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認(rèn)識(shí)升和毫升教學(xué)反思篇一

不過(guò)也碰到了一些問(wèn)題,，

一是書(shū)本想想做做第3題中的煤氣熱水器和電熱水器,，很多學(xué)生根本不知道這是什么,，告訴他們了也還是沒(méi)有什么生活體驗(yàn),，所以只是籠統(tǒng)地讓他們說(shuō)了大約的容量,。

另外一個(gè)是想想做做的第1、2題,，蠻有趣的實(shí)驗(yàn),，結(jié)果卻以學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不行也讓我大失所望，有些學(xué)生根本無(wú)法說(shuō)清為什么這個(gè)杯子的容量大而那個(gè)杯子的容量小,。

有趣的地方在于學(xué)生的語(yǔ)言,。因?yàn)橄胂胱鲎龅?、2題涉及到三個(gè)不同的杯子,，我讓他們給杯子編個(gè)號(hào),。結(jié)果大部分學(xué)生采用了形象化的語(yǔ)言，胖杯子,，長(zhǎng)杯子,，矮杯子，這樣交流起來(lái)聽(tīng)的學(xué)生也明白他們說(shuō)的是哪一個(gè),，比給杯子編號(hào)要好許多,。

還有一個(gè)地方，是給1升的水稱重量,，連容器稱是1200克,，一報(bào)出這個(gè)數(shù)字，我心中就想,，不知道學(xué)生有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這中間的問(wèn)題,。結(jié)果立即有4、5個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)：老師,，應(yīng)該要去掉這個(gè)容器的重量,。嗯，總算還有一些學(xué)生懂得動(dòng)腦,。

認(rèn)識(shí)升和毫升教學(xué)反思篇二

早上走進(jìn)教室,，聽(tīng)見(jiàn)孩子們正在說(shuō)：“你是250,。”“哦,，你也是250,。”還以為孩子們?cè)诹R人呢,，原來(lái)他們都拿著凈含量是250毫升的牛奶在互相較量著,。我笑著說(shuō)了一句：“原來(lái)，我教的是一群250??！”孩子們哈哈大笑。

昨天放學(xué)時(shí)布置孩子們從家里找一個(gè)容量用毫升作單位的物品帶過(guò)來(lái),，所以就出現(xiàn)了上面的一幕,。

今天的課在三分鐘口算后，是這樣進(jìn)行的：

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)容量單位——升,，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的容量單位——（毫升）,。

1.滴一滴：出示1毫升水，用滴管來(lái)實(shí)驗(yàn)1毫升水有多少滴,？

在小組合作之后集體交流,，孩子們對(duì)一毫升有了一定的認(rèn)識(shí)：

佳：一毫升是15滴。

林：不是,，我們組測(cè)的一毫升是18滴,。

華：我們組測(cè)的一毫升是20滴。

師：咦,？結(jié)果不太一樣,，這是為什么呢？

帥：滴的水滴有大有小,。

蘇：滴的速度有快有慢,。

師：是啊，實(shí)驗(yàn)中由于種種原因,，數(shù)據(jù)會(huì)有一定的誤差,，一毫升是18滴左右。

2.掂一掂：把一毫升的水滴在手心里,，掂一掂,，感受一毫升。

師：伸出你的手,，給你1毫升,。

帥：哦，就是這么一坨啊?。ㄈ嗤瑢W(xué)哈哈大笑,，唉，怎么用這個(gè)字??？）

平時(shí)很文靜的超也伸出了手，我趕忙給他1毫升,。

超：好輕?。?/p>

3.說(shuō)一說(shuō)：你帶的容量用毫升作單位的物品,，完成想想做做第1題,。

學(xué)生舉例最多的是日常飲用的盒裝牛奶，凈含量是250毫升,。還有今天帶的針筒的容量是5毫升,；一盒碳素墨水的容量是50毫升；一瓶修正液的容量是15毫升等,。

4.估一估：想想做做第2題,，把50毫升水分別倒入碗,、杯子,、保鮮盒，看看水面各在哪里,？

量杯里裝了50毫升的水,，讓孩子們估計(jì)倒在碗里，水面在哪里,？孩子們先猜,，再倒水驗(yàn)證，基本猜得差不多,。讓孩子們估計(jì)倒入杯子里的時(shí)候,，很多孩子估計(jì)在一半的位置，結(jié)果相差很多,。再讓孩子們估計(jì)倒入保鮮盒的水面高度時(shí),，很多孩子有了剛才的基礎(chǔ)，都說(shuō)得差不多了,。

5.喝一喝：100毫升的水,，幾口就能喝完？

讓兩個(gè)帶了有刻度的杯子的孩子,，拿杯子在飲水機(jī)里倒了100毫升的溫水,，讓他們到講臺(tái)前喝下去，一個(gè)孩子喝了4口，另一個(gè)孩子喝了3口就喝光了,，孩子們算出了一口大約多少毫升,。

關(guān)于升與毫升的進(jìn)率問(wèn)題，孩子們都已經(jīng)知道了,，讓他們來(lái)驗(yàn)證了一下,，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的換算練習(xí)。

今天認(rèn)識(shí)的是毫升,，雖然體態(tài)輕盈,，但是有了孩子們的親身體驗(yàn)，相信他們都已經(jīng)能建立一定的表象了,，接近下課的時(shí)候拿了兩把大小不同的調(diào)羹,，讓他們先估計(jì)再驗(yàn)證，孩子們還都能估個(gè)八九不離十,。這樣的操作性比較強(qiáng)的課,，只要我們教師準(zhǔn)備充分，讓孩子們多參與,，多體驗(yàn),，既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，效果當(dāng)然更不會(huì)差,。今天我想對(duì)自己說(shuō)：為了豐富孩子的表象,，只要有可能就讓他們體驗(yàn)一把，這比空洞的講多少遍都奏效,。