是如何開天辟地的,?大家把第二自然段讀讀(讓學(xué)生齊讀第二自然段)
(3),、這一段有幾對(duì)反義詞,大家能找到嗎,?
(4),、這一段主要寫了開天辟地的經(jīng)過(guò),哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了盤古開天辟地的經(jīng)過(guò),?(板書:昏睡——醒坐——劈鑿)
那隨著盤古的動(dòng)作,,宇宙有什么變化呢?(黑乎乎一片——裂開一條縫——巨石崩裂)
(5),、要把宇宙從混沌一團(tuán)中分出天地來(lái),,容易嗎?從哪里可以看出來(lái),?(一使勁翻身,、猛劈猛鑿)從中你可以看出盤古是個(gè)怎樣的神?或是你讀懂了盤古的什么想法,?(讓學(xué)生自由發(fā)揮,,核心在:勇猛、對(duì)新世界的向往和創(chuàng)造新世界的決心)
過(guò)渡:經(jīng)過(guò)了一段艱難的歷程,,天和地終于分開了,,那盤古是不是可以高枕無(wú)憂睡大覺去了呢,?(讓學(xué)生自由朗讀第三——六自然段)
1,、天地分開后,盤古又是怎樣做的,?為什么這樣做,?課文中哪里給出了答案?大家找出來(lái),。(第三自然段)
2,、齊讀第三自然
3、(課件出示)比較這兩句話,,有什么不同,?這個(gè)“就”字去掉行嗎,?(這個(gè)“就”表明盤古從沒(méi)休息過(guò),開天辟地后就一直站在那了)(板書:站)
4,、盤古就是這樣站在那,,隨著天地的變化而變化,那到底是怎樣的變化呢,?大家把第四,、五自然段自由朗讀一遍。(學(xué)生自由朗讀第四,、五自然段)(板書:變)
5,、天每天升高一丈,地每天加厚一丈,,盤古的身體也跟著長(zhǎng)高,,這樣又經(jīng)過(guò)了一萬(wàn)八千年,時(shí)間過(guò)了這么久,,盤古有沒(méi)有放棄,?可見他是一個(gè)什么樣的人?(有決心,,有毅力,,矢志不移)
6、那么大家能把他的那種決心讀出來(lái)嗎,?(齊讀第五自然段)
7,、以第六自然段過(guò)渡到第七自然段,幾千萬(wàn)年過(guò)去了,,天不再升高,,地不再加厚,而盤古也已精疲力竭,,他知道天地再也不會(huì)合攏,,就含著微笑倒下。
(1),、盤古為什么是含笑倒下的,?
(2)、盤古倒下后,,全身所有的一切都化為了對(duì)人類有用的東西,,自己什么也沒(méi)留下,盤古的身軀都化成了什么呢,?(課件作題,,指導(dǎo)簡(jiǎn)便記憶)就這樣,盤古為我們創(chuàng)造了這么一個(gè)美麗的世界。
四,、議一議
1,、談一談你對(duì)盤古的認(rèn)識(shí),可以聯(lián)系身邊的人或事,。
2,、盤古開天辟地這么艱難,面對(duì)現(xiàn)在的世界,,我們應(yīng)該怎么做呢,?(提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí))
五、推薦文章
《嫦娥奔月》《后羿射日》《精衛(wèi)填?!贰杜畫z造人》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》