“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,?！白x”是“感”的基礎(chǔ),。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感，并感得深刻,。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對(duì)大家有幫助!

教師《給教師的建議》讀后感字篇一

這里的每一篇文章都振撼著我,，看了后，我由衷地說(shuō)：“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ?，不愧是世界著名的教育理論家和?shí)踐家,。”他如道家常般的每一句話(huà)是那么實(shí)在又那么在理,，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉,，就好像是自己曾經(jīng)碰到過(guò)的許許多多的問(wèn)題，他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩,，覺(jué)得自己幾十年的書(shū)教得是那么失敗,。

最先吸引我的是《教師的時(shí)間從哪里來(lái)》、《談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作》,、《關(guān)于寫(xiě)教師日記的建議》,，因?yàn)檫@是我迫切希望解決的幾個(gè)問(wèn)題,，看了后真的對(duì)我?guī)椭艽螅饕窃谒枷肷?、觀念上有了轉(zhuǎn)變,，我也經(jīng)常抱怨沒(méi)有時(shí)間，忙,；我也想教育日記,，但總是不能堅(jiān)持；對(duì)后進(jìn)生我更是一直認(rèn)為這是智力問(wèn)題和一個(gè)人的質(zhì)地問(wèn)題,，無(wú)論是誰(shuí),，無(wú)論用什么方法教育都是無(wú)濟(jì)于事的，很多道理只能從理論上行得通,，而實(shí)踐中要想讓一個(gè)智力有問(wèn)題的人有進(jìn)步有發(fā)展是不可能的,，要讓一個(gè)品質(zhì)不好的人真正棄惡從善也是不可能的，也就是所謂的“秉性難移”,，對(duì)現(xiàn)在很流行的一句話(huà)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”嗤之以鼻。

但看了蘇霍姆林斯基的話(huà)后,，觀念轉(zhuǎn)變了,，從心底里認(rèn)可了這個(gè)道理，只是認(rèn)為操作起來(lái)還是會(huì)很困難很困難,。那個(gè)“費(fèi)加”是蘇霍姆林斯基難忘的,，也是我印象特別深刻的。蘇霍姆林斯基是這樣描述費(fèi)加的,，她“簡(jiǎn)直是來(lái)不及記住應(yīng)用題的條件,，在她的意識(shí)里，來(lái)不及形成關(guān)于作為條件的依據(jù)的那些事物和現(xiàn)象的表象：當(dāng)她的思想曲折要轉(zhuǎn)向另一件事物的時(shí)候,，去又忘記了前一件事物,。

和我常認(rèn)定的笨的學(xué)生非常相似，那我們平時(shí)對(duì)這樣的學(xué)生往往采用補(bǔ)課的方式,，使他們掌握該掌握的知識(shí),，傍晚留下來(lái)反復(fù)地給他講解、背誦直到他“懂了,、會(huì)背”為止,。而蘇霍姆林斯基卻不這樣做，他給她編了一本特別的習(xí)題集——《給思想不集中的兒童的習(xí)題集》,，給她搜集了一套供她閱讀的書(shū)籍,，都是關(guān)于智力訓(xùn)練的。蘇霍姆林斯基也從來(lái)沒(méi)有給她補(bǔ)過(guò)課。就這樣,，費(fèi)加到了五年級(jí),，學(xué)業(yè)成績(jī)趕上來(lái)了，七年級(jí)畢業(yè)后,，費(fèi)加進(jìn)了中午技術(shù)學(xué)校,，后來(lái)成了一名高度熟練的機(jī)床調(diào)整技師。

真的是不可思議啊,，費(fèi)加碰到了蘇霍姆林斯基這樣的老師真是她的幸運(yùn),，這樣的教育為她今后的一生打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我想,，我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對(duì)侍一個(gè)后進(jìn)生,，但至少我們可以從中得到啟發(fā)，不要讓像費(fèi)加這樣的孩子在短時(shí)間里一下子記住要背的課文,，一下子理解這道應(yīng)用題,，不要把他們看得和優(yōu)秀學(xué)生一樣的能干，這樣只會(huì)越學(xué)越死,，越學(xué)越笨,。而要更注重鍛煉他們的思維，發(fā)展智力,，為他們今后的不斷學(xué)習(xí),，不斷發(fā)展打磨“腦機(jī)器”。

另外,，在那么多文章中我注意到蘇霍姆林斯基對(duì)閱讀特別看重,，如《怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)》、《閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段》等,，《談?wù)剬W(xué)生的智力生活》中強(qiáng)調(diào)的也是說(shuō)閱讀對(duì)智力的重要性,。“我所說(shuō)的智力生活,，就是指學(xué)生的課外閱讀”,、“就像音樂(lè)家不隨時(shí)拿起自己心愛(ài)的樂(lè)器就不能生活一樣，一個(gè)有思想的人如果不反復(fù)閱讀自己心愛(ài)的書(shū)就無(wú)法生活”,、“激發(fā)他們?nèi)ラ喿x,，閱讀是正是達(dá)到順利學(xué)習(xí)的最重要的補(bǔ)救手段”,、“字寫(xiě)得好壞,，既取決于兒童閱讀得怎樣，也取決于他們閱讀的數(shù)量”……

你這樣的句子在整冊(cè)書(shū)中隨處可見(jiàn),。我注意到這點(diǎn)后,，對(duì)班里的同學(xué)分析了一下，還確實(shí)是這樣的,。一般拿到一篇文章后馬上能流利讀下來(lái)的同學(xué)就是成績(jī)比較好的,，而等課文學(xué)好后也不能流利讀下來(lái)的就是學(xué)習(xí)成績(jī)不行的幾位同學(xué),，其中幾個(gè)，我想可能到現(xiàn)在為止,，除了背很熟的課文和段落之外,，幾乎是沒(méi)有一篇文章能通順讀下來(lái)的，包括課外的,，不過(guò)這些同學(xué)一般也不喜歡看課外書(shū),，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

看來(lái)閱讀真的很重要,，以后要多布置一些閱讀的作業(yè),，給同學(xué)們講講故事，去報(bào)刊雜志多投投稿等,，以此來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的興趣,。對(duì)我自己也有啟發(fā),，我自己同樣要加強(qiáng)閱讀,，否則會(huì)越來(lái)越落后，記憶力越來(lái)越差,。

其實(shí),，這里每一個(gè)我覺(jué)得可行的做法,，我都想在自己的教學(xué)實(shí)踐中嘗試一下。蘇霍姆林斯基和他的《給教師的建議》鼓舞著我,，是我心中真正的教育領(lǐng)域中的偶像,！

教師《給教師的建議》讀后感字篇二

利用假期我認(rèn)真讀了《給教師的一百條建議》這本理論專(zhuān)著，這個(gè)閱讀過(guò)程仿佛是在和一位和藹的老人親切地對(duì)話(huà),，里面的字字句句都是對(duì)我們教學(xué)第一線(xiàn)教師的諄諄教誨,，他相信孩子，尊重孩子,，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想中的瑰寶,。他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心,、更加有激情,。

一、“教師要學(xué)會(huì)敬畏”,，敬畏真理,，敬畏權(quán)威，敬畏生命,?！熬次氛胬怼边@是毫無(wú)疑問(wèn)的，課堂上，當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，要勇于承認(rèn),、及時(shí)改正；碰到自己也不確定的問(wèn)題,，可以和學(xué)生一起探討,，真理面前，人人平等,?！熬次窓?quán)威”就是對(duì)那些有德之人，有廣博知識(shí)的人,，有才華的人,，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,，也寬容他們的不足,。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字,，每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重,，尊重他們的思想，尊重他們的人格,，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來(lái)糊弄,。

二、由于自己也屬于需要“回去看半年書(shū),、甚至更長(zhǎng)時(shí)間”類(lèi)型的,，因此今天捧起了“給教師的一百條新建議”一書(shū)，其中第25條“思索是件快樂(lè)的事”講的就是寫(xiě)論文,，讀完頗受啟發(fā),，不知對(duì)您是否合適。摘取部分內(nèi)容與大家,，權(quán)當(dāng)分享：“我認(rèn)為一個(gè)人如果要寫(xiě)作必須具備三個(gè)條件：一是想說(shuō)話(huà),，二是有話(huà)可說(shuō)，三是會(huì)說(shuō)話(huà),?！?/p>

三、“教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生”,，這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的`方向,，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣,。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽(tīng),，不照本宣讀,，讓學(xué)生自己去尋求知識(shí),，探究知識(shí)的形成過(guò)程,，明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，讓孩子們真正愛(ài)上“語(yǔ)文”,，愛(ài)上“數(shù)學(xué)”。記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,，你自己就做這樣的老師吧,！是的，老師,，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí),；把游戲這一人類(lèi)最古老的快樂(lè)的方式引入課堂,；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默,；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,。

四、讀《給教師的一百條新建議》中的《永不放棄》,，優(yōu)秀學(xué)生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生,，你不用對(duì)他們吆五喝六,，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū),；而當(dāng)你面對(duì)那一個(gè)個(gè)千差萬(wàn)別生龍活虎的差學(xué)生,，他們一旦出了點(diǎn)小問(wèn)題，我們總習(xí)慣先對(duì)他們進(jìn)行批評(píng),、寫(xiě)檢查,、罰掃地……然后再對(duì)其講道理，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo),。其實(shí)處罰和枯燥的說(shuō)理不能觸及后進(jìn)生的靈魂,，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。

而在這篇文章中,，作者告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的,；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M(mǎn)期待,，他們或許很有希望,?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài),，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫,，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專(zhuān)著的神情告訴所有人,，我們沒(méi)有放棄,。”

從這些話(huà)中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖,，特別的愛(ài)給特別的他們,，百花齊放才能迎來(lái)滿(mǎn)園的春色！

教師首先是一個(gè)完整的人,，他們應(yīng)該有自己的精神空間,，他們也要享受生活……這樣的觀點(diǎn)就把教師從“圣人”的位置上拉了下來(lái)。教師不可能人人成為“圣人”,，也沒(méi)有那個(gè)必要,。要做一個(gè)成功的教師，必須首先學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人,。

教師還應(yīng)該是一名稱(chēng)職的員工,，在工作中，我們要學(xué)會(huì)做“減法”,，要減掉積壓在我們身上的重壓,；我們要對(duì)自己的工作崗位負(fù)責(zé)，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無(wú)的神秘的光環(huán),，我們得像一般單位的員工那樣,，先學(xué)會(huì)做一個(gè)稱(chēng)職的員工，這是使自己事業(yè)成功的不可或缺的保障,。

可教師畢竟是不同于其他職業(yè)的,，因此，接下來(lái)對(duì)教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”,。教師要有理性,，必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待,，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性,，必須“從四十分鐘里榨出油來(lái)”,，提高教育效率，那是在為學(xué)生節(jié)約生命……教師應(yīng)該是理性的,，理性的教師才是優(yōu)秀的教師,，他才有可能把自己的事業(yè)做好,、做大,、做強(qiáng)。

我們應(yīng)該追求的最高境界是,，教師要成為一種“自由職業(yè)”,，教師要“愛(ài)惜自己的每一根羽毛”，因?yàn)椤敖鸨y杯不如口碑”,，打造出自己的“品牌”,，你才能成為教育職場(chǎng)的“稀缺資源”；教師要“傾聽(tīng)自己的聲音”,，這些聲音在告訴我們：“教育是為人生的,，不僅是受教育者未來(lái)的人生，還有孩子們現(xiàn)實(shí)的人生”,；“學(xué)校教育不僅為著每一個(gè)學(xué)生的人生,，而且也同樣為著每位教師，他們和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí),，共同創(chuàng)造著幸福的每一天”……

讀著著作中每一條建議,，你對(duì)自己的職業(yè)一定會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)，你會(huì)因此從容地走好未來(lái)的職業(yè)之路,。正像作者所說(shuō)：“祝愿我們的老師都成為唯一的”,，“成為名師，為什么不,？”