體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會 小組合作的方法與策略篇一

小組合作學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)們學(xué)會在有限的時間內(nèi),，每一個人都能主動參加學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓一些不是很主動的同學(xué)們,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，我認(rèn)為,，小組合作性學(xué)習(xí),，最大的優(yōu)點(diǎn)就是，培養(yǎng)了學(xué)生們合作團(tuán)隊精神,，例如,，老師們說的一個問題，有的人會回答,，而有的人一點(diǎn)也不懂,，在這里就可以向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助，直到把問題解決,。

分組之后,，每一位成員都有自己的責(zé)任和任務(wù)，1號是組長,，2號是副組長,，協(xié)助組長管理好本小組，3號是記錄員,，4號是資料收集員,，各有各的特點(diǎn)，合作剛好把各個成員的思維想法總結(jié)起來,，正如說“三個臭皮匠,，頂過一個諸葛亮”人多力量大嘛,，同學(xué)們?nèi)绻梢岳斫獾竭@種合作精神,，就可以互相幫助,，互相合作,，就可以學(xué)得更好。

另外,，小組合作學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會,。由于學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感,，所以在分配到任務(wù)后，同學(xué)們都可以以積極的,、主動的心態(tài)去完成,。在這期間，使學(xué)生們由原來的被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí),，從而有了“我要努力學(xué)”的強(qiáng)烈愿望,。小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生們提供了一個獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，也讓老師們減輕了負(fù)擔(dān),。

雖然小組合作學(xué)習(xí),，有不少的優(yōu)點(diǎn)，可任何事物都有利有弊,，它也不例外,，小組合作學(xué)習(xí)也的確存在著一些小問題。例如：在同一個小組里面,，學(xué)習(xí)水平高的同學(xué),，發(fā)言機(jī)會總是有很多的，而相對于學(xué)習(xí)水平低一點(diǎn)的同學(xué)們,，有些問題會難倒她們,，從而失去信心，不敢發(fā)言,；有時小組內(nèi)會因為意見和觀點(diǎn)不同,，從而產(chǎn)生分歧，給部分同學(xué)帶來壓力,，甚至厭倦小組合作學(xué)習(xí)這一政策,；也可能基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)有問題請教組長，而耽誤太多組長的時間,，讓組長沒有好好地學(xué)習(xí)……等等一些方面,！

因此我們應(yīng)該多多利用好小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，將學(xué)習(xí)變成一種樂趣！

小組合作學(xué)習(xí)心得體會 小組合作的方法與策略篇二

作文教學(xué)一直是初中英語教學(xué)中一個重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學(xué),，然而由于初中學(xué)生的英語水平有限,，加之很多學(xué)生對作文又有著畏難的情緒，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識不高,，這也是英語作文教學(xué)并不理想的原因,。因此，就初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生寫作的興趣和能力進(jìn)行了探討,。

：初中英語,；作文教學(xué)；小組合作

初中英語教學(xué)中作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重,，通過寫作可以對學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力進(jìn)行檢測,，但在實際教學(xué)中英語寫作情況并不樂觀。

尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語教學(xué)仍存在著很多的問題,，很多學(xué)生對英語寫作常常充滿畏懼,，作文質(zhì)量也較低。如,，有的學(xué)生拿來就寫,，不論對錯，寫完也不檢查,；有的學(xué)生看到寫作要求,，毫無頭緒，無從下筆等,?；谶@些,，我認(rèn)為在初中英語作文教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了,。

學(xué)習(xí)過程是一個信息互動的過程，它往往是以一種多向交叉的方式進(jìn)行傳遞的,。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心,，通過合作，加強(qiáng)學(xué)生的互動,，讓小組成員在合作,、互動中完成任務(wù)，這樣的過程更利于學(xué)生主動去獲取知識,，提高學(xué)習(xí)能力,。

首先，小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué),，彼此交流信息,。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機(jī)會，更能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生參與寫作的興趣,。

其次,，小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識,，這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。

小組合作寫作教學(xué)的一般步驟可以分為七個方面：

1.小組內(nèi)部討論

教師給定寫作要求后,，小組組長要根據(jù)要求組織小組成員對寫作要求進(jìn)行熟悉和把握,，并針對寫作要求進(jìn)行交流，挖掘?qū)懽鞯闹黝},，對生詞,、詞組及相關(guān)信息進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。（小組記錄員及時記錄相關(guān)信息）

2.組織全班交流

當(dāng)小組完成討論交流后,，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進(jìn)行全班交流,，通過評價指出寫作的方向和要點(diǎn)。

3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作

通過小組和班級討論交流后,，每個學(xué)生根據(jù)寫作要求,，并結(jié)合討論所得的信息進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，在寫作過程中如果遇到困難,，可以向同學(xué)或是教師尋求幫助,。

4.互相批閱

此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱,。批閱中要鼓勵學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn),，鼓勵學(xué)生對被批閱的文章進(jìn)行必要的補(bǔ)充、修改等,，并對好句,、好詞進(jìn)行標(biāo)注，對于沒有把握的地方,，可以進(jìn)行查閱或是請教老師,。及時修正錯誤。

5.學(xué)生及時修改

批閱后,，學(xué)生要能對他人的批閱進(jìn)行再次審視,，需要修改的及時修改，有疑問的及時咨詢,，只有讓學(xué)生及時修改,，才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義。

6.教師及時點(diǎn)評

小組點(diǎn)評后教師要進(jìn)行及時的總結(jié)和評價,，讓學(xué)生整體把握,。

7.引導(dǎo)學(xué)生再提升

批閱和點(diǎn)評后要求學(xué)生再次審視自己的文章,，查缺補(bǔ)漏，如果變動太大,，可以進(jìn)行重寫,。這樣，再次的修改有利于學(xué)生寫作水平的提高,，還能幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣,。

總之，在初中英語作文教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫作水平,，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，使學(xué)生各方面的能力得以提高。

［1］曹秋釵,。初中英語寫作能力的現(xiàn)狀分析及教學(xué)對策［ｊ］,。當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究，20xx（01）,。

［2］黃菊芳,。試探小組合作在初中英語寫作教學(xué)中的作用［j］。中學(xué)教學(xué)參考,，20xx（07）,。