無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

參觀小學(xué)反思篇二

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的的基本理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而在小學(xué)語文課程中作文教學(xué)是提高學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的主要途徑之一,。教學(xué)的重要性顯而易見。然而,，我所接觸的絕大多數(shù)的小學(xué)生對(duì)作文是害怕的,，是反感的，一提到作文,，他們就提不起任何興致,。為何在求知心強(qiáng)烈的小學(xué)生中會(huì)有如此現(xiàn)象，我想我自身在作文教學(xué)中存在以下問題：

1.趨于教師的主導(dǎo)型，每到作文教學(xué)備課時(shí),，頭腦中首先出現(xiàn)的想法是我要如何讓學(xué)生快速的學(xué)會(huì)寫這篇作文,，忽視了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力，以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

2.對(duì)作文教學(xué)的方法掌握不夠,，應(yīng)用不夠靈活，過于程式化

在作文教學(xué)的過程中,，我們一貫用的方法便是教授學(xué)生模板,，例如，三年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫作是以寫人為主題,，為了讓能夠讓學(xué)生寫出一篇完整的作文,，我采用的方法便是直接的把模板亮出來，第一段該寫什么,，第二段該寫什么,，第三段……甚至還告訴學(xué)生在外貌描寫的時(shí)候應(yīng)該是以一個(gè)什么樣的順序來寫，文章共幾段,，缺一不可,。因?yàn)樵谖易约嚎磥恚绻贿@樣做,，那么剛剛學(xué)習(xí)作文的三年級(jí)學(xué)生是寫不出來一篇作文的,，對(duì)學(xué)生缺乏信任。

3.忽視了學(xué)生積累素材的重要性

4.過分的干預(yù)學(xué)生的表達(dá),，學(xué)生缺乏自我發(fā)揮的空間

在作文教學(xué)中還常常指導(dǎo)過于細(xì)致,，學(xué)生的作文千篇一律，甚至用詞都重復(fù),，完全沒有達(dá)到作文教學(xué)本來的效果,，有悖于新課標(biāo)的基本理念?？墒?，我想就是這樣中規(guī)中矩的教學(xué)方法，缺乏信任的教學(xué)在抹殺學(xué)生的想象和他們的可能性,，

參觀小學(xué)反思篇三

作文難,，這是困擾著眾多小學(xué)生的老大難問題。同時(shí)幾乎也是所有語文教師都頭疼的問題,，因?yàn)榕淖魑牧看?、重?fù)、枯燥,，從錯(cuò)別字到布局謀篇,，改得自己頭昏眼花。而學(xué)生拿到面目全非的作文，不見得有幾個(gè)能用心地讀一讀老師的批語,，興致勃勃地主動(dòng)修改自己的作文,。

我在教學(xué)過程中，可以說對(duì)作文教學(xué)頗費(fèi)精力,，總認(rèn)為只要老師細(xì)致的批改就行,，結(jié)果是高耗低效，有時(shí)感到束手無策,。我精心批改,，寫上幾十字，甚至上百字的評(píng)語,，打分?jǐn)?shù),，定等級(jí)，結(jié)果學(xué)生都漸拋腦后,，獲益甚少,。今天，在了解了小學(xué)作文教學(xué)中“檔案袋評(píng)價(jià)”的研究后,，方知自己理念的滯后,。從材料中，我看到了語文課改中評(píng)價(jià)體系的獨(dú)到之處,，“檔案袋評(píng)價(jià)”的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在“以學(xué)生為主體,，教師為引導(dǎo)者”的新理念，從而把老師從“評(píng)語”,、“分?jǐn)?shù)”,、“等級(jí)”的桎梏中解脫出來，以還學(xué)生“自主”,、“自評(píng)”、“自賞”,、“自審”的空間,，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力和鑒賞能力?，F(xiàn)就我本人做一下反思：

首先是提高了學(xué)生寫作的積極性,。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)致力于語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，而寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。之所以在語文教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因?yàn)閷W(xué)生的寫作能力對(duì)學(xué)生發(fā)展來說非常重要,。而在作文教學(xué)與評(píng)價(jià)中使用寫作檔案袋,，能增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)個(gè)性的充分發(fā)展。

其次是推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,，語文教學(xué)最直接的實(shí)施渠道就是課堂教學(xué),，它是語文教學(xué)的主陣地。檔案袋作為教學(xué)管理的重要手段,，只停留在學(xué)生的資料袋上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而向課堂教學(xué)的延伸無疑會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，使之更豐富,、更精致,。

再次是架起了心靈之間的橋梁，檔案袋的交流與展示猶如一座座灑滿溫情的小橋,，使學(xué)生與教師,、家長之間聯(lián)絡(luò)了感情，增進(jìn)了友誼,，促進(jìn)了反思,。

最后是通過“檔案袋評(píng)價(jià)”技術(shù)的運(yùn)用，揭示出學(xué)生成長的軌跡和進(jìn)步的方式,，克服傳統(tǒng)作文教學(xué)中的靜態(tài)評(píng)價(jià)帶來的弊端,，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)制度從“一元”向“多元”轉(zhuǎn)化。

此外,，檔案袋的評(píng)價(jià)也有一些局限性：檔案袋的使用,，需要教師投入了大量的時(shí)間精力，給老師增加了很多工作量,；對(duì)檔案袋的編制質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，標(biāo)準(zhǔn)很難確定，難以做到客觀,、公正,；檔案袋評(píng)價(jià)不能對(duì)所有的科目都實(shí)用。因此,要正確對(duì)待檔案袋評(píng)價(jià),。

總而言之,，作文教學(xué)是小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，在小學(xué)語文教學(xué)中占有十分重要的地位,。檔案袋評(píng)價(jià)確實(shí)為教師和學(xué)生提供了評(píng)價(jià)的新思路,、新方法，正引導(dǎo)我們朝著尊重學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生的方向前進(jìn),。這個(gè)裝載著學(xué)生學(xué)習(xí)寫作點(diǎn)滴的小小口袋，不僅記錄著學(xué)生在寫作上的成長,，也有效地促進(jìn)著學(xué)生在各個(gè)方面的健康成長,。

參觀小學(xué)反思篇四

作文教學(xué)成功與否,，我想關(guān)鍵是看學(xué)生習(xí)作過程是否有興趣、習(xí)作成文水平如何,。此次作文教學(xué)我認(rèn)為還是達(dá)到了教學(xué)要求,。孩子們課堂作文時(shí)，下筆刷刷刷比平時(shí)都要快,，基本沒有了平時(shí)作文的那種唉聲嘆氣,、眉頭緊鎖、半天擠不出來的現(xiàn)象,。有不少孩子的作文寫將實(shí)驗(yàn)過程寫得清楚生動(dòng),。

之所以這次作文收到了與以往不同的效果，我想主要有以下幾個(gè)原因,。

一,、挖掘孩子喜歡的寫作素材，提高習(xí)作興趣,。

《新課標(biāo)》提出：“作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句,，布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,，分析事物的能力,。”也是說小學(xué)生作文要寫對(duì)生活的觀察,，只有對(duì)所寫的事物,，看仔細(xì)，看明白,，看全面,，才能對(duì)事物有一個(gè)完整的印象。因此,，在指導(dǎo)學(xué)生寫觀察作文時(shí),，要巧妙創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生觀察思維,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)習(xí)作的興趣。 孩子們有了濃厚的興趣后,，寫作效果明顯好多了,。

二,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)重組教材,，降低寫作難度。

新課程改革要求教師做教材的再創(chuàng)造者,，教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情況的差異,，教師對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整,、重組、再創(chuàng)造,，能夠更加符合教育實(shí)際,，能夠更好的提高教學(xué)效果。

按照教材的編排,，本次習(xí)作先組織學(xué)生觀察各自感興趣的事物,，再進(jìn)行說話訓(xùn)練，最后作文,。

但是我認(rèn)為,，如果首先就讓孩子們?nèi)ビ^察各不相同的事物，即使教給了他方法,，難度也比較大,，而且未必能調(diào)動(dòng)孩子的觀察積極性。孩子們有一定的觀察基礎(chǔ),，心中有話可說,，自然能感受到寫觀察日記不是一件難事。

這時(shí),，在讓孩子回到自己的生活中有選擇性的去觀察,、去習(xí)作，難度降低了,。孩子們有了觀察和習(xí)作的基礎(chǔ),，自然更樂于寫，作文水平相對(duì)也就要高一些,。

孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。是啊,，“興趣是最好的老師,，永遠(yuǎn)沒有錯(cuò)”。只有符合學(xué)生的心理特征,，創(chuàng)造趣味,、歡快、充實(shí)的習(xí)作情境,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，從看、做,、玩,、想中主動(dòng)學(xué)習(xí)作文，培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，變學(xué)生為“樂之”者,，才能真正達(dá)到作文教學(xué)的目的,。