作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文草原教案篇一

1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思,，體會草原神奇而美麗的景象,。

2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,，有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象,。

教學(xué)用具：掛圖.

一,、揭題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看過草原草原嗎?今天,，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原,，去感受草原的遼闊和美麗.

二、初讀課文,，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么?

三,、自由讀文

要求：(1)讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語。

(2)把課文讀正確,，通順,。

四、學(xué)習(xí)生字詞

五,、自由讀,，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子,。

六,、作業(yè)

正確、流利地朗讀課文.

1,、上節(jié)課,，我們初學(xué)了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺?

2、引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?

1,、自由讀第二自然段,，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論,。

(1)(藍(lán)天底下,，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方,。從這兒能感受到草原的廣闊,，無邊無際，而且都是綠色，很美,。)

除了廣闊,，還感受到了什么?(美麗)[板書]

讀出你的感受來。

(2)(山嶺上,，深谷里,、平原上，覆滿了青青的野草,，最深的地方可以沒過十來歲的孩子……)

說說自己的理解,。

指名讀.

再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來,。(有感情的朗讀)

還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?

(3)(高低不平的草灘上,，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒,，就像神話故事里的寶鏡一樣,。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣,。在草灘之中,，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒,，就像神話故事里的寶鏡一樣,。)

水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么?

(展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影,。)

我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水,。

除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水,，還有什么呀?

(4)(還有各種各樣的野花,。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香,。不光有綠色,，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香,，這里的景色真美,。)

這里抓住哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫?

2、師范讀,。

3,、此時(shí)此刻,，你最想說些什么?4、學(xué)生自由讀

5,、指名讀,，感受廣闊美麗

6、小結(jié),。

1,、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界,。

2、輕聲讀讀第4自然段,，想想是因?yàn)橛惺裁?，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界?

(1)訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f話。

(2)小組同學(xué)連起來說說,。

看到了大草原廣闊美麗的景色,，感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻,，你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情)

(聯(lián)系課文內(nèi)容,，表達(dá)自我感受)

小學(xué)語文草原教案篇二

【本學(xué)期總第 課時(shí)】

【本單 元 第 課時(shí)】

【課 題】：12、草原

【課 型】：新授課

【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

1,、學(xué)會本課的生字,、新詞。

2,、有感情的朗讀課文,，劃出含義深刻的句子。

3,、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,。

4、品味,、積累課文中優(yōu)美的語言,。

【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：

重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子,。學(xué)會本科10個(gè)生字,，認(rèn)識4個(gè)生字。

難點(diǎn)：品味,、積累課文中優(yōu)美的語言,。

【教 具 準(zhǔn) 備 】：

教師準(zhǔn)備：課件,、課文朗誦磁帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片,、文字資料,。

【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、出示課件,，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。

2,、同學(xué)們在電視中見過草原,，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。

下面,，我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原,，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光,。

二,、自獨(dú)自悟

1、學(xué)生自讀課文,，練習(xí)把課文讀正確,、讀流利。

2,、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況,，教師隨時(shí)注意正因及把長句子讀通順。

3,、請學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑,，在美景中要仔細(xì)觀賞,。游覽后向大家匯

（1）你們覺得草原那些景物最美？為什么,？

（2）選一種恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)方式介紹自己的感受,，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫畫,、唱歌,、吟詩等）

三、匯報(bào)交流

1,、激情：把映入你眼中的美景匯報(bào)給大家吧,。

2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)自己對課文的理解和體會,。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

（1）在天底下,，一筆千里,，而并不茫茫。（可聯(lián)系《敕勒歌》）

（2）那些小丘的線條是那么柔美,，就像只用綠色渲染,，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處崔色預(yù)留,，輕輕流入云際,。（可廚師草原風(fēng)光圖畫兩幅，一幅為大寫意畫,，一幅為工筆畫,。請學(xué)生辯別那幅畫是只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫,。）

四,、品味語言

1、看得出,，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請同學(xué)們再來讀讀第1段,，并把你喜歡的語句畫出來,，仔細(xì)品味品味。一會兒我們一起來賞讀,。

2,、學(xué)生自由讀，說自己喜歡的語句,，教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀,。

3、多么優(yōu)美的景色,，多么生動的語言,，讓我們把這優(yōu)美的景色、生動的語言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧,！請同學(xué)們練習(xí)背誦第1段,。（指名背齊背）

4、抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語,、句子,。

【教 學(xué) 反 思 】：

課 時(shí) 備 課

【本學(xué)期總第 課時(shí)】

【本單 元 第 課時(shí)】

【課 題】：12、草原

【課 型】：講讀課

【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

1,、學(xué)會本課的生字,、新詞。

2,、有感情的朗讀課文,，劃出含義深刻的句子,。

3、讀懂課文,，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下,，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,。

4,、品味、積累課文中優(yōu)美的語言,。

【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：

重點(diǎn)：有感情的朗讀課文,，劃出含義深刻的句子。學(xué)會本科10個(gè)生字,，認(rèn)識4個(gè)生字,。

難點(diǎn)：品味、積累課文中優(yōu)美的語言,。

【教 具 準(zhǔn) 備 】：

教師準(zhǔn)備：課件,、課文朗誦磁帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片,、文字資料,。

【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課,，草原的美麗讓我們流連忘返,；這節(jié)課，我們將近一步了解生活在草原上得人們,。

二,、自主讀書

1、今天的草原,，以美麗的自然風(fēng)光與獨(dú)特得民族風(fēng)情吸引這越來越多的游客,。如果你是一名導(dǎo)游，該怎樣向游客們作介紹呢,？

2,、請同學(xué)們認(rèn)真讀第2－5自然段，可以列列提綱,，或摘記一些詞語,。

三、小組交流

小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游,，其他人扮演游客,，到陳巴爾虎旗去游覽。導(dǎo)游要主動熱情的向游客作介紹,，回答游客感興趣的問題,。

四、集體交流

1,、那位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游,，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽？老師希望你在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語,。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料,。當(dāng)游客的同學(xué)，遇到自己感興趣的地方一定要請教導(dǎo)游啊,。

2,、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原獨(dú)特到的民族風(fēng)情和草原人民熱情和好客。

五,、體會情感

1,、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們結(jié)識了新朋友,，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象,？（學(xué)生自由暢談：熱情好客、淳樸,、親切大方等,。）

2,、蒙漢兩族人民盡管語言不同,，但心心相通，大家用握手,、微笑表達(dá)著親熱,；用音樂、舞蹈傳遞著真情,。請同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽,。

3、知道學(xué)生有感情的朗讀第25自然段,。

4,、教師小結(jié)：老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景,，草原上的情,，草原上得人，所以他動情的寫下了是呀,！盟漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽（板書）,，結(jié)合你對全文的理解，試說一下這兩句話得意思,。（蒙古族人民和漢族人民情意深厚,，怎么能夠舍得馬上分別呢？雖然已夕陽西下,，仍在草地上依依道別,。）

5、全班有感情的其讀課文,。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的`句子,。

六、隨文練筆

盟漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽,。如果你是位游客，也一定會邀請蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客,。該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情呢,？想一想，然后寫下來,。

【教 學(xué) 反 思 】：

小學(xué)語文草原教案篇三

1,、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》,；

2,、 能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

3,、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》,，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》,；

2,、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 用打擊樂器為樂曲伴奏,；

2,、 律動《摘果子》

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、 聽音樂進(jìn)教室

2,、 師生問好

1,、發(fā)聲練習(xí)

1=c—1=f3/4

1 3 56 | 5— — |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||

秋風(fēng)在唱歌， gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.

小河在 唱歌,， la lalala

lalalalala la lala lala la.

2,、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4x xx | x x | x x x x | x x | x xx | x x | x x x x | x —||

要求：拍準(zhǔn)十六分音符 2/4x x x | x x x | x x x x | x x ||

要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏 2/4x x x x |x x x | xx | x —||

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧,，果園里傳來一首歡樂的歌,，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

1、 師范唱,；

2,、 帶學(xué)生朗讀歌詞；

3,、 帶唱歌曲,；

4、 全班齊唱,。

師：下面啊,，我們來一個(gè)摘果子比賽。

1,、 教唱《摘果子》,；

2、 律動《摘果子》,。

五,、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天,，豐收的果園,，今天你們學(xué)會了什么？

2,、師生再見,，聽音樂出教室

1、 聽音樂進(jìn)教室

2,、 師生問好

師：上節(jié)課,，我們學(xué)會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢,？—對了,，是秋天大豐收的景色,。今天啊,，我們再來聽一首《豐收之歌》。

1,、初聽全曲

a,、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺,？

b,、它表現(xiàn)了什么樣的場景？

2、再聽全曲

a,、哼唱它的主旋律 1=c 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

b,、說說它是幾拍子的歌曲

c、簡單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌,，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割,，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收,，同時(shí),，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動人民豐收后,，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面,。

師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日,，農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝,，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1,、教學(xué)生用鈴鼓,、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏,；

2,、請同學(xué)上來用樂器伴奏。

師生再見,，聽音樂出教室

小學(xué)語文草原教案篇四

1,、知道蒙古族是我國的少數(shù)民族，了解我國是一個(gè)多民族國家,。

2,、通過觀看音像資料和圖片，了解蒙古族的民俗文化,。

3,、對蒙古族產(chǎn)生好奇感。樂意隨著音樂表演蒙古舞蹈,。

1,、收集關(guān)于蒙古族風(fēng)情的影像資料。

2,、中國地圖一張,。

3、蒙古音樂舞蹈《小小騎兵》,。

1,、播放蒙古族影像資料，讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化。

（1）教師：剛才你們看到了什么,？你知道他們是哪個(gè)民族的人嗎,？

（2）他們穿的衣服是怎樣的？他們住的房子又是怎樣的,？他們是怎樣生活的,？他們說的話和我們一樣嗎？他們說的話和我們一樣嗎,？

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句蒙語,，例如：“你好”。

2,、分段欣賞,，進(jìn)一步感知蒙古族的風(fēng)土人情。

（1）歌曲欣賞,。

（2）欣賞蒙古族的民族舞蹈,。

（3）了解蒙古包。

教師：蒙古族住在哪里,？蒙古包是什么樣子的,？

3、出示圖片,，進(jìn)一步感知蒙古族的民俗風(fēng)情,。

（1）教師（出示食物圖片）：你知道蒙古人喜歡吃什么？認(rèn)識酥油,、奶酪等,。

（2）教師（出示馬頭琴）：你知道這是什么嗎？它由什么用,？

（3）讓幼兒欣賞一段馬頭琴的彈奏的音樂,，讓幼兒感知馬頭琴悠揚(yáng)的琴聲。

4,、知道蒙古族是我國的少數(shù)民族之一,。

（1）教師出示地圖，找出內(nèi)蒙古的位置,，并貼上標(biāo)志,。

（2）啟發(fā)并引導(dǎo)講述自己知道的民族，教師總結(jié),。

5,、音樂舞蹈：《蒙古舞》,。

引導(dǎo)幼兒觀看錄像,，學(xué)習(xí)表演簡單的蒙古舞蹈。

小學(xué)語文草原教案篇五

小學(xué)語文人教課標(biāo)版五年級下冊第1課《草原》。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

有感情地朗讀課文,。體會句子中蘊(yùn)涵的意思，品味,、積累課文中優(yōu)美的語言,。

2、能力目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力。

3,、情感目標(biāo)：

在草原自然美與人情美的熏陶感染下,，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,。

讓學(xué)生通過語言文字展開想像,，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景;體會句子中蘊(yùn)涵的意思，積累優(yōu)美的詞匯,。

在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,，積累優(yōu)美的詞匯，并且應(yīng)用語文的手段解決課文的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。課堂主要采用朗讀、圖像,、交流,、寫作、資料,、制作手抄報(bào)等教學(xué)方式,，并為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。

通過讓學(xué)生主動去獲取,、整理、創(chuàng)造性地加工信息,，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

制作一個(gè)網(wǎng)站型課件，讓學(xué)生在教師提供的資料庫中進(jìn)行閱讀與探究,，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題,。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展信息空間,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大信息量,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1,、聽配樂朗誦《刺勒歌》錄音，把學(xué)生帶入美麗,、神奇的大草原中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。

2,、提出本課課題,。

3、回顧課文：

通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧,，直接切入教學(xué)重點(diǎn),，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

二,、引發(fā)探究主題

1,、老舍先生為什么會有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問題入手，幫助學(xué)生把握探究的方向,。

2,、利用課件，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景,，品味文字,。通過提名讀、齊讀,、領(lǐng)讀等朗讀,，并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性,，深入感悟語言,，體會文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。

3,、激勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對草原美的驚嘆之情,。學(xué)生進(jìn)行交流，師生互評小結(jié),。

4,、用上述的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體資料庫對這是怎樣的草原?展開小組討論,。在學(xué)生自主交流中提高語言表達(dá)和交流能力,。

5、小組成員選擇適合本組的,，能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法,，如運(yùn)用感情讀,、抓詞句說、講故事,、想像描述等方式向全班講解,。

三,、揭示中心,，總結(jié)全文

1、草原的風(fēng)景美,，人情更美,。在依依惜別的時(shí)候，你最想說什么,、做什么?

2,、通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆,，體會了蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽這句話的含義。

四,、查閱資料,，拓展創(chuàng)新

1、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,，讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章,，了解草原新貌并設(shè)計(jì)草原未來。

2,、學(xué)生留言,。充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源，進(jìn)行拓展閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生自覺在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣,，并利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。

五,、作業(yè)

以4個(gè)人為一小組,，出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)。

這是一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合得比較好的語文課,，在教學(xué)設(shè)計(jì)的理念上凸顯課改新理念,。

一、創(chuàng)設(shè)基于師生交往互動的教學(xué)關(guān)系

教師在充分分析學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特征后,，為學(xué)生提供豐富的信息資源,，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過組織討論,、指導(dǎo)朗讀等手段,，讓學(xué)生邊讀邊解疑,，并借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多元智力。

二,、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念

在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師精心設(shè)計(jì)了學(xué)生自主探究活動，主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)為問題引路,，協(xié)作探索,，共同提高。學(xué)生置身于優(yōu)美的音樂和草原影像之中,，圍繞這是怎樣的草原?和這是怎樣的草原人?兩個(gè)問題,，通過看、聽,、讀等方法,，在分析、綜合,、概括等認(rèn)識活動中,，進(jìn)一步理解課文。

三,、注重綜合性學(xué)習(xí)

以4人小組為單位,，出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)，做到了學(xué)以致用,。既完成了對學(xué)習(xí)效果的評價(jià)檢測,，又促使學(xué)生調(diào)動自身潛力，利用資源,，團(tuán)結(jié)合作,，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。

四,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了教與學(xué)的有力工具

《美麗的草原我的家》那抒情動人的旋律、風(fēng)吹草低見牛羊那美麗的畫卷,，使學(xué)生如身臨其境,，為其體會課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境;開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,。

小學(xué)語文草原教案篇六

藍(lán)天白云,、彎彎河水、茵茵綠草,、群群牛羊,、點(diǎn)點(diǎn)氈房是蒙古族皮畫彩繪反映的內(nèi)容，皮畫是我國蒙古族獨(dú)特的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式,，設(shè)計(jì)此次活動旨在讓幼兒萌發(fā)對蒙古族皮畫的興趣,，體驗(yàn)自制皮畫彩繪的樂趣,，萌發(fā)民族自豪感。

1,、通過活動欣賞蒙古族皮畫,，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，畫面的生動,。

2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫的藝術(shù)美,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極參與活動,，大膽作畫,，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。

嘗試皮畫彩繪,，在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫的藝術(shù)美,。

積極參與活動，大膽作畫,，體驗(yàn)創(chuàng)作活動的樂趣,。

1、皮畫彩繪的相關(guān)知識,。

2,、海綿紙、彩筆,。

3,、多媒體課件、音樂,。

4,、皮畫作品。

1,、引入活動：教師與幼兒一同隨音樂入場,。

2、觀看課件,，激發(fā)幼兒興趣,。

出示多媒體課件，通過生動形象的畫面讓幼兒進(jìn)一步了解草原上的風(fēng)情,，草原人家的故事,。豐富幼兒知識，為創(chuàng)作繪畫打下良好的基礎(chǔ),。

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞皮畫作品,。

（1）講解、介紹蒙古族皮畫知識：

教師：＂勤勞的蒙古族人民特別聰明,，他們根據(jù)自己的生活習(xí)慣利用牛皮繪制作出美麗的皮畫,，它也是我們內(nèi)蒙地區(qū)獨(dú)有的工藝品，今天老師也帶來了好多的皮畫作品,，請小朋友說說這幅皮畫作品中畫了什么,？＂

（2）教師：＂在我們的周圍還有好多的皮畫作品，請小朋友就近欣賞一下皮畫作品,。＂幼兒欣賞作品,，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，圖案的生動,。

教師引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容,。

4、幼兒嘗試皮畫彩繪制作,。

（1）教師：＂今天我們用海綿紙,、彩筆、油畫棒進(jìn)行＂皮畫彩繪＂,，因?yàn)楹＞d紙比較軟而且容易上色,，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方,。

（2）幼兒繪畫：美麗的大草原教師為每位幼兒發(fā)一張海綿紙,，引導(dǎo)幼兒將剛才看到的草原風(fēng)光繪制出來。鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作,，可以畫綠綠的草原,、藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云朵,、畫可愛的小羊,、潔白的蒙古包……

5、作品展示與評價(jià)：

請幼兒相互欣賞作品,，并向小朋友進(jìn)行描述自己繪畫的內(nèi)容,。