在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初二語(yǔ)文聽(tīng)課記錄及評(píng)析篇一

?？谝恢械谌龑谩傍P凰杯”教學(xué)大賽于11月25日上午在科學(xué)樓401教室在初二年級(jí)組語(yǔ)文老師朱林波執(zhí)教的《記承天寺夜游》中拉開(kāi)了帷幕。

在朱老師的引領(lǐng)下,，隨著學(xué)生深情的朗誦“明月幾時(shí)有,，把酒問(wèn)青天……”我隨著一群青春年少的莘莘學(xué)子一同穿越時(shí)空,，回到一千年前的宋朝,，回到那個(gè)有詩(shī)意綿綿的黃州，回到那個(gè)庭院深深的承天寺,，擁攬一懷清冷如水的月光,，在竹影婆娑柏樹(shù)森森的夜色中肆意徜徉,。文美，景美,，情更美,，原來(lái)，語(yǔ)文課堂是詩(shī)意棲息的家園,，可以讓人如此的享受!

聽(tīng)了朱老師的課,，仿佛一次心靈的遠(yuǎn)行，受益匪淺,。他的課堂,，充分突出了三個(gè)特點(diǎn)：精練、扎實(shí),、有效,。

精練，體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上,，本課朱老師主要提出三個(gè)問(wèn)題：蘇軾為什么到承天寺院?在承天寺,，蘇軾看到什么樣的美景?借著這美景蘇軾抒發(fā)了什么樣的情?由事——景——情(敘事——寫景——抒情)按照行文的思路設(shè)計(jì)問(wèn)題，條理清晰,，重點(diǎn)突出,，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，通過(guò)學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，走進(jìn)蘇軾,，在情景交融中感受蘇軾的思想精髓、人格魅力,，從而獲得情感的熏陶和人文關(guān)懷,，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一緯度。

扎實(shí),，這是朱老師教學(xué)的風(fēng)格和特色,。就象他的人，樸實(shí),、本色、自然,。朱老師的課堂就是如此的真實(shí)而不造作,，就象是我們平日里的課堂，不太熱鬧,，不太熱烈,，沒(méi)有掌聲，卻有書(shū)聲瑯瑯,，也有安靜閱讀,，有深沉的思考，更有交頭接耳的低聲討論,，也有張揚(yáng)個(gè)性的暢所欲言,，沒(méi)有矯情，沒(méi)有作秀,，卻娓娓道來(lái),，深情引領(lǐng)，步步為營(yíng),。這是真實(shí)的課堂,，是新課改如火如荼的今天呼喚回歸的務(wù)實(shí)有效的課堂。

而課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),，我們總在追求完美卻一直難于抵達(dá)完美,。如朱老師能夠在蘇軾的人格魅力上結(jié)合其人生經(jīng)歷和對(duì)人生的態(tài)度多作一些滲透，拓展語(yǔ)文教學(xué)的深度與廣度,，或許會(huì)使這堂語(yǔ)文課更加大氣和厚重,，更富有感染力。

另一堂語(yǔ)文課是初一年級(jí)的任依群老師執(zhí)教的《狼專題》。任老師選擇這樣一個(gè)大的課題并用一節(jié)課來(lái)完成教學(xué)任務(wù)本身是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，這是一種勇氣和魄力,。在授課中，從學(xué)生手頭每人準(zhǔn)備一本的《狼的報(bào)告》資料,，就可見(jiàn)任老師課前的積極引領(lǐng)與匠心獨(dú)運(yùn),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等同于生活。這堂課的最大的意義和收獲也許不是在課上,，而是在課外,。教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位不僅體現(xiàn)在課內(nèi),，更應(yīng)體現(xiàn)在課外,。這一點(diǎn)在任老師的語(yǔ)文教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。指引學(xué)生搜集,、整理,、歸納資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，這一過(guò)程也許比課堂本身收益更多,。因此,，任老師的這一堂課還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)取得了成功。課堂上,，學(xué)生的熱烈發(fā)言,，個(gè)性表達(dá)，思想與智慧的交鋒,，歸功于任老師在課堂上的機(jī)智引導(dǎo),，激發(fā)，提升和調(diào)控,，更應(yīng)歸功于她引領(lǐng)學(xué)生課前的大量閱讀和充分準(zhǔn)備,。

任老師的課堂給人的感覺(jué)是新潮和時(shí)尚的，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”。以小組形式,，合作,、探究、交流,，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。尤其是“辯論會(huì)”這一環(huán)節(jié),，到底該是“護(hù)狼”還是“殺狼”?“正方”與“反方”,，激烈智辯，學(xué)生在唇槍舌戰(zhàn)中進(jìn)行言語(yǔ)的對(duì)戰(zhàn),，情感的交織,，思想的較量，精神的交鋒,，精彩絕倫,，掀起了語(yǔ)文教學(xué)的高潮。

這一堂課唯一缺憾的是少了點(diǎn)語(yǔ)文味,。如任老師能引領(lǐng)學(xué)生在專題中的《狼》,、《母狼的智慧》這兩篇文章上多一點(diǎn)品析,，讓語(yǔ)文課堂更多的突顯語(yǔ)文性質(zhì),，這堂課就很完美了,。

然而,，瑕不掩瑜,，朱老師與任老師為我們帶來(lái)的是兩堂精彩的語(yǔ)文課，這兩堂課風(fēng)格迥異,，卻各有千秋,，獨(dú)具特色,，值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒!

最后想說(shuō)的是：各位參加教學(xué)大賽的老師,，辛苦了!感謝你們!

初二語(yǔ)文聽(tīng)課記錄及評(píng)析篇二

五月，初夏的日子，柳綠林翠,，蟲(chóng)鳴蟬叫,，時(shí)而伴有大雨,，這雨呀，不但下在暨南大學(xué)的校園里,，還下在我的心田里,，對(duì)我的教學(xué)觀進(jìn)行了一次洗禮,。三天的聽(tīng)課觀課,，三天的學(xué)習(xí),，讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺。

本次所聽(tīng)的是表達(dá)類的課型,，其中有11節(jié)作文指導(dǎo)課、9節(jié)口語(yǔ)交際課，還有2節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課,，這三類型課也是我們平時(shí)感到棘手的課型,，聽(tīng)完后,，我醍醐灌頂。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、教師“高”

1,、本次上課教師的基本功扎實(shí)、過(guò)硬,，特別是語(yǔ)言美,。作為教師,，特別是語(yǔ)文教師,，語(yǔ)言的確非常重要,，它猶如盲人的拐杖,。優(yōu)美的語(yǔ)言如同動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，給人以享受,，讓人陶醉其中，樂(lè)不思?xì)w,。本次上課的教師都有過(guò)硬的基本功,，語(yǔ)言當(dāng)然不在話下了，但是能脫穎而出的教師,，他們的語(yǔ)言更是無(wú)以倫比的，聽(tīng)他們講課簡(jiǎn)直就是一種美的享受,。如：東莞市的歐義賜老師,，他本人就是省普通話測(cè)試員，語(yǔ)言就不用說(shuō)了吧,。他執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)《敲門聲響起》,，配合他上課的是一年級(jí)的學(xué)生，整堂課非常精彩,，能不歸功于他那動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言嗎?他的語(yǔ)言如磁石般,，深深地吸引了一年級(jí)小朋友,，也吸引了聽(tīng)課的老師。

2、教師反應(yīng)快,，關(guān)注課堂生成,。

課堂是靈動(dòng)多變的,，許多事情并沒(méi)有事先預(yù)設(shè)到，這就得看教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力了。參賽的老師都是經(jīng)過(guò)歷練的,，都是見(jiàn)過(guò)大場(chǎng)面的,，但是隨機(jī)應(yīng)變的能力并不一樣。給我印象深刻的是河源市選手——佘玉紅老師,，她執(zhí)教的是語(yǔ)文社s版四年級(jí)上冊(cè)的《勸說(shuō)》,，當(dāng)她想請(qǐng)后面兩位學(xué)生上去進(jìn)行情境表演時(shí)，意外發(fā)生了，這兩位學(xué)生不知為什么就是不肯上臺(tái)表演,，并且連連擺手,。佘老師急中生智，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們,，今天我們剛好學(xué)了勸說(shuō)的小妙招,，現(xiàn)在現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行有效地勸說(shuō)吧,?！边@下可把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生紛紛進(jìn)行勸說(shuō),，其中有位學(xué)生學(xué)生說(shuō)：“_同學(xué),，你們一直很棒，很善于表達(dá)的,，相信今天你們肯定也行,，試試吧，我們給你們力量,?！痹谕瑢W(xué)們的勸說(shuō)下，那兩位學(xué)生上臺(tái)表演了……看來(lái)課堂的精彩源于關(guān)注課堂的生成,，這還得看教師應(yīng)變能力了,。教師站得高，就能輕松地駕馭整個(gè)課堂,。

二,、設(shè)計(jì)“高”

這里所說(shuō)的設(shè)計(jì)“高”指的是教學(xué)設(shè)計(jì)的巧、新,。作為比賽課,，如果教學(xué)設(shè)計(jì)是平平淡淡，跟我們平時(shí)上課的設(shè)計(jì)沒(méi)多大的區(qū)別,，沒(méi)有什么亮點(diǎn)的話,，那肯定是一節(jié)乏味課，即使教師的基本功再過(guò)硬,，也不能扭轉(zhuǎn)乾坤,，可見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是多么重要，一定要巧,、新,，才能給人不一樣的感受，才能脫穎而出,。

本次賽課同課異構(gòu)的很多,，如：口語(yǔ)交際課《勸說(shuō)》五節(jié),，作文課編寫童話故事三節(jié)等。高手過(guò)招,，馬上見(jiàn)高低,。所以你的教學(xué)設(shè)計(jì)得巧、新,，才行呀,。其中珠海市的選手——付雪蓮老師，她執(zhí)教的《想上樹(shù)的烏龜》讓人難以忘懷,，就是因?yàn)樗亟虒W(xué)設(shè)計(jì)巧而新,。這也是一篇編寫童話故事的作文課,，但是她的教學(xué)設(shè)計(jì)就能別出心裁,，她設(shè)計(jì)了一個(gè)新穎的題目《想上樹(shù)的烏龜》，由題目切入,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到題目想了解什么,，學(xué)生紛紛提問(wèn)，教師歸納起來(lái),，只有三個(gè)問(wèn)題：烏龜為什么想上樹(shù)?怎樣做?結(jié)果如何?這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，因?yàn)檫@些問(wèn)題是學(xué)生想了解的，所以學(xué)生會(huì)想方設(shè)法去解決,，放飛了學(xué)生的想象,。之后圍繞著“想童話——說(shuō)童話——寫童話——評(píng)童話——改童話——串童話”的線索展開(kāi)，由點(diǎn)及面,，層層推進(jìn),，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)——串童話，讓學(xué)生在短短一節(jié)課內(nèi),，體會(huì)到了篇的概念,，了解童話的篇章結(jié)構(gòu)，讓人不得不佩服：設(shè)計(jì)真巧呀!

三,、學(xué)生“高”

聽(tīng)完課后,，我不得不佩服配合上課的學(xué)生——廣州的學(xué)生，高,，的確“高”呀!

所有的賽課,，都必須由低于一個(gè)年級(jí)的學(xué)生來(lái)上，就是說(shuō),，如果上的是二年級(jí)的內(nèi)容,，那么配合上課的就是一年級(jí)的學(xué)生。我們當(dāng)教師的都知道,，小學(xué)生相差一個(gè)年級(jí)就會(huì)相差很大,，而且課堂的精彩與學(xué)生回答的精彩有一定的關(guān)系,，特別是表達(dá)類的課型。但是學(xué)生的表現(xiàn)卻是非常出彩,，讓聽(tīng)課的教師嘆服,，因?yàn)槲覀兾辶昙?jí)的學(xué)生的作文水平都沒(méi)有這里學(xué)生二年級(jí)的水平，知識(shí)更沒(méi)有他們豐富,，能不人我們驚嘆嗎?

聽(tīng)完課后,，我就進(jìn)行了深刻的反思：廣州學(xué)生那么優(yōu)秀，讓我們折服,，難道與他們的老師,、家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系嗎?是的，名師出高徒,。雖然不一定完全在理,，但是也有一定的道理，也折射出教師對(duì)學(xué)生的作用,。怪不得農(nóng)村學(xué)生往城鎮(zhèn)上跑,，城鎮(zhèn)學(xué)生往城市里跑，可見(jiàn),，學(xué)習(xí)環(huán)境,、教學(xué)資源對(duì)學(xué)生的影響是不容小視的，教師作為教學(xué)資源中的重要的一環(huán),，作用更是舉足輕重呀!

只有站得高,，才能望得遠(yuǎn)。只有淵博的知識(shí),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能靈活輕松地駕馭課堂。一句話：學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境,，活到老學(xué)到老,。

覺(jué)民教育”依托傳統(tǒng)文化，以“明德,、循道,、正覺(jué)、悟民”為核心精神,。以“天之生斯民也,，使先知覺(jué)后知，使先覺(jué)覺(jué)后覺(jué),?！睘椤八沟烙X(jué)民”的思想基礎(chǔ),，開(kāi)展“覺(jué)師覺(jué)生教育”，使人敏感,，喚醒潛能,，啟迪智慧。秉教育良知,，擔(dān)育人重任,，持教育情懷，塑美好人生!

初二語(yǔ)文聽(tīng)課記錄及評(píng)析篇三

在政治科組長(zhǎng)的精心安排下, 我們聽(tīng)了高三b2班的政治課,。通過(guò)這節(jié)課,，使我受益匪淺。下面是我在聽(tīng)課后的教學(xué)收獲和自我反思,。

聽(tīng)課印象：

(一)好的方面：

1,、施老師教態(tài)自然，在整個(gè)課堂中的表情非常好,，臉上始終洋溢著笑容,，親和力非常強(qiáng),，語(yǔ)調(diào)平和,，聽(tīng)起來(lái)很舒服。

2,、對(duì)教材比較了解,，整節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)連接比較好，沒(méi)有出現(xiàn)停頓,，課堂比較流暢,。

3、課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極應(yīng)答,。

(二)值得思考的地方：

1、整個(gè)課老師講得太多,，是較典型的傳統(tǒng)的講授課,，據(jù)統(tǒng)計(jì)，前面30分鐘里,，老師講的時(shí)間有26分鐘,，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間思考和閱讀。

2,、老師的提問(wèn)和學(xué)生的回答較為混亂,，問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有難度，難以讓學(xué)生深入思考,，在課堂的2個(gè)練習(xí)中,，學(xué)生一眼就可以看出答案,，但老師還是讓學(xué)生強(qiáng)行思考，然后再個(gè)別作答,，一個(gè)說(shuō)明練習(xí)太容易,，二是老師的應(yīng)變不好,。

3、教師的活動(dòng)范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺(tái)上活動(dòng),，沒(méi)有深入到學(xué)生,，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，沒(méi)有和學(xué)生和目光交流,，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià),，不利用培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值,。

4,、如何將黑板板書(shū)和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具,，展示了一些圖表、圖片及文字,，在黑板上只有兩行大大的字，就是關(guān)于世界市場(chǎng)的定義：各個(gè)國(guó)家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的總和,。從這節(jié)課來(lái)看，多媒體沒(méi)有起到它應(yīng)起的作用,，而黑板,，則根本沒(méi)有起到作用,。

自我反思：

這一課例的試教、評(píng)析,、改進(jìn),、再施教的過(guò)程,，給了我們一些新的思考：

1、教師只有熟悉教材,，掌握內(nèi)在的知識(shí)間聯(lián)系,，以及熟知學(xué)生的知識(shí)水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，才能促使自身素質(zhì)和學(xué)生能力的飛躍,。

2自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,。為此，教師在課堂上要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)體差別和學(xué)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)取精神,。合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。為此，教師組織合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)明確的共同任務(wù),，讓每個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,。除生生間的互動(dòng)外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對(duì)合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,。

3,、有時(shí)一堂課要經(jīng)過(guò)幾人的試教與修改才能達(dá)到比較滿意的程度,，這樣反復(fù)，需要大量時(shí)間與精力的投入,，老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒(méi)有教學(xué)管理者的介入，這樣的研討活動(dòng)能自覺(jué)自愿地貫穿于教師的日常教學(xué)行為中嗎?

初二語(yǔ)文聽(tīng)課記錄及評(píng)析篇四

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽(tīng)了兩位老師的課,，我感觸很深，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽(tīng)眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生更容易理解課堂上的資料,。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力,。

在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學(xué),，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多,。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,，重視營(yíng)造愉快課堂

透過(guò)觀摩一系列的展示課,，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧,，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。

2,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的.,。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐,，猜測(cè),，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

3,、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作,，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)

縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng),。這些課資料很扎實(shí),，課堂容量很大。

5,、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽(tīng)過(guò)的這些課中,，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高了課堂效率。

總之,，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,，走出適合自我的教學(xué)路子,。

初二語(yǔ)文聽(tīng)課記錄及評(píng)析篇五

5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的“開(kāi)放周”活動(dòng)日。在短短的一周時(shí)間里,，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課,，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書(shū)、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來(lái),，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

二,、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識(shí)的形成過(guò)程

每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問(wèn)題,，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題,，都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手,，動(dòng)腦去解決,。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念,。但個(gè)人總體覺(jué)得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說(shuō)的嫌多,，引導(dǎo)得也太多。

三,、利用多媒體,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開(kāi)課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng),。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

總之，在課堂教學(xué)中,，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn),。參加這次活動(dòng)雖然說(shuō)不能立刻提高自己的教學(xué)水平,，但至少在觀念上我感覺(jué)對(duì)自己是一次沖擊，認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，可以在將來(lái)的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,。