作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

高中政治體味文化教案設(shè)計 高中政治體味文化說課稿篇一

知識目標(biāo)：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵,，理解文化的力量,；

能力目標(biāo)：通過觀察日常生活環(huán)境，如校園,、社區(qū),、網(wǎng)絡(luò)等，體察生活環(huán)境中的文化價值,；通過全面,、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力,；

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引起學(xué)生對文化的興趣,；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象,；認(rèn)同廣大人民的文化需求,；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性,。

1,、文化的內(nèi)涵

2、文化是一種精神力量

3,、教學(xué)用具

多媒體

4,、標(biāo)簽

第一課時，體味文化

教學(xué)過程

教師：就此提出：究竟什么是“文化”要求我們從“文化”的內(nèi)涵與文化的力量兩個方面去探究,。

多媒體展示：學(xué)習(xí)目標(biāo),，強調(diào)重難點。

（一）文化“萬花筒”

1,、圖片欣賞：百度圖片

中國古代私塾

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化

由此得出：從時間上看,，文化無時不在

2、圖片欣賞：百度圖片

由此得出：從空間上看：文化無處不在

3,、材料欣賞：“林語堂談南北文化的差異”

由此得出：不同的地域,、有不同的自然環(huán)境，也有不同的文化環(huán)境,，文化生活呈現(xiàn)出各自特有的色彩,。

4、名句欣賞：“你不問我什么是文化的時候,，我還知道文化是什么,；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了,?！?/p>

——錢鐘書

教師：(1)那么究竟文化是什么呢請就剛才所談到的文化現(xiàn)象進行歸納

（2）思考文化和我們的生活有什么關(guān)系

學(xué)生：依據(jù)教材進行思考,，小組內(nèi)進行討論，最后形成結(jié)論

（二）文化是什么

1,、文化的內(nèi)涵

我們講文化生活,，這里的“文化”是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)晶,。

師點撥：第一,，文化是人類社會特有的而不是自然所具有的。

第二,，文化是精神的而不是經(jīng)濟的和政治的,。

2、文化的外延

既包括世界觀,、人生觀,、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù),、語言和文字等非意識形態(tài)的部分,。

自主思考：下列哪些屬于文化現(xiàn)象

1、西雙版納的植物王國

2,、工人,、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動

3、參加演講會,、辯論會

4,、大汶口文化遺址

5、宗教活動,、宗教教義和宗教建筑

6,、克隆技術(shù)

7、倫理道德觀念

8,、瀏覽網(wǎng)站,，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情

9、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

10,、軍隊,、警察、法庭和監(jiān)獄等國家統(tǒng)治機器

合作探究：

小組合作：1,、歸納文化的特點

2,、歸納文化的形式

設(shè)計意圖：使學(xué)生通過探究全面把握文化的特點，提高學(xué)生的歸納概括能力,。

（三）文化的力量

百度圖片：

抗洪精神

載人航天精神

得出：文化是一種社會精神力量

文化作為一種精神力量,，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響,。這種影響,，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中,。

課堂小結(jié)

在一個文化落實的社會里,，人懂得尊重自己，他不茍且,，因為不茍且所以有品味,；人懂得尊重別人，他不霸道,，因為不霸道所以有道理,；人懂得尊重自然，他不掠奪,，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命,。。

我們都生活在文化生活中,，文化就像血液一樣浸潤著我們的心田,，我們的生活需要文化，我們的成長呼喚文化,，讓文化引領(lǐng)我們走向成功,。

課后習(xí)題

1,、在都市,，有繁華的文化景觀；在鄉(xiāng)鎮(zhèn),，人們利用農(nóng)閑時間,、集市和民間傳統(tǒng)節(jié)日，開展各種生動活潑的文化活動,；在人口分散,、交通不便的邊遠(yuǎn)地區(qū)，文化活動更具有特有的鄉(xiāng)土氣息,。以上材料說明()

a.不同的區(qū)域,，有不同的自然環(huán)境，有不同的文化環(huán)境

b.文化是人類社會特有的現(xiàn)象

c.文化是人們社會實踐的產(chǎn)物

d.文化能夠豐富人的精神世界

2,、下列活動屬于文化活動的是()

a.在岳麓區(qū)人大代表選舉大會上投票

b.高二年級參加岳麓區(qū)中小學(xué)校園舞比賽

c.到國儲電腦城買電腦

d.農(nóng)民種田,，工人做工

3、下列屬于文化現(xiàn)象的是()

①申辦2008年奧運會②參加人大代表選舉③參加元旦文藝晚會④買車購房

a.①②b.②④c.①③d.②③

4,、“石頭上刻著名人名言,，石頭是物質(zhì)的，但表現(xiàn)的是精神的內(nèi)容?！睂@句話的理解,，下列說法正確的是()

a.人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體

b.文化就是人類創(chuàng)造的產(chǎn)品

c.文化就是刻在石頭上的名人名言

d.物質(zhì)活動和精神活動是分開的,，兩者互不影響

高中政治體味文化教案設(shè)計 高中政治體味文化說課稿篇二

學(xué)生身處一定文化氛圍,、具備一定文化素養(yǎng)、身體力行著文化活動,，但是缺乏對文化內(nèi)涵的深刻認(rèn)識,，對文化的作用還不了解。因此在教學(xué)時,，同學(xué)生一起透過日常生活中接觸的各種文化現(xiàn)象,，去發(fā)現(xiàn)，去感悟,，再提煉,，從而理解文化的內(nèi)涵和作用。

新課程背景下課堂教學(xué)過程要求課堂教學(xué)從以教為本轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的主體參與為主,，教學(xué)方式要求從單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫辰?gòu),，注重學(xué)生體驗?；诖?，本框題教學(xué)根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，遵循從生活中引出問題,，再創(chuàng)設(shè)問題情境,，最后回到生活中去解決問題的程序，按照“品文化→識文化→析文化”的線索安排教學(xué)流程,。首先借助多媒體向?qū)W生展示豐富多彩的文化,，使學(xué)生感受現(xiàn)實生活濃郁的文化氣息，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際敘述自己身邊的文化現(xiàn)象,，使文化融入生活,，也使學(xué)生獲得了必要的感性認(rèn)識。緊扣“文化”這個主題,，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)起分析問題,，解決問題的能力,。在學(xué)生思考的過程中，教師給予必要的引導(dǎo),，使學(xué)生的認(rèn)識實現(xiàn)了從感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識的過程,。最后,，以生活實例為切點，引導(dǎo)學(xué)生走進生活,，踐行理念,，實現(xiàn)知、情,、行的統(tǒng)一,。

在對教學(xué)內(nèi)容的處理上，使用教材,，但不拘泥于教材,，靈活整合教材資源，力將教材目標(biāo)化,、目標(biāo)問題化,，從問題入手，圍繞問題的解決開展教學(xué),。

1,、知識目標(biāo)：

借助文化現(xiàn)象了解文化形式的多樣性。理解文化的內(nèi)涵,，學(xué)會歸納文化豐富的表現(xiàn)形式,，闡述文化作為一種社會精神力量對社會發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。

2,、能力目標(biāo)：

通過觀察日常生活環(huán)境,，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過比較的方法,，全面,、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力,。

3,、情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：

引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象,；認(rèn)同廣大人民的文化需求,；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性,。

1,、教學(xué)重點：文化的內(nèi)涵——“文化是什么”

2、教學(xué)難點：文化的作用——“文化的力量”

通過幻燈片及基本教具展示情景材料,，讓學(xué)生回歸生活,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法,、談話法和討論法相結(jié)合,。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入新課

（約2分鐘）

設(shè)問：你聽到了什么看到了什么聯(lián)想到了什么樣的社會現(xiàn)象

播放ppt圖片欣賞：“陜西八大怪”，配以陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》,。

讀圖,，聽音，感悟,，交流,。

從學(xué)生熟知的本地特色文化現(xiàn)象出發(fā)，營造氣氛,，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情,，引發(fā)學(xué)生對文化的感悟，導(dǎo)入新課,。

第一目：

文化萬花筒

（約10分鐘）

設(shè)問：“陜西八大怪”分別是從哪些方面反映“關(guān)中”文化的

活動：說到陜西的特色文化,，你還能想到什么

為了使您更加了解陜西文化，我想帶您走近……

※特色飲食：

※著名遺址：

※宗教文化：

※民間藝術(shù)：

※民歌,、戲曲：

※文學(xué)藝術(shù)：

提問：了解了這么多的文化現(xiàn)象,，你有何感受

教師小結(jié)：

1、文化的表現(xiàn)形式是多樣的

（靜態(tài)）形式：思想,、理論,、信念、信仰,、道德,、教育、藝術(shù),、科學(xué)等,。

（動態(tài)）活動：人們進行文化生產(chǎn)、傳播,、積累的過程都是文化活動,。

2、文化生活內(nèi)容豐富多彩

引導(dǎo)學(xué)生回顧人類對生活在其中的世界以及人與世界關(guān)系的認(rèn)識過程,。

（神創(chuàng)論—文藝復(fù)興—啟蒙運動—工業(yè)革命—科技發(fā)展）

活動：你參加過學(xué)校的哪些文化活動請你說說參加這些活動的感受……

展示：

形式多樣的社區(qū)文化生活……

各具特色的企業(yè)文化……

展示圖片,，并設(shè)問：

你知道這是哪里的民居嗎

說說以下圖片反映的是哪個國家的舞臺藝術(shù)

學(xué)生回答。

學(xué)生選擇教師擬定的角度或者自己設(shè)定角度介紹陜西的特色文化的代表,，并說明其“特色”之處,。

學(xué)生體味、回答,。

師生共同探究回顧,。

學(xué)生回答,、交流。

學(xué)生回答,、交流,。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度列舉的陜西特色文化，感受文化生活就像一個“萬花筒”,。同時鍛煉,、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

通過感悟得出結(jié)論：文化表現(xiàn)形式多種多樣,，內(nèi)容豐富多彩,。

學(xué)生充分感受文化的無時不有。

學(xué)生充分感受文化的無處不在,。

學(xué)生充分感受文化

內(nèi)容豐富多彩還表現(xiàn)在不同區(qū)域有不同的文化特色,。

過渡：

看到各具特色的文化現(xiàn)象，品嘗不同文化生活的韻味,，我們不禁要問,，究竟什么是文化呢

第二目：

文化是什么