光陰的迅速,,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,,我們一起來了解一下吧,。
培優(yōu)工作計劃數(shù)學 培優(yōu)工作計劃及措施篇一
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)英語能力入手,,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,,成績穩(wěn)定在96分左右,,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,。特別是英語考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,,多給他們一定的指導,,以期在
寫作中能靈活運用,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,,全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢于讀,,安排比較基礎的內容讓他們掌握,。訓練差生,讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。
(一)思想方面的培優(yōu)輔差,。
1,、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,,關心他們,,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的
思想心態(tài)進行相應的輔導。
2,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,,進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
(二)在培優(yōu)輔差中注意幾點:1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁,。
根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習
方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,,已達到循序漸進的目的。
2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學習興趣,,樹立對學習的信心。3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,,并做出
評價。不定期地進行所學知識的小測驗,,對所學知識進行抽測,。
4、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,,研究不同課型的教法。如上復習課時,,要把知識進行網(wǎng)絡,,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),,便于學生掌握,;上習題評講課時,做到既評又講,,評有代表性的學生答題情況,,講知識的重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動,生生互動,,極大的調動學生學習積極性提高優(yōu)生率,。
培優(yōu)工作計劃數(shù)學 培優(yōu)工作計劃及措施篇二為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,,根據(jù)我班學生的實際情況,,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,,應采取課內外培優(yōu)措施,,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,,力爭取得好成績,。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質量,,全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。
1.做好學生的思想工作,,經(jīng)常和學生談心,,關心他們,關愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
利用課余時間,,對各種情況的同學進行輔導、提高,,“因材施教,、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下:
1.課上潛能生板演,,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,,第二層:“選做題”——中等題,,第三層“思考題” -——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。
4.優(yōu)化備課,,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,,保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,習題設計注意:有梯度,,緊扣重點,、難點、疑點,,面向大多數(shù)學生,,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學生思維,;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,,引導學生高度注意,,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,,一題多解,,一題多變,多題一解,,擴展思路,,培養(yǎng)學生思維的靈活性,
培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,;解題訓練要講精度,,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化,。
5.布置好習題,,注意學生學習情況的反饋,,建立學生學習檔案。
1,、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。
2,、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,,達到循序漸進的目的。
3,、專研教材,、講究教法,認真上好每一節(jié)課,,上復習課時,,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),,便于學生掌握,;上習題評講課時,做到既評又講,,評有代表性的學生答題情況,,講知識的重點、難點,。做到師生互動,,生生互動,極大的調動學生學習積極性,。
4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案,。
5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,,共同促進學生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心,。
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,,時好時壞,,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。 根據(jù)上述情況,,本學期計劃做好以下工作:
1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。
2,、課堂教學中,,鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。
培優(yōu):汪陸梅 袁瑞 張楊燦 莫喜寶 李丹丹 方世瓊 韋紅松 尹德超 趙浠宇
補差:尹 濤 旺鹽鹽 葉良超 李德鈺 簡玲玉 楊書悅 李淑琴 余堂尚 李娜
培優(yōu)工作計劃數(shù)學 培優(yōu)工作計劃及措施篇四
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n,、上課、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績,。
通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,制定出培優(yōu)補差計劃
第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質、學習態(tài)度,、學習方法,。
第二步制訂培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力,而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上,。
第三步培優(yōu)補差基本思路及措施:
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持好差同桌結為學習對子,。即兵教兵,。
3.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力,。備好學生,、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果,。實踐操作與課本內容相結合,游戲激趣,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,。
4.每周進行一次測試周考,每月進行一次月考,建立學生學習檔案,。
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。
二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心,。
四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,。
五,、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
六,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。
做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。
培優(yōu)工作計劃數(shù)學 培優(yōu)工作計劃及措施篇五
八年級學生成績兩極分化較大,這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度,。后進生有謝某,、李某、吳某,、黃某,、謝某、劉某等多人,,這幾人各有特點,。目前據(jù)我分析這幾人的后進主要體現(xiàn)在學習上,由于低年級基礎不扎實,,思維不靈活,,接受知識的能力也欠佳,再加上人也比較懶,,導致學習成績落后,。而李某同學后進的原因就比較復雜了,首先父母的態(tài)度與教育方法不對,,造成了他在品德與思想方面存在問題,,長期無心向學,我行我素,,上課不聽還常違反紀律,,欠交作業(yè),,以至從低年級開始成績就落在后面。后進生的后進,,不單純是在某一個科目后進,,往往是幾個科目同時后進。要轉化后進生,,我覺得愛心是前提,,耐心是保證,只有對后進生付出無私的愛,,輔之與耐心,,講究合適的方法,是可以達到轉化的目的的,。我將充分做到有的放矢,,讓他們到學期末都能有不同程度的進步,。
優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生,,主要有黎某、陶某,、王某,、黎某、謝某,、陳某等幾人,。這些優(yōu)生在學習上都很認真,按時完成老師布置的任務,。但他們在學習上不主動,,除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問題也不積極,,思維不夠靈活,,這是制約他們進一步提升的主要原因。
1,、通過各種手段提高學生的思想品德修養(yǎng)和學習水平,,力爭一個學期后后進生和優(yōu)生都有不同程度的進步。
2,、培養(yǎng)后進學生學習的興趣,,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法
3,、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生,。
后進生的轉化工作:
(一)思想上進行轉化
1、動之以情,,消除戒備心理,。
消除戒備心理的唯一途徑,,是教師對后進生要愛得真,愛得深,,將嚴格要求滲透在愛之中,。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,,可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想,、品德,、學習興趣等思想方面進行摸底,了解其思想動態(tài),,在班主任作好記錄的基礎上匯總,,與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,,他們就會變得“親其師而信其道”,。
2、尊重信任,,喚起自尊心,。
為了喚起學生的自尊心,培植學生的自尊心,,應特別注意以下幾點:
(1)對后進生要求要適度,。要求過高,他們會認為高不可攀,,望而卻步;要求過低,,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進生獲得成功,。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,,讓他們也能擔任一定職務,,在集體中發(fā)揮作用。
3,、曉之以理,,增強后進生分辨是非的能力。
教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,,培養(yǎng)后進生是非觀念,,必須堅持正面誘導,以理服人,,切忌簡單粗暴,,以勢壓人。對他們說理要透徹,,一定要結合榜樣教育和具體事例,,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰,。
(二)行動上進行轉化
思想工作是轉化后進生的前提,,重要的還是在行動上。因此,,我計劃采取如下措施:
1,、落實家訪制度。
采取集中與個別相結合的方式,,定期對學生進行家訪,,與全體家長溝通學生的思想動態(tài),在校表現(xiàn),,還要及時記錄,、備查。同時對有厭學苗頭,、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪,把問題消滅在萌芽之中,。摸清學困生學習困難的原因,,補救知識,激發(fā)學習動機,,增強信心,,教給學習方法。
2,、創(chuàng)設情境,,鍛煉后進生的意志。
針對學生不良行為,,光靠說理還是不夠的,,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力,,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的.情境,,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。
3,、持之以恒,反復教育,,鞏固后進生良好的行為習慣,。
后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟,、轉變,、反復、穩(wěn)定四個階段,。因此,,在轉化過程中,后進生故態(tài)復萌,,出現(xiàn)多次反復,,是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,,“反復抓,,抓反復”,因勢利導,,使后進生保持不斷前進的勢頭,。
(三)成立后進生結對幫扶小組
我準備給每位后進生安排學習較好的同桌,讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問,,確定幫扶對象,,實行一對一,一對紅,,這樣使他們共同進步,,共同提高,又增進同學間的友誼,。
1,、精心設計教案,練習題設計要一定的梯度,,把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中,。
2、 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。如讓學生出試卷,,讓學生走出校門,,進行社會實踐活動,把學到的知識與現(xiàn)實生活結合起來,,激發(fā)他們深入研究,,靈活運用所學知識解決實際問題。
3,、在課堂教學中,,轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識,讓優(yōu)生吃得更飽。
4,、在優(yōu)生中推行競爭機制,讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步,。
5、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍,。
總之,,要通過本學期的工作,使班內的后進生有不同程度的變化,,使整個班級的紀律,、學習、衛(wèi)生等方面都有顯著提高,。我將多向有經(jīng)驗的老師學習努力改進教育方法,,力爭在后進生轉化方面做出較大成績。
培優(yōu)工作計劃數(shù)學 培優(yōu)工作計劃及措施篇六
為順利完成本學期的教學任務,,提高本學期的教育教學質量,。根據(jù)四年級學生的實際情況,圍繞教學目標,,除了認真?zhèn)湔n,、上課,批改作業(yè),,定期檢測學生成績,優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,,采取課內外培優(yōu)補差措施,,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,,力爭取得較好的成績,。面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,,培養(yǎng)拔尖學生,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新,。對于學困生主要引導他們多學習,、多復習。在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,。尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。
四年級從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,,學習目的明確,,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,,但也有少部分學生基礎知識薄弱,,學習態(tài)度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步空間,。
1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;
2,、使學生轉變觀念,,認真學習,發(fā)展智力,,陶冶情操,;
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,,克服自卑的心理,;
4、在學生中形成趕,、幫,、超濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,、學有所用,。
對于差生主要引導他們多學習,多重復,,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組,。
1,、摸清學生的學習基礎,,重點嚴抓學生的書寫習慣。
2,、加強交流,,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,,盡量排除學習上遇到的困難。
3,、溝通思想,,切實解決潛能生在學習上的困難。
4,、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,,特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。
5,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,,差生加以學習。
6,、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。
7,、作業(yè)練習既要面向全體學生,,又要兼顧提優(yōu)補差。
培優(yōu)預期效果,,通過培優(yōu)工作,,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,,綜合運用語言的能力及應試能力全面提高,。輔差預期效果,使學生端正學習態(tài)度,,提高學習興趣,,讓他們能力多學些知識,爭取現(xiàn)有的基礎上有不同程度的提高,。