總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇一

在教學(xué)中,，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時,，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生,，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢,。在思想教育的同時,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

第一,、在課堂上，認真授課,，運用電腦、實物教具,、情景教學(xué)等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,。

第二,、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話,，背書,。

在我所教的學(xué)生當中，有一部分學(xué)生是由于家庭原因,、身體原因,、智力原因、學(xué)習(xí)態(tài)度原因等諸方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。于是,，我在工作中，除了正常的教學(xué)之外,，針對差生們出現(xiàn)的成績差的原因?qū)λ麄冞M行了多種類型的輔導(dǎo),，如，手拉手互助學(xué)習(xí),，小組內(nèi)競賽,，小組間競賽以增強差生的自信心，個別輔導(dǎo),，重點督促,，與家長溝通等。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo),，他們都有不同程度的進步,，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也大大提高。

多聽其他老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。能夠認真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論,，新課程標準，理念,，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中,。

當然,，在以后的實際教學(xué)過程中，我還要積極實踐,，不斷探索,，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律,，認真思考,，不斷摸索,。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了。本學(xué)年我擔(dān)任四,、五,、六三個年級的英語教師。由于是農(nóng)村小學(xué),，學(xué)生的平均英語水平很低,，學(xué)困生較多，對待英語學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡,。由于缺乏多媒體,，掛圖，單詞卡等形象多樣的教具,。不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因,，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少,，以及他與中文的部分反差的諸多因素,，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕,、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改進教學(xué)方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師不能代替學(xué)生讀書,，代替學(xué)生感知,，代替學(xué)生觀察、分析,、思考,，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物,，自己觀察,、分析,、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生,，形成師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

要學(xué)好英語,，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知,，人類社會已經(jīng)進入了21世紀,，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀,，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛,，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,，怎么去了解世界,？只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力,。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況，通讀和節(jié)選教材,，圍繞著最簡單,、最基本、最常用的英語詞匯,、句型,、交際會話等進行教學(xué),，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,，形成學(xué)習(xí)動機。

相對來說,，小學(xué)高年級比低年級學(xué)生獨立性強,，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重,。師生之間只有互相尊重,，互相信任，才能建立起友好關(guān)系,，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認識學(xué)生的主體地位,。我用自己滿腔的愛去關(guān)心,、尊重學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,，溝通和學(xué)生的思想感情,，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大膽求異創(chuàng)新,；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談,，亮起心靈之光,；生活上，我是他們的父母,，關(guān)懷備至,。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇三

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)四(1)班和四(2)的英語教學(xué)工作,，一學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會,，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利地完成了教學(xué)任務(wù),?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，四 年級在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度,。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

使講解清晰化,，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。注意精講精練，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,，克服自己的不足。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。

2,、教研方面,，本學(xué)期 為提升教師教學(xué)能力以及教學(xué)水平，學(xué)校也組織開展了“同課異構(gòu)”教研活動,，看到每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂“八仙過海，各顯神通,。置身于課堂中,，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，親身領(lǐng)略著他們對教師的深刻解讀,，感受著他們對課堂的把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)我對課堂最優(yōu)化的思考,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的教學(xué)工作,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，認真上好每一節(jié)課,。以后要更加努力,，不斷嚴格要求自己,，做一名優(yōu)秀的教師!

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇四

外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中最重要的語種,。英語作為重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中運用最廣泛的語言,。掌握英語已成為現(xiàn)代化改革的必然產(chǎn)物,，成為一個人學(xué)習(xí)能力的標志和現(xiàn)代人的一項素質(zhì),。

近年來,，我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展速度很快。隨著新的國家英語課程標準的頒布,，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分,。如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量,，非常值得研究和探討,。在很少的課時中實施有效教學(xué)顯得非常重要。現(xiàn)根據(jù)近幾年小學(xué)英語課堂教學(xué)調(diào)研的情況,，談一些個人的看法,。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用,，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題,。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響,。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,，形成初步的英語語感，打好語音,、語調(diào)的基礎(chǔ),，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí),，豐富社會生活經(jīng)歷,、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心,。為此在實際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實踐和探索,，在教學(xué)目標、課程實施,、教學(xué)方法,、教學(xué)評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點：

1.在教學(xué)總體目標上,，重興趣,、重成就感、重自信心的培養(yǎng),。教師通過多種激勵的方式,，如獎品激勵,、任務(wù)激勵、榮譽激勵,、信任激勵和情感激勵等,，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐,、體驗成功的喜悅,。有了成就感，就有了自信心,，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語,；在課程實施上,，重環(huán)境,、重頻率,、重效率,。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視,、錄音、錄像,、光碟等多種媒體,，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛,、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境,。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難,，并且按排早讀課及時復(fù)習(xí),，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,，提高學(xué)習(xí)效率,；在語言教學(xué)目標上，重語感,、重語音語調(diào)基礎(chǔ),、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件,，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備,，通過提供大量的感知、體驗,、模仿等實踐活動,，幫助學(xué)生形成初步的語感,。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音,、重音,、語調(diào),、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué),，通過多聽,、多模仿，在有意義的語境中進行訓(xùn)練,，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ),。強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力,。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗,、重實踐、重參與,、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,，符合小學(xué)生興趣的需求,；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩歌,、寓言故事、會話表演,、游戲等,；教學(xué)的語言材料要真實,、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué),、學(xué)中用，反復(fù)實踐,，學(xué)用結(jié)合,。功能、結(jié)構(gòu),、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學(xué)；通過視,、聽、說,、玩、唱,、畫、游,、讀、寫,、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感,；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范,，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo),，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào),、書寫,、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動,，開放空間，激活學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造思維,。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。教學(xué)方法要多樣,，且生動活潑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會,。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當孩子們進入角色，成功地做成一件事,，他們便情不自禁，喜形于色,，因此興趣倍增、信心加強,，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習(xí)形式要多種多樣,，做到手、腦,、口,、耳、眼,、肢、體并用,，靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合,，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項和綜合練習(xí)相結(jié)合,。通過大量的實踐,，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào),、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意,，開展簡單的交流活動,。

⒈.靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，開展兩人小組、多人小組,、成行、成排,、半班等多種形式的活動,。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一,。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐,，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式,、全圓式,、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動,。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,，合作的團隊精神,。

⒉.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程,。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫,、圖表,、投影、錄音,、錄像、cd,、vcd,、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音,、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范,，即語言使用的場合、時間,、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢,、動作,、表情等的示范,。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象,、活潑,，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣,，引起有意注意,，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶,。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,，大大提高教學(xué)的效率，這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要,。

⒊.把英語學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時空擴展到無限的課外時空,，成立小小英語角、學(xué)校布置英語走廊,、讓學(xué)生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的熱情，讓學(xué)生感受到英語無處不在,、無時不學(xué),。

在實際教學(xué)過程中,，教師應(yīng)積極實踐，不斷探索,，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律,，認真思考,，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制,。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我英語科組始終以學(xué)校工作要求為指導(dǎo)，以新課程標準為教研導(dǎo)向,，全面實施素質(zhì)教育,，堅持以研究英語教學(xué)的有效性為目標，以提高教師的.業(yè)務(wù)水平為目的,。提高教學(xué)質(zhì)量,，開展了一系列教學(xué)活動，取得了一些成績,，現(xiàn)將本學(xué)期科組工作總結(jié)如下：

老師的工作氛圍與心境的好與差直接影響到教學(xué)效率,，心情好,，情緒穩(wěn)定對教學(xué)會起到促進的作用,，英語科組每位老師都能從集體的大局利益出發(fā)，個人利益服從集體利益,，整個科組氣氛溫馨祥和,，共同的利益讓我們手拉手，心連心,，我們同舟共濟,，在樂干,，好干，能干的同時也取得了長足的進步,。

形成開放、合作、輕松的科組學(xué)習(xí)氛圍，從而進一步提高科組成員教育教學(xué)水平,。

各位英語老師在搞好教學(xué)工作的同時,，積極開展英語興趣小組活動。統(tǒng)一思想,，步調(diào)一致,。進行新課標的理論學(xué)習(xí)，開展集體備課活動,，進行教材教法探討和成功經(jīng)驗交流，積極改進課堂教學(xué)和教研工作,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐,，互相研討,，取長補短，共同進步,，付諸實踐于課堂操作上。我們還共同探討教學(xué)上的疑惑,，從而使科組教師們增進相互間的了解，共同進步,，共同提高，形成開放,、合作、輕松的科組學(xué)習(xí)氛圍,，提高全體英語教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平,。在大家的齊心努力和配合下，為整個學(xué)校的英語教學(xué)提供了良好的前提和保障,。

上好每一節(jié)英語課是我們英語教師的目標,。教師從自己現(xiàn)有的實際情況和客觀條件出發(fā),，根據(jù)課程改革的目標，通過不斷“調(diào)適”個人的教學(xué)習(xí)慣,、行為方式,、角色地位、教學(xué)策略,，使自己的教育教學(xué)行為，落實到每位學(xué)生的發(fā)展上,。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué),，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),、發(fā)展專業(yè)水平。在教學(xué)過程中隨時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,全組成員共同出謀劃策,克服教學(xué)中的困難,研究切實可行的教法并要求全體成員撰寫教學(xué)反思,。

1、 科組工作中還存在些不足,。培優(yōu)補差工作有待進一步加強?？平M外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會少，得到的專業(yè)訓(xùn)練不夠,。校本培訓(xùn)的力度還應(yīng)再加強,。

2、立足課堂觀察,，繼續(xù)加強的課堂教學(xué)有效性的研究,，加強鍛煉，不斷提高和完善自身的教學(xué)水平,。

3、在實際教學(xué)過程中,，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學(xué)進行反思，對課改實施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索,，但對課程理論的學(xué)習(xí)仍顯不夠，還須不斷學(xué)習(xí)和搜尋教育前沿信息,，進一步充電，多寫課后反思及案例研究,，促使自己的理論水平有較大的提高。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇六

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼之間期末已至，回顧本學(xué)期四年級的英語教學(xué)可以說是既辛苦又緊張,，也有著許多收獲和感觸,。為了今后能更好地開展英語教學(xué)工作，促進英語教學(xué)水平,，最終提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作進行簡要總結(jié),。

這學(xué)期我們認為做得好的方面主要有以下幾點：

備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟,，真正的是要備到學(xué)生,，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課,，什么樣的課才吸引他們,，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相對應(yīng)的反應(yīng),。

對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過多內(nèi)容,，產(chǎn)生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯(lián)系,，知道讓學(xué)生學(xué)好當前知識,，要從哪方面下手,，應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

四年級學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有極大的興趣,，因此課堂氣氛一定要活躍,，以吸引他們的注意力。

由于四年級的學(xué)生年紀較小,，所以在教學(xué)的過程中教師可以把自己的語音童化一些,，上課的時候表情生動豐富，同時還可以設(shè)一些獎勵,，如上課認真的話老師就講童話故事（這些故事一般都是教導(dǎo)他們做人的責(zé)任心之類的）或是表揚歌曲讓全班同學(xué)一起來表揚，這樣子能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生隨英語課的興趣,。

我注重組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上游戲,，歌曲結(jié)合，布好家庭作業(yè),，讓學(xué)生回家讀讀英語，說說英語。

小學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。所以，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解,、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，吸取經(jīng)驗，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

對占相對多數(shù)的中差生，我變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待,。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

在平時的課間或放學(xué)時多和學(xué)生聊聊天,，說說英語,，讓他們把學(xué)會的英語用于生活中，用在適當?shù)膱龊稀?/p>

首先是在制定學(xué)期進度安排表時,，時間上有一定的誤差,，沒有考慮到復(fù)習(xí)時間的不足，因此,，期末時教學(xué)時間較緊張，復(fù)習(xí)時亦顯得有些倉促,；其次是對學(xué)生兩級分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優(yōu)扶差的幫扶制度,，但在具體的操作中，沒有完全落實到位,，導(dǎo)致部分后進生的學(xué)習(xí)進步甚微，成績依然落后,。

其次，在教學(xué)中課堂語言平緩,，語言不夠生動，在嚴格要求學(xué)生的同時對待學(xué)生還不夠親切。

我意識到,，人只要有一刻的松緩,，一刻的懶惰,，你就會退步,，就會落后,，但別人卻在不斷的前進。所以,，不但是對學(xué)生要嚴格要求,。對自己也要嚴格要求，要學(xué)會不斷反思自己,，不斷提高自己的水平。今后在教學(xué)中,，我要保留好的做法、好的經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),、改進方法,、彌補不足,，把教學(xué)工作做得更好。在以后的日子里,，我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進步,，早日成長為一名合格的英語教師。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇七

這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作,，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,，利用一切機會讓孩子們練習(xí)聽說能力,，創(chuàng)造說英語的一切機會,，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，文化色彩,，增強語感。擴大知識面,。當然這些工作都是要緊緊圍繞教學(xué)課本,，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,。以下是我的教學(xué)總結(jié)：

本學(xué)期教學(xué)大致有六個單元,，2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分a,、b、c三部分,，a、b部分是教學(xué)的核心部分,，每冊書配有12組會話，36個四會單詞,，12個“tpr”活動和6個簡單的中西方文化知識，英語是一門語言的學(xué)科,，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面。在課堂上,，認真授課,，運用實物教具,、簡筆畫，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動,、生生互動的教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不會讀的地方,，總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,，或者反復(fù)讓學(xué)生聽磁帶，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法,，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言,，需要多應(yīng)運。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生及時消化。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，這時,，利用小學(xué)生爭強好勝不負輸?shù)男愿瘢以谖鍌€班級間開展比賽,，例如到一班上課,，就對學(xué)生說二班學(xué)生這節(jié)課上的好,，他們紀律好回答問題好等，估計一班肯定不如二班,，這樣一刺激，一班這節(jié)課肯定上的好,，這樣,，授課就事半功倍,。

整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,，出現(xiàn)了優(yōu)差分層,，一方面,，有的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極,，成績較好,。因此,，講得太淺,，沒有照顧到整體,，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。所以,。利用課余時間對學(xué)困生進行課外的知識補充，對他們根據(jù)實際情況進行相對應(yīng)輔導(dǎo),，讓優(yōu)生一幫一考察字母書寫和單詞默寫,，讓小組長檢查背誦情況,，這樣既提高優(yōu)生的積極性又監(jiān)督學(xué)困生的學(xué)習(xí)，一舉兩得,，使學(xué)生成績整體提高。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，這次抽測取得良好的成績。我明白這并不是最重要的,，重要的是以后如何自我提高,，如何共同提高五個班的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我會繼續(xù)努力，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想,，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇八

光陰似箭,，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作,。有令人欣慰的收獲,，又有困饒自己教學(xué)的不足,。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作,，我始終堅持課前認真?zhèn)湔n,，做到既備教材，又備學(xué)生,，因材施教，努力實施課堂改革,，積極探索小學(xué)英語快樂課堂,，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)工作的重要一環(huán),。下面結(jié)合教學(xué)實踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中,，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時,，關(guān)心愛護學(xué)生,，特別是差生,，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢,，在思想教育的同時,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心,。

第一,、在課堂上，認真授課,，采用多媒體教學(xué)及運用實物教具、簡筆畫,，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,。

第二,、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解,、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話,，背書,。

由于時間和精力有限,，在課堂上,，對于每個學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠,，對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗，在經(jīng)后的工作中,，我將加強對于每個同學(xué)的監(jiān)督，保證每個同學(xué)都跟上進度,，不落下任何一個有進取心的學(xué)生,。

總之、一學(xué)期以來,，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識,，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效,，學(xué)生的成績也有了很大的提高,。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇九

在工作中我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展。本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了6個單元的內(nèi)容,，進一步地提高了聽、說,、讀,、寫能力和語言綜合運用能力。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來,，使自己的教學(xué)工作更上一層樓,。

以英語課程標準和教學(xué)用書為指導(dǎo),，認真學(xué)習(xí)、研究每個單元的話題,、主要任務(wù)和各語言知識點,。根據(jù)我校四年級的學(xué)生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā),，合理設(shè)計教案，處理好教材里的教學(xué)重點和教學(xué)難點,，由易到難,，由分散到集中,，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語真實地運用到學(xué)生的生活中,。在讓四年級保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,，加大單詞認讀的力度,。

在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，盡量使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論,，找尋最好最有效的解決方法,。這學(xué)期我還去實驗小學(xué)聽過觀摩課,，和在座的老師們共同聽課、評課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。也參加了區(qū)里的優(yōu)質(zhì)課評比,，與莊家討論英語課,。在假期，也參加相應(yīng)的培訓(xùn),，提高自我的知識水平,。

作業(yè)布置有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在上課的過程中,，我盡可能地講英語,，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識,、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身,，同時也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純正性和流利性,。

工作中的不足：

1、由于所教班級多,，課時多，沒有時間對抄寫本進行全批全改,。

2,、學(xué)生兩極分化較嚴重，由于時間和其它原因,，不能很好地關(guān)注差生,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，我相信有付出就有收獲,。無論成績?nèi)绾危叶紩蝗缂韧嘏ぷ?，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取更大的進步。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇十

新版小學(xué)英語教材,，我還是第一次接觸，再加上上學(xué)期四年級考試成績位居全鎮(zhèn)第四,，是最后一名，壓力很大，所以,，在英語教學(xué)中,，下了很大功夫,，因為,，同時代有四年級的語文,，有時我甚至把語文的時間用來學(xué)習(xí)英語,，可以說，較為圓滿的完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)在總結(jié)如下,。

本班有學(xué)生32人，男17人,，女15人，總體來說，他們的學(xué)習(xí)熱情較高,，學(xué)習(xí)比較積極，但是效果不好,，上期考試成績是全鄉(xiāng)倒數(shù),，本期期末考試成績?nèi)缦拢海裕?/p>

1,、了解基礎(chǔ),，制定措施,。四年級英語是本人新接手的科目,，對他們的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法都不清楚，在開學(xué)初,，我利用時間聽寫單詞、讓他們讀學(xué)過的課文,、與他們交談,，對他們有了較深的了解，在此基礎(chǔ)上,，提出了鞏固單詞,、積累句型,、培養(yǎng)口語能力、提高朗讀水平的學(xué)習(xí)措施,。

2、注重聽,、說、讀,、寫能力的培養(yǎng)。在課堂上,，我盡可能多的使用英語表達意思,，必要時輔以體態(tài)語言，為他們創(chuàng)設(shè)英語情景,，提高聽力,；盡可能多的安排情景對話,，鞏固日常用語和句型；在早讀上逐人檢查課文和單詞的朗讀情況,，讓他們讀準單詞,、讀書句子；每顆要求寫會的單詞一定要寫會,，每天適當安排幾個，第二天檢查記的效果,，再根據(jù)情況讓他們繼續(xù)練習(xí)或布置新任務(wù)。

3,、重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難相當大,，他們不懂音標，缺少練習(xí)的環(huán)境,，記單詞和句型以死記硬背為主，效果較差,，我在教學(xué)中教會他們一些音標的基本知識，比如一般情況下輔音字母發(fā)什么音,，元音字母發(fā)什么音，怎樣拼讀單詞,，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過音標讀單詞，就提高了讀單詞的效率,，同樣的，在寫單詞時,，也教他們按音標的規(guī)律記，或通過比較記,、長單詞分部分記,，提高了效率，四冊課本要求記憶的一百余個單詞大多數(shù)同學(xué)都記住了九十個左右,。

1,、教師英語專業(yè)水平低,。我只有初中英語水平,，積累的單詞,、句子少,，講英語的能力都低,，課本中有些單詞還不認識,，常常是邊學(xué)邊教,。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)時態(tài)和句型困難大?，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了一般過去時,、現(xiàn)在進行時,、一般現(xiàn)在時等,，講語法吧，學(xué)生聽不懂,，不講吧，學(xué)生無法掌握,；英語的句子結(jié)構(gòu)和漢語差異很大,，學(xué)生學(xué)一學(xué)就糊涂了，給他一堆單詞,，他無法整理成一句通順的句子；涉及到單詞的過去式,、現(xiàn)在分詞、一般現(xiàn)在時,、縮寫形式，把學(xué)生搞的暈頭轉(zhuǎn)向,。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇十一

不知不覺，本學(xué)期的教學(xué)工作已告一段落,。20xx—20xx學(xué)年度,，是我任教的第十三學(xué)年,。本學(xué)年度,，我擔(dān)任初三年級145班、以及初一年級158班的英語教學(xué),。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負的重任,，認真學(xué)習(xí)新的教育理念,，深入研究新的教學(xué)方法，時刻以提高學(xué)生的語言運用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標,。一個學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗的同時,，也深刻地認識到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進的地方,。通過師生一學(xué)期來的努力,，教育教學(xué)取得了一定的成績?，F(xiàn)將教學(xué)體會總結(jié)如下：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一單元的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計,，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,，認為教學(xué)效果如期理想,，怎知小測出來才知道不如人意,。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：一方面,，農(nóng)村的學(xué)生英語聽、說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，初二級的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，而初三級的同學(xué)比較沉靜,，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大,，但中下層面也廣,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不夠理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期,，我聽了7節(jié)課，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去,，取得了較好的效果,。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。這就要求教師應(yīng)不斷提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。為此，我采取了一些方法,，就是幫助班上的同學(xué)取英文名,，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我會把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望能搞提高；第三組是紀律松散,，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,，而考試結(jié)果證明,，適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助,。

英語是語言,。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

一份耕耘，一份收獲,，通過師生一學(xué)期的共同努力，取得如下成績：初三年級平均分82.16,，初一年級平均分42.78，考試,，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我知道，成績的高低并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高兩個班的英語水平,。因此,，我會繼續(xù)努力，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取師生都能有更大的進步,。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇十二

時光荏苒,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作,，有收獲,，也有困惑。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(一),、(二),、(三)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),，課前認真?zhèn)湔n,，做到既備教材,，又備學(xué)生,，因材施教;努力實施課堂改革,，積極探索小學(xué)英語快樂課堂?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)如下：

教材的特點是圖文并茂,，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物,，交際場所聯(lián)系,，真正達到英語這一交際工具的作用,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課上我充分利用直觀教具,、動作表演、卡片,、掛圖,、實物,，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，并盡量多地使用英語,，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué),，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說互相借東西,、買東西或是問路,，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下,，表演出來,，甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演,。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀,，生動活潑,，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,，強化記憶,。例如,，在教第一單元時，我告訴他們,，熟人朋友見面打招呼時,，常這樣表達：

a：hello!how are you ?

b：fine. thank you ,， and you ?

a：i ‘ m fine too .

這一問候格式也要適時適地來用。設(shè)想兩人騎著車相對而行,，且沒有必要下車交談時,，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式,。僅說“hello!”或者簡單的“hi”,，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上,，我讓兩個學(xué)生表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過,，一邊回頭完成問候的樣子,，使得同學(xué)們在笑中領(lǐng)會其意,。

“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用?！痹诮逃⒄Z語法知識，決不是要學(xué)生當“糧倉”,，而是要提高學(xué)生的聽,、說,、讀,、寫能力,。首先要放開手腳,，提供機遇,。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點,，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)內(nèi)容,，聯(lián)系課內(nèi)外的具體實際,，進而展開想象,，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞,、半句話，再加上手勢,，動作。只要能表達思想,，就要把它利用起來,。其次是化難為易,。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強調(diào)每天必用的最少次數(shù),，它們可以在動作的幫助下代替其他動詞,。它們是：be,、have、do,、come,、go、get,、let、ask,、like、put,。如have可以代替buy,、borrow,、lend、throw,、carry等,。隨著學(xué)習(xí)的深化,，可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學(xué)生感到不難,。同時我們也規(guī)定這一階段必練的重點句型,。如let me (us) do sth. i‘d like…,，i want to do…等,。這些做法可以把學(xué)生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。

興趣是的老師。因而,，在教學(xué)中我針對小學(xué)生的心理特點，盡量運用主動,、形象、直觀的教學(xué)方法,，開展有趣的課上活動,，使課堂教學(xué)聲情并茂,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。這樣,，學(xué)生不僅樂于上英語課,，而且更盼望有機會參與課堂活動,，回答老師的問題,。他們喜愛做游戲,，我就把游戲引進課堂,，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達能力,，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。例如上句型操練課時,，我叫一個學(xué)生上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們,，然后我在臺下找一個學(xué)生,，并且悄悄地將這個學(xué)生帶到遠離他人座位的地方,，讓他們倆用英語對話幾句,，最后讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字,。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠，猜的同學(xué)往往出錯,，其他同學(xué)干著急，使勁地說：“no ,， guess again!”臺上的同學(xué)只好又猜測“are you……?”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后,。

有時候在學(xué)習(xí)某個句型或某些詞的用法時,，像做游戲一樣利用實物寓玩于教,。比如在學(xué)習(xí)“what’s in the bag? ”這個句型時,，可以事先把幾個桔子,、蘋果,、雞蛋、橡皮等實物放入包內(nèi),，讓學(xué)生閉上眼睛來摸，然后用“it’s a/an…”來回答,?；卮饘α?，就會得到獎勵,。再比如學(xué)習(xí)介詞in ，on ,，under,， behind時,，可以把一支鋼筆藏在某個地方,，讓學(xué)生猜“it‘s in/on /under…” 這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué),，又便于掌握。

英語課是交際性很強的學(xué)科,，教師的教學(xué)方式不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,、學(xué)習(xí)效果,，而且對他們的交往風(fēng)格,、心理健康也有長遠影響。在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生能夠不斷地積累愉悅,，逐漸積累成功，體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，做到學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實,。

小學(xué)生好奇,、好動,。心理學(xué)家認為這種年齡的孩子能集中注意力的限度為十分鐘,。在介紹了一定的課文新知識后,，進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，增強集體合作感,，凝聚學(xué)生的注意力,，融洽師生關(guān)系。使學(xué)生學(xué)得生動活潑,，輕松愉快，把學(xué)英語變成快樂事,。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞,。”每當學(xué)生用英語講完后,，我就給予他們鼓勵,，讓他們感到自豪,，有一種成就感,。每個人都渴望有所成就,，受人重視和關(guān)注,，使自我得到發(fā)揮,，自身價值得到實現(xiàn),。這種思想在學(xué)生身上,，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意,，落實到自己身上,，便是掌握一點一滴知識,。一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心大增,，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓,。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題,，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,，從而使他們都覺得,，只要自己認真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢,。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,，加強交際的互動性,。在課堂交流中,，少批評，多表揚;少指責(zé),，多鼓勵,，努力找到學(xué)生的優(yōu)點,，常以“very good!”,、“great!”,、“ excellent!”,、 “well done!”、“you did a good job!”等等來鼓勵他們的積極參與,，充分喚起他們說英語的自豪感,。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作。作為從事小學(xué)英語教學(xué)的我,，雖了解到了一些教學(xué)教法,，但在實際的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中,，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累,，真是“苦在其身,，樂在其心”,！為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,，樹立起新的育人理念,，我們英語教師抽時間對《英語課程標準》進行了研讀,，了解了此次英語課程改革的目的,，掌握了此次英語改革的重點,，理解了英語教學(xué)原則,，學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),，奠定了扎實的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進行,。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1,、課前備課,，做到“有備而來”,。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材,，教法,，有備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點,，又要突出難點,；既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,，又要注意好個環(huán)節(jié)的過渡自然。

2,、課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動,。我通過游戲引入新課教學(xué)時,，為了不打消學(xué)生的積極性,，我在實施教學(xué)的時候,，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及其活動,，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”,，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制,。在活動中學(xué)生們都樂于參與,，充分調(diào)動了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好,。

3、課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,，學(xué)出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

《英語課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知，體驗,，實踐,，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功?！边@便要求英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯,，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力,。為此，我在實際的教學(xué)過程中做了以下幾點：

1,、巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2,、圖文結(jié)合,，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,，充分運用單詞卡片,、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標,，并借助圖片、動作,、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時,，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時,，還適時對他們進行思想教育,。

3、游戲活動,，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理,，通過師生互動,、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異,，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué),，讓學(xué)生進行反復(fù)模仿,、認讀、玩演,、視聽,，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運用能力,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗甚少,，自己的知識又有限,，在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的教師請教,，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野,；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛,；同事的幫助,，使我干勁十足；學(xué)生的渴求,，使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,，不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動,、游戲來輔助課堂教學(xué),，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,，更好的為英語教學(xué)服務(wù),，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲,。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本人本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)四年級英語教學(xué)工作,。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，習(xí)慣不太好,，學(xué)習(xí)能力較差,，在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累,。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。正因為如此，我嚴格遵從教學(xué)的每個環(huán)節(jié),，課前認真?zhèn)湔n,，做到既備教材，又備學(xué)生,，課堂中因材施教,，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂,，在英語課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán),。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)教學(xué)情況：

在教學(xué)中,，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書,，認真編寫好教案,、制定好教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,，不斷地加以改善,；在傳授學(xué)生知識時,，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,；在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進行思想教育,，教育優(yōu)生幫助后進生,。

第一、在課堂上,，認真授課，運用實物教具,、情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重師生互動,、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,。

第二,、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對話等。

在教學(xué)的同時,，本人不忘經(jīng)常給自己充電,。我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲,、活動。同時多聽錄音磁帶,，讓自己的語音和語調(diào)標準,。

一學(xué)期的教學(xué)使我深深地認識到：課堂教學(xué)的創(chuàng)新需要不停地豐富專業(yè)、個人知識,，提高業(yè)務(wù)能力,，對國內(nèi)外各種傳統(tǒng)的和新潮的教學(xué)、教法,，知已知彼,，能夠融會貫通，在具體的教學(xué)過程中,，要針對每一課的不同特點,，為自己的學(xué)生設(shè)計最佳方案，營造一個寬松,、民主,、和諧的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何去獲得知識的方法,，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識,，提高創(chuàng)新能力的目的,，促使學(xué)生成為新世紀所需的人才?？傊?，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想,，在今后的教學(xué)工作中,，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問,，向其他老師學(xué)習(xí),，爭取邁上一個新臺階。

小學(xué)英語四年級上期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)四年級上學(xué)期英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作,。在教學(xué)過程中我嚴格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,。但是，小學(xué)英語教學(xué)因其開課時間短,，師資力量不足,，加之兒童有其獨特的身心特點，所以存在著不少問題,?？蓮牧硪唤嵌瓤矗W(xué)英語又猶如一塊未開墾的處女地,，只要教師精心耕耘,，付出心血與汗水，就一定能創(chuàng)造出累累碩果,。根據(jù)我校小學(xué)英語教學(xué)狀況,，我就小學(xué)英語課堂教學(xué)中的主要問題及應(yīng)對措施作了如下探索：

1.小學(xué)生的身心特點是：好奇，好玩,，好勝,、愛模仿、接受能力強,，但遺忘也快,，可塑性極強。

2.教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

首先,，小學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”,，學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化,，目標的提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣,，但學(xué)習(xí)三年之后,，很喜歡英語的學(xué)生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的,。

其次,，小學(xué)生的有意注意時間持續(xù)不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如上課不專心,、回答不正確,、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課膽子小,，怕犯錯,，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學(xué)生學(xué)英語的進度和深度,。

1.注重培養(yǎng)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)之母，小學(xué)生的好奇心都從興趣出發(fā),，有興趣就愛學(xué),，就學(xué)得好。

2.注重培養(yǎng)語感,。小學(xué)生學(xué)英語重在形成一種初步的語感,，有了語感就會樂于參與，從而學(xué)會交際,。

因此,，鑒于這兩個目標，教師在平時教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

1.重視師生間的情感交流,，使學(xué)生對教師有親近感

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系,。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他／她的英語課,，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識,。所以我認為,，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長期興趣的第一步是：讓學(xué)生對你這位英語教師感興趣,。那么，怎樣的教師才是學(xué)生感興趣的教師呢,？在此借鑒一些測試題以供教師們自我評價：

1)你每次進課堂都注意自己的儀表嗎,？

2)你每次進課堂都面帶笑容嗎？

3)你覺得你自己是一個風(fēng)趣,、幽默的人嗎,？

4)你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學(xué)生的話語嗎？

5)你覺得你的語音、語調(diào)標準嗎,？學(xué)生很喜歡聽你的聲音嗎,？

6)你的教學(xué)方法多種多樣嗎？學(xué)生覺得你永遠有用不完的好方法嗎,？

7)你經(jīng)常給學(xué)生講一些英文笑話,、國外趣聞嗎？

8)你一直在學(xué)習(xí),，每天都在提高自己嗎,？

2.發(fā)揮愛的力量去激勵學(xué)生。教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈,，用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望,。尤其是后進生，他們可能會因成績不好,，因教師的忽視,、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，這就需要教師細心捕捉他們身上的“閃光點”,，巧妙運用語言藝術(shù)，給他們以鼓勵,。在平時課堂教學(xué)中堅持多表揚少批評的原則,，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性；在糾正學(xué)生的錯誤時要委婉,、不要過于尖刻,。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，教師在提倡學(xué)生敢于開口,，樂于開口學(xué)說英語時,，他們在口語表達中難免會出現(xiàn)某些錯誤，教師要學(xué)會容忍這些細節(jié)錯誤,，不要有錯必糾,，以免學(xué)生怕說英語。的確,，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣,，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學(xué)生喪失信心,。

英語是一門語言實踐課,，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。我們都知道,，兒童在呀呀學(xué)語時并沒有刻意去記憶,、背熟,，只是因為處在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟,，不知不覺他就能脫口說出很多話來,。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的課堂空間，因此,，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,，營造一種濃厚的語言氛圍。對此,，筆者認為可以通過以下方法來實現(xiàn)：

1.運用各種教具,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識與生活的距離,。

例1 教學(xué)who's he/she?時出示彩色照片，讓學(xué)生分別說出他們是誰,，然后按性別將圖片分成兩類,，再來讓學(xué)生感知兩個問句的不同用法，同時學(xué)會回答,。

例2 教學(xué)what is it?時,，提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具帶進課堂，如自行車,、公共汽車,，玩具飛機等，舉行一個“小型展覽會”,，由學(xué)生既當參觀者,，又當講解員。

2.運用簡筆畫,，激起學(xué)習(xí)興趣

簡筆畫的特點是形象,、直觀、生動,、活潑,，能夠把機械乏味的練習(xí)變成有實在意義的訓(xùn)練，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性,，達到事半功倍的效果,。英語中有一句俗語：a picture is worth a thousand words。

簡筆畫的運用通?？梢苑譃閮煞N方式：

①師畫生說或師說生畫,；

②生畫生說或生說生畫,。后者更值得大力提倡,，因為它非常有益于學(xué)生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng),。

3.運用多媒體,，激活學(xué)生思維

1)利用錄音機的錄音、放音功能,，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,。例如：學(xué)習(xí)動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來,，在上課時放給學(xué)生聽,，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎,？學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué),，喜歡學(xué)。另外,，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛,。

2）利用錄像機，用聲音和動畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時間播放一些課外的英語動畫,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，又豐富了學(xué)生的課外生活。

例如：學(xué)習(xí)購物時,，制作一組投影片,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種購物情景，讓學(xué)生在一種仿真的情境中進行交際活動,。

3)利用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達到音像,、動靜結(jié)合的效果,。如：在教學(xué)人教版pep教材第二冊第一單元的"d"和"e"兩個字母時，可以在課件上設(shè)計一只可愛的小狗從屏幕外爬進來,，然后突然坐下來,，把尾巴一翹，正好形成一個"d"的形狀,，同時發(fā)現(xiàn)"d"的讀音,；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底一滑,，翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的"e",，并發(fā)出"e"的讀音,。這樣，學(xué)生對"d"和"e"的形音認識極為深刻,，記得更牢,。

1.運用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達欲望

1)教師運用體態(tài)語言（手勢,、動作,、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍,。例如：對初學(xué)者下指令時,，可用手勢比劃，幫助學(xué)生理解,，輕松接受英語課堂用語,。如：listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己,，再指指心,，學(xué)生就很容易明白你的意思。

2)運用tpr教學(xué)法(total physical response),，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。例1：在學(xué)習(xí)借物用語時，可讓兩個學(xué)生表演啞劇,，其他學(xué)生猜測其內(nèi)容,，給他們配音。例2：課前課中運用"do it",，如：jump,run,，…來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力,。

2.充分運用英語名,、英文歌、兒歌,、繞口令,、順口溜、謎語等,，給予小學(xué)生語言感染機會,。

1)給每個學(xué)生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣,，而且便于渲染學(xué)習(xí)氛圍,。教師最好自己也有個英文名字，要求學(xué)生直呼其名,，充分體現(xiàn)西方國家的文化習(xí)慣,，且融洽了師生間的平等關(guān)系,。

2)歌曲：歌曲最能打動學(xué)生心弦。筆者認為一堂好的英語課應(yīng)該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕,，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次用歌聲穿插于學(xué)習(xí)中,，利用它調(diào)節(jié)情趣,、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課,，使學(xué)生放松心情,、消除疲勞。另外,，有些歌曲如abc song,the family song等等,，與學(xué)生所學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)起來既能活躍氣氛,，又能鞏固知識,。

3)英語順口溜、兒歌,、繞口令等,。這些形式的運用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強無意識記,，提高記憶效果,。如在教學(xué)職業(yè)名稱時，可自編以下兒歌：worker worker是工人,，worker上班在工廠,；teacher teacher是教師。