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初一的老師 初一的老師寄語(yǔ)和期待篇一

今天,，我們不拍馬屁,，不說(shuō)她的優(yōu)點(diǎn)，就來(lái)談?wù)勊娜秉c(diǎn),。

我覺(jué)著吧,，楊老師最大的缺點(diǎn)就是——偏心吶！自從相菀婷轉(zhuǎn)到我們班,，當(dāng)選了學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)之后,。楊老師就像變了一個(gè)人似的，把相菀婷“捧在手心里”,，班里所有的事都交給她管,，好像不信任我們這些班干部似的，根本就沒(méi)把班長(zhǎng)和我們這些班委放在眼里,，還找借口說(shuō)：這些事情你們不會(huì)做的,，讓相菀婷教你們吧！這是什么跟什么呀,！

上課時(shí),，老師提問(wèn)，也是常挑班里的前三名回答問(wèn)題,。成績(jī)差的同學(xué)舉手想回答,，跟本就不正眼看他們一眼；但是成績(jī)差的同學(xué)在開(kāi)小差,，她就會(huì)立馬發(fā)現(xiàn),，而且看得一清二楚。真不明白,，楊老師的眼睛是怎么長(zhǎng)的,。

成績(jī)差的同學(xué)最可憐了，楊老師她動(dòng)不動(dòng)就那他們開(kāi)刷,。我對(duì)楊老師的評(píng)價(jià)是：楊老師她只會(huì)看見(jiàn)優(yōu)等生的優(yōu)點(diǎn),，不會(huì)看見(jiàn)她們的缺點(diǎn)；只會(huì)看見(jiàn)差生的缺點(diǎn),，不會(huì)看見(jiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),。楊老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)他們：眼睛白但咚，來(lái)咚看敖嘶哦來(lái)；眼睛搗但咚,，大蘿卜買個(gè)來(lái),，擺擺咚也比儂好……（此為嵊州方言）

這就是我的楊老師,，一個(gè)偏心的老師,。不但傷了所謂差生的自尊心,使他們常常處在自暴自棄的惡劣情緒中,還可能會(huì)影響他們一生的前程呢!

我寫(xiě)這篇文章的本意,不僅僅是發(fā)泄,我是想提醒所有的老師:關(guān)愛(ài)每個(gè)同學(xué),多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),使他們能夠健康地成長(zhǎng)。

初一的老師 初一的老師寄語(yǔ)和期待篇二

到現(xiàn)在,，那時(shí)的一切都曾過(guò)去,，變成了最親切的回憶。到現(xiàn)在,，我還懷念著,，您帶我走過(guò)的分分秒秒

10歲那年，您便成為了我們的數(shù)學(xué)老師,。雖很陌生,，但您對(duì)我們的會(huì)心一笑仿佛拉近了師生之間的距離。心中的那點(diǎn)緊張也在這個(gè)嚴(yán)而不厲又異常親切的老師面前,，消失不見(jiàn)了,。

不可否認(rèn)，在那時(shí),，我的英語(yǔ)口語(yǔ)很差,。原因是，我很少朗讀英語(yǔ),，甚至?xí)芙^這練習(xí),。對(duì)于那些單詞的發(fā)音，我也混為一談,，不了了知了,。但在那個(gè)課間，裘老師這個(gè)出色的數(shù)學(xué)老師,，卻要我為她朗讀英語(yǔ),！我結(jié)結(jié)巴巴，硬著頭皮朗讀了一小段文章,。她皺了皺眉,，卻沒(méi)有批評(píng)我，只是讓我每?jī)商熳x一篇短文給她聽(tīng),。我點(diǎn)點(diǎn)頭,，竟又詫異了。

經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn)備,，第二天,，我?guī)е鴷?shū)，敲開(kāi)了門，進(jìn)了辦公室,，桌上地下堆積的作業(yè)讓我感到氣氛更為壓抑,，渾身不自在，手心全是汗,，不知怎么來(lái)面對(duì)這一切,。我抬起頭，忽然看到裘老師輕松的微笑,，壓抑的氣氛好像被打破了,。我走到她身邊，在她旁邊坐下,，慢慢把書(shū)翻開(kāi),。她也停下了手中的工作，緩緩把身側(cè)過(guò)來(lái),，等候著我的朗讀,。

我張開(kāi)了嘴，心怦怦地地跳著,，干燥的喉嚨開(kāi)始發(fā)出第一個(gè)讀音,，聲音也有些顫抖，眼睛不敢去看裘老師,，死死地盯著課本,，手也抓緊了衣角。我讀得很慢,，有些結(jié)結(jié)巴巴,，甚至有些單詞我還依然會(huì)讀錯(cuò)，重復(fù)兩三遍,。這讓我更為緊張,，更為擔(dān)憂了。裘老師什么都沒(méi)說(shuō),，只是默默地傾聽(tīng)著,，傾聽(tīng)著，就像我們聽(tīng)她講課一樣,。每逢我讀得不好時(shí),，她也是靜下來(lái)，用筆在課本上圈出那些讀錯(cuò)的單詞,，并為我標(biāo)上音標(biāo),。從她的眼睛中，我讀出了信任與堅(jiān)定,，從他輕微的點(diǎn)頭中,，我感受到了鼓勵(lì),。一篇小小的短文，似乎變得很長(zhǎng),，在那些停頓中,，夾雜著她對(duì)我的深深的愛(ài)。我漸漸平靜下來(lái),，盡力把每一個(gè)單詞讀準(zhǔn),，我的心中不知怎么得，油然而生起一種信心,，一直到我把文章讀完,。她一直靜靜地傾聽(tīng)著,，沒(méi)有絲毫打擾我,。讀完之時(shí)，她依然還在用筆圈圈點(diǎn)點(diǎn),，在旁邊寫(xiě)上評(píng)語(yǔ),。我也一直靜靜地看著她寫(xiě)完。這種師生之間的理解竟是多么美妙,！

此后的每一天,，我都為她朗讀英語(yǔ)。她也一直如此,，耐心地從四年級(jí)聽(tīng)到了六年級(jí),。是她幫我養(yǎng)成了朗讀的好習(xí)慣，這對(duì)我影響巨大,，甚至受益終身,！這就是我誨人不倦的裘老師！